幼儿园走教案。
古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编特地为大家精心收集和整理了“走联合办园之路,努力争创省市示范幼儿园”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
导读：幼儿教育是全镇教育的重要组成部分，实践证明，幼儿教育的发展直接关系和影响到全镇教育的持续、均衡、跨越式发展。
纪台镇现有幼儿园18所，幼儿教师80人，在园幼儿1364人。由于诸多客观和主观因素的影响，以前我镇的学前教育，无论是国所建设，还是师资队伍、园所管理都滞后于我镇中小学的发展，全镇幼儿园多达30余所，布局极其分散，许多幼儿园仅有一个混合班和一名教师；这种状况导致幼儿园的各项活动组织起来十分用难，教学进度也无法正常进行。这既影响了教师整体素质的全面提高，又影响了教育教学质量的提高，而且在设备配置等方面利用率太低，也很难达到要求，严重制约了全镇教育的协调、均衡、纵深、跨越式发展，为了彻底扭转这一被动局面。自2001年以来，我镇牢牢把握全市文明校园创建及薄弱学校改造这一有利时机，切切实实地将学前教育纳入大教育的范畴之中，进一步加大宣传力度，不断强化工作措施，解放思想，求实创新，从合班并因及园所建设入手，创新思维，精心规划，周密部署，扎实工作，努力作好幼儿园建设这篇文章；并以此为突破口，全面提升我镇的学前教育水平。现把我们的工作向各位领导、同志们作以简要汇报。
一、加强领导，统筹规划，选树典型，以点带面，整体推进
为大力优化教育资源配置；促进全镇幼教事业的健康协调发展，在镇党委政府的大力支持下，我镇成立了以党委分管书记为组长，教办主任为副组长的学前教育领导小组，并在反复考察、充分论证的基础上，制定出台了《关于进一步调整幼儿园布局的实施方案》及《纪台镇合班并国及国所建设规划》，镇教办班子成员分工包园，严格落实国所建设责任制，并选调部分小学校长担任大园的筹建主任，具体负责幼儿园的建设任务。
2001年镇教办积极争取镇党委、政府的支持，将原东埠党委、政府办公大院改建为幼儿园，将附近分散的村小幼儿园合并为一所高标准的大园，我们抓住这一有利时机，广泛深入地做好所属办园单位、广大幼儿家长、广大群众的思想工作，达成了建设，处高标准就餐园的共识，经过几个月的紧张有序的工作，十月份胜利竣工，并立即投入使用，一次招收九个村的幼儿180多名，12月份通过了潍坊市示范幼儿园的验收，这座高标准现代化的就餐幼儿园以其独特的魅力矗立在纪台大地上，成为我镇教育的一道亮丽的风景线。为我镇乃至全市幼儿园发展闯出了一条路子，提供了可资借鉴的宝贵经验。为了充分发挥该园的示范带动作用，镇教办在该园开展了开放日、开放周、开放月等系列活动，有计划地分批组织全镇的村支部书记、幼儿家长及部分群众深入该园参观考察，产生了强烈的轰动效应。广大幼儿家长反阿很大、触动很深，让自己的孩子接受优质教育的愿望空前迫切，为全镇的合班并园和园所建设奠定了坚实的群众基础，营造了良好的舆论氛围。
二、提高认识，迎难而上，以合班并因为切入点，以建大园、标准园、就餐园为目标，超常规、创造性地抓好幼儿园的建设
实践证明，人从3一6周岁就能完成智能的70％，由此可见幼儿教育在整个基础教育中的重要性。学前教育在人的一生中具有举足轻重的地位，关系并影响到一个人一生的成长和发展，许多有成就的杰出人才都是从幼儿时期开始接受系统、正规、科学的启蒙教育，随着社会日新月异的发展，学前教育的重要性和必要性越来越受到政府、社会、广大幼儿家长和群众的高度重视。努力给幼儿营造一个良好的娱乐、活动、生活、学习环境，使其从小受到文明的熏陶；智商、智能得以及时的、充分的开发，为以后的学习和一生的发展奠定坚实的基础，应当也必须成为每位幼教工作者的不懈追求和奋斗目标。为了在全社会形成关心支持幼教工作的良好局面，我镇进一步加大了幼教工作的宣传力度，有计划地向社会、幼儿家长发放公开信，定期邀请政府领导、部门和各村负责人、社会贤达、幼儿家长亲临幼儿园检查指导工作，认真听取他们对办园的意见和建议，经常向社会推出一台台体现我镇幼儿师生技能和风采的专场文艺节目，通过我们大张旗鼓的宣传，学前教育在我镇已深入人心，广大幼儿家长和群众彻底改变了对学前教育的轻视态度和错误理解，以极大的热心关注和支持幼教工作，办园的积极性和热情空前高涨。为了充分利用和正确引导好群众和社会办园的积极性，同时有效地解决国政府和村委资金不足致使幼教事业发展严重滞后的现实问题，我们在广泛调查、反复论证的基础上，确立了“广泛吸纳社会资金，充分调动社会力量，大力发展幼教事业”的办园思想，从一切为了方便群众，一切为了服务群众，一切为了幼儿的健康成长的高度出发，根据我镇农村普遍从事蔬菜种植，农民十分忙碌的实际，积极听取
幼儿家长的呼声，解放思想，超前思维；创新发展，以“办大型幼儿园，办标准幼儿园，办就餐幼儿园”为目标，乘借全市校园文明建设和薄弱学校改造的强劲东风，在全镇范围内掀起了轰轰烈烈的合班并园高潮。目前，我镇已成功地新建、扩建了四处高标准的就餐幼儿园，改建了镇武幼儿园，至此我镇幼儿园合并为18处，每处幼儿园平均服务行政村4个，服务人口3000多人。1、创新思维，超常规运作，搬迁改建中心幼儿园
