幼儿教师随笔:有效组织幼儿集体教学活动

发布时间:2021-05-02

幼儿集体教学活动是作为和“生活活动、户外活动、游戏活动“相配合、共同构成幼儿园一日生活的一类活动。因此幼儿集体教学活动

在整个教育体系中具有重要地位,因此教师要根据幼儿兴趣、知识经验、能力水平和教育目的、教学大纲,有目的、有计划地指导幼儿的学习活动。

我觉得一日生活中,对教师基本功要求比较高当属幼儿的集体教学,幼儿能力发展参差不齐,性格差异,在集体活动中,教师要呵护到每一个孩子,让每个幼儿参与活动,获得一定的情感态度,知识经验或者能力的发展,都对教师提出很高的要求。那没有经验的老师要怎样组织有效地幼儿集体教育好活动?首先要有明确的目标,教师做好充分的准备:知识经验、教具学具、活动场地,选择适宜的教学活动形式和教学方法,教师对知识点的充分、正确的理解和把握,饱满的热情,把自己的热情带到课堂,通过融洽的师生关系,把自己想要传达给孩子的潜移默化让孩子自己发现掌握。

在幼儿园中我们进行生活课程:一日活动皆课程,幼儿园本身就是保教结合,保育教育分不开,在保教过程中渗透教育,比如等待吃饭学一首吃饭的顺口溜、小儿歌,既增加了趣味,也可以为吃饭做准备,提前安静下来,做到时间衔接,因为课程的内容来源于幼儿的生活。

每个年龄层的孩子能力发展水平都是不一样的,因此关注幼儿以《指南》为依据,所有的教学都必须是有据可循的。正确的选择和处理教材,教学内容符合幼儿经验,教学内容要符合幼儿的年龄特点和认知特点。作为一名新老师,上好课最重要的是备好课。备课一般都要从备孩子,一定要了解幼儿年龄发展的特点,根据幼儿能力和认知的水平写好教案,比如说小班,他的能力达不到同时看图讲述5张图片,大班儿童在同一节课,又要学歌又要创编舞蹈,需要学习的内容太多,幼儿进行活动就可能达不到预期的效果。第二是要备老师,老师是传道授业解惑者,老师自身的知识点一定要正确。在上课之前要把孩子所能想到,都想出应对的措施,如果答案不确定,一定要告诉孩子,下课我给你们查一查,查到之后再及时告诉孩子。还有最后一点,所有新任教师都可能会有一个缺点就是对教材内容挖掘不够,很多时候我们讲课停留在表层,那孩子他可能自己理解的会比我们达到表现的还要少,教师必须要有一桶水,才能给孩子一瓢水,要深入挖掘,把教材读透吃透,做到孩子真正的启蒙者。

延伸阅读

幼儿教师随笔:童心感动


我是一个普普通通的幼儿教师,我的身边总围着几十个天真可爱的孩子,他们是我最珍贵的宝贝!与他们在一起是我今生不解的情缘,每天每天我都在幸福并快乐着。

教师节到了,一向不爱说话的玉茹走到我跟前轻轻地说:“老师你吃饺子了吗?”我莫名其妙地问:“为什么?”“今天是你的节日,每逢过节,妈妈都会包饺子吃。”

期末考核,每个教师要准备一节课,我为了熟悉说课稿,就对孩子们说:“今天,小朋友做检查老师,我来说课,你们看我说得怎么样?”活动室里安静下来,我声情并茂地说起来,孩子们安静的听着,我知道他们根本听不懂我讲什么,但我还是很投入的说完这节课,而且很客气地说:“谢谢大家!希望给我多提宝贵意见。”我的话音刚落,嘉庚站起来,“好!老师你真棒!”边说边翘起大拇指,说完还鼓起掌来,孩子们也跟着拍起来。他们纯得可爱,亮得透明。

