幼儿园游戏的案例。
我们常说，机会是留给有准备的人。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？小编经过搜集和处理，为您提供案例：爱哭的彤彤，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一：背景
彤彤是我们班年龄最小的一个孩子。他的父母都是老师，对于教育应该说是比较重视的。可是彤彤却有两个让人不解的地方，一个是容易哭。另一个是发出奇怪的叫声。刚接手小二班时，我认为那可能是幼儿对于环境还不是很熟悉，有焦虑的情绪，可是经过一个多学期的观察，我发现那不是一般的入园焦虑的情绪反应。于是，我便开始了对彤彤的关观察。
二：案例
镜头一：
晨谈时，我正在对幼儿进行常规教育，就在这时，只见坐在前排的彤彤正俯下身体玩鞋子，我看了非常生气，就一把把彤彤拉了上来。问道：“彤彤，你在做什么？”他低着头一声不吭，我拿起他的鞋子向小朋友们问道：“老师在上课的时候能不能玩鞋子？”“不能”，孩子们异口同声的回答道。这时候阳阳叫了起来：“彤彤不乖，是个坏孩子。”彤彤听了后，马上哭了起来：“不是不是，我不是坏孩子。我不是坏孩子。”
镜头二：
一天早上，我正在准备上课用的教具，只听到一阵哭声从教室里传来，我走出一看，彤彤压在了慧慧的身上，慧慧正在大叫，我大声呵斥道：“彤彤，你在做什么？给我站起来。”彤彤听到我的声音，赶忙从慧慧身上爬了起来。我走过去站在彤彤面前，彤彤胆怯的看看我。
这时，旁边的慧慧走过来哭着对我说：“老师，我摔倒了，彤彤还要压到我身上。呜~~~~”
我看着彤彤问道：“小朋友摔倒了，你不但不把她扶起来，还要去压她，你觉得对吗？以后你摔倒了，也让其他小朋友来压你，好不好？”“不要，不要。呜！~~~”彤彤又哭了。
镜头三：
早上，小朋友陆续来到了幼儿园，彤彤拉着妈妈的手，一蹦一跳的走了进来，似乎很开心的样子，跟妈妈告别后，我问彤彤：“彤彤，今天怎么这么开心啊？”彤彤对我笑了笑，没有回答，却发出了一种奇怪的叫声：“嗷~~嗷~~。”“彤彤，这样叫起来可不好听。”可是他还是在不停的叫，直到我瞪起了眼睛，他才停了下来。
三：分析和措施
彤彤已经是小班下学期的孩子了，可遇到什么事情都要哭，这样的现象就应该值得我们老师注意了。我们知道，哭与笑都是人类情感的一种表达方式，适当的哭有益与人们的身体健康，但是像彤彤这种情况的哭，明显是一种身心发育迟缓的表现。他还不能很好的控制自己的情绪。一遇到什么事情就会用哭来发泄。高兴时也一样，他表达的方式是发出怪声，以此来发泄。针对彤彤的问题，我采取了以下的几种教育措施
1、直接教育法
彤彤是个非常会听老师话的孩子。但是由于他的年龄偏小，对于老师的话总是似懂非懂的。但我觉得直接教育法对他来说还是有用的。每次当彤彤哭的时候，无论是为了什么原因而哭，我都不会马上批评或者质问，而是把他拉到身边，告诉他，“男子汉是不可以随便哭的，一遇到什么事情就哭，那样的孩子不是个勇敢的孩子。如果你受委屈了，或者被别的小朋友欺负了，你都可以来告诉老师，老师来替你解决，但是如果你先哭了，老师绝不会来理你的。”平时我也是这样做的，每次彤彤哭的时候，我都会先让他停止哭泣，然后再询问事情的经过，这样一次又一次的直接教育，起到了一定的效果。
2、童化“欺吓”法
彤彤是个天真可爱的孩子，这个年龄段的孩子把一切的事物都看成是活的，是有生命的。根据这个特点，我们老师就经常会采用一些哄骗的方法来帮助孩子改掉一些坏毛病。对于彤彤的这种情况，我也采取了一种儿童式的“欺吓”法。每次彤彤要哭时，我就骗他说：“呀！彤彤，你的眼睛怎么越来越小了啊？肯定是被哭小的。彤彤以后不要再哭了，否则眼睛就要越来越小，到最后彤彤的眼睛就会不见的。”没想到，这种方法一试就灵。彤彤马上止住了哭声。以后，我一看彤彤有哭的倾向时，我便会这样对他说。他就马上不哭了。而且还睁大了眼睛，仿佛在告诉我：“老师，我的眼睛还在，还很大。”真是让人哭笑不得。
