漂亮的幼儿园教案。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？以下是小编收集整理的“案例：漂亮的旧鞋”，仅供参考，大家一起来看看吧。
在区角游戏《鞋子超市》里，我们投放了各种各样的鞋子，并做了许多统计表，以便幼儿统计各种不同种类的鞋子。可孩子们对我们的投入兴趣好象并不大。第一天三个小朋友们一起在统计，在接下来的一天里，只有袁俊辉一个人在玩，再接下来，根本没有人去统计鞋子的种类，统计表也只成了一种摆设。，面对这种情况，我及时组织孩子讨论：你想把鞋子变成什么有用的东西？孩子们各抒己见。针对他们的回答，我提供了丰富的辅助材料，让孩子们自由创造。接下来，我们惊讶地发现，孩子们把这里变成了设计鞋子的手工作坊，他们的思维活跃，创造积极性很高。在短短的时间里，他们把一只只破鞋变成了“宝贝”。有的孩子依照孩子的样子把鞋样画在纸上，设计出了各种各样的鞋子。有的孩子直接用鞋子和花朵做成了花车。有的孩子则用鞋子和瓶子做成了大炮。而有的干脆直接用雪花片做成了精致的鞋子，摆在了货架上。他们的作品真是千奇百怪。
分析：兴趣是学习的动力，也是最好的老师。教师应在孩子的活动过程中敏锐地观察和捕捉他们的兴趣点，并在各个方面给予积极地支持，使孩子在兴趣发展的过程中，获得成功的经验和愉悦的情感体验。
当我们把材料第一次投入到区角，让孩子尝试给各种鞋子分类后，孩子对此并没有感兴趣，当观察到这一点后，我们及时组织孩子讨论，让孩子在讨论中互相影响、启发，扩展思维，进一步激发他们的创造欲望，让他们成为主动的学习者。同时我又给他们提供了丰富的材料，让他们在足够的时间里尝试操作。慢慢地孩子们自己动手操作使一双双旧鞋子变成了一双双千奇百怪的新鞋子。在整个过程中，孩子们一直处于生生互动、师生互动中，他们的创造力、想像力及动手能力都得到了发展。
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案例：一件旧外套
又一个新的学期开始了。因为知道初次入园的托班小宝宝们会鼻涕、眼泪、哭哭闹闹，所以上班第一周，我每天都穿一件毛绒面料的橙色旧外套，做好了与小宝宝们“亲密”接触的充分准备。
每天，我从家长手中接过孩子，总会把他抱在怀里，让他的脸靠在我的胸口，轻轻的表扬他们勇敢，鼓励他们不哭，又擦去他们的泪水，揉揉他们的脸蛋，和他们一起聊聊天……抱上这么5~6分钟后再牵上他们的小手，带他们去和其他宝宝们一起玩玩具；第二天、第三天、……到了周末，9个新生居然没有一个再哭了！我长舒了一口气！心想：插班新生在许多老生的环境里，适应能力大大提高了！
第三周，我终于可以换上干净、漂亮的新大衣了！晨间来园的时候，我同样热情的接过孩子，同样摸摸孩子的头，和宝宝说说话，再引导宝宝自己和同伴玩。可是，第二天，却有宝宝来园的时候哭了。“也许是新入学的新鲜好奇过去了，开始想家了！”我思忖。第三天，哭泣的宝宝多了！第四天，我又换上了那件毛绒旧外套，又抱起了他们，当我抱着、搂着、一边安慰着爱哭的杰杰时，他也毫不客气的将满是鼻涕眼泪的脸埋到我的胸前，轻轻摩擦着，慢慢的停止了哭泣，然后又伸出手指试探着碰了碰我的下巴；我微笑着用脸亲了亲他的脸，杰杰微笑了！又伸出小手摸着我的耳垂，才过了一小会，他自己主动从我身上下来，主动走进玩具和同伴们的世界中了！
喔！不完全是有了老生的环境，新生不哭了；是我的柔软、舒适的毛绒外套使我的怀抱给了初次离开妈妈、离开家的宝宝们营造了一个柔软安全、温暖包容、充满爱护的港湾！是我的抚摸、安慰和鼓励让2岁多的宝宝们满足了肌肤的渴望、消除了分离的焦虑！原来我的毛绒外套和我的怀抱才是宝宝真正的情感需要！当我抱着他们、安慰他们、抚触他们的时候，他们的情感依赖就从家长身上慢慢转到我的身上，我满足了他们的情感需要再引导他们适应这个全新的环境，才会成功！而我换上新大衣的时候，怀抱没有了！还没有完全适应的宝宝们就又哭泣了！
最后，我决定也建议所有的小托班的老师们，准备两件暖色的毛绒外套当工作服吧！每天给来园的宝宝一个拥抱；让他们感受你的爱，同时也体验宝宝对你的爱和需要；随时准备让微笑的、哭泣的、兴高采烈的宝宝们扑进你那柔软、温暖的怀抱！
案例：房子真漂亮
一天,我们走出园门,去参观周围的环境,找找有些什么样的房子。孩子们一边看，一边叽叽喳喳地说了起来“我看见了高高的楼房”“我看见和我家一样的二层楼房”“这是商品房”“这房子很高，所以屋顶也看不见”。杨文浩又说：“你看，这房子屋顶两边翘起来的，像鸟的翅膀”，吴家伟说：“我家房子屋顶时平平的，像梯形”，包晨怡说：“我家的屋顶是尖尖的像三角形”。孩子们发表着自己见解。突然，陈怡小朋友说：“咦，为什么房子的屋顶不一样的呢？”
我发现了孩子的热点问题，抓住他们的兴趣点，接过他们的话题，说：“是呀，屋顶为什么要造各种各样的呢？”让孩子对此问题展开更深的讨论。有的说：“为了好看”“为了方便”等等，是不是有更多的答案，我们回家去和大人一起再去查查资料或问问造房子的人。
分析与反思：
在这一次的活动中，我学会了静静地观察、仔细地倾听幼儿的交谈，及时抓住幼儿的兴趣点，顺着幼儿的问题再次发问，让幼儿有一个更深的思考。问题是开启知识的钥匙，有了问题才会去思索、才会去探讨。我给幼儿留出了时间和空间，让幼儿在问题中去寻求知识。
在幼儿的探索中，我学会等待，因为一颗智慧的种子萌芽需要时间。孩子们话来了一幅幅房子的图形，“这尖尖的屋顶，下雨适于水流下来快”“两边翘起来的屋顶，像小鸟的翅膀，好看”“平平的屋顶可以装灯和旗帜”……
我又学会以欣赏的目光、赞赏的语言去肯定幼儿。会不会还有其它发现呢？我继续等待着。
但是我疏忽了生生间的交流，应为幼儿创设时机，搭建平台，给幼儿一个展示、分享的机会，使孩子的经验得到传递、知识得以积累。