我镇原中心幼儿园有房舍21间，共有幼儿249人；分为6个班。班额大，房舍拥挤不堪，已远远不能适应日新月异的学前教育教学工作的需要，而新建，资金和园址等方面难度相当大，镇教办经过认真调查研究，决定动大手术，创造性的调整中小学布局，有力地盘活教育资源，把二中并入一中，把中心小学迁入二中，将中心小学改建为中心幼儿园，新建伙房、餐厅，增添幼儿园必需的基础设施，建成一所大型的就餐幼儿园；在园幼儿达到300人以上。建设所需资金由合并到新改建后的中心小学就读的前曹、后曹、西曹、任家四村承担。镇教办投资20万元，用于园所设备配置。经过努力工作，2002年9月份该园胜利竣工，投入使用，并且顺利通过潍坊市示范园验收。
2、用活政策，深化办学体制改革，新建吕家幼儿园
吕家村是一个较大的自然村，分为四个行政村，每个村都有自己的幼儿园，这四个村都有办学的热情和条件，前几年刚刚新建了一处高标准的小学。这次镇教办千方百计跟上做工作，动员四村，按照“公办民助”的办园体制，四村每村筹资5万元，不足部分由光东村委解决新建一所能容纳200余人的中型就餐园，经过紧张有序的工作，2002年10月胜利落成，镇教办投资10万元用于国所设备配置。所谓“公办民助”就是先由村里筹措资金，垫支使用，然后分几年从保教费中还清。
3、拓宽资金来源，膨胀教育资源，扩建赵尧幼儿园
赵尧幼儿园是一所七个村合办的较大型幼儿园，在园幼儿170人，幼儿家长每天早午晚天天接送孩子，既不方便，也不安全。镇教办从服务群众、方便群众的高度出发，多次与七村负责人共同协商，终于达成了共识，决定走教办与村委联合办园的路子，村委负责建园，教办投资添置设备。赵尧利委对此非常热心，无偿划拨给园内南北20米，东西50米的土地，新建房舍20间，扩大了园所规模，把赵尧幼儿园办成了具有房舍34间，能容纳幼儿200人，且集休息、活动、学习、就餐于一体的较大型幼儿园，2002年底投入使用，一次性通过潍坊市示范国验收。
4、合理有效地利用闲置的教育资源，科学调整布局，改建镇武幼儿园
镇武幼儿园原是潍坊市一类园所，由于诸多客观原因，只余两个活动室，不能满足正常的教育教学需要，而原镇武小学合并后，其教学楼留给了村委作为村委办公室，偌大的两层办公楼村委只用了3间，十分浪费，经过协商论证，决定将此楼改建为幼儿园，经过镇教办与村委的共同努力，镇武幼儿园改建成了服务四个村的中型幼儿园。
三、加大联合办国力度，精心规划，合理布局，真抓实干，力年内新建改建大中型幼儿园四所
通过近几年坚持不懈的合班并园工作，我们初步积累了一些联合办园的经验；几处园所的成功举办，也给我们增添了无穷的工作动力，更加坚定了我们走联合办园之路的信心和决心。为了使纪台的孩子从小就能接受优质高效的教育，赢在起跑线上，我们决心乘势而上，乘胜前进，继续坚定的走联合办园之路，年内计划新建、改建大中型幼儿园四所，彻底消除镇域内所有的小园。
1、广泛吸纳社会资金，新建吴庙就餐园
吴庙片有七个行政村，园所极其分散，目前尚无一处超过三个班的园所，规模小，校舍陈旧，极大地影响了我镇幼儿教育的均衡发展。该片急需新建一所高标准的大型幼儿园，经过考查论证，镇教办决定采用“民办公助”的方式，在吴庙片新建一所能容纳7个村幼儿的大型就餐幼儿园，由个人负责投资，按现代就餐园的标准，自己兴建，由教办负责教师的调度和业务管理。目前已由一个体业主与镇教办签订了合同，近期准备规划建设。
2、合理进行资产运营，将冉家小学、李家小学、东方小学的校舍改建为高标准的幼儿园
根据市政府道路建设规划，近期始修建南二环路，我镇东方小学及其紧邻的有市第七职业高中的部分校舍均在拆除范围内。东方小学现有校舍54间，需拆除前排18间。为了合理有效的利用教育资源；经考查论证，我们决定以适当的价格购买第七职业高中剩余的校舍，改建为东方小学，将东方小学拆除前排后余下的校舍改建为一所较高标准的幼儿园。
按照我镇的小学布局调整规划，在党委、政府的大力支持下，今年暑假我们已将冉家小学成功地合并到镇中心小学，冉家小学的校舍闲置，根据市教育局“小学合并后资产不能流失，要办成幼儿园”的总体要求，我们已与所服务的六村达成协议，准备将冉家小学改建为一所大型的就餐幼儿园，将所服务六村的村小幼儿园全部合并到该园。
李家小学的校舍已十分陈旧，且规模小，改为六三学制后，连教室都不足；由于所服务四村的经济条件较差，已无扩建的可能。按照我镇的小学布局调整规划，决定今年将李家小学的三至五年级先期合并到镇中心小学，明年再将剩余年级合入，从今年起逐步将剩余校舍办成幼儿园。WWw.yjs21.com
四、大力加强师资队伍建设，为争创省市级示范幼儿园、全面提高保教质量奠定坚实的基础
教师的素质是搞好幼教工作的前提和关键。为了全面提高我镇幼儿教师的业务素质，我镇在搞好幼儿园建设的同时，一定以内涵发展为目标，创新思维，真抓实干。切实提高我镇的幼教水平。
