教育随笔。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教育随笔：游戏，我们该带给孩子什么？”，仅供参考，欢迎大家阅读。
今年的5月20日到6月20日是我国的第六个学前教育宣传月，而今年宣传月的主题是“游戏——点亮快乐童年”，那游戏，对于我们的孩子们到底是什么呢？
现在的家长大都有比较高的文化，也通过各种方式掌握了一些育儿、教育等方面的知识。因此，每位家长可能都有自己的一本育儿教育经，甚至有的感觉经验比当过多年的老师都要丰富，但不得不说，有一部分家庭的教育观念时出现了偏差的，其中很大一部分的家长教育孩子，特别是对待孩子“游戏”的方面或多或少是有一些问题的，而这些问题大致分为盲目追逐”和“放任自由”这两种。其中的“盲目追逐”主要就是指家长根据社会的导向，社会上流行什么特长班，家长就安排自己的孩子去学习什么，让学龄前这些本该快乐游戏的孩子们被各种各样的特长班所束缚。几年前我就遇到过这样的一个孩子，一个周的这七天，这个只有六岁的小姑娘却被她的家长安排要不停地往返于九个特长班，从京剧、绘画到英语、手脑算等等，应有尽有，每天还没到放学家长就等着要接孩子去学习，真的是一点自己游戏的时间都没有，这可真的是“不是在特长班就是在去特长班的路上。”而家长却毫不在意，反而引以为豪，我不禁想问孩子真的快乐吗？这些特长是孩子需要的吗？孩子进入小学自然要学习的东西，何必要提前让孩子学会，这不就是典型的拔苗助长吗？记不清是谁说的一句话：“让教育回归常识，回归自然，回归人性。”确实是这样的，教育本该就是一件自然的事，让孩子自然的长大，自然的获取知识，自然的经历一些事他们自然就会由懵懂渐渐变得成熟。一些功利性较强的社会教育机构会把一些错误的教育理念传递给家长，让他们不自觉的产生焦虑感，家长再把这份焦虑传导给孩子，通过各种各样的特长班强加给孩子，让他们获取各种知识，这本来就是违反自然规律的，让孩子像只提线木偶一样任人摆布是我们家长想要的吗？肯定不是！于是，有不少的家长希望让自己的孩子能够自由的生活、学习，但由于方法出现偏差，“放任自由”型的教育方式也就应运而生了。
随着科技的发展，电子产品越来越普及，一部分家长也觉得孩子不应该是被束缚的，而应该是自由的，而且他们自己也常常被电子产品所吸引，沉迷其中。所以，用各类电脑和手机游戏来代替看孩子的家长不在少数。手机一放，孩子自然安静，只要不妨碍家长，孩子们可以自由的看电视，闲着没事就是捧着电脑、手机挨个看，甚至现在许多家长和孩子眼中游戏就是手机、电脑的代名词，说起游戏来也都是只知道电脑游戏，可谁知，此“游戏”非彼“游戏”呀！想想我们的童年，踢毽子、翻花绳等这些简单而又有趣的游戏，直到现在每当和同事、朋友们说起来的时候大家也都是眉飞色舞、滔滔不绝的，这对我们这些已经成年的人来说都是十分具有吸引力的，也许再过几十年之后，等我们老了，也依然是割舍不掉的珍贵而美好的回忆。而我们的孩子们呢？以后回忆什么？自己拱在沙发上捧着手机玩游戏？自己对着电脑喊打喊杀？不用说这对孩子的健康、以及性格会有什么样的影响，单单就是以后回忆的时候估计也就只剩下遗憾了，孩子们会不会怨恨我们？所以，这样的自由，这样的游戏对孩子来说真的不是一个好选择。
今年的宣传主题是游戏，而幼儿园的活动就是以游戏为基础的活动，所以，作为幼儿园做好自己本职工作的同时，更应该肩负起向社会以及家长宣传游戏对孩子成长、发展所带来的好处这样的责任，而我们幼儿园也是这样做的。从区域游戏玩教具的制作、快乐六一文艺汇报演出到民间民俗游戏的挖掘，再到各类体能游戏的设计等等，我们在园领导的带领下，用我们的方式在孩子的童年留下五彩的回忆，希望在我们的引领和感染之下，家长们也能够正视学龄前孩子的发展规律，放开手，耐心等待，让孩子们的童年能够过得丰富多彩，而又轻松、愉快，在快乐游戏的同时也能够自然的获得各方面的体验与进步。
愿我们的孩子在自然的环境下快乐成长！