那天值午班,我忙里偷闲洗了头,披肩的长发被风一吹,真的飘了起来,正当我自觉其美的照镜子时,忽然有个声音让我一震:“快看老师像个僵尸鬼!”还有那年结婚纪念日,老公给我补上金项链,爱臭美的我待了不到一个月,我班的孩子就有10几个向妈妈要了项链戴上,通过这些事,我深深地明白了:我是一个老师,我的身边有四十多面镜子,我的言行举止,时时刻刻影响着我的孩子们。

那天由于工作上的摩擦,我带着情绪走进活动室,委屈的泪水在眼里直打转,我有意背对着孩子们努力克制,没成想孩子们却突然静下来,有些孩子小声的说:“别吵了,老师哭了。”“老师是不是跟人吵架了?”“准时童童又让老师生气了。”孩子们还在议论,理智告诉我,不能这样面对孩子们。“小朋友都是好孩子,谁也没有让我生气。老师也没有与人吵架,只是心里有些难受。”

“老师,你可以这样长喘气。”嘉豪说着做了一个深呼吸,“老师你坐下歇一会儿就好了。”“老师你走一走,玩一玩就好了。”“老师…..”

孩子们你一言我一语地给我出主意,不知是委屈还是感动的泪水却怎么也克制不住了,有这么多关心我的孩子,我还有什么放不下想不开的呢?我虽有常人的烦恼,但当我面对他们时,我就会忘掉生活中的不如意,忘掉个人心灵的创伤,抛开生活中平庸的悲欢,用微笑去迎接孩子,把活动室的一把小椅子留给自己,深入到孩子内心深处,和孩子说说悄悄话,与他们同欢乐,共忧伤,和他们一起营造阳光,把希望的火种播撒到孩子们的心田,把幼儿园变而为培育崇高理想的殿堂,我要把每一个孩子陶冶成一首最美丽的诗,我要让爱的旋律永远留在他们的心上。

幼儿教师随笔:教师的微笑最美


最近,有很多琐事,让我有些喘不过气来.

房贷到期了,我和老公忙乎一阵,终于凑足了;孩子出生后,同事和朋友都来庆贺过,可还没有请吃饭,在什么都不好买的山旮旯终于准备起了几桌拜得课的酒菜待了客;学校要组织红歌传唱比赛,五音不全的我,经过一阵苦练,唱出的歌还有点“澳大利亚”,我嗓子几乎吼哑了,可“指挥”还觉得我没有认真对待此事;由于最近有学校食堂发生了中毒事件,全县老师、学生一阵恐慌,教委也觉定开整顿会、安全培训会,除了天天做安全教育之外,还得天天都做食品留样等工作;孩子们也似乎比往常难带,早上来迟到的多了,上课无精打采的人多了,下课惹事的也多了;最郁闷得是:一天我和孩子们玩‘我们都是木头人’的时候,领导过来批评,不能这样玩,原因是说‘教委的来检查的时候,如果说孩子是木头人,会挨批评’……

就因为诸如此类的琐事,让我有些闷闷不乐,一不小心,把些许情绪带入了课堂,尽管尽力去上好每一堂课,可总觉得还差了些什么,孩子们或许觉得我应该做的更好,正为此惆怅不安.一天,我在上一堂写人物肖像的作文课上, 先让孩子画出一个人想写值得写的人,在用语言描述,再变成书面文字写下来……

