牵着一只蜗牛去散步

整理了幼儿园教师心得体会《牵着一只蜗牛去散步》，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。

忙碌而又充实的日子里、迎来了黄园长的到来，既感到开心又感到了压力，每一次都会给我们带来很多实用性的知识，懂得了实用性的知识后，我们不单单只是听听而已，而是要付出实际的行动来让自己学习、成长起来、并给予孩子最好的学习环境、和良好的氛围。

这一次的开场白我很喜欢，也是我一直以来特别喜欢的一首诗《牵着一只蜗牛去散步》，教育孩子就像是牵着一只蜗牛在散步，和孩子们一起走过它的幼儿时代，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子们也在不知不觉中为我们展现他们最美好的一面，孩子们的眼光是率真的，孩子们的视角是独特的，我们有时候又何妨放慢自己的脚步，把自己的主观的想法放在一边，和孩子们一起成长。

用爱环绕着他们，在这个年龄阶段的幼儿，在生活经验和学习的能力都在不断的发展中，遇到困难或者向我们成人发出去寻求解决办法是他们的主要策略，但是在寻求过程中我们给予幼儿的而不应该是一味的帮忙解决，应该做到的是主动帮助，并支持幼儿自己的想法，指导幼儿应该用什么方法，做一半、留一半，留一半给孩子们自己动手操作，而不是一手包办来扼杀了孩子们的动手能力的机会，这样非常的不利于孩子们良好的行为习惯的培养。在这次的培训中也让我们更深意识到了要和孩子们常沟通，建立良好的合作关系，做到彼此沟通、尊重、信任彼此，保持良好的关系互通，和孩子们一起看世界。

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案例：一只小蜗牛

实录：临近早操结束时，孙豪在旁边的小草里发现了一只蜗牛。这只蜗牛的出现吸引了所有孩子的目光，一大群孩子的争先恐后地围过来看：

孙豪首先说：“你们不要过来，它会害怕的，它可能是找不到家了”。

“不对，不对，它可能是饿了，所以出来找吃的”。——李艳雯紧接着说。

“不是的，不是的，它可能是出来找朋友的”。——站在旁边的杨新宇大声地说。

……

孩子们对“蜗牛为什么会出现”展开了激烈的议论。

分析：1、回到教室后，针对孩子们产生的这个问题我们进行了一番讨论，但最终没有统一的答案，因为这个问题本身就是多元的。这个问题的出现为我们探索有关蜗牛的秘密创造了良好的时机。比如，孙豪提出的问题使小朋友想到了：“蜗牛的家住在哪里，它的家是什么样子的？”；李艳雯提出的问题让小朋友想到了：“蜗牛吃什么？”；杨新宇提出的问题使小朋友想到了：“蜗牛的朋友是什么样，和它长的一样吗？”。这些问题的产生都为我们研究蜗牛提供了客观条件。2、问题的产生来源于幼儿的生活，是他们感兴趣的问题，因此活动中的他们会表现出积极、主动的态度，为我们研究蜗牛提供了主观条件。为此，我们在班级的区角活动中开展有关蜗牛的活动来丰富幼儿的经验，同时激发他们爱护小动物的情感，从而培养同伴之间的融洽性、和睦性。

大班美术活动用一根线条去散步

本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动用一根线条去散步 ，希望能为你提供参考

这是大班美术活动用一根线条去散步教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.通过观察图片，创造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。

2.根据幼儿生活经验联想，构成有情趣的画面。

活动准备：

1.幼儿有一定的刮画经验。

2.图片，作画工具。

活动过程：

一、导入活动，认识横切面。

1.师：今天老师带来了一根线条，我要带着他去散步哦！看看我的线条是怎样散步的。瞧！线条走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看！线条走成了什么呀？

2.师：究竟是什么呢？一起来看一看！（PPT）你们都吃过吗？这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀？

3.师：你们想带着线条去旅行吗？桌子上准备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。

4.幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。

二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。

1.请个别幼儿介绍自己的作品。

师：谁愿意来介绍一下你的作品，你的线条走了那些形状？

2.比较两幅画的区别，发现粗细线条的画法。

师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方？你是怎么画出粗粗的线条的呢？（笔尾）那我要画细细的线条呢？