1、大力加强专业技能素质的培训，全面提高幼儿教师的整体素质。配合市局举办的“三三六六”培训班，对全体教师进行轮训；以中心幼儿园为依托，搞好园本培训，每周拿出固定的时问，专门进行幼儿教师的专业水平和业务素质的专业培训。
2、实行“走出去，请进来”的方法进行重点培训。有计划地聘请外县市、外乡镇水平高、有经验的名师或专业人员来我镇上课或讲堂使幼儿教师在自己的园里就能看到高水平的课，消除闭塞，开阔视野。通过托幼办领导的牵头和联系，与市先进单位建立合作关系，结为姊妹园，选派我镇青年教师到那里挂职学习，每次学习至少一个星期，进行全方位的学习和观摩，回来后充分发挥带动作用，达到全面提高的目的。
五、加强幼教科研，努力提高保教质量
首先搞好现代化教育技术与教育教学活动的整体结合。目前，我镇东埠幼儿园和中心幼儿园已开通宽带网；为信息技术进入课堂奠定了坚实的基础，后一段我们一定加大工作力度，狠抓幼儿教师的现代教育技术培训，争取使所有的教师都能利用现代教育技术设施办公、教学。
二是加强特色教学的研究和培训。根据教师的专业水平开设特长班。在幼儿体操方面，全镇成立四个标准队，重点指导，强化训练，争取在全市的比赛中取得良好的成绩，同时以此带动全镇幼儿园的特色教学。
三是加强孩子良好行为习惯的培养和训练，注重对孩子个人卫生、文明礼貌的教育，以及各种兴趣和爱好的培养，注重孩子坐姿、写姿、握姿、站姿的行为习惯养成。
四是加强区角活动，注重挖掘当地资源和自身潜力，开动脑筋，师生动手，创作区角活动的素材，使幼儿能在区角活动中得到各种素质的全面提高。
幼儿教育是全镇教育的重要组成部分，实践证明，幼儿教育的发展直接关系和影响到全镇教育的持续、均衡、跨越式发展。新的学年，我镇一定不断总结幼儿园全班并园经验，坚持不懈地走联合办园之路，创新思维，开拓进取，顽强拼搏，以“办大园，办标准园，办就餐园”为目标，积极争创省市示范幼儿园，努力开创我镇幼教事业的崭新局面。
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民办幼儿园联合党支部党建工作计划模板
一、指导思想
z市实验幼儿园支部在201x年度中，将根据市教科局局党委工作思想以及幼儿园园务工作的要求，继续深入学习实践科学发展观，以“为了每一个孩子的健康快乐成长”的发展目标为中心工作，以创先争优活动为主线，以“理想、责任、能力、形象”教育活动为载体，巩固和扩大先进性教育活动成果，扎实促进幼儿园的品牌与特色建设，构筑和谐幼儿园，推进精神文明建设。
二、工作目标：
1、认真组织支部党员和教师政治学习。
2、继续深入开展“创先争优”活动，发挥党员教师的先锋模范作用。
3、加强教师职业道德教育，结合师德大讨论，大力加强师德建设。
4、做好新党员发展工作。加强入党积极分子的培养考查。
5、加强行风建设，注重廉洁自律教育。
三、工作内容：
(一)加强政治思想工作
1、聚焦师德。支部要加大先进典型的宣传力度，总结园内先进教师的教育思想、教育方法，弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。采用个人自学与集中学习相结合、通读文件与专题研讨相结合、学习理论与解决实际问题相结合的形式，把学习贯彻十八大精神引向深入，增强教职工的事业心，通过开展“教育兴衰，我有责任”活动，以“创优良作风、树师德风范”为主题，规范教师行为，塑造幼儿心目中的好教师形象。树幼教行业新风，提高教职工的责任感和使命感。
2、聚焦社会主义荣辱观。开展“弘扬中华民族传统美德”系列学习教育，提升教职工道德素质，树立社会主义荣辱观，成为人民满意的好教师。
3、聚焦学习型团队。健全和完善中心组学习制度、制定个人学习计划，并按计划组织党员学习。在学习中切实把经常性的学习教育活动与当前中心工作、教学工作有机地结合起来，在此基础上开展党员教师读书交流活动。
(二)积极开展党内争先创优活动
1、教学研讨促提升
要求党员教师要做到“教好一门课，带好一个班、树起一面旗”，带头打造“魅力课堂”，充分发挥党员的模范带头作用。在幼儿园党员范围内开展争创优秀党员教师、党员优秀课、关爱幼儿的好党员等争先创优活动。党员率先在园上公开课、示范课、观摩课，带动其他教师大兴教研之风。开展“党员听评课”、“党员教学活动设计”等活动。使党员成为教学实践、课题研究的先行者和排头兵，并促进自我专业能力的提高。
2、寻亮点，找差距
寻找身边的闪光点和榜样，找出自身的差距，努力赶超。通过开展“创先争优”活动，努力实现“五个提升“的总体目标，即“服务理念进一步提升、服务功能进一步提升、服务能力进一步提升、服务水平进一步提升、群众满意度进一步提升”，培养充分发挥战斗堡垒作用、努力促进我园幼教事业又好又快的发展。
3、强化“五个抓手”
(1)以建设“学习型党组织”为抓手，推动我园党支部在思想理论工作上创先争优。积极开展学习型党组织、学习型幼儿园，“四讲一争”(即讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献，争先进)创先争优活动。