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教育随笔：鼓励带给孩子自信的力量
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的扔飞盘、有的拍皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的尧尧小朋友脸上也乐开了花。由于尧尧小朋友是经常生病缺勤，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，他总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵他的小手，摸摸他的头，蹲下身来倾听他，并且让班里的孩子们都去接近他。一天，孩子们告诉我：“老师，尧尧会拍皮球了！”于是我高兴的抱起他：“你太棒了，继续努力！”孩子的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他，还让他拍皮球给大家看，从此以后，琪尧尧时不时不地展示拍球的本领，慢慢地学会了很多花样技巧，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！
教育随笔：面对不听话的孩子，我们该怎么办？
现在的孩子生活在一个幸福的年代，在大人精心呵护下长大，个个都聪明、胆大、淘气、顽皮、可爱。虽然我们常说淘气和顽皮是孩子的天性，但这是有一定限度的，如果这种淘气和顽皮已经发展到不分时间、不分地点、不分事情，这就成了不听话，这种习惯若不加以改正，将会直接影响到孩子的健康成长。我们应该怎样去面对和解决这些问题呢？我想谈谈几点看法。
首先，我认为应该从孩子的家长入手。俗语说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见家庭教育对孩子的影响是极大的。当孩子惹我们生气时，如果我们不假思索开口就骂，动手就打，这通常是无济于事的，而这样的行为正是我们训诫孩子不在做的，这样一来我们的言行就成了一种反面教材，因此，我们应该注意教育的方式和方法。
其次，我认为应该从教师入手。做为幼儿教师，我们所面对的学生，是天真烂漫的幼儿，他们对老师有一种极强的模仿欲望，而且会很自豪地说：“这是我们老师说的！”这份童心和自豪是发自内心的，是对老师的信任与崇拜。因此当我们面对不听话的孩子时，我们应该尝试一下改变心态，或许这样会对孩子的行为起到好的影响。
1、当孩子不听话时，他们的情绪往往很不稳定，这时我们先别急于训斥，可以对孩子说：“来，让我们一起安静一下。”然后深吸一口气，再慢慢地将气吐出来，并示意孩子也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作孩子很容易学会，等大人与孩子的情绪都平和了，解决问题才会有效。我们要记住：发火时是不会有好的教育方法的。
2、有时行为上的问题是不需要大声叫嚷或争吵就可以解决的，我们可以把问题的环境转变一下。比如：不让孩子玩剪刀，我们可以把剪刀收在孩子拿不到的地方，而不用大声、反复地讲：“不准玩剪刀。”要知道孩子的好奇心是很强的，越不让玩，越好奇，就越想去试一试，而我们反复地讲：“不准玩”，反而成了一种强化性提醒，更加引发了孩子的好奇心，其实我们只要把问题的环境转变一下就可以了。
3、孩子也学会有责任感。责任感对于成人来说是应该具备的，而对于孩子来说，是应该培养的，它能使孩子进步，能使孩子产生自信心和自豪感。比如：孩子把玩具、图书到处乱丢，不会收放到原处，这时我们应该让孩子知道这是他自己的事，应该对孩子说：“你应该把玩具收好，这是你的责任，因为是你在玩玩具，我相信你可以做好这件事，就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步，当听到自己与大人相比较的评论时，他们会觉得很自豪。