3.幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。

师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。

4.欣赏老师的绘画作品。

师：今天老师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗？（想）看看我都用到哪些线条？

5.小结：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满，更美！

三、联系生活，丰富幼儿线条的认识。

1.出示洋葱切面画。

师：在我们生活中，除了水果有漂亮的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画？（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条？

2.出示玉米横切面。

师：这是什么的横切面呢？（玉米）它的横切面可以怎么画呢？（出示切面画,幼儿欣赏）漂亮吗？

3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。

（1）师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢？今天老师还给大家带来了许多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗？你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。

（2）师：想好画什么了吗？在画之前老师有两个要求：

1、画一种蔬菜或水果的切面画；

2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。

4.幼儿开始作画，教师巡回指导幼儿。

四、送画。

幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。

活动反思：

从一开始的设计出发，三次活动有了一个很大的变化，在以下三个方面进行了改进：

1、教具由繁化简，整合有序。

一开始的教具做成了一本书，要一个变化就翻一页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的进行示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一部分至第三部分进行留用拉长，把一开始孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一部分，使得每一个孩子说出的线条都可以使用，给了孩子一定的暗示作用，更让画面更加丰富。

2、语言由粗到细，指向目标。

教师的指导语从一研中的无序慢慢改为一环扣一环的提问，教师提问的不断完善，使得活动中孩子思维更有指向性，也更能表现活动的目标。

3、加入绘本元素，易于理解。

由一开始的单纯欣赏线条，到后来的加入剪辑过的绘本，直观的观看线条的变化，孩子的感受是与之前完全不同的，他的表述有了一定的支撑，就更容易去理解抽象的各种线条是可以表述成各种美丽的景色的。

《大班绘画活动：我们来锻炼》：大班美术活动我们来锻炼教案主要包含了活动目标，活动反思，活动准备，活动过程等内容，学会用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班绘画活动我们来锻炼教案吧。

《大班美术教案：生活中的三角形》：大班美术活动生活中的三角形教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，认识三角形，能用三角形观察概括三角形物品。掌握三角形的画法，能凭记忆画出生活中三角形物品，大胆选用合适的色彩。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术生活中的三角形教案吧。

《大班美术教案：水墨画《螃蟹》》：大班美术活动水墨画《螃蟹》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征；幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化；适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术水墨画《螃蟹》教案吧。

蜗牛歌词

“蜗牛和黄鹂鸟都在默默地坚持自己的生活方式，传达着无声的力量。”幼儿教师教育网的编辑在听取您意见的基础上编辑了“蜗牛歌词”，互联网的便捷性让我们的生活变得更加丰富和多彩，句子对于我们来说就像是与世界交流的工具。句子是文学中的精华，通过阅读句子我们能够更好地了解文学的精髓。，建议您积极参与社区活动与他人建立有意义的联系！

蜗牛歌词(篇1)

1、黄鹂鸟在枝头高歌，欢快的歌声如同天籁之音。

2、尽管它们彼此之间没有交集，但它们在大自然中都有着各自独特的存在意义。

3、蜗牛朝夕踏着自己的节奏，黄鹂鸟用歌声将美妙传递到远方。

4、蜗牛和黄鹂鸟都在逐渐领悟生命的真谛，从中获得愉悦与满足。

5、蜗牛这首歌词的背后，蕴含了周杰伦对于人生奋斗的坚持和对于爱情的珍视，令人动容。

6、在这首歌中，周杰伦动情地唱道：“忽然之间，发现我的自尊，没了你竟然也能够生存。”这种感悟催人深思。

7、蜗牛缓慢地爬行，而黄鹂鸟飞翔在蓝天之间，形成了一幅美丽的画面。

8、歌曲中的歌词，娓娓道来，仿佛在告诉我们人生的成功需要奋斗和耐心。

9、生活中每个重要的人都像蜗牛一样，默默陪伴着我前行。

10、周末我喜欢找一个悠闲的地方，好好享受像蜗牛一样的慢节奏生活。

11、蜗牛在绿草丛中缓慢地爬行，仿佛在品味生活的美妙。

12、蜗牛在歌词中被赋予了力量和勇气，这让我对自己的潜力有了更深层次的思考。

13、《蜗牛》歌词中透露出的对生命的热爱和对自我价值的追求深深触动了我。

14、蜗牛渴望飞翔，但又知道自己注定只能在地面上寻找食物。

15、蜗牛爬行的速度很慢，仿佛是时间在蜿蜒流动。

16、尽管蜗牛的速度很慢，但它一步步向前，永不放弃。

17、爱情的符号蜗牛般蜿蜒，轻轻地围绕着我们。

18、蜗牛用每一寸力气爬行，而黄鹂鸟用每一声歌唱欢愉生活。

19、只要你肯努力，就能像周杰伦的《蜗牛》一样坚持不懈地追逐自己的梦想。

蜗牛歌词(篇2)

