幼儿故事6岁。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！家长与教师需要多沟通交流，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《0-6岁是孩子阅读的黄金阶段，家长千万别错过》，但愿对您的学习工作带来帮助。
孩子小，不认字，或者认的字不多，所以，就不需要阅读？或者说，不会阅读？如果你是这么认为，那还真就大错特错。
据专家介绍，0-6岁是人一生阅读的“黄金阶段”——这其中3-4岁是最关键的时段，7-12岁是“白银阶段”，到了12岁以上，就变成“青铜阶段”了。
而很多父母不知道这点，总以为孩子还小，看不了书，所以，白白浪费了这个“黄金”，有的甚至连“白银”和“青铜”都没把握住。
其一，要培养孩子的阅读兴趣。
1、在我看来，培养孩子的阅读兴趣，莫过于，身体力行，自己先做一个爱读书的人——父母是孩子的“第一老师”，如果你一有空就看电视打游戏玩手机，在这种家庭环境下，要求孩子做一个“阅读者”，只怕是不可能的。
如果你肯坐下来看会书——小孩多数有好奇心的，TA肯定会缠过来问你看什么呢？这就是你的“机会”啦！赶紧给孩子讲讲阅读的好处吧！好学生不是“逼”出来的，而是“引导”出来的。
2、做家长的不防多带孩子去图书馆转转——孩子可能好动，未必能安静很久，不过没关系，五分钟也好，十分钟也罢，我们的目的是让孩子感受一下图书馆里的叔叔阿姨哥哥姐姐们认真看书的氛围，并不是真的要TA就在那坐下来看半天书。
3、多带TA逛书店——让孩子挑自己喜欢的书。
所谓“阅读”，最好是“悦读”。千万不要强迫孩子说：“童话书不好看，假的，别浪费时间……你要读读这本诗，你要背诵那本词……”如果在TA刚刚萌生“阅读”的念头时，你就各种强迫各种压制，可能就将TA的“阅读心”给扼杀在萌芽状态了，以后再要唤醒，可就难了。
所以，让TA“悦读”，让TA挑自己喜欢的，先将兴趣培养起来，然后，再慢慢加以纠正或者培养才是正道。
其二，不同年龄段适合不同的书。
1、1-2岁的孩子，“破坏性”比较强，要求他们不损坏书籍是不可能的。要么是撕，要么是乱涂乱画，甚至会拿去“啃”，所以，最好买“撕不烂的书”——最好是布的，或者是无毒塑料制成的那种书。
这时候的孩子以图识字、以图识物为主。所以书要挑简单、色彩鲜艳的，图案要大，文字要少，这样才能吸引孩子的注意力，才能与书“混个脸熟”。
2、2-3岁的孩子，可以买一些结实的卡式书。这时候仍是要选以图画为主的，可以是儿歌，可以是故事情节比较简单的童话。爸爸妈妈不妨带着孩子大声朗读出来，一方面可以顺带纠正孩子的发音，另一方面，对孩子来说，有声阅读比无声静看更有趣味。
还可以给他们买玩具布艺书。比方说有种布艺书，书里有扣子，拉链什么的，家长一边教孩子识物，识字，同时还可以让孩子练习扣扣子、拉拉链——这其实也是在为培养孩子以后自己穿衣服做铺垫。
3、3-4岁，增加一些绘本，最好带了言行准则或者生活常识的那种，例如，以简单的图文告诉孩子饭前要洗手、饭后要漱口；不能骂人、对长辈要有礼貌；什么情况下要说“谢谢”，什么情况下要说“对不起”；还有红灯停绿灯行、过马路要走斑马线；或者窗户不能爬、开水不能碰、电线不能玩之类的。
这些可以适当重复，以加深孩子的记忆，直至养成习惯。
要记住，这三四岁可是阅读黄金时期里的“黄金时期”哦！所以爸爸妈妈们更要好好利用这段时间给孩子打好基础！
4、4-6岁，这时候可以适当增加点难度，买些“复杂”一点的书，例如故事情节丰富点的，文字多一点的，不要光是童话，可以适当加些有内涵的书，例如成语故事什么的。
其三，父母要注意“伴读”的方式。
1-2岁的孩子，识字量少，这时候需要父母给“讲故事”，给朗读。所以，爸爸妈妈一定不要因为怕辛苦，或者嫌烦，就白白浪费了这个培养孩子阅读习惯的机会哦！
3-4岁，可以是和孩子互动，你讲一半他讲一半，让他也慢慢学习自已阅读的方式和技巧。
到了4-6岁的年纪，父母更要注意方式。例如，可以和孩子“分工”，各自扮演文中的某一个角色，将各自的“台词”分好，然后一起来“演出”这个故事——这其实也是寓教于乐的一种方式。
或者边读，边引导孩子自己思考。例如，小熊走到路口，红灯亮了——这时候你不要马上往下念，而是引导孩子：“你说，接下来小熊应该怎么做？”
