幼儿看故事。
古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？小编为此仔细地整理了以下内容《案例:“公”与“不公”两面看》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
第一,枯燥乏味的练习不仅会让家长觉得自己的孩子受到了“不公”待遇,更糟糕的是会挫伤孩子的活动积极性。如果教师只是为了达到冬锻指标让孩子反复练习,当然得不到家长的理解。另外,正如李老师所说:“每个孩子能力发展都是有差异的”,要求能力欠佳的孩子通过短期内反复练习达标,本身就是不妥的。当然,如果教师是出于为孩子身体素质的发展考虑,让“动作、体能落后”的孩子加强练习,自然应该另当别论。只是为了取得家长的理解,李老师在为家长解释时应当注意策略。
第二,向家长解释时,最好避免使用太多负面和太过笼统的词语,如“动作、体能落后于其他孩子”、“没达标的孩子”,这蝗表述家长听来会感觉剌耳,以致不容易接受教师的解释。取而代之,李老师可以针对性较强地说,“拍球时协调性很好,但拍球时手的力度不够,球弹不起来,所以我们在练习改进”或者“拍球时力度挺大,脚位移动再灵活些,能拍得更好”。相信家长听到诸如此类的回答,可能会更为信服,也更乐意配合老师开展工作。YJS21.cOM
第三,俗语说“熟能生巧”。无论能力强弱,想熟练地掌握一项技能都离不开反复操练。练习的过程使幼儿在提高技能的同时,也让他们体会到进步的快乐,并且这一过程有助于促进孩子意志品质的培养。因此,必要的练习是无可厚非的。只是教师应该充分考虑到幼儿身心的承受能力,避免“持久战”。
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孩子的“两面派”怎么办？
导读：严父慈母或严母慈父，一个“唱红脸”，一个“唱白脸”的教育方法容易导致孩子对父母的态度不一样，要改变和预防孩子对父母态度不同。
要改变孩子不良的“两面派”态度，大人必须采取正确的教育方法以及一致性的教育措施。
父母教育应一致
严父慈母或严母慈父，一个“唱红脸”，一个“唱白脸”的教育方法容易导致孩子对父母的态度不一样，要改变和预防孩子对父母态度不同，父母应做到以下几点：
1、父母共同研究孩子存在的问题，做到心中有数。
2、父母对孩子所提的要求应一致。
3、父母在教育过程中应互相配合。当其中一方批评孩子时，另一方不要袒护，尤其不要在孩子面前指责对方，应该互相配合、协调一致。
父母和祖父母教育应一致
孩子容易在祖父母面前撒娇、任性，而在父母面前则较正常。要改变孩子对父母和祖父母的态度不同，应做到以下几点：
1、父母应常和祖父母交流，取得一致的教育观点，采取协调一致的教育措施。
2、对于祖父母给孩子所提的要求，合理的，父母应予配合，不合理的，背后与老人交换意见，争取统一意见。
3、老人也不宜当着孩子的面训斥孩子的父母。
家庭和幼儿园的教育应一致
孩子在幼儿园表现较好，而回到家中对父母态度不好，为所欲为，常常是由于父母不能在孩子面前树立威信而致，因此：
1、父母应树立自己的威信，对孩子应严格要求，严与爱结合。
2、父母应经常和老师联系，了解孩子在幼儿园的表现。了解老师对孩子的要求，并与老师交流孩子在家中的表现，和老师一起共同教育孩子。
案例:案例分析与看新课程
在当前科学信息迅速发展的今天，幼儿教育改革的不断深入，人们越来越重视幼儿早期教育，作为幼教工作者如何对幼儿进行如何让幼儿了解我国古代是怎样传递消息的；怎样与人进行情感交流的；怎样互相传递消息的呢？为此：我园做了点滴的探讨和研究，供同行们参考：
案例：大班科学活动《人们怎样传递消息》
1、请家长与幼儿查阅资料，互相交谈等方法了解人们如何传递消息、