4、在孩子的交往中，争吵与冲突是无法避免的，孩子的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当孩子之间发生冲突时，可以让他们相互交换一下角色，互相体验下，这样做可以教导孩子哪些事要这样做，哪些事不能这样做。比如：两个孩子在绘画时发生冲突，一个孩子没带油画棒，向另一个孩子借，而这个孩子又不愿意借，因此发生了冲突，借油画棒的孩子出手打了不借油画棒的孩子，这时，我们让两个孩子交换角色，让他们再进入到借油画棒的情景中，结果两个孩子的冲突解决了，相互认识到自己的不对，不需要我们讲什么道理，两个孩子就相互谅解了对方。
5、顽皮和淘气是孩子的天性，也是他们的专利，但如果孩子一味任性而为，那将是很糟糕的一件事情，因此，当面对不听话的孩子时，不能总是温和地讲道理，特别是在处理攻击性行为和危险性行为时，我们必须要让孩子懂得这些行为所产生的不良后果，让孩子明白自己的行为是错误的、是不能再做的。比如：在手工活动时，有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子，他虽然是无心要伤害谁，可是这样做也说明了他不明白这种行为的危险性，因此，我们这时除了给他讲道理外，还必须让他受一点惩戒，我们可以让他抬着小椅子一个人到活动室边坐一会儿。这样做的目的是为了让孩子明白他的确做了一件与平时撕书、丢玩具不同性质的错事，是一件很危险的事情，是不能再做的事情。孩子独自一人时会感到很难受，这样他才能体会到这种事情的严重性后果，从而帮助他树立是非观念，我们才能达到教育孩子的目的。
6、以身作则，与孩子平等相交。孩子学习的一大特点是模仿，而家长和老师的言行举止会成为孩子模仿的对象。这一说法，我相信对于家长来说也是一样的。当我们教育孩子要面对错误，勇于承认错误时，我们自己应该以身作则，放下自己所谓的面子，与孩子平等相交，自己做错了要主动向孩子说声“对不起，是我错了”。那么当孩子放错而面对错误时才会道歉，才会承认。
总之，要让孩子听话，我们只是发火、只是反复讲道理是不够的，让我们都来进行一下深呼吸吧，只有在平静的心态下才能想出教育的良方。
教育随笔：关于幼儿阅读，我们能够做什么
培养幼儿良好的阅读习惯，帮助幼儿在阅读的过程中做到仔细观察，透彻理解，专注阅读，积极表达，自主阅读，这是我们老师和家长都想要去做到的事情，但是只是零散的阅读和偶尔的提示提醒，对幼儿良好的阅读习惯的养成并不能起到很好的实质性作用。想要让幼儿获得良好的阅读习惯，并从这些习惯中获得良好的学习品质，为以后的成长打下坚实的基础，老师和家长的言传身教和社会环境的熏陶都必不可少。那么我们作为教师和作为家长的合作者，我们能够为孩子做些什么呢？
（一）作为教师，我们可以做什么
作为教师，我们不仅仅是孩子的引路者，我们更是能与他们同行并影响他们的人。在教育理念方面，我们必须要意识到进入小学前的识字及拼音准备并不是必须的，他们更加需要的是在阅读和其他活动中获得的专注的学习品质。在集体和小组进行阅读活动的时候，我们可以锻炼孩子自己进行图书画面的观察，尤其是细节内容的观察能培养幼儿进行整体和细节的全面观察，在观察的过程中，鼓励幼儿发现画面中细节的进展，帮助幼儿在细节的关注中获得较强的专注性。
在日常的教育教学活动中，我们老师可以以多种多样的形式进行绘本阅读的活动开展，如《别让鸽子开巴士》的绘本教学中，我们可以请幼儿分别扮演鸽子和看巴士的人，再这样的故事情境表演中，小朋友们都很喜欢去扮演两个不同的角色，对于这本书的兴趣更是十分浓厚。正是通过这种多种多样的形式进行绘本的集体教育活动，小朋友们对图书阅读有着更加浓厚的兴趣。