或者是用角色代入法，例如，让他“变成”三只小猪中的一只，去建房子“抗狼”，看他会怎么做。
这时候你会发现孩子的思维远比大人更扩散。在玩“角色代入”时，曾经就有个小孩说，他才不要去建房，然后躲在房里避狼。他说，他要联合其它两只小猪，挖陷阱什么的，想办法将狼捉住，让它再也不能吃小猪。
如果这时候你还在“照本宣科”，非要将孩子的思维扯回到故事“原型”上来——那你就是在扼杀孩子的创造力。
这样的情节改编，有利于拓宽孩子的思路。哪怕孩子的想法再脱离现实，再离奇怪异，你也不应该打击，而是应该鼓励他，赞扬他的创新精神，这样才能激发孩子继续阅读的兴趣。
6岁以后，可以给孩子买一本字典，教给孩子查字典的方法，然后，慢慢放手，让他按自己的兴趣去挑书，并且自己去看、去阅读、去理解。
家长要做的，就是拿本自己的书，坐在孩子身边“陪着”，他看他的，你看你的。在他看不懂提出疑问的时候，适当的做出引导，给他解惑。
因为，如果不学会放手，孩子的自主阅读变成了一种“依赖”，家长在身边他就读书，家长一不在，他就“罢读”，也是不好的。
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0-6岁男孩的特点
1.理解能力有限。
从出生到6岁这一时期，男孩的家长们常常会犯这样一个错误：把这一时期的孩子看做小大人，动不动就向他们解释为什么不可以爬到柜子上去、为什么应该礼貌地与别人打招呼……其实，在很多情况下，家长们这一教育行为都是徒劳的。因为这一时期的男孩根本没有理性思维以及逻辑思维的能力，向他们解释、给他们讲道理，只会让他们感到痛苦。
例如，一个4岁的小男孩闹着要找奶奶，如果家长告诉他，两个小时后奶奶就会回家了，在这种情况下，这个小男孩会哭闹得更加厉害。因为根据他现在的理解能力，两个小时是很漫长的，也许会比两天都要长。
在这种情况下，家长正确的做法是：放弃解释，陪他做游戏、给他讲故事等，以分散他的注意力。
当然，在这一时期，这些小男孩总是不愿意与家长合作，例如，家长要求他们刷牙，他们会明确地拒绝家长。在这种情况下，家长无需解释什么，只要给他们做出示范就可以了。当这些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然从口中变出那么多的泡沫来，肯定也会忍不住自己来试试。
2.会被太多的选择弄糊涂。
生活中，我们经常听到家长这样问男孩：
“儿子，你是想喝粥，还是希望妈妈给你煲一碗汤？”
“宝贝，周末我们是去公园，还是去游乐场？”
“儿子，你今天想看动画片，还是儿童综艺节目？”
对此，心理学研究表明，如果男孩从小缺少一个自信的、起引导作用的成人做榜样，那么，小男孩就会变得很迷茫，不知道该选择什么，或者应该去做什么。
也就是说：
※如果总是让1～6岁的小男孩在很多的选择中自己去做决定，那这个孩子长大后就会成为一个没有决断能力的人。
从出生到6岁，男孩需要的是引导，而不是选择。因此，在这一阶段，家长要为男孩规定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，这样会使男孩清楚地认识自己，并获得很大的安全感，从而有利于他们的成长。
当然，有时男孩也会拒绝服从家长的安排，例如，家长要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此时，家长可以这样引导男孩，如对男孩说：“现在妈妈要交给你一项很重要的任务，让你的玩具各就各位，不要让它们乱跑。”如果男孩还是不合作，家长可以继续引导：“你现在可是它们的领袖，相信你肯定有办法征服它们！”被赋予神圣使命之后，男孩一般都会十分愿意与家长合作。
3.会迷恋自己的身体。
每个孩子小时候都是好奇的，身体是孩子世界中的一部分，他们也常常会“研究”自己的身体。但很多家长常会因为儿子总是拉扯或搓揉自己的*而感到烦恼。
一位着急的妈妈曾这样说过：
我真害怕儿子将来会变成性犯罪者，他现在还不到3岁，但他好像很迷恋自己的*，经常会自己拉扯或搓揉自己的*。有时甚至是当着外人的面，他都不肯把手从裤子里拿开。
我没敢提醒他，我怕他会对自己的行为感到羞愧，从而对自己的身体感到厌恶。但我又怕他将来会变成性犯罪者，我到底应该怎么做呢？