(2)以“师德主题教育活动、作风建设年活动”为抓手，推动教师党员在发挥先锋模范作用上创先争优。
(3)以解决实际问题为抓手，推动幼儿园党支部和党员在服务师生中创先争优。按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，进一步加强党员队伍建设和后备干部培养，努力把服务业绩突出的教师培养成党员，把服务业绩突出的优秀党员培养成干部。
(4)以建立健全工作机制为抓手，在激发内在活力上创先争优。加强党员活动室、“党员之家”建设，积极开展各类服务。坚持并完善党员谈心交心、访困问暖、结对帮扶、志愿者服务等制度，着力为广大师幼群众提供更好的管理服务。
(5)开展结对活动。党员教师要发挥“传、帮、带”的作用，参与带教工作，每位党员要有重点指导培养1—2名教师，帮助指导对象在论文撰写、教学展示活动中提高政治思想觉悟与业务能力。
(三)深入开展“基层组织建设年”活动
1、举办系列辅导
我园支部将围绕如何处理党政关系、干群关系、干部的廉政建设，党的基层组织建设的内容和形式等内容进行专题辅导。
2、组织研讨
在学期初，我园支部将围绕基层组织建设年工作的意义、目的，开展基层党组织建设活动研讨活动。组织研讨的内容主要有：如何围绕本园中心工作抓好党建，营造和谐的人文环境;如何处理好班子中的党政关系、正副职关系，巩固党在基层的执政基础;如何转变作风，营造良好的干群关系;如何坚持民主集中制，建设团结高效的基层领导集体;创建学习型基层党组织的途径;基层党组织如何加强对青年党员的教育与管理;基层党组织如何领导师德建设;如何发挥党组织的政治核心和保证监督作用。每一次讨论都要突出一个主题，引导和调动党员积极参与，在研讨中学习，在研讨中提高。通过研讨，把广大党员干部的思想认识统一到实践“三个代表”重要思想的要求上来，统一到推进师专的改革和发展上来。五月下旬，我园支部要召开基层组织建设工作研讨会，交流收获和体会。
3、开展自查与制定整改方案
(1)坚持七大原则：查找突出问题的原则、干部带头查找的原则、实事求是的原则、联系基层工作实际的原则、自查与互查相结合的原则、依靠群众的原则、边查边改边提高的原则。
(2)召开查摆工作会，找准问题
党政班子成员要围绕班子建设展开自查，主要内容有：党政班子成员按照各自职责完成工作情况;党总支的政治核心作用发挥得如何;班子在师德建设、在加强和改进教师思想政治工作的组织领导、保证作用发挥得如何;党政的配合如何;在师生组织发展及预备党员的教育方面存在哪些问题;党政领导是否支持工会、共青团组织的工作，保证她们在各自的章程下独立开展工作;支部在党员教育的内容和形式上有无探索，党建的创新意识怎样;党总支的制度建设情况怎样，管理是否有序，工作是否规范化等。全体党员要围绕党员教育和管理，围绕完成幼儿园中心工作作用的发挥等展开集体性自查。(3)制定整改方案。
班子对照研讨题目及分专题查找的内容，认真坐下来找准问题，制定整改方案。园党支部要梳理有效做法、总结工作经验、查找症结原因。找准党组织存在的关键问题，明确改进提高的目标和措施。按照巩固先进、推动一般、整顿后进的要求，对确定的目标任务细化分解，明确职责分工和任务，逐项抓好落实，5月底前各支部都要形成整改方案并按照方案抓好落实。每一项任务完成后，要组织开展“回头看”活动，及时查漏补缺，整改解决存在的问题。
(4)整改巩固提高
园党组织梳理有效做法，总结工作经验，发挥好先进典型的示范带头作用。对活动实施过程中形成的制度和机制进行梳理、提炼、修订，完善本园基层组织建设长效机制，把成熟做法转化为政策措施。要排定时间表，将整改项目逐一落实到人。要本着缺啥补啥的原则，尽快建立和完善相应的制度和办法。对工作中的薄弱环节，要采取有效措施，认真加以解决。要建立必要的资料档案，使各项工作规范化。学校在这一阶段要按照评估指标体系的要求，做好第一次评估，检查基层总支整改方案的落实情况。
(5)总结表彰
做好建设年工作的总结表彰工作。进行考评、表彰，引导基层党组织履职尽责、广大党员立足岗位“学先进、见行动”，形成学习先进、崇尚先进、争当先进的氛围各总支对整改方案要认真组织落实。
“四”、加强党的组织建设
1、开展“党员形象工程”
努力做到带头学习讲党性，带头实干谋发展，带头创新建佳绩，带头服务比奉献，带头自律树形象，让广大党员在平凡的工作岗位上发挥应有的先锋模范作用。
2、坚持“三会一课”制度
坚持并活跃党小组的活动，保持一个季度对党员进行一次党课教育，组织一次有意义的党日活动;坚持一个学期开好一次党员民主生活会，一个年度开好二次班子民主生活会;并在年末评选出10%的优秀党员，以进一步完善党员管理，党员活动和党员考评制度。
3、发挥战斗堡垒作用
在探索幼儿园的办园体制改期过程中，发挥党员中层干部的骨干作用，形成一级抓一级的局面，使中层干部在各自的工作中更好地发挥承上启下的作用。
4、谨慎党员发展工作