3、表扬鼓励法
这种方法是教育的常用方法，也是一种有效的方法。任何孩子都需要老师的表扬与肯定。对于彤彤，我也用了此种方法。每次彤彤有什么进步，我都会及时的表扬，比如：玩方包时，彤彤不小心从上面摔了下来，可是彤彤没有哭，真是个勇敢的孩子。
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孩子爱哭怎对待？
导读：哭好像是孩子的专利，作为家中的宝贝，哭又成为孩子的杀手锏，动不动就拿哭说事，对这种情况，家长怎么办？
问：我的女儿两岁半了，特别的爱哭鼻子。说的不爱听了，哭，说话大声了，哭，穿衣服不对了，也哭，有一点不顺心就哭，还必须要‘毛巾’擦。把自己关在厕所里哭，我们也没有谁这么对待她呀，孩子今天上幼儿园了，我就特别担心孩子的这个毛病。出门也不爱说话和谁打招呼，请问老师，我们作为家长应该怎么做呢？望老师指点迷津！
答：我见过有一个妈妈是这样做的：一个两岁的孩子，在商场里哭闹着要玩具，妈妈说，玩具不能买，但我允许你哭，我是你的妈妈，所以无论你哭多久，我都会陪着你。这个孩子足足哭了三四个小时，然后跟妈妈回家了。后来，哭闹明显少了。我觉得这种办法是可取的。
哭是一种消极情绪，在成人那里表示痛苦、害怕、不安。可是在小年龄婴幼儿那里，哭除了表示不快乐、生气之外，还是一种交往方式。这个年龄虽然已会说很多话，但在着急的时候，他们就用哭来表示，好像他多么“痛苦”。只要你解决了他们的要求（比如斗橱顶上拿来他的小网球拍、帮他逮住从手里跑掉的蝴蝶、搭好倒了的积木高楼等），他们马上就不哭了。天性敏感的孩子就爱哭，这是他的性格特点，并不是坏。对他们来说哭的“机会”非常之多，像上面说的，想要做一件事，说不清楚就哭；跌倒了也哭；玩具被小朋友抢走了也哭；想多吃一块糖，不给，也哭。
怎样对待一个爱哭的孩子呢？可以这样做：
（1）一定要弄清楚他为什么哭，找准根源，解决了，他就会停止哭。
（2）不要怕他哭，不要他一哭，就把什么好东西都拿给他，以致他有一种错误的想法，要得到什么就哭。
（3）不要就哭论哭。注意力就在哄他不哭，只是一味地说着哭的事，比如：“别哭了，妈妈带你买糖去”；“别哭了，一会儿我们上街去玩”；“可不可以不哭啊！都是妈妈不好，没给你买那辆小汽车，待会儿就去买”等等。你愈说哭，就愈刺激他哭。
（4）不要惩罚哭。比如说：“别哭了，待会儿警察叔叔听见了，要把你带走了”；“再哭，爸爸就打你”；或者自己就打他。需知哭并不是错，用强力惩罚哭，或者恐吓他不哭，结果会遭来更长久的哭，更厉害的哭。
（5）帮助他用语言“换取”哭。比如他想要橱顶上的小网球拍，拿不到，而哭。可以教他说：“我要拍子，你给我拿下来”；又比如一个小朋友抢走了他手上的小熊，，帮他有礼貌地从那个小朋友那要回来。
（6）不要老说：“不要哭”、“别哭”，这样反而“提醒”了他的哭。可能他已经平静下来了，你这样说，反而又使他想起了哭。
（7）最好是用平常心来对待，带他上街走一走、到邻居家串个门，买点小食品吃一吃，打开电视看一看，就像平时那样做，很自然的。
（8）对于哭得比较“伤心”，时间又比较长的孩子，不能不理睬（这也是一种惩罚〕，可以换个人去安慰他。比如爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。甚至打电话给邻居阿姨，让他们来陪他一会儿，给他“台阶”下，有时往往奏效。
如何教育爱哭的孩子？
爱哭的孩子首先可能是比较敏感的孩子，爸爸妈妈要给予更多的理解和倾听。