其实，对于这些小男孩来说，他们对自己身体的早期迷恋是很正常的。因为拨弄、搓揉自己的*会给他们带来快乐和舒服的感觉。
另外，如果家长没有对孩子的这种行为大惊小怪，孩子也没有对自己的这种行为感觉到羞愧或有犯罪感，那孩子将来性犯罪的可能性就会很小。因为这不会激起孩子对性的好奇及探索欲望。
面对这种情况，家长最好的处理办法就是，让儿子知道，搓揉自己的*会令他们很舒服，他们可以这样做，但这是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房间内，并且在没有第二个人在场的情况下。这样，孩子既不会觉得自己有罪恶感，又不会对自己的身体产生过分的好奇。
0-6岁是孩子核心人格形成期
育儿过程中，孩子的性发展似乎一直是困扰父母、特别是中国父母的一大难题，甚至很多父母谈“性”色变，在孩子面前唯恐避之不及，更别提正视和教育了。
性，是每个人都必然要经历的成长历程。在弗洛伊德和他的精神分析框架下，“性心理”的发展，更与一切心理问题都息息相关。弗洛伊德认为，0-6岁是孩子核心人格形成的关键期，且将之分为了三个阶段，每个阶段都从孩子性心理的发展切入，并阐述了发展不顺利可能导致的相对应人格障碍，身心疾病等。弗洛伊德的这一框架，至今仍然是经典的心理治疗模型，亦是绝佳的育儿词典。
所以，今日我们就简单对弗洛伊德和他的精神分析做一些科普，希望从更深刻的角度，为父母们的育儿路，带去一些启发。
弗洛伊德将孩子从出生至学龄前的性发展，分成以下3大阶段：
口腔期（0～1岁）
简单理解，即0-1岁的孩子，他们探索世界、与外部环境以及他人建立连接的主要工具，就是嘴。有母乳经验的妈妈们，一定都曾惊叹过那小小的人儿，如何通过强有力的吮吸获取自己生命的粮食。几乎所有的宝宝，都会通过转头、翘起小嘴等传达他们寻找食物、寻找安慰的讯息。后来大一些了，孩子们还会通过吃手、咬玩具等，去探索物体的形状，或者寻求自我安慰。
所有上述，都会给孩子带去身体的愉悦，心灵的慰藉，安全与满足——而所有跟快乐、温暖、连接有关的好的感受，弗洛伊德都认为他们是和性有关的。这就是弗洛伊德的泛性论，虽然这个“泛性论”曾备受各类指责，但用来当做育儿学，却是极好的。比如，当宝宝摸着一样东西，只是看、触摸还不够，一定要放到嘴里再咬一咬的时候，父母切不要阻拦。最好的办法，是为孩子提供干净、安全的“道具”，边陪孩子探索边引导孩子：“这是硬的，这是软的，这是凉的……”
口腔期关键词：嘴部探索、依赖与疏离
我们可以看到，若口欲期孩子嘴部探索活动受限制，未被满足，就会在人格中遗留下不良影响。比如，贪吃、抽烟、酗酒，过于啰嗦，其实一般都是口欲期的残留。口欲期发展不畅，人会倾向于寻求依赖，或者过于悲观、与人疏离，这两种截然相反的表现本质上都是相同的，即内心都无法真正与身边的环境和谐相处，缺乏信任的能力。这个阶段的不良发展，还会导致一些典型的身心疾病，比如暴饮暴食，厌食等。
所以，我们的育儿建议是：既然这个年龄阶段的孩子主要靠嘴部探索，如通过吸允、咀嚼、吞咽、啃咬等获得满足，那么父母就该通过恰当的方法满足孩子的这一正常需求。这个阶段满足孩子的最好方式就是：哺乳。孩子通过对妈妈乳房的吸吮，获得了充分的满足感和安全感，这些才是帮助孩子顺利度过这个阶段的最基础的心理能量。
也有很多父母为孩子吃手问题烦恼。其实吃手不是问题，一般孩子吃手，表明他们内心对于“依赖、信任”的课题产生了怀疑，甚至心中腾起了“被抛弃”的忧虑和恐惧，他正期望更多来自父母的关注、爱与陪伴。所以，与其矫正孩子的“吃手问题”，不如拿出时间好好陪伴孩子。这也是为何我们常说，1岁以前的孩子，父母如何宠爱都不过分。尽可能耐心并且敏锐地回应这个阶段孩子的需求并予以满足，是真正的好父母会做的事。
肛门期（1～3岁）
简单理解，这个时候最要紧的，就是孩子的如厕了。学会控制自己的大小便，是这个阶段孩子的核心任务。细心的父母，一定常常会看到尿完尿的孩子，还会仔细盯住自己的排泄物，饶有兴味地端详、研究一番。水泥地面上的尿渍，可能会被孩子依据形状进行富有创造力的命名，譬如孩子可能会骄傲地跟妈妈说：“看，我尿了一艘船！”