严格执行新党章规定的党员标准，突出时代特征，严守民主推荐制、预审制、发展公示制、讨论票决制、责任追究制、跟踪教育制，本年度计划发展党员两名。
5、积极分子培养考察
推行培养联系人责任制、培训考核制，做到成熟一个发展一个，推选入党意愿强烈、政治素质好，业务钻，作风正的同志，参加党的基本知识培训班学习。
(五)加强幼儿园党风行风建设
1、“崇廉修德，以德正己”
开展示范和警示教
育，开展行政问责，不断增强党员干部廉洁务实的意识。在实际工作中，凡要求群众做到的事情，党员干部自己要率先垂范，凡要求群众不做的事情，党员干部特别是主要领导干部自己绝不越“雷池”一步。
2、搭建平台
强化党内外的监督管理，通过“校务公开”、“行风评议”、“民主恳谈会”、园长信箱、访谈日、宣传栏等形式，拓展党内外民主沟通、民主协商、民主管理、民主决策的方式和渠道。
3、紧密联系群众
巩固党员先进性教育活动成果，充分利用工会的组织优势、阵地优势和密切联系群众的工作优势，搞好民主监督工作。
总知，在z市教科局党委统一领导下，我园支部将会以加强领导班子和教师队伍建设为重点，以加强党的组织建设、党员队伍建设为基础，全面加强幼儿园党的思想、作风、组织和制度建设，结合工作实际，制定切实可行的党支部工作措施，坚定信心，齐力协力，扎实工作，圆满出色完成全年各项工作任务。
幼儿园案例分析：纠正幼儿偏食的成功之路
纠正幼儿偏食的成功之路
案例描述：
镜头一：
中午进餐的时间到了，今天的午餐是白米饭、虾仁炒蚕豆和青菜豆腐汤。孩子们洗完手在自己的座位上开始吃饭，教室里一片寂静，只听到碗勺相碰的声音。看到孩子们都吃得津津有味，我心里很满意。这时，我发现洋洋小朋友在饭刚分好时他吃了一口米饭、一口虾仁，刚吃了三口，就和同桌的小朋友说起了悄悄话。发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭，菜几乎没动。后来我看他几乎都没吃下去就去喂他吃，可当我把青菜喂进他嘴巴的时候他好象要呕吐一样。后来急了就让他把汤倒在饭里自己吃，他连汤带水慢条斯理地吃着。这顿饭他足足吃了一个多小时才把米饭吃完，菜全剩在碗里，理由是“我不喜欢吃”。
镜头二：
今天的午餐是米饭、鸡腿和西红柿蛋汤，小朋友们依然是吃得津津有味，才一会儿，就听到一个小朋友喊：“老师，我饭还要一碗。”是洋洋的声音。只见洋洋的碗已吃得干干净净的拿到我前面要我盛饭了，我给他再盛了半碗。再一会儿洋洋已经把饭菜及水果都吃完把碗勺送回来了，他是全班吃地第三快的小朋友。
案例分析：
现在生活条件一般都比较优越，家长们对孩子吃的方面更是慷慨解囊，但幼儿的偏食现象却是非常普遍的，有的家长更是束手无策，拿孩子一点办法都没有。幼儿期是孩子生长发育的关键期，摄取丰富的营养是保证身体健康发育的前提。家长对自己孩子的营养与膳食越来越重视，都非常关心自己的孩子在幼儿园的进餐情况，一到放学的时候，家长问老师最多的一个问题就是：“今天我的孩子吃饭好不好？有没有剩饭？”不少家长在教师家访的时候也都会谈及孩子的吃饭问题，普遍反映孩子的吃饭问题是个头疼问题，有的家长采取各种物质奖励哄骗孩子吃饭，有的采取威吓打骂的方式；有的家长更有耐心，干脆追跑喂饭等等，使尽了无数招数，仍不尽人意，他们为此大伤脑筋。由此看来，不少幼儿都缺乏良好的进餐习惯，而不良的进餐习惯不利于营养的吸收，对身体的健康发展产生影响。
虽然是中班的孩子，但洋洋的自理能力还是不好。特别是就餐，在家几乎都是家长喂饭。偏食、剩饭现象依然存在。遇到自己喜欢吃的东西时，他会吃得很快也很干净，遇到不喜欢吃的东西时，他就会一直坐着，不动一口。最重要的是吃饭的时候不专心，很容易被别的事情所吸引，注意力不集中，就餐习惯不稳定。洋洋的个子长得很大，所以他的饮食一直是他父母所担心的事情。记得刚来班级的时候，他的妈妈就说“不担心别的事情就担心他吃饭，在家时都是父母一口一口地喂才能吃得进去。所以挑食的他，妈妈总是做他喜欢吃的食物来吃。可是在幼儿园，食物是经过营养搭配来制定食谱的。所以难免会有他不爱吃的东西。他的个子长得快，这样偏食一定会对他的身体有一定影响的。这正是他的妈妈所担心的事情，每天问他的就餐情况比问别的事情都要多。我们也在积极的想办法帮助洋洋渡过这个难关。
教育对策和措施：
如何纠正洋洋偏食的不良习惯呢？针对洋洋的实际情况，我在这几方面作了尝试：
1、故事熏陶法。我首先给所有小朋友讲了一个故事《淘气的大公鸡》说的是一个小弟弟因为就餐习惯不好，被一只大公鸡啄得到处跑的故事。让小朋友们懂得就餐要有一个良好的行为习惯，不能像小弟弟那样。在饭前或休息时间也经常给孩子们讲一些有关偏食的坏处的故事。
2、语言指导法。即用儿童化的、富有感染力的语言来指导和鼓励幼儿科学进餐。
如：
--米饭和青菜做朋友，放在嘴里一起嚼，味道会更好。
--你的牙齿比大老虎还要厉害。大老虎会嚼肉肉，你会不会啊？呀！你这是大狮子的牙齿，太厉害了？
--(用手轻轻抚摸幼儿嚼饭菜的脸部肌肉)来，我来给它加加油。