幼儿园案例：中班案例与反思《大鞋小鞋》
动设计背景
设计意图：根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿的感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标
1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。
2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。
3、体验与同伴共同歌唱的快乐。
教学重点、难点
1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。
2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。
活动准备
歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。
活动过程
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步学唱歌曲：
1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。
2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。（根据幼儿回答出示相应的歌曲内容）
3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么？（根据幼儿回答出示相应的歌曲内容）
4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。
师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？”
5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。
1、再次欣赏老师的范唱。
2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。
四、幼儿分组演唱比赛
1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。
2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教学反思
将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。
案例:漂亮Baby时装秀
案例：
钱科柯、周雨昕两位小朋友，人长的可爱，衣服穿得漂亮，再加上两位妈妈的精心打扮，可以说，在大家眼里，他们天天在时装表演。在一个星期一的早晨，两个宝贝不约而同地穿来了两套款式一样，颜色不同的新时装。小朋友一下子高兴地围了上去，你一言，我一语，把她们两团团围住，她俩高兴地学着电视里的模特走起了“猫步”。在这时，他们俨然成了小老师，带着其他的孩子走猫步、亮相、摆姿势，够意思。一个、两个……女小朋友，男小朋友都跟了上去。我想：可不可以让孩子在满足需要中，积极主动地进入学习活动中呢？这时，钱科柯对着我，笑得眼睛眯成了一条线说：“张老师，可不可以我们也来设计一个时装表演，好吗？”这个想法正和我的想法不谋而合。于是，我马上附和她说：“好啊！”这个主意不错。
并不是每个主题都可以或一定要在孩子需要的前提下展开的，只是孩子在满足自己的需要时的学习，会更主动一些。其实，我知道，孩子在什么时候做什么并不重要，学习什么学多少也并不重要，重要的是必须围绕孩子的经验开展活动，必须在关注孩子学习过程中展开活动。
于是，我请小朋友坐下来欣赏“时装表演”孩子们在观看的过程中，一边看一边议论，有几个画画的小朋友像汪健、徐楠等还在一边接受启发，抓住灵感，马上创作。我见势就引导：“你们喜欢哪套衣服？为什么？是因为颜色还是因为式样？孩子们立刻兴奋起来，他们有的议论服装的款式，有的谈论服装的颜色，好一阵热闹。可是，有主见的钱科柯，对着我说：“张老师，一件也不漂亮”只听见得理不让人的宋苏丹马上接着她的话说：“这么多的衣服，一件也不好，那你自己做啊！你做出来的可能还没有这里的好呢？”这时，钱科柯说：“做就做，看我的”我非常赞同她的意见，马上组织幼儿讨论：“怎样设计一件适合自己的服装？”在这期间，我为孩子准备了几本童装书，放在角落里，让孩子在模仿、探究和创新中完成自己设计好看的衣服的心愿。接着，我说：你要穿上自己设计的最漂亮的服装来表演，孩子们谁也不愿放弃这个机会。于是，接下来就是制作服装就成了一个集体活动。我班的科研是《折剪在幼儿美术活动中创新能力的培养》所以，我班的孩子有较强手工自主学习能力，我就在这个活动放在区域学习中的美工区作为孩子自主选择的学习内容。在准备材料时，孩子们从家里带来了针线，朱怡怡爸爸是裁缝，她从家里带来了各色花布，秦佳明带来了各种纽扣、花边。第二天孩子们找来了许多材料，还有花边，光盘、，还有、剪刀、毛线、皱纹纸、瓶、亮片、彩珠、其他各种纸……有些废旧物品成了服装区的宝贝。同时，我鼓励孩子自己收集材料，觉得什么东西可以用，就可以带来。结果，材料比我想象的多。而且，我们以前的区域正好有一个“百宝箱”，里面的材料应有尽有。让孩子在根据自己的设计图制作服装，在还制作的同时，毛病也出来了，怎么办呢？小朋友不会缝，面对困难，我发现很多小朋友聚在一起，叽叽喳喳地商量着什么？我站在傍边，静静地听着唐澜在说：“用布做太难了，我在网上见过用塑料袋做的背心，可漂亮了！我们也来试一试”朱俊杰说：“我们上学期不是用废旧的纸袋做了跳舞的娃娃，我们也可以来做，而且，剪花我们最会了。”我心里暗暗称赞这个主意真好。于是，利用废物设计服装，参加“时装表演”这个想法得到了小朋友的赞同。