这个过程中，孩子通过控制自己身体，获得愉悦、快乐。这很重要，它关系到孩子自己的个人意志，关乎个人荣辱。一个能够决定何时如厕，自主学会如厕的孩子，才能获得充分的自主感、荣誉感、控制感。可惜的是，大量孩子在这个阶段遭遇父母的过多控制。于是权力斗争是这个阶段最为常见的亲子冲突。
肛门期关键词：如厕训练、控制与反控制
弗洛伊德认为，这个阶段的孩子，最大的亲子冲突在于：孩子的大小便，到底谁做主。这一权力斗争，若未能够很好处理，将会在孩子长大成人后化入核心人格当中。比如，若孩子经常尿裤子被父母指责，或者无法忍受孩子大小便弄脏衣服的完美父母，过度控制孩子的大小便，过多关注、甚至控制孩子的大小便，那么孩子将可能变得过分控制，刚愎自用、顽固悭吝，以及强迫倾向。当然，还有另外一个极端，就是孩子变得脏乱，懒散，一切全靠他人“管理”才行。这样两个极端，传达出同样的“控制与反控制”的斗争主题。
对此，我们的建议是，最好不要给孩子把尿。天冷就给孩子穿纸尿裤，暖和了就可以适当进行引导。尤其需要杜绝缺乏耐心、批评打骂等反应。总之，核心是，将大小便的控制权，交回给孩子。更多如厕训练建议，可以参阅静观育儿旧文：孩子如厕训练，请这样做。
性器期（3～6岁）
这个时期，我们也常称之为“俄狄浦斯期”。
简单说，这个时期，孩子在此时期已能辨识男女性别，并以父母中之异性者为“性爱”的对象。于是出现了男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这现象称为恋母情结，同理女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的对象，则称为恋父情结。
一些妈妈经常会略带焦虑、尴尬地跟我说，“我儿子是不是太早熟了！他特别喜欢我穿黑丝袜！”“我儿子总要摸我，而且对女孩的私密部位很感兴趣，像个小流氓似的！”其实，这些都是这个阶段孩子正常发展常有的表现。还有一些父母，可能会发现孩子有夹腿、手放到生殖器上摸索等自慰的行为。其实，这些都是孩子对于性的好奇所致。忽略，并转移孩子的注意力，是父母最好的做法。
性器期关键词：三角关系、依恋与竞争
显而易见，这个阶段的孩子，真正发现了“爸爸、妈妈、我”之间的三角关系。若是男孩，可能会和妈妈亲密，有排斥爸爸的倾向；女孩则和爸爸亲密，有排斥妈妈的倾向。对此，我们的建议是：父母二人以夫妻关系为重，亲子关系为次，让孩子感受到，爸爸妈妈才是一起的，这样更利于孩子的成长和心理健康。
同时，面对孩子对于性、性别角色的探索（比如自慰、表达对女性某些特征的喜好、要和某某某结婚等童言童语），父母一定要予以接纳。如果父母把孩子的上述行为，与廉耻和禁止关联在一起，不但不能减少孩子的行为，反而会让孩子更加好奇。或者在心理认为自己是个坏孩子，是不知羞耻，不值得爱的孩子，这对于孩子的自尊心和自信心的建立是有影响的。
另外，这个时期，孩子在独特的三角关系中，逐渐体味到了“竞争”的含义。若家有兄弟姐妹的孩子，会更能频繁、深刻地体会到“竞争”主题。竞争中，孩子内心会升起更多要赢的欲望。所以，这期间，父母要学会允许孩子犯错，对孩子的各种探索行为予以足够的接纳、包容。若父母对孩子过于严格，孩子的行为动不动就会被惩罚，那么长此以往孩子就会变得不敢不开口，不敢去竞争，不管成功，因为每次尝试的背后，都可能会有父母的严厉惩罚接踵而至。
从精神分析的角度看，“性”其实就像吃饭、睡觉一样简单，也一样的重要。它的发展顺利与否，关乎到孩子核心人格的形成。所以，请科学看待孩子的性发展，接纳孩子在此期间表现出来的一些“问题”，并予以适当引导。谈“性”色变只会让孩子更加难以顺利度过各个性发展阶段，甚至出现更加顽固、严重的真问题。
0-6岁宝宝智力开发 (6岁)
怎样教6岁的小孩学画画？
不过也还要看孩子的绘画程度，一般这个年龄是以简单的图形、线条组成图形，色彩方面是与大面积填色为主吧，方法主要两种，一个是模范画，这个可以让幼儿学到一些画画的技巧和启发；另一种就是创造画，这个主要是培养幼儿对画图的兴趣和想象创造思维的发展。最后呢鼓励幼儿说说自己画的是什么？为什么？不要否定幼儿的画，给予积极地鼓励，发现幼儿的优点。
怎样教6岁小孩学画画，还得让她有兴趣？
首先先看小孩子喜不喜欢画画。如果喜欢就顺其自然。如果，还没有这方面的兴趣呢。可以先带他先去买画笔和纸，让他挑。然后可以玩画画的游戏，漫漫的培养他。或者和他一起看动画片，并且和他一起试图把里面他喜欢的人物画下来。