2、教师提供幼儿阅读的资料若干，如图片、书籍、复印的资料等。内容有：古代人快马递书、飞鸽传书、现代的邮政、书报、广告、电视、录音、录音机通讯工具等。
3、幼儿用绘画的方式展示自己的经验。
活动过程：一、以谈话的方式引起幼儿的学习兴趣。请幼儿互相展示自己的资料并说出他们的用途及作用。
（分析：通过幼儿用自己收集的资料，互相介绍自己资料的来源来，展示了自己与家长互相配合查找资料成功的喜悦心情。以交谈方式介绍他们的作用和用途，同时培养了幼儿与幼儿之间的情感交流和语言交流。）
小结：小朋友之间介绍了自己带来的资料很开心。那么如果你有远方的朋友和远方的亲人，你用什么方法和他们交谈呢？
幼儿：可以打电话、发短信、写信
教师：好！今天我们给王老师写信好吗？幼儿：好！
王老师您好，王老师您辛苦了！
我想王老师了，祝您身体健康。
愿王老师越来越快乐！
祝王老师今年每一天都快乐！
祝王老师每天休息好，身体健康。
祝王老师过好日子，每天都高兴……。
（分析：通过简单的一封信，可以看出幼儿对老师的祝福、对老师的情感、对老师的爱。透露出幼儿的天真可爱。）
二、幼儿绘画：
师：小朋友刚才说了许多对王老师的嘱咐语，还有什么方法表达你们对王老师的想念？
幼：我们用画画的方法，画一副美丽的画送给王老师。
师：好吧！
（分析：有的幼儿用彩色的水彩笔，绘画出大高楼、草地、花坛等建筑物；有的幼儿绘画了春天的景象；还有的幼儿绘画了可爱的小动物等。）
体会与收获：
1、以往的教学活动是以教师为主，忙着找材料准备教具，而幼儿是被动学习，现在是充分发挥家长的作用，帮助幼儿查找资料，变被动学习为积极参与学习，在参与的过程中幼儿不由自主的掌握了学习知识。
2、幼儿在自由讨论的基础上，幼儿的人际交往能力得到了提高，语言表达能力得到了发展，自信心得到了增强。
3、在写给王老师的信中可以看出：幼儿的天真无邪，幼儿对老师情感的真露。从幼儿的绘画中，幼儿的想向力、创造力得到了充分的展示，幼儿心中情感的流露体现在最美好的画卷中。
案例:《是否受到了“不公”待遇》更多讨论
我会等家长情绪稳定后,再找家长进行沟通,以拉家常的形式从幼儿平时在园表现说起,尽量多说幼儿的优点,然后再谈幼儿身体的生长发育情况和幼儿的生理发育特点,使家长明白孩子之间存在着个体差异,明白教师的良苦用心。精诚所至,金石为开,相信家长一定能够理解老师的良苦用心,配合老师的工作的。
福建省厦门市颜慧芳:
幼儿园里冬锻指标是为了促进孩子的发展,但如果牺牲孩子的兴趣,而强迫孩子进行练习,对孩子来说收到的可能是事倍功半的效果。在这一冲突发生后,教师可以多与这些幼儿的家长进行沟通,让家长了解孩子在动作、体能等方面的发展情况,了解孩子在某一方面与别人的差异,引导家长在家里配合督促指导孩子进行练习,以上的冲突也会自然地化解了。
案例：从“目标”看进去
背景：现在正在进行“亲亲大自然”的主题，孩子们有了很多的机会走进大自然，了解大自然中千姿百态的植物和活泼可爱的动物，认识了在春天里人们在大自然里进行哪些有趣的活动，这一切给孩子增添了无限的乐趣，让他们有探索大自然奥秘的愿望。班级里很多小朋友带来了可爱的小蝌蚪，而且观察、讨论、记录小蝌蚪成了班级里的一道风景。小蝌蚪的妈妈呢？它是怎么样子呢？这些问题成了孩子们讨论的焦点。因此，我准备抓住这个可贵的教育契机，把这个内容展开来，我预设了小蝌蚪找妈妈”的两次课时内容，一次是知识经验的丰富和故事内容的熟悉，另一次是故事的表演活动，让幼儿把喜欢的故事用表演的形式再现出来，推动幼儿经验的提升。在第二课时目标的制定中，经过指导进行了调整，现对于调整前后的目标进行了比较，进而指导自己以后的目标确定。
实录：
小蝌蚪找妈妈的目标（第二课时）
调整前目标
调整后目标
1、熟悉故事，积累关于青蛙特点的经验，有爱护青蛙的意识。
2、尝试表演故事，增强根据角色特征表达表现的能力，对表演