有个调皮的小男孩画了会儿后,就左顾右盼,时儿还用嘴轻轻地吹‘嘘---嘘’.我挣圆眼睛看了看,示意他别再影响其他学伴,可他还冲我拌个鬼脸,随之还做个孙悟空找东西的样儿,学得惟妙惟肖.我忍不住浅浅的一笑,心想这孩子一定适合学表演.我轻轻的走到他身边,微笑着看他画的画,只见他的画就画一个人的轮廓.我用严肃而带疑问的眼神的盯着他,他顿时有点心慌,吞吞吐吐的说:“范老师,我……我有想画好的,我想画……你.”我以为他狡辩,便给他下台阶下,轻轻的说: “你画谁都应该认真的画,心里没谱否看你怎么说怎么写?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起来,把我往讲台上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我听到他说:“范老师的微笑太美了,以前我常常看到快乐漂亮的脸,可最近我看不到了,刚才你微笑中带有无奈,你给我开心的微笑吧!”我愣了下,会心的笑了笑.孩子们不饶我,都说重来,刚才那调皮的小男孩郑重其事的说:“老师准备下哈,我数一、二、三,你说茄子啊!”我闭目深呼吸一下,瞬间,我决定把我那些烦心的琐事全部清扫除我的心房,把所有不愉快的情绪驱逐出教室,尽量给孩子们营造出和谐的课堂氛围,让孩子们释放心中的重负,开心的学习。随之我想象了孩子们长大了、成才了……于是乎,露出了关怀孩子得微笑。那男孩肯定的说:“范老师的微笑最美了,我马上画!马上画!”,顿时,全班孩子都兴奋得鼓起掌来……

是呀,教师的微笑都是最美的。因为有了微笑,孩子少了惆怅,多了自信;因为有了微笑,孩子少了消沉,多了梦想;因为有了微笑,孩子少了惰性,多了探寻奥秘的力量。

如何提高集体教学活动有效性解读期中开课


此次期中开课是在“当集体教学活动只剩一个时”的现状下,提出“如何提高集体教学活动有效性”的思考。我们选取了健康领域的一个动作目标:“具有一定的力量和耐力”,根据教龄将老师分成课程设计指导组和实施组,并根据课程设计指导组老师的职称分成三组,分别进行比赛,每组评出两位一等奖,四位二等奖和两位三等奖。

在老师们抽签决定顺序后,老师们主动进行了多次的试教磨课,为展现最为完美的课程展示。同时,两位老师进行搭档,进行研讨,捆绑式的比赛,让老师们增加了老师们的合作和指导。

“具有一定的力量和耐力”这个目标其实包括了很多的身体动作,比如走、跑、跳、攀、爬等,我们可以在集体教学活动中,选择合适幼儿年龄特点的各种身体活动,运用丰富多样的形式,设计有趣的游戏情境,发展幼儿的力量和耐力。每一个年龄段的孩子对各个动作要求都不一样。老师们在设计教学活动的时候,都对《指南》的目标进行了解读,并进行了思考,对于重难点的把握遵循了幼儿的年龄特征,比如对于“跳”这一身体动作,老师们在小班下学期设计了复习双脚跳,学习单脚跳;中班下学期设计了助跑跨跳、单脚跳;大班下学期设计了双脚夹物行进跳。有些内容虽然是一样的,但是在距离方面,老师们也进行了研讨,体现了不同年龄段的不同要求。

在这次活动中,老师们设计了游戏为主的教学活动,创设了丰富的情境,让孩子们在愉悦中接受任务,在愉悦中完成任务,整个活动孩子带着积极主动的情绪去参与,去探索各种玩法,教师进行指导,有效地保证了教学活动的开展。

幼儿教师随笔:美丽的旗袍


幼儿讨论旗袍与我们现在穿的衣服有什么不同,幼儿摸一摸自己的衣服,说一说,小雨说,我的衣服软软的,穿起来非常舒服,小豆说,我的衣服光光的,非常滑,下雨天穿上它,不用打伞,非常轻,教师出示旗袍,幼儿摸一摸什么手感,光滑、颜色艳丽,幼儿欣赏旗袍。它的领子是竖起来的,围着脖子一圈,显得脖子又细又长,叫立领。这是衣服的什么部位,和我们现在穿的衣服的领子有什么不同?幼儿摸一摸,旗袍的领子比较有型,其他的衣服领子是下来的。领子旁边有盘扣。这是什么?像什么?我们平时穿的衣服上的扣子是什么样子?幼儿欣赏盘扣的图片,它有一个特别的名字“盘扣”也是中国传统服装的象征,盘扣是用布通过手工编织而来的。旗袍的下摆两边开叉,上面有花呀,叶子呀,各种好看的图案装饰起来。