6岁小孩适合怎样的体育锻炼？
早上带他到公园散散步，吸一下新鲜的空气。现在有些公园也有一些适合小朋友玩的健身设施，运动量不会太大，也可以锻炼身体！
孩子6岁身高，体重都达标了，但是他的智力行为能力，感觉器官都没达到，怎么办？
别去测量孩子的智商瞎扯相信你孩子比什么都重要。
6岁小女孩玩什么玩具比较合适？
智力开发，步步高点读机，寓教于乐，或者玩一些智力开发的拼图。
智力开发的方法是什么？
玩数字游戏，可以试着用左手做些事，培养孩子的观察力\记忆力\注意力\思维能力\想象力。
小女孩适合看的儿童杂志有哪些？
《幼儿画报》《幼儿智力世界》《婴儿画报》
如何平时中培养6岁孩子？
如果有资金，上个早教班，如果自己可以的话，买本相关书籍自己教。现在可以锻炼宝宝肢体运动，多抚摸，买些大图给宝宝看，刺激脑部神经。目前正值流感时期，少带宝宝到人群多的地方，至于其他健康问题，面很大，建议具体买本书看看。
什么是智商？
智商是表示智力发展水平，是智龄与实际年龄的比值。智龄固然是代表智力水平的重要指标，但受年龄的影响很大。智龄相同的宝宝，由于年龄不同们的智商也随之有较大的差异。比如，甲、乙、丙三个宝宝智龄同为6岁，如甲的实际年龄为6岁，则智商为100；乙为4岁，则智商应为150；丙为8岁，则智商为75。
补充儿童多种营养素，日常生活，可以饮食木耳、大枣、瘦肉、蛋黄，瘦肉（猪、牛）。鱼、鸡肉含铁较少。
0-6岁儿童的消费调查
婴童消费中的城乡差异缩减
央企驻甘肃某地职工肖君从商场搬回了读书郎、在网上订购了各种益智早教用具。还决定：放弃以硬件设施闻名的小区幼儿园，送快3岁的女儿去上市里一家引进蒙台梭利教学系统的私立幼儿园。这个决定意味着她每个月多掏近200元。
一个月350元，包括伙食费、接送费。在居民人均月收入不足2000元的三线城市，亲朋们将赵炯的宝宝戏称为“天价宝宝”。
而北京某基金公司综合管理部总经理Sophia的女儿Beta的一节亲子课，45分钟就要150元。“这还是打了折扣的。”孩子只有半岁，Sophia一次性为其买下这家跨国早教机构的96节课程，对方赠送了10节课，否则一节课会更贵。有的孩子课时少，一节课要在200元左右。
深圳一家通讯企业高级主管Lisa给孩子早教的花费更多。每月3500元的幼儿园学费是其无法缩减的硬性开支，兴趣班费用包括：钢琴一节课150元，绘画16节课920元，舞蹈16节课800元。“在孩子幼小衔接阶段，深圳每个孩子至少有3个兴趣班。”Lisa说。
艾索总经理、高级研究员李露凌，将这种差异总结为地域消费结构中的城市规模差异。3岁以上，单个孩子的消费总量几乎是翻倍，一线城市从每月1442元增长到2668元，而省会级城市从890元提升到1813元。
安向龙分析说，3000元以下收入家庭，与其他较高收入家庭相比，在儿童消费方面差异较为显著。而收入超过3000元的家庭，孩子间的消费差距则越来越小。
总之，随着社会的发展，婴童消费中的城乡差异在缩减，不像以前割裂明显。这种差异“小于城乡收入差异，也小于成人消费领域的差异”。因为大家普遍的心理，“希望自己的孩子更有出息，希望过上与城里孩子接近的生活。”
从水果糖到汽车
据研究数据均显示，0～6岁婴童的花费占到家庭总收入的30%以上。
上海某媒体编辑蔚颖准备买第二套房子，要求就是附带幼儿园和小学的楼盘。“我要上班，总不能让年迈的父母为接送孩子，从城东奔波到城西吧？”
而肖君告诉本刊，家中的数码相机、摄像机都是因为宝宝出生添置的。为了方便孩子出行，年前他们还购买了一辆轿车。
“20年前美国的儿童研究已经提到，孩子的影响力已经从水果糖延伸到汽车。这说明婴童消费有很大的胶合性。”李露凌说，孩子的消费常常和家庭消费结合在一起，比如家庭旅游，买房买车，很难清晰界定。“儿童消费就是一笔‘糊涂账’，我们去年的调查显示，对于少年儿童的年消费，调查结果显示，只有6.7%的人表示比较清楚，有36.9%只知道个大概，更有56.4%表示完全不清楚。”
寓教于乐婴童用品缺失
“总的来说，食品、服装、玩具是基础，早教是核心，娱乐不容忽视。”据其对儿童消费市场持续多年的研究，李露凌和她的研究团队发现，在我国恰恰缺失了玩具和娱乐这两项。