在区域活动中，每次的区域活动时间之前，我们总会使用介绍区域材料的形式发起活动，在后面的具体实践中，我们发现，用“留白”的方式介绍图书区的材料时最能引起幼儿的图书阅读兴趣的，例如在介绍《十只小鸟过大河》的时候，我们只介绍了其中一只小鸟乘潜水艇过河的故事，小朋友们对其他小鸟都充满了兴趣，在区域选择的时候都会更加倾向于选择图书去，而且在阅读的过程中不会因为画面色彩简单而丧失兴趣。兴趣是支持幼儿进行专注阅读和长期阅读的基石，在我们的活动中，引起幼儿的兴趣才是让幼儿获得阅读乐趣的最佳途径。
（二）家园合作，我们可以做什么
阅读是人一生的修行，想要让孩子成为一个腹有诗书气自华的人，我们老师和家长的言传身教都是很重要的。一致的关于阅读的教育理念是非常重要的。家长和幼儿园的合作的重要性更是显而易见。
家庭是孩子的第一所学校，家长又是孩子的第一任老师。一个只顾自己娱乐的家庭时培养不出爱读书有气质的孩子的，家长在面对孩子的教育问题时首先要做到的就是教育孩子先做好自己。帮助孩子培养每天阅读的习惯就需要我们的家长每天监督自己陪孩子在固定的时间内进行阅读活动，只有一天一天的积累，孩子才能把阅读当作自己生活的一个重要组成部分，而不是把阅读当作自己偶尔必须完成的任务，这样孩子才能养成每天阅读的习惯，为以后孩子自主进行每日阅读打下良好的基础。
孩子现有阶段阅读的图书以故事性较强的图书为主，这些图书又都具有着同样图画为主的形式特点，家长在带领幼儿进行亲子阅读活动的时候可以多多鼓励幼儿进行看图讲述的活动，既锻炼幼儿自主进行观察，培养幼儿阅读的专注性，同时鼓励幼儿自己进行故事的讲述，培养幼儿敢于表达的能力和发散思维的创造性，让幼儿在阅读的同时获得更多的乐趣，对能获得乐趣的阅读活动自然更加愿意参与。
幼儿在自身成长阶段，阅读的兴趣和习惯都会有一定的变化，但是我们老师和家长的指导作用也是十分重要的，在对班内幼儿的观察和与班内家长的交流过程中，我们也发现外力对于幼儿阅读的作用，在家长与我们的共同努力下，相信幼儿都能拥有更好的阅读习惯并受益良久。
教育随笔：我们携手爱孩子
子嫣小朋友是在奶奶的万般呵护下长大的，由于妈妈不在身边，爸爸又工作忙，所有的事情都由奶奶一人操办。为了不让子嫣感到爸爸妈妈不在身边的特殊，奶奶像其他孩子的家长一样帮她买漂亮的衣服，将她打扮的漂漂亮亮的，所以现在的子嫣特别“臭美”。放学后也总是冲在第一个来接子嫣。
一天早上来园时，子嫣的奶奶告诉我，昨天放学回家发现子嫣裤子上有大便没擦干净，请老师以后帮助她擦一下屁股。到了中午午餐过后，子嫣告诉我：“朱老师，我要大便，等下你来帮我擦擦屁股吧！”“好的，等下你叫我，我来帮你擦。”过了一会，听到厕所里子嫣的叫声，我连忙赶去帮她擦屁股，并告诉她“子嫣长大了，做姐姐了，以后自己的事情要自己做了，老师今天教你怎么擦屁股，以后就要你自己干了，好吗？”子嫣告诉我，是奶奶让她擦屁股时叫老师的。
过了几天，早上来园子嫣奶奶又向我反映子嫣昨天回家说小屁股疼，屁股没擦干净。我在子嫣奶奶说完后，蹲下身摸着子嫣的小脑袋告诉她：子嫣真是个好孩子，我们学会自己的事情自己干了，对吧！以后我们多加练习，一定能做好的，对吗？子嫣很骄傲的看了看我，又看了看奶奶，自信地说：“嗯！”听到我这么说其他家长也纷纷对子嫣奶奶说小朋友不在家长的身边，让他们在幼儿园锻炼锻炼，这样孩子才能长大。子嫣的奶奶似乎意识到了自己的问题，她告诉我，子嫣的妈妈不在身边，所以自己特别宠爱她，她要什么给什么，在家经常叫她“囡囡”，所以子嫣刚来幼儿园好长时间都叫自己“囡囡”。奶奶对我说，以后在家也要试着让她自己的事情自己做。
对于子嫣这样的孩子，其实班上还有好几个，由于家长的万般宠爱，造成了他们做什么事情都要请别人帮忙的习惯。作为老师的我们需要对孩子像妈妈那般关爱，但不是宠爱，我们也要引导家长去真正的爱孩子，不是包办就是爱孩子，放手让孩子去做，让孩子在锻炼中得到成长，得到快乐，才是真正的爱。
教育随笔：孩子，我该如何帮助你
仔细观察幼儿园阶段，从小班到大班。每个班几乎都会有一两个父母离异的孩子。随着离婚率逐渐增高，单亲家庭的孩子也越来越多。虽然，大部分的孩子都是跟随妈妈一起生活，但长期生活在单亲家庭中的孩子不明白爸爸为什么离开，随着孩子的成长，多数的孩子变得越来越不喜欢与人交往、交流。