再者，孩子哭只是消极情绪的表达方式，哭本身没有不好的，关键是为什么哭？孩子未被满足的要求是什么？当孩子哭时，就让她享受这个宣泄的过程，不要打扰，不要制止，这样做是不好的。当孩子哭后，再倾听孩子的要求，合理的满足。
告诉孩子，妈妈的满足不是因为他哭，而是因为她清晰地提出了自己的诉求。对女孩子的教育，不是防止她哭，而是教会她如何提出自己的合理的要求。
比如当孩子又哭了，妈妈可以说：“孩子你怎么哭了？”不能说：“你怎么又哭了？”前一句是关心，后一句就有不耐烦的意思在里面。
孩子如果说：“XXXXXX”妈妈就也复述一遍孩子的话并加上“因为XXXXXX，所以你很伤心！”(这会让孩子感到理解).妈妈还可以再说：“今天因为XXXX，我也很痛苦，不开心。”
到这里孩子的情绪就开始好转，妈妈再引导孩子把烦恼说出来，倾听孩子的心声，不用鼓励孩子坚强，只要倾听。了解了所有情况后，给孩子提点建议，教孩子如何和别人相处，如何提出自己的想法和要求。比如“你和我一起玩好吗？”“我们一起看这本书好吗？”“我们一起打扫房间好吗？”
你的宝宝胆小爱哭吗？
导读：如果童年时期的恐惧心理没有得到适当地解决，很可能在成年后产生心理问题或心理障碍。
恐惧是人类最常见的情绪反应之一，也是个体保护自己避免受伤害的自然属性。但是，过分胆小就会使人无法正常地与人交往，使身心健康受到影响。有的家长认为孩子小，胆小是正常的，长大了胆子就大了。但更多的家长发现：孩子上课不敢举手发言，不敢参加集体活动；怕离开家，怕黑，怕独自在家，不敢一人睡觉；一点小事就会让他痛哭流涕；在家脾气特别大，在外却老实得像只虫……这些问题就不是简单的脾气问题，而需要心理医生来帮助解决了。
一般来说，各个年龄的孩子都会有自己的恐惧。2岁的孩子怕打雷，怕动物，怕洗澡，怕父母离开等；5岁的孩子怕黑，怕独处；6岁的孩子恐惧最多，他们怕某些声响，怕妖魔鬼怪，怕被遗弃，怕单独睡觉，怕刮风下雨和受伤流血等；7岁的孩子想象力很丰富，他们怕床底下有鬼，怕有人夜里闯到家里来，怕打仗或一些生活小事；八九岁的孩子恐惧就少多了，他们主要怕丢面子和被人嘲弄。
心理学家研究发现，如果童年时期的恐惧心理没有得到适当地解决，很可能在成年后产生心理问题或心理障碍。例如，孩子怕与父母分离会产生学校恐怖；某次上课发言结巴受到哄笑，以后产生社交恐怖等。孩子为什么会产生恐惧心理呢？这与孩子自身的脑神经功能、家长的教养方式有关。
孩子对外界的反应首先是通过感觉器官获取外界的信息，传入大脑后进行综合分析，做出恰当的反应，然后指挥行动。如果大脑中枢神经系统过于敏感，将外界的信息放大，那么产生的情绪反应就会超出应有的程度。例如，大脑前庭平衡系统过于敏感，孩子会特别怕登高、怕走平衡木、晕车等触觉系统过于敏感，会影响人际关系，别人可能是无意地碰他-下，他却认为是打他了。还会出现吃手、挑食偏食、爱玩生殖器、脾气暴躁、爱惹人等症状。
为什么会出现大脑神经系统的敏感症状呢？原因有先天的也有后天的，包括母亲怀孕时先兆流产，情绪紧张，孕期运动量少；出生时难产，剖宫产；出生后对孩子的活动限制过多，对孩子搂抱少，爱抚少等。如果孩子已经出现了上述问题，也可以经过专门的心理训练来解决。
另外，还有家长教养方式的问题，包括对孩子过度保护，对小伤小痛大惊小怪，过分限制孩子与外界交往等，使孩子总是在父母的保护下生活，自我保护能力严重退缩。所以，家长要大胆地让孩子接受生活的磨练。
如何应对爱哭宝宝？
导读：一般来说，每当宝宝哭泣，许多爸妈便会采取排除法：是否宝宝饿了，还是尿湿了，不过当喂了奶、换了尿片，宝宝还是哭泣时，爸爸妈妈们便慌了手脚，不知道该如何才能让宝宝止哭。
新手爸妈在育儿过程中总会遇到这样那样的问题，其中，有一个普遍的问题就是宝贝一哭就束手无策。许多新手爸妈一定都会有这样的经历——当你们好不容易把宝贝安抚好睡下时，自己才刚刚躺在床上，不一会儿宝贝又发出哭声，只能强撑着困意起身抱起宝贝，再度安抚他睡觉。