美国婴童经济中，玩具占到50%，而我国婴童经济中这一比例在5%左右。安向龙把中美婴童经济的这种差异，归结为文化差异。“玩具对美国孩子来说是一个生活日用品。他们把玩具当成学习的媒介，在玩中学习，而中国恰恰把学习和玩耍切割开来。”
但李露凌认为，造成这种差异最根本的原因，是我国缺少婴童文化这个产业平台。
世界玩具中国造，但玩具对中国儿童来说是奢侈品。这是我国婴童产业链集中在制造和销售两个环节造成的缺陷。我国儿童用品缺乏创意、设计和营销。我们所谓的设计更多的是引进和借鉴，只是把儿童市场作为一个附属市场。更没有把儿童作为真正的消费者看待，多是用成人推及儿童。市场上为婴童提供的玩具和娱乐设施缺乏寓教于乐的功能，孩子接受到的文化和知识缺乏系统性和延续性，是支离破碎的。
“素质教育缘于成长环境，婴童消费结构中这种缺失值得社会大众关注。”李露凌说。
婴童消费因年龄不同而变化
婴童消费领域主要有早教、玩具、食品、服装、娱乐、日用品等。据艾索儿童市场咨询有限公司（以下简称艾索）的调查显示，2007～2008年，我国3岁以下婴幼儿消费中，食品（奶粉）占大头，占41%的比例。4～6岁孩子消费中，幼儿园是大头，每月平均722元，占花费比例32.3%，培训费用每月接近500元，排第二，这两项费用占消费结构比例的五成以上。
艾索研究总监安向龙认为，婴童消费结构因年龄带来的变化和中国的文化有关。“中国自古注重教育，家长会对孩子的要求更加严格，教育和培训方面的投入成为绝对重点。”
4天中，共有884位家长参与此次联合调查。其中，宝宝奶粉一个月花费在300至500元的，占到46.49%；500～1000元，占38.01%。参与调查的人群中，中小城市比例占到33.73%。
以2008年中国新生儿1608万计算，假如有20%无法得到母乳喂养，就有超过300万婴儿需要吃奶粉。现实生活中，由于工作等原因，需要奶粉喂养的婴儿要高过这个数字。仅仅奶粉，就是每月数以十亿计的市场。
调查发现，地域分布会导致消费选择上的差异。以奶粉为例，一线城市（北京、上海、广州、深圳、天津）和省会级城市，购买国外品牌和合资品牌奶粉的比例较高，而且非常接近。而中小城市及城镇，选择国产奶粉的比例明显高于前两者。
此外，2岁以下婴童用品如纸尿裤也是一笔很大花费。月花费在300元以内的有32.47%，300～500元有22.06%。摇篮网、新浪网亲子中心、好孩子网的调查问卷中，6岁以下婴童服装年花费1000元的，约占50%，玩具年开销500元以内的占62.78%。
“3岁以前健康为主，之后就是教育。”北京某网站高级经理文晋说。文晋目前最大的家庭支出是孩子的教育费用，“不论学前学龄，教育都是最大的。现在随便上一个亲子兴趣班都是上千元。”据新浪调查问卷中显示，教育费用支出1万元以上的有21.6%。
0-6岁宝宝智力开发 (5岁)
何谓智龄？
“智力年龄”的简称，也称“心理年龄”。标志智力发展水平的以年龄为单位的尺度。每一年龄的智力，可用该年龄大部分儿童能完成的智力作业题来表示。某儿童在各年龄组完成作业题所得的智龄总和即该儿童的智龄。相对于实际年龄(生理年龄)而说的。“智龄“这个术语是比奈首先提出并采用的，是指在智力测验量表上与某一智力标准水平相当的年龄。智商：IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)*100%，智力年龄是指某个年龄组别的孩子，平均所能达到的智力水平。
何为智商？
智商是表示智力发展水平，是智龄与实际年龄的比值。智龄固然是代表智力水平的重要指标，但受年龄的影响很大。智龄相同的宝宝，由于年龄不同们的智商也随之有较大的差异。比如，甲、乙、丙三个宝宝智龄同为6岁，如甲的实际年龄为6岁，则智商为100；乙为4岁，则智商应为150；丙为8岁，则智商为75。
智龄怎么算？
相对于实际年龄(生理年龄)而说的。“智龄“这个术语是比奈首先提出并采用的，是指在智力测验量表上与某一智力标准水平相当的年龄。智商：IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)*100%，智力年龄是指某个年龄组别的孩子，平均所能达到的智力水平。测试方法：比如，一个8岁的小孩子，他在智力测试的表现，跟普通10岁的孩子一样好，我们就说，这个孩子智力年龄是10岁。