--(请难以下咽的幼儿张开嘴)让我看看磨碎了没有？
--你的牙齿真厉害，已经把食物磨得很碎很碎了，可以请喉咙帮忙“咕噜”咽下去了，喉咙的本领要和牙齿一样大哦？--宝宝的嘴巴里没有一颗饭粒，真棒！
--(举起空碗向众幼儿展示)他的小碗很干净，饭菜一点儿都不剩。
3、合理安排座位法。以前，为了便于管理，我把因偏食而吃得特别慢的幼儿集中在一、二张桌子上，但效果不是很理想。后来，我改变了方法，把他和吃饭习惯好的好朋友安排在一起，这样，他看到自己周围的好朋友吃得这么香，受到感染和鼓舞，渐渐也吃得快，吃得香了。如我班的倍倍小朋友蔬菜吃得特别好，我就让洋洋坐在倍倍的旁边，在倍倍的影响下，在老师和好朋友的鼓励下，现在洋洋学会吃青菜了。
4、循序渐进法。有些孩子从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。于是我采用“逐渐加量”的方法。洋洋不吃绿色蔬菜，开始我给他少盛点，吃完给予鼓励和表扬，以后逐渐增加，让他慢慢地逐渐适应，不感到很痛苦。现在他已能吃很多的绿色蔬菜了，虽然吃得不多，或有时还不乐意吃。
5、转移注意力法。有的时候我发现是他不爱吃的食物时，就让他为老师做一些事情来吸引他的注意力，比如：给小朋友们发书或玩具。前提是要把这些饭菜吃完，这样他就会很自愿地吃完这些饭菜，并高兴地为老师做事。
6、鼓励督促法。平时对他多关心，多鼓励，培养其良好的进餐方式。也可以换一种途径如督促他与同伴比赛吃饭，帮助他集中注意力，以免进餐时精力分散，不专心吃饭。或采取榜样示范法，激发他的自信心，使他相信自己也很棒，从而改变其不良的进餐习惯。
效果与反思：
经过几个月的努力，该名幼儿有了很大的进步。吃饭的时候偏食的现象几乎没有了，而且吃饭速度也提高了很多。每次吃完还会大声地告诉老师：“我今天都吃完了”，很自豪地样子。从这个案例中我领悟到，小朋友们的实际情况不同，一定要因地制宜地采取措施，从正面来调动孩子的积极性。如果单一地批评只会引起他们的反感，效果则相反，因为有挑食习惯的幼儿吃饭时特别紧张，尤其是碰到自己不爱吃的食物时，常常边吃边想办法“消灭”它们--或扔掉或藏起来。如果成人强迫孩子吃下去，会导致孩子哭闹或呕吐。孩子紧张，会使交感神经过度兴奋，抑制肠胃蠕动，减少消化液的分泌，产生饱胀感觉。因此，幼儿进餐时，要给他们创设宽松、自然的环境。让他们在自已成功的喜悦中来把不足和毛病改掉，让他们自觉的进餐，这样的方法则会更加符合幼儿的心理和他们的发展需要，不仅孩子们吃的开心，老师也轻松很多。
宝宝的心理之路
导读：作为父母，我们应当善于了解宝宝内心的渴望，懂得用巧妙的方法逐步带着他走进这个世界，一味的宠爱，一味的妥协，一味的恐吓都不是好办法。
要认识到自身的错误，并宽恕别人的过失，这会为你的人生带来积极的心态与正面的情绪，也同样会为他人带来积极的影响。
——阿尼强帕心灵治疗师
小宝宝从一出生，就开始被爷爷奶奶、爸爸妈妈围绕，怕他饿了，怕他冷了，怕他害怕黑暗，怕他孤单。然而，大家都对小宝宝的身体过于紧张，却常常在忙乱中，忽略他的心理发展。心理学家认为，人对新异刺激的探究反应，就是好奇心，而婴儿时期的宝宝正处于最好奇的阶段，他想要学习一切他所接触到的事物。
那么，什么时候的宝宝能够关注自己和这个世界的关系？什么时候的宝宝，开始喜欢出门玩。他什么时候开始反抗父母？什么时候对世界有了更多的好奇心？这些心理发展，都将伴随着的宝宝的身体发育，逐渐出现。作为父母，我们应当善于了解宝宝内心的渴望，懂得用巧妙的方法逐步带着他走进这个世界，一味的宠爱，一味的妥协，一味的恐吓都不是好办法。
0岁到6个月
这时的宝宝都是躺在摇篮、床和妈妈的怀抱里。所以，他观察到的东西多是挂在空中的挂件，往往又拉又扯，手脚并用地想把变成小玩具。所以，父母注意保护宝宝的眼睛。
提示：挂件距离宝宝的眼睛距离以20—30厘米为宜，定期摆放一些有趣、色彩鲜艳的挂件，几天换一次地方，免得宝宝变成“斗鸡眼”。
6个月～8个月
宝宝开始会坐了，这时他能看到更多的东西，同时更容易看到自己手的动作。他的关注点是自己和物体间的关系。因此，对于手的动作特别感兴趣，所以我们能经常看到宝宝在不停地“啃”东西，“啃”手。没关系，这是他正在学习如何探索这个世界。
提示：注意卫生，玩具要定期清洗，或者放在阳光下暴晒。
8个月～1岁
现在，宝宝能爬了，他开始从自己床奔向家里的各个角落，他最喜欢小空间，常常会一个人在角落里咿呀比划。这时，他开始不啃了，更多开始运用“敲和蹬”的方式。父母这时候可以让他们自在的探索，注意安全就可以了。
提示：保持角落的干净，不要有玻璃等危险品；保证所有的插座上有盖子。
1岁～1岁半
1岁之后的宝宝更调皮了。因为现在他可以走了，活动空间更为广阔。他们开始想出门玩，而且迫切的需要出去玩。往往大的、会移动的物体(比如汽车、玩具车、气球等)会吸引他们。这时，我们会发现，宝宝很喜欢扔东西，把家里扔的乱七八糟。“扔”并不是因为他调皮，而是用扔这个方式来探索世界。他很喜欢看物体在“飞行”，用不同的力气、不同的角度扔不同的东西，可以看到不同的“飞行轨迹”。