接着幼儿又去了服装店,欣赏了各种各样的衣服,看到服装店里有试衣间、试衣镜,衣饰架、服务员。教师也准备了旗袍、运动服、白大褂,请幼儿看看这些衣服有什么不一样,小雨说,锻炼身体时要穿运动服,方便跑啊,跳啊,小豆说,护士给病人打针时穿白大褂。

盘扣,上次我们欣赏了漂亮的衣服——旗袍,了解了旗袍的盘扣,出示图片盘扣,了解盘扣的制作过程和盘扣的种类:一字扣、琵琶扣、蝴蝶扣等,以及爱心扣、小兔扣。

在角区里准备了纸板剪成旗袍的形状,幼儿从领子开始制作,先用紫色的彩泥团成团,有搓成条把它盘旋在领口处,一个立领就出现了。接下来,小雨将蝴蝶扣的成品拿来,放在领口处,效果非常好,幼儿越做越有信心,阳阳用绿色和粉色的彩泥做花和叶子,放在旗袍的右下角,这样,一条花卉图案的旗袍就做好了。

小豆打算做一条上面有小动物图案的旗袍,加上爱心扣,说这又是一条友爱心的小动物旗袍,于是,小兔小鸡,小蜗牛,纷纷被列入旗袍上,可爱极了,这真是一条与众不同的旗袍!果果要做一条水果旗袍,用上一字扣,幼儿们纷纷大显身手,苹果、橘子、香蕉、都出现在旗袍上,让人喜欢。

幼儿教师随笔:真爱哺育童心


因为对孩子的爱,我选择了这个职业,一个机遇把我带到了这里。环境的变化并没有改变我对幼教工作的理解,那就是“真爱哺育童心”。何为“真爱”?我想当把每个学生当成是自己的孩子时,真爱会自然流露。

曾经,我也为孩子们的秩序杂乱而发怒过,为孩子们对知识掌握得不理想而责怪过,为家长的不理解而哭泣过,为压力过大而动摇过……但我也从中学会了反思,学到了坚强,学会了付出。因为我相信“付出才能有收获”“付出一定会有收获”。能成为一名优秀的幼儿教师已成为我人生中最大的理想。

如何才能做到优秀?我无数次的思考过这个问题。首先,我要对得起“教师”这个称呼。教书育人,为人师表,在生活和工作中不断提高自身素质,不断学习进步,并进行阶段性评价,在反思中提高自己,把最好的状态带给可爱的孩子们。其次,我学会了与孩子的交往。现代社会需要教师不再是单纯的知识传授者,我们更应该成为他们的好伙伴。孩子是单纯的,但看到他们那一张张笑脸,听到他们叫那一声声“妈妈”时,我无比欣慰。因为我付出了爱,收获了笑脸,收获了孩子们甜甜的呼唤。第三,团结就是力量。在工作中,我们有困难共同解决,好的想法共同分享,老师们之间形成了一种互相帮助,互相学习,共同进步的良好氛围。每个人都有优点,我永远保持一种谦虚的态度,努力地完善自己。除了同事之间,老师和家长的团结也是至关重要的。当你取得家长的信任之后,教育才能顺利进行。所以,我会站在家长的立场去考虑每一个问题,并与其进行及时交流,努力寻求一种更好的教育方法,使家园配合的更加默契。

几年来的工作经历磨练了我,让我收获了许多,也让我懂得了许多道理。扛着这份责任,送出更多欢乐。努力吧,我要一直努力。

幼儿教师教育随笔:童心无价


昨天发生的一件事,对我触动比较深。午休起床的时候,小朋友们都会聚在一起嬉笑打闹一番。昨天下午,我发现小宇小朋友的眼睛下面青了一块,于是我把他带到身边,给他抹了点万花油,然后问他是怎么回事。小宇说:刘老师,是我自己不小心撞的,我起床以后跑跑跑,不小心撞到了鞋柜上。听他这么说,我也没细问下去,只是简单的叮嘱他以后要小心一点,别瞎跑跑的。