于是小朋友想办法用各种废旧物品，制作了许多非常有创意的服装；有树叶做的印第安人装，红方便袋做的公主裙，塑料扎线做的超短裙，稻草编的披风，还有水果装、绒线装、酸奶装、纸筒装、光盘装（这些服装分别以水果、酸奶瓶、挂历卷成的纸筒、废弃光盘为主要装饰物）……这些成果如果仅仅把它放在陈列台上，它只是一个静态的观赏物，而当孩子们穿上自己制作的服装，在毕业汇报表演时，此时的服装因为变成了表演的道具而博得了家长和其他小朋友的阵阵掌声；更创设了另一个游戏契机。伴随着欢快的音乐，在强烈的自豪感的作用下，孩子们的一个微笑，一个亮相，一个转身，都显得那样的沉着自信，更有一些孩子在大胆地与你对视，在她的眼神中，我们能读到的是“你看我行不行？”“我的服装美不美？……由此可见，这种评价方法，不光最大程度地通过孩子的自我表现、自我展示来达到自我激励的目的，而且还把一些潜在的游戏资源充分挖掘出来了。
所谓“变废为宝”就是把一些废旧物品变成美好的事物。孩子们具有好奇、好问、好动的天性。我们通过垂手可得的各种乱七八糟的东西变废为宝（如，废旧光盘、吸管、毛线、树叶等）为幼儿动手操作提供充足的“活动材料”。结合幼儿的年龄特点，我们运用激发兴趣——分类突破——综合训练的方式，遵循有易到难、层层深入的原则，为幼儿在操作学习和积极探索的过程中营造一种轻松愉快、充满情趣的氛围，使之展开想象的翅膀，充分利用可操作的活动材料，做到手、口、脑并用，教、学、玩合一，从而满足幼儿的表现欲望，达到促进幼儿思维想象能力的发展，努力培养创造型人才的目的。
分析：
1、通过这个小小的事例，不光最大程度地通过孩子自我表现、自我展示来达到自我激励的目的，而且还把一些潜在的游戏之源充分挖掘出来了，总之，利用“变废为宝”的各种活动材料，在学与玩的尝试、操作与创造的过程中，我以创新求兴趣，以兴趣促发展，使幼儿乘操作之兴，获创作之果。在直接感知中，促思维、想象得到发展，创造能力得到提高。
2、孩子的学习是围绕经验展开的，教师应根据本班孩子的特点，运用不同的学习组织形式，促进孩子的有效学习。还有，幼儿在操作过程中，让幼儿了解了要节约资源。保护环境，萌发了环保意识。
3、废旧物品是一种半成品，可操作性强，在操作中有利与幼儿发现问题，解决问题。另外，废旧物品具有启发性，有效性。可让不同发展的幼儿各有所异，给幼儿留有主动发展的空间。“变废为宝”的服装，为幼儿提供了一个很大的想象和动手操作的发展空间。
4、有人说幼儿天生是玩家，玩就是幼儿的天性，幼儿乐意玩，喜欢玩，幼儿的生活以玩为主，我们通过变废为宝这种创作活动，注意将“玩与学”有机结合，将“玩”有机注入“学”中。这种“玩”又于他们自由地“玩”不同，是为孩子提供充足的活动材料，为他们创设一定的“玩”的人为环境，让幼儿在“玩”中“学”，在“玩”中“玩”，才更有收获。可见“玩“可以促进幼儿的发展。在制作过程中培养幼儿的学习主动性。
大班美术活动鞋的联想
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动鞋的联想 ，希望能为你提供参考
大班美术活动鞋的联想教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画，激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看鞋的联想教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。
2、激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。
活动过程：
（一）、激趣导入：
小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）
（二）、比较想象：
歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）
呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）
请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？
幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）
(三)、示范创作：
刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体……）
那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）
看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？
那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。
(四)、幼儿创作，教师巡视指导。
(五)、欣赏评价：
魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的话介绍。）
活动延伸：
在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。
活动反思：
联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。
相信《案例：漂亮的旧鞋》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了漂亮的幼儿园教案专题，希望您能喜欢！