2岁左右
2岁左右，是小宝宝第一个反抗期。他们开始从观察世界、观察事物转向对人的关心，表现为对父母生气表情的研究。他们发现，自己故意反抗，父母会出现表情转变，生气或者是大声斥骂，通过这些观察，宝宝开始学习对他人表情的判断，同时他还利用这个方式在调整自己的行为极限。
同时，此时的宝宝非常容易受到恐惧情绪的影响，有时突如其来的雷声、恐吓会影响他们。
提示：这时，父母要了解宝宝的需求，宽容对待。一方面当他们害怕的时候要及时安慰；另一方面不要过分溺爱或过分责骂，不要让宝宝“百无禁忌”，也不要让宝宝更加恐惧。
寒假肥胖儿家园联合干预方案
导读：在园进餐可提示其观察其他小朋友吃饭速度，并鼓励模仿。餐间增加活动，逐步纠正吃饭快的不良习惯。老师也可把进餐速度快的和进餐速度慢的幼儿安排在同一桌一起就餐，让他们互相效仿。
我园通过几年的跟踪，发现某些肥胖儿存在不同形式的高危行为，这些高危行为直接影响到肥胖儿体重的控制。为逐渐改变或消除这些不利因素，特制订肥胖儿家园联合干预方案。并取得了较好的效果。
一、零食、饮料型
主要表现：家长准备的零食、饮料过多，并对孩子不加节制。
干预措施：
1．帮助家长找出家庭原因。使家长懂得积极配合是肥胖儿体重控制成功的关键所在。
2．约家长来园或家访，向家长宣传零食、饮料过量摄入的危害。与家长交流，使家长树立正确的儿童营养观。
3．请家长制订家庭备零食计划。家长带头纠正不良习惯，少备零食、饮料，多备新鲜蔬菜水果。
4．节假日、黄金周，应让幼儿有选择地、适当、适度食用，切勿不加限制。
5．经常向幼儿宣传过多食用零食、饮料的危害。定时饮食、多喝白开水。
二、聚餐过食型
主要表现：父母经常带幼儿到餐馆就餐，孩子愿意吃什么就点什么，就餐时过食、不分餐。这类幼儿往往平日在幼儿园注意进餐顺序、速度、食量等，但跟父母外出聚餐时不能按照幼儿园的做法去做。经常过量食用各种食物，长期下去，体重必然超标。
干预措施：
1．引起家长重视：经常在外聚餐幼儿膳食结构难以平衡。
2．呼吁家长减少带孩子参加聚餐次数。
3．聚餐时请家长为孩子分餐，有选择地为孩子搭配主副食、蔬菜、水果等，随时提醒幼儿注意吃饭顺序、速度，吃饱即可。
4．在玩餐厅游戏中教师在角色分配时让聚餐型幼儿担任父母或孩子的角色，强化聚餐时为肥胖儿分餐概念。
三、活动懒散型
主要表现：在家和在幼儿园都运动较少。
干预措施：
1．在户外活动中家长、老师要鼓励肥胖儿动起来、做操时动作要到位，鼓励其参与运动量较大的活动。
2．在各类游戏中让肥胖儿多参与，担任活动量大的角色，在集体中为其树立威信。
3．节假日、休息日每天带孩子户外活动不少于两小时。
4．在日常生活中引导幼儿自己的事情自己做。帮助老师、家长做一些力所能及或为班级服务性的工作。如：分餐具、拿被褥、上下楼办事、为小朋友端饭、递送教具等。
5．重视室内活动，改变静坐方式。
四、无规则意识型
主要表现：此类幼儿活动量较大，但其他方面均无规则。家长在日常饮食、生活行为上对他们的要求也不严，放任幼儿愿意怎样就怎样。
干预措施：
1．及时和家长沟通。从小为幼儿建立规则意识。家园同步。
2．实施“正强化”方法，及时表扬鼓励。
3．在教育活动及游戏中，让幼儿多担任规则性较强的角色，慢慢渗透规则意识。
4．家长要有规则意识，并起带头作用。对孩子进行潜移默化的影响。
5．逐渐改变饮食种类、习惯等。
五、进餐速度较快型
主要表现：食欲好、不挑食、进食量大、吃饭快。
干预措施：
1．家园配合。达成共识。无论在家或在园吃饭都要按正确进餐顺序：水果——汤——菜——肉(鱼)——主食。
2．每餐进餐时间不少于30分钟。
3．主食尽量多选择米饭(做米饭时多加水)，选择小碗多次盛饭。细嚼慢咽。一口饭嚼6下～10下后再吞咽。
4．在园进餐可提示其观察其他小朋友吃饭速度，并鼓励模仿。餐间增加活动，逐步纠正吃饭快的不良习惯。老师也可把进餐速度快的和进餐速度慢的幼儿安排在同一桌一起就餐，让他们互相效仿。
5．家长和幼儿共同进餐时，应起到榜样的力量。随时提醒幼儿细嚼慢咽。餐间增加活动，如：客人来了去开门、拿餐具或到另外的房间做点事，延长进餐时间。
6．在教育活动或游戏中教师要渗透此方面的引导，使幼儿养成良好的进餐习惯。
树立品牌意识，争创优秀教师
近日向社会各界提出了推进品牌战略，打响“湖州制造”的口号。要求社会各界提高品牌意识，大力实施品牌战略，提高产品质量和知名度。品牌不但是社会发展的动力，更是一个职业教育者的生命。在21世纪的今天，教师不再是永远高高在上，人们的教育观念发生了根本的改观，以教师为中心的教育理念已经落伍了。上海市的学校已经推出了新的课堂守则，允许学生在上课途中插嘴、睡觉和去厕所。教师们受到了巨大的考验，这时候教师们之间比拼的是：谁才是真正优秀的教师，谁上课才是真正吸引学生的。如何去打响自己的品牌成为孩子家长信任的老师成为了迫在眉睫的事情。我认为一个品牌教师应该改变落后守旧的教育观念，接受新理念挑战新要求。
一、教师要学会尊重