今天早上,小朋友入园的时候,小宇奶奶把我拉到一边,悄悄对我说:昨天那事儿,是阿成这个调皮鬼给推的,而小宇之所以没对我说实话,是怕我会批评阿成,小宇说阿成也是不小心,不是故意的,他不希望我责罚阿成。那一刻,因为小宇小朋友的这种善良和宽容,我心里有小小的感动和温暖。现在的孩子多半来得自私,能够如此替别人着想已经很不容易了。这样,我就有点为难了。因为,我既不能让小宇的善心受到打击,又不能对他撒谎的行为进行包容,这就需要采取一种他能接受的方式,既不否定他的爱心,又要让他知道撒谎的行为是错误的。

于是,吃完早餐以后,我把小宇带到一边,问他:你是对奶奶撒谎了,还是对刘老师撒谎了?小宇小声说:我是骗了刘老师。我又问:你为什么要骗刘老师呢?小宇说:小朋友打了人,老师就会让他罚站,我是怕你会骂阿成。于是,我拉着小宇的手说:刘老师心里真的很喜欢你,因为你很善良很可爱,知道要保护好同学,但是你对老师撒谎了,而真正的好孩子是不会撒谎的,小宇想不想做个真正的好孩子?小宇看着我说:我错了,以后我再也不骗刘老师了。我说,这就对了,不论什么时候都得说实话,不能骗人,再说了,你不告诉刘老师实话,那以后阿成天天打其他的小朋友怎么办呢?现在,你知错就改,还是一个老师喜欢的好孩子。今天,刘老师就不怪你了,因为你是想爱护同学、帮助同学,但是刘老师不希望有下一次,好吗?小宇用力地点了点头。

有些事情看起来很小,过眼云烟而已,但是如果我们能静下心来想一想,它也能沉淀出许多美好的东西。通过小宇这件事,我们可以看出,小朋友的天性是善良的,而在我们成年人的世界里,多了许多复杂的东西,已经做不到如此的单纯了。所以,我们应该尽自己最大的能力去引导和维护孩子们这种善良的本性,并且最好是能让这种天性得以发扬光大。因为,一个人拥有良好的道德品质,真的是生命中最好的财富。我记得有一句话是这么说的:道德能弥补智慧的缺陷,而智慧永远弥补不了道德的缺陷。我很认同这个观念,拥有正确的道德观的确是做人最基本的原则,让我们与孩子们一起共勉。

幼儿教师随笔:体会母亲之心


“母亲、妈妈”多么温馨的称呼,作为老师最欣慰的就是自己的学生把自己比做母亲,为了这个目标老师每天都努力的工作,可是年轻的我们又如何体会母亲之心呢?

作为一名幼儿老师,在工作中家长工作是我最头疼的事,如何让家长认同老师的教育方式,如何培养幼儿的各种能力,都需要老师和家长们沟通。家长们都很心疼自己的孩子什么事都想替孩子做,大到给孩子选幼儿园,小到帮孩子脱鞋、脱袜子。特别是孩子的母亲,什么都愿为孩子做不管对错只要孩子需要。让我记忆犹新的是在我们开展“小小值日生活动”的时候有一位妈妈对我说:“万老师呀!你可要记住孩子站在门时要把楼道的窗户关好,别让风吹着孩子的头,还有孩子站累了让他歇歇,别让他干累活,孩子特别愿意当值日生可我却有点担心,他在家里什么都没干过。听说值日生还要擦桌子、扫地他可都不会,您尽量别让他做了好吗?”看着这位母亲的眼神我知道她很疼爱自己的孩子,可这种无微不至的爱对孩子真的好吗?我很不理解这种爱,甚至觉得这位家长爱得太夸张了!