活动感兴趣。
↓
目标直接指向于这一次活动本身，只限于挖掘这一次活动的价值，立足于本次活动对于幼儿发展所起的作用。
1、进一步熟悉故事，丰富关于青蛙的经验，尝试表演故事，提高表达表现的能力。
2、进一步增强爱护青蛙的情感。
3、初步形成合作意识。
↓
目标置于整个主题的背景下，指向与本次活动对于整个主题推进中的价值，鲜明的表现了主题推进的方向，对于这一次活动价值的挖掘也是比较充分的。
反思：根据调整前后的目标比较，反思自己在制定目标方面存在的问题，进而明白：为什么在探索性主题活动中，要将一次活动置于整个主题背景之下呢？
主要从两个方面考虑的：
一、目标只有置于整个主题的背景下，才能更符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。因此，要淡化知识、技能的学习，关注幼儿经验的习得以及各种能力的提高，体现整合性。
二、目标只有置于整个主题的背景下，才能既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，目标的确定一定来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能感悟的经验，而不要把目标定位于远离幼儿生活的知识点。
幼儿园案例分析：被打翻的面
被打翻的面
今天中午的午餐是香喷喷的香菇肉丝面，由于面比较烫，我一边给小朋友分面，一边叮嘱小朋友：小手端稳、要注意安全、小心烫着。一会儿，忽然听到小朋友喊道：“阿姨，昊昊的面洒了！”一双双眼睛齐刷刷地看着昊昊，只见洒了面汤的昊昊像被吓傻了一样，一动不动的坐在那儿，嘴巴里不停地哆嚷着；“对不起，我不是故意的。”任凭那面汤从桌子上流到身上。我连忙喊：“昊昊，快站起来！”我怕孩子烫着，而他仍然没有反应，于是我快步跑过去一把将他拉开，还好没有烫着。借此机会我问全班孩子们：“你们说昊昊的面洒了该怎么办？”“怎样才能不被烫着？”让幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，不管面汤是烫的还是不烫的，都应该马上站起来离开，或把两腿分开，让汤水不要溅到自己的衣服上和身体。起码的自我保护意识不能没有。然后我稳定了昊昊的情绪，并告诉他应该怎么收拾，直到他清理干净了，我又打了一碗面给他。
从这件案例中也折射出一些小问题，一是光打骂和光说理都不行。细想一下，同样情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“包办”了。家长一般可能对孩子挨训一顿，或是“讲道理”的方式处理孩子的犯错行为，一般很少会让孩子自己去避免这种错误或危险。案例中昊昊看着面汤被打翻，连最起码的自我保护意识都没有，面汤很烫有危险，但只要站起来，危险就可以避免。可见平时父母包办的太多了。二是让孩子为犯错行为负责。孩子做错事，大人管教的重点应该是让孩子体会到，他做这件事情会造成什么样的后果，更重要的是，他必须为这件事的后果承担责任，不是光说“对不起”就完了。昊昊因为边吃边玩而把面汤打翻了，我们千万不能代替他收拾，要让孩子负责把打翻的东西收拾干净。下次，他就会知道，吃东西的时候不要胡闹，否则要自己收拾很久。
案例告诉我们，对于孩子的事情，我们千万不能包办的太多！且从小让他有责任意识，能做的让他自己去做。只有孩子自身体验到事情的经过，才会使孩子真正的长大起来。所以要让孩子真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践锻炼的机会。遇到事情，多鼓励让他自己试一试，但决不能完全替代他！这样，孩子将来才能成为一只自由翱翔的雄鹰！
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