教师要尊重幼儿的权利、尊重每一个幼儿个性、能力结构与学习特点、尊重幼儿身心发展规律、教育规律和其教育过程，特别是对教育过程中人的因素的尊重。阳光幼儿园的澳大利亚女外教老师为了显示其对幼儿的尊重长跪一个多小时为孩子上课。她认为对待孩子最重要的就是尊重，其次才是爱。中国的民众向来是含蓄的，我们也许觉得外国教师太夸张，也许认为用跪着来教学是不必要的，不适合中国国情的，但是我们不能否认她所推崇的尊重是值得我们学习的。作为幼儿教师，要尊重幼儿，首先教师要走近幼儿、走进幼儿、了解幼儿，了解他们的内在需要、情感特征、个性表现，把幼儿看成是一个大写的“人”，时时关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关系。其次，
教师要理解幼儿，理解他们的童趣、童真，关注他们的关注、惊奇他们的惊奇、感受他们的感受，真正为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境，以促进幼儿自信、自尊的成长。再次，教师要善于捕捉教育的契机，既要捕捉幼儿发展的“寻常时刻”，又要把握幼儿发展的“机会之窗”，相信每一个幼儿都会获得很好的发展。
二、教师要学会反思。
教育活动评价的过程是教师运用专业知识分析教育实践、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。”教育评价的过程也是教师反思教育教学的过程。因此，学会反思是教师用来提高自己专业素养、改进教育教学实践的学习方式，树立自我品牌的有效措施。学会反思，教师要思考、反省、探究整个教育教学过程中的各个方面存在的问题，要认真分析问题，寻找问题的症结所在，并努力去解决这些问题，同时，也要学会跨越专业知识，跨越岗位局限，跨越现状思考，站在未来的角度来反思今天的教育教学工作。对我来说一个教学活动结束后并不意味着终结，课堂实践的效果，幼儿的感兴趣程度，幼儿的掌握程度都是我关心的问题。我重视每个孩子交来的学习反馈情况。无论是一首儿歌，一段故事，还是双语练习册，我都仔细的查看，以便更多的了解孩子。我知道只有学会反思，教师才能对教育教学过程进行不断地实践、反馈、调整、再实践，从而使我们的教育教学更贴近幼儿的最近发展区，成为幼儿最为“合适”的教育。教师也只有学会反思，才能使自己由单纯的教书匠、孩子王变为研究型教师，由“传道、授业、解惑者”变为学习型或发展型
教师。
三、教师要学会合作
在现代社会里，人与人之间更趋向于合作。学会合作，是品牌教师的又一基本素质。一个优秀的教师要学会从与幼儿的“共同生活”、“共同活动”中来形成和探究合作型的师幼互动共同体，促进教师和幼儿共同成长。教师要善于和幼儿建立富有人文色彩和平等精神的新型师生关系，要善于欣赏幼儿，愿意看到幼儿的创新意识和创造精神，愿意为幼儿的能力赞叹，愿意向幼儿学习，愿意和幼儿共同探究、共同成长。这样才能做到、真正意义上的学会与幼儿合作。
同时，教师要学会与同行合作。在教育工作中，教师要善于看到每一个教师个体的优势和弱势，要善于向别人学习，善于与同行优势互补，相互合作。另一方面，教师还通过与家庭的合作，充分利用好幼儿园和家庭的资源，让幼儿逐步走向社会、了解社会，扩大视野；充分发挥幼儿园的教育优势，不断向家长宣传、渗透新的教育理念，从而使幼儿获得和谐、一致的教育。
四、教师要学会支持
在教育实践中，教师学会尊重、学会反思、学会合作，最终要在
幼儿学习、生活、游戏、运动过程中能给予支持，使他们健康快乐地学习、生活、游戏、运动。因而，优秀的教师要学会支持幼儿的好奇探究行为、幼儿的交往合作、幼儿的表达表现、幼儿的创造力的发展，既要在物质环境上给予支持，还要注重幼儿精神上的支持。教师要善于运用支持的策略，使幼儿获得更多的探索机会，感受到自己所进行的活动的重要性，体验到活动的快乐与成就。
五、教师要学会减压
近期我填写了一个教师心理压力的调查问卷，感觉到作为教师要承受的压力是巨大的，摆正自己的工作态度，建立良好的心理机制，减少心理的压力也是置关重要的。因此我尝试着制定适当的目标。每天工作都心中个小目标，有了目标，我就有了努力的方向；但这个目标一定是要符合自己的知识经验、智力能力，高低适中，易于实现，有成功感，能增强自信心的。对自己的工作实事求是，发现自己的价值，肯定、发挥自己的优点，剖析、克服自己的缺点，以长补短，在工作中有效地发挥自己的潜能；而不要过份苛求自己，追求不切实际的高期望值，避免使自己引发沮丧、过度焦虑、紧张等消极情绪。我还保持了一定的幽默感。将幽默感适度发挥，使自己的身心得到松弛的机会，这有助于自己摆脱精神紧张的困境，使情绪得到正常发泄，缓解过度的心理压力。
打响一个品牌是艰难的，保持住这个品牌更是艰巨的。摆在我面前的困难需要我拿出勇气和信心，付出我更多的爱心和汗水。我要坚持在2004这个品牌年中推进我自己的品牌战略，打响优秀教师的称号。
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