回到家中我把这件事讲给母亲听,母亲一本正经的对我说:“作为母亲愿意把她所有的爱给儿女,她为孩子想的很多怕孩子冻着、饿着、累着、摔着、碰着、委屈着,怕老师不喜欢自己的孩子,怕老师照顾不到自己的孩子。刚你说的这位母亲就是这样,她反复对你说如何照顾自己的孩子,其实是怕你们忽视她的孩子,你应该理解。你小的时候妈妈也是一样的,常常找老师了解你的情况,就怕老师会忽视你。只是每个人表达的方式不一样,但是心情都是一样的,总的来说就是‘不当娘不知养儿苦,不当娘不知母亲心啊!等到你当了母亲才能真正了解作母亲的心。”母亲的话让我茅塞顿开,是我没有体会作母亲的心,才不能理解那位母亲无微不至的爱,也许她爱的表达方式不对,可她的爱子之心没错,只有在理解了作母亲的心以后才能和家长用心交流,让她认同老师的教育方式。

回想从教四年以来,我常常把自己当成老师,教给孩子知识。把自己当成孩子的朋友和他们一起做游戏。却从来没有想过把自己当成母亲从细节中关爱到每一个孩子,我们总是埋怨家长太过宠爱自己的孩子,却忘了母亲是如何宠爱自己的,我们要在工作尽我们的全力关注到每一个孩子。让家长放心更让家长认同我们的教育方式。我们接受过母亲的宠爱,我们有一天也会成为母亲宠爱自己的孩子。作为一名幼儿教师我们更应该把我们“宠”和“爱”分给每一个在幼儿园里的孩子,让他们更喜欢自己的老师,由衷的说:“我的老师像妈妈!”

当好一位幼儿教师,要有先进的教学方法更要一颗母亲之心,这样才能让孩子离你越来越近,家长才会理解你信任你。

幼儿教师随笔:轻描淡写


轻描淡写

振豪小朋友气喘呼呼地跑来告状,神秘地凑近我耳边说:“董老师,春涵和映萱亲嘴。”说完站在一边,像做了件大事情一样自豪。

幼儿园里类似的事情以前也发生过,老师通常跟小朋友单独谈谈,或训斥一番,或追根问底,像处理什么大案件一样,使得小朋友们好奇心增强,越发特别注意这方面的事了。

我和振豪一起走进教室,春涵呆呆的站在一边,映萱在抹眼泪呢,其他小朋友围着他俩七嘴八舌。我走过去蹲在映萱跟前,握着她的手说:“映萱,春涵是喜欢跟你做好朋友才亲你的,你告诉他,亲小嘴巴不卫生,会传染病的,还是像老师一样握握你的手,或亲亲你的腮,好不好?”映萱委委屈屈地抬头看了看我,,然后点了点头,笑了。孩子们也笑了。

拉着映宣和春涵的手,我们一起跑进了小朋友们的游戏圈里,好像什么事情也没有发生过。

孩子们是纯洁、可爱、天真无邪的,他们判断力差,模仿性强。对于发生在他们中间类似的事,我们教师不必大惊小怪,可用孩子们容易接受的、轻描淡写的方法来处理,效果反而好些。

她爱画画了

锦诺一上美术课就哭着找妈妈,不动笔画,你若批评她,她哭得更凶。

这是怎么回事呢?慢慢地,我发现了原因:锦诺自尊心特别强,学不会,画不好就哭;再加上老师批评她,小朋友笑她,伤害了她的自尊心,她哭得就更凶了。我还发现,由于她上课之注意力不集中,不专心看老师的示范,所以才学不会。找出了原因,便可对症下药了。

上美术课时,我先提醒她要认真看,认真听;画画时,我走到她身边,耐心的为她讲解,手把手的教。她终于肯动笔画了,虽然画的不好,我还是表扬了她,说她进步了,并请全班幼儿为她鼓掌,她的脸上露出了笑容,很用心地画了起来。一张画的不满意,他又画了一张。我趁机鼓励她,她笑着说:“老师,我再也不哭了,我要好好画。”

对待锦诺这样的孩子,不能挖苦、训斥,要认真观察,发现原因,对症下药,保护她的自尊心,避免她产生厌恶、害怕的情绪,并逐步培养她的兴趣。

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