孩子5岁学什么好？
5岁是一个很重要的时期也是幼儿求知欲最强烈的时期，当然前提是对学习感兴趣。5岁是幼儿绘画敏感期，也是音乐技能学习的最佳期，还是书面语言发展的关键期，识字的敏感期，书写的敏感期，平衡能力的协调期，数学的敏感期，耐力提高期。能做的事很多啊。最好是根据孩子的性别及平时表现出来的兴趣爱好，还有不要忘了跟孩子商量一下再决定。
含氧量多少最合适智力发育？
孩子智力发育跟含氧量关系不大，智力发育受多种因素影响，其物质基础是足够数量的、发育和功能良好的脑细胞。神经细胞的特点是已分化的细胞不能再进行增殖。胎龄18周至出生后2周岁是大脑发育的关键时刻，而最关键时刻是怀孕后期3个月至生后6个月(主要是哺乳期)；婴儿期是整个儿童期大脑发育最快的时期，故保证此期的营养供给是相当重要的，而此期最有利于婴儿脑细胞发育的食品是母乳。
5岁如何智力开发？
多培养孩子的动手能力。这个至关重要。孩子在动手的过程中，各个方面也在潜移默化中得到发展。动手能力的强弱与综合素质成正比。多给孩子孩子买益智玩具。积木不错哦，培养孩子的动手能力。在孩子玩的过程中智力也在得到开发
5岁儿童平时应多培养什么？
唱歌会使宝宝对节奏敏感。在几乎还站立不稳时就会按音乐的节奏摇晃。在播放宝宝熟悉的曲调时，他们会鼓掌。听音乐一般能使大脑得到训到的颜色和画面练。宝宝的运动能表明其将来体育运动的天赋。颜色会促进小艺术家成长。有些宝宝很早就有良好的色彩感。念诗和多说话会唤起婴儿的语言兴趣。语言天赋既是天生的，又是教育养成的。与宝宝多说话会激起其的语言兴趣。
5岁孩子每天吃一个蛋对智力有帮助吗？
小孩子要隔天吃一个蛋。蛋虽然有营养，但吃多也不好，因为蛋里含的激素很高，很多人不懂，以为多吃有好处，所以每天都给他吃。
儿童智障表现有什么？
1。学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难2。记忆力方面，看到东西容易忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才容易记住，不会忘记。3。举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱。
少年的智力分为哪两大部分？
一是语言能力，二是操作能力。语言能力包括六项测试项目：常识、类同、算术、词汇、理解和背数；操作有力包括六项测试项目：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津。
补充儿童多种营养素，日常生活，可以饮食木耳、大枣、瘦肉、蛋黄，瘦肉（猪、牛）。鱼、鸡肉含铁较少。
孩子发脾气是好事，家长千万别制止
孩子发脾气是好事，家长千万别制止
很多年轻的父母觉得孩子不哭不闹才是个乖宝宝，才是个好孩子。因为当孩子又哭又闹，在地上打滚的时候，父母觉得十分烦躁和难受。但是小孩子发脾气是件正常的事，每个人小时候都会有。如果父母觉得孩子发脾气十分烦躁，大声斥责，孩子渐渐就变得安静，成长为一个唯唯诺诺、没有主见的人；如果父母能察觉孩子发脾气是好事，并且加以引导，孩子会长成一个独立思考、有主见的人。
儿童心理学者黛博拉·麦克纳马拉博士曾说过：“让孩子将脾气发完，而不要试图阻止孩子发脾气。发脾气本身是无害的，阻止发脾气才是。”
因为孩子发脾气是种正常的情绪宣泄，是件好事。那么孩子发脾气有哪些好处？
一、情绪宣泄
“哭泣不代表着伤心，而是伤心逐渐褪去的过程。”当孩子情绪激动时，不妨让他们痛痛快快地发一发脾气，哭一哭，将一些委屈哭出来，心里会好受不少。等孩子的情绪平复一些的时候，我们再来帮助他们学会合理地抒发情绪。
二、愿意给父母知道想法
大多数情况下，孩子发脾气并不是无理取闹或者娇纵任性，而是说明他正在试着接受你说的“不”。发脾气只是他在表达自己的感受，愿意把自己的想法告诉父母。这时候你可以坚持“不”但要体谅他很伤心。
三、孩子是个很有独立主见的孩子
发脾气是孩子表达情绪的一种方式。孩子会发脾气，说明他是一个有主见的孩子。当自己的利益受到侵害的时候，孩子应该懂得反抗。同时，孩子会发脾气说明他懂得释放自己的坏情绪，会表达自己内心真实的想法。孩子长大之后，不会畏缩怯懦，关于人生，也能独立思考，必将变得很有出息。