新学期的省编教材主题一就是“我爱我家”。这天，我看到一节教育活动是“大力士爸爸”。故事中，爸爸无所不能，陪着小朋友做许多有趣的事情。随后，我问孩子们，“平时在家，你都和爸爸做过哪些有趣的事？”问题刚问完，孩子们的小手纷纷高高举起“老师，我和爸爸在家做游戏，还玩球”“老师，爸爸也把我抱得很高很高”“老师……”再看向千皓时，只见他看了看周围小朋友高高举起的手，仔细听着每个小朋友的回答。仅仅是个四岁的孩子啊！父母离异的他从很小的时候就跟随妈妈、姥姥、姥爷一起生活。加上妈妈平时在照顾大女儿，每天都是年迈的老人来接孩子。本来就内向的千皓变得话越来越少
第二天，又恰逢另一个活动，“给爸爸画头发”在讲过各种发型之后，我帮孩子们回忆自己爸爸的头发。孩子们都能较为清晰的说出自己爸爸的发型。都拿起画笔开始画了起来。只见千皓看看左边的小朋友又转向右边的小朋友，拿起笔却迟迟不动。我走过去，“千皓，妈妈给你买的油画棒的颜色真多，我们一起来画个妈妈吧，想想妈妈的头发是什么样子的？”没想到，他却说“我不知道爸爸什么样子的头发，我也想画爸爸的头发……”说着，声音越来越协…
初为人母的我，真的忍不住，哭了……孩子对于爸爸的渴望是如此的强烈。孩子，我好想帮助你！帮你少受伤害，帮你养成好的性格，帮你正常成长。可是，我的力量好小，好校
教育，既要面向全体，又要关注到个体。作为老师，不会忽略任何一个孩子的成长。在此，谨以个人的力量呼吁社会，呼吁各位年轻的父母，让每个年幼的孩子少一点伤害，多一点内心的关爱！
教育随笔：孩子学会了什么知识
作为老师好想听到家长们谈论孩子在幼儿园学会了什么知识，学会了什么歌曲。可是，我经常听到有的家长反映说，孩子在幼儿园学的什么，孩子从来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才发现，自己的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公开，可孩子回家后主动告诉家长的还是不多。
为了提高孩子的积极主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。于是，我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读儿歌、背古诗，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下午离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人，并对他们说，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最好
唉！这个办法还真灵。第二天早上果然有好多家长美滋滋的告诉我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很高兴，这可谓是立杆见影了吧！
孩子都有表现自己的欲望，特别是在自己的家中，他面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚至“发挥超常”。这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有利于我们的教学。因此，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。
教育随笔：孩子，你想去干什么？
周舟就是个特别调皮的孩子，尤其是坐小椅子的时候，像是屁股上陀螺一样不停的转，每次玩积木总是满教室的转悠：开枪，躲避，大炮……口中总是念念有词。因此，对这只调皮的“小猴子”，我们老师总是不断反复地提醒。