据说，尤其是许多刚出生的宝宝，每天加起来总共要哭上两个小时之多。一般来说，每当宝宝哭泣，许多爸妈便会采取排除法：是否宝宝饿了，还是尿湿了，不过当喂了奶、换了尿片，宝宝还是哭泣时，爸爸妈妈们便慌了手脚，不知道该如何才能让宝宝止哭。为爱哭宝宝而烦恼的新手爸妈们请看过来，宝宝哭泣时可以采用以下方式来解决：
方式一：温柔抚摸宝宝
有时候，宝宝爱哭是因为身体的某些地方瘙痒或轻微疼痛，而宝宝还小，哭是他让大人去注意他的最有效方式。这时候，爸爸妈妈可以适当地抚摸宝宝的身体，尤其是妈妈的抚摸，能够让宝宝很快安静下来，缓解身体的疼痛。比如宝宝可能因大便不畅而肚子不舒服，这时候妈妈如果用手掌轻轻以顺时针方向在宝宝肚子上按摩，可以帮助宝宝减轻肚子疼痛的烦恼。
方式二：去掉纸尿裤
如果宝宝哭起来没完没了，即使爸爸妈妈判断是纸尿裤湿了，给换了新的，但是宝宝还是哭闹不止，很有可能的一个原因便是宝宝不喜欢穿纸尿裤的感觉，尤其是在炎热的天气里，穿纸尿裤太闷热，会让宝宝的关键部位觉得很不舒服。这时候，不妨试着将宝宝的纸尿裤除去，在床上垫一块软布，再让宝宝光着小屁屁躺在床上，宝宝会觉得特别轻松，尤其是对于宝宝因穿纸尿裤太久而产生的“红屁股”现象，有很好的治疗效果。
方式三：宝宝可能太热或太冷
宝宝皮肤娇嫩，对周围温度的感触十分敏感。如果太热或太冷，宝宝也会哭泣。不过，现在许多爸爸妈妈对于宝宝的冷热把握得不太好，有的爸妈会让宝宝穿得很多，生怕他感冒了，有的爸妈则又给宝宝穿得太少了。其实，判断宝宝冷热的最好方式是用手在宝宝的脖子后面摸一下，判断标准是以宝宝的脖子温暖不出汗为准。
喜爱哭闹的宝宝之心理分析
每一位父母都希望自己的孩子很乖巧，也就是具备听话、自主、服从性高、做事专心等特质；可是不少孩子表现出来的却是很任性、爱发脾气、懒散、爱哭闹、胆小等。有的年轻妈妈反映，她家的小宝宝特别爱哭闹、爱发脾气，大人如果不按他的意思办，他就使出自己的法宝“哭”，让父母十分为难。
我们知道，引起幼儿情绪反映的原因有很多，1岁前主要为满足生理需要。例如：温暖的环境、吃饱、睡足、尿布干净、身体舒适等，都常常是引起愉快情绪的动因。2岁后的幼儿除满足生理需要外，还需满足社会性的需要。此外，有些孩子天生的气质属压抑性，天生爱哭闹。这里，我们着重谈一下孩子哭闹的心理原因。
宝宝感受到压力会哭闹
现代的孩子在得到铺天盖地的爱的同时，也失去了随心所欲地玩乐的自由；在得到大量玩具的同时，却失去了与父母拥抱、游戏和谈话的机会；在幼儿园，教师与孩子、孩子与孩子之间有时会有一些问题发生，如受到批评，不能与小朋友友好相处等等，这些都是使孩子产生压力感的原因。当宝宝感到有压力时，由于语言表达能力有限，往往无法清楚地讲出来，因此他们有时无法得到成人的及时帮助。而且由于他们自身的知识以及处世经验缺乏，处理问题的能力太差，因而不能自己解除压力。所以，当压力过大或持续时间过长时，孩子会产生诸如抑郁症、厌食症、睡眠障碍等生理或心理问题，这些将严重损害孩子的身心健康。
作为家长，如果你能细心观察孩子的言行，就能觉察孩子是否面临压力以及压力的程度如何。
一般而言，当宝宝面临压力时：
行为方面常表现为爱说假话、爱打人，故意损坏东西；
情绪上常表现为爱哭闹、不讲理，常常感到害怕而纠缠着大人，睡眠不稳，夜惊(从睡梦中突然惊醒甚至坐起)，梦魇以至梦游等；
身体反应是经常持续(用力)眨眼睛、咬指甲、挖鼻孔，面部或四肢肌肉抽动等
精神反应则表现为注意力不能集中，爱忘事，爱胡思乱想，说话含糊不着边际等等。
发现宝宝出现某些上述反应时，父母应多与孩子接触和交流，帮助孩子自然地解除压力。当然，你也可以采取以下的方法帮助孩子解压。
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