四、在家发脾气好过在外发脾气
孩子一般会选择在家彻底释放沮丧情绪，因为他们觉得父母更愿意去倾听。如果父母不接受孩子在家发脾气，那么孩子的情绪得不到宣泄，可能会在公共场所爆发出来。这样孩子和父母事后都会觉得没有面子。
正因为孩子发脾气有上述好处，家长千万别制止，但是需要正确的引导，别让孩子发脾气渐渐成为人性无理取闹的行为。所以家长需要采取以下方法进行引导：
一、给孩子足够的空间
孩子发脾气时，父母需要给孩子留下充足的空间，让孩子把不好的情绪宣泄出来。这就是美国家庭常用的“计时隔离”，当孩子出现不良行为，比如发脾气、骂人、抢东西，家长会要求他暂停手上的活动，独自一人冷静一会儿，再寻找解决方案。
在家庭里，父母会说“回你的房间去”；在学校里场地有限，老师就在教室里布置个角落，做为孩子们“计时隔离”的场所。
二、转移孩子的注意力
很多孩子在生气的时候，什么都听不进去，这是如果妈妈们去试着给他们讲道理孩子不仅不会听，反而会变本加厉。如果孩子一直在哭闹，那妈妈们不妨转换一下他们的注意力，比如跟孩子说今天在路上碰见一些好玩的事。
三、找发脾气的原因
没有无缘无故的脾气，当孩子发脾气时，家长还应学会查找脾气背后的原因，比如，是否忽略了孩子的某项需求？孩子是否遇到了什么学习障碍？如此等等，这类追问更容易帮自己对症下药，而孩子也将从父母善解人意的处理方式中学会设身处地，得到成长。
四、孩子发完脾气，不要总是拿这件事情说事
俗话说过去了就过去了，不要总是跟孩子提这件事，这样会让他觉得很没有面子，也许本来很平静的孩子会因为你的旧事重提而再次发脾气。
适合0-6岁孩子看的动画片
问孩子平时爱看什么电视节目，十个有九个会回答爱看动画片，对于孩子的这一兴趣，父母也都是支持的。毕竟，这对孩子的益处多多：既能增长知识，开阔视野，又能培养孩子的想象力和对美的感受力……所以，只要动画片一开播，父母就放心走开，让孩子独自去享受那些夸张的人物和滑稽有趣的情节所带来的乐趣。
然而，许多父母不知道的是，即使是动画片，有一些也是“少儿不宜”的。在这原本是属于儿童的天地中，已污染上了成人世界中色情、暴力等精神垃圾。因此在孩子看动画片之前，父母还有一项重要的任务，那就是鉴别出适合您家中宝宝收看的“健康精神食粮”。
哪些动画片适合6岁以下的孩子收看呢？
1.画面稳定清晰、色彩鲜艳。
画面稳定很重要。有些动画片为了达到某种“艺术效果”故意抖动画面；有些则是粗制滥造，使得画面效果比较差。这样的片子，对孩子的视力有弊无利。有些动画片具有很强的艺术性，例如在国际上得奖的一些动画短片，但是它们的色彩往往偏灰偏暗，明暗对比不鲜明。这样的动画片，即使您爱看，相信您家的宝贝也是不太会感兴趣的。
2.人物造型可爱、充满童趣。
动画人物千姿百态，但是无论美丑，它们都有一个共同点：可爱、有趣，让人忍不住产生喜爱之情。不过，目前有些动画片(尤其是日本动画片)却在人物造型上走了“性感”路线，甚至会有动画人物“半裸”或“全裸”出镜。爸爸妈妈可要当心这样的片子，别让小孩儿过早接受如此“早期教育”。
3.远离暴力。
大多数欧美的动画影视公司对自己出产的动画片都有明确的受众年龄定位。若是专门针对幼儿的动画片，会有严格的规定确保在镜头中没有与暴力相关的道具、动作和画面，如：刀、枪、打人、杀人及流血画面等。在国内，目前还没有这么详细的规定，这就要靠爸爸妈妈的“火眼金睛”来加以鉴定了。
4.思想积极向上。
这是一句老话，所谓的积极向上指动画片中所宣扬的是善良、真诚、友谊、爱国等精神和品质，这一点相信大多数的动画片都能做到。但仍需注意两点：
一是动画片中的情爱场面。如果您不想孩子小小年纪就满口“爱呀爱”的，就请注意避开。
二是过于成人化的思想。有些动画片(大多仍是来自于日本)的思想比较复杂，如人的两面性、事物的悖论、世事的无奈、人心的险恶……大人都不一定能懂，更何况小孩儿呢？
家长需要适时引导孩子
家长最好能够和孩子一起看动画片，在分享精彩之余，更能了解孩子对片中情节的理解，如果孩子的理解出现了偏差，家长就能及时发现并纠正过来，这样，就可以避免了本文开篇所说的“惊魂一幕了”。
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