“周舟，快坐好小椅子。”看到他又开始转悠，我走到他身边提醒他，周舟应声坐下了。可是，我刚转身，他就又站起来，要冲到我前面去。我一把拉住他：“周舟，你怎么那么调皮，刚坐下有要走了。”
“老师，我要去捡那块积木。”周舟指着桌旁的积木说。“唰”我的脸一下子热了起来，随口“哦”了一声。内心禁不住自责起来，想“一走了之”，可是看看周舟委屈的表情，我又蹲下对他说“对不起，老师不知道你要去捡积木，老师错怪你了，你原谅老师，好吗？对不起。”“没关系。”孩子轻声回答。看着孩子松开的眉头，我心中舒了一口气。
其实，很多时候，面对调皮的孩子，老师很容易在心中给他贴上“坏孩子”的标签，认为他的行为总是带有捣蛋性质，所以，我们经常以自己的想法去判断这些孩子的行为，而忽略了孩子自己的想法，并且懒得多问一问，可是很多时候这恰恰就造成了类似今天的这种结局。每当面对孩子“我要去捡积木”这种天真的想法时，我真的很惭愧。对不起，孩子，我应该多关心你，多问一声：“孩子，你想去干什么？”以后的日子里，让老师多发现你天真，闪光的一面吧。
教育随笔：我们就是孩子眼中的“镜子”
姚老师经常对我说“我们教师就是幼儿的一面镜子，你在镜子中怎样表现，镜子就会反射出怎样的表现”。对于这句话，我更加深刻的体会了。
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前面照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，一个个成为有礼貌，有能力的好孩子。
刚开学的这两星期，各项工作都开展了，我们老师也非常的忙。下课了，小朋友们都在滑滑梯玩，我看到小班有位小朋友要摔倒了，我赶快跑过去扶他，由于太匆忙，身体没把握好平衡，差点摔跤了，就听顾佳纯宝贝说了一句：“严老师，你要小心啊，下次走路时要看好，别摔跤，那样会很疼。”
看着孩子半是责备，半是担心的样子，心里头温暖极了。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样，孩子的这句话，就跟我们平时教育，嘱咐孩子差不多。
在幼儿园的一日活动中，我们常常看到孩子们在活动中喜欢学老师的样子，一板一眼的，还真像那么回事。区角活动的时候，我让孩子自己选择自己喜欢的区角，自己找小伙伴玩游戏。赵熙雯、闫亦雯熊等几个小家伙在表演区玩起了“小老师”游戏。赵熙雯当小老师，其余的几个幼儿是学生，老师在教他们数数，那认真的表情像一名真正的小老师，还不是提醒某某小朋友你要认真。
在幼儿园的一日活动中，孩子们无时无刻都在跟我们打交道，所以教师的言行在孩子们的心目中占了相当大的份量，常常跟家长交流的时候，听到家长说，今天我们孩子回家说某某老师在学校怎么怎么样，某某老师今天穿了什么样的衣服很漂亮了，等等。孩子们正因为喜欢我们，所以才会时时刻刻关注我们，去模仿我们的一言一行。对于我们而言，“孩子是一面镜子”，是我们教师的一面镜子，或许某些时候我们可以透过这面镜子，也从中发现自己某些不良行为，也同时去发现孩子们身上存在的的许多优点，优点及时表扬，缺点及时批评改正。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气，语调，还有穿着，打扮，都很留意。这些孩子对我们的关心比我们还细心，他们会注意我们的每一个变化，在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话一个动作，都会成为幼儿模仿对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
作为教师，我们要时刻注意自己的行为给孩子们带来的影响，孩子们就像是一面镜子，折射出我们的点点滴滴，而我们也可以透过这面镜子更好的观察，了解孩子，一举两得，收获颇多。
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