20、黄鹂鸟的歌声是对自由的追求和对梦想的歌颂，鼓舞人们勇往直前。

21、歌曲中的歌词深情而深邃，能够引起人们内心深处对于追求梦想的共鸣。

22、黄鹂鸟在树枝上跳跃，欢快地歌唱着，似乎与蜗牛共同谱写着生命的旋律。

23、蜗牛的躯体宛如爱情的象征，用它来铭记我们之间的誓言。

24、生活中的挫折与困难，让人迈着蜗牛的脚步前行，但仍然要坚持不懈。

25、黄鹂鸟的歌声像是天空中的细雨，洗涤人心，带来宁静与宽慰。

26、蜗牛的世界虽小，却充满不同的奇迹与希望。

27、蜗牛在丛林中漫不经心地爬行，黄鹂鸟在美丽的曲调中呼唤着春天的到来。

28、蜗牛和黄鹂鸟，一个缓慢而恬静，一个欢快而自由，各自展现着独特的生命姿态。

29、蜗牛的宁静与黄鹂鸟的歌声交错在绿叶间，滋养着人们的心灵。

30、黄鹂鸟的歌声展现了生命的活力和美丽，让人感受到内心的喜悦。

31、有时候，我们需要学会像蜗牛一样蜿蜒前行，才能更好地享受人生的旅程。

32、蜗牛是一首周杰伦的经典歌曲，词曲兼优的他把蜗牛比喻为慢慢前进的自己，让人感到深思。

33、在这首歌中，周杰伦以词人般的笔触，描绘了一个勇敢面对困境的蜗牛形象，给人以无尽的力量。

34、通过“爱情让人进步”的歌词，周杰伦传达了一种对爱情的独特理解，引发了广大听众的共鸣。

35、黄鹂鸟的歌声如同一朵绽放的花朵，香气四溢，美丽动人。

36、歌词中的“蜗牛它算什么，我不怕有些时候”展示了坚持和勇敢面对困难的精神。

37、蜗牛慢慢地爬着，黄鹂鸟在树上欢快地歌唱着。

38、时光蜗牛般缓慢爬行，给你我相遇的机会。

蜗牛歌词(篇3)

39、蜗牛和黄鹂鸟的相遇，是大自然交织的奇妙巧合。

40、蜗牛和黄鹂鸟都在默默地坚持自己的生活方式，传达着无声的力量。

41、这首歌歌词中的一句“岁月在纸上跌跌撞撞”的表达方式让人感到惊艳和共鸣。

42、《蜗牛》这首歌词中的比喻十分贴切，用蜗牛形容时间的流逝引人深思。

43、忙碌的现代社会让人感觉自己如同蜗牛，被压力压得喘不过气来。

44、在这个世界上，蜗牛与黄鹂鸟是如此不同，但却能和谐共处。

45、尽管蜗牛爬不快，但它们从不停歇，勇往直前。我们也应该像它们一样坚持不懈。

46、歌中描述的蜗牛，代表了那些默默劳动、慢慢前行的人们，给人们带来了动力和勇气。

47、在大自然的怀抱中，蜗牛与黄鹂鸟各自承载着生命的美好与神奇。

48、蜗牛虽然行动缓慢，但它们背负着属于自己的世界，无论前方有多少困难，它们都会努力前行。

49、时间的步伐渐渐变得缓慢，仿佛每一秒钟都沉重如蜗牛。

50、蜗牛和黄鹂鸟都在用自己微小的存在，谱写出大自然的交响乐。

51、歌词中的“蜗牛自由了，它告诉我的”一句话让我明白了追求自由是每个人的初心。

52、所有等待都像蜗牛一样漫长，但见到你的笑容一切都值得。

53、这首歌词充满了哲理，是一种对于人生意义的思考和剖析。

54、蜗牛的坚持和毅力值得我们学习和钦佩。

55、虽然它们的生活方式不同，但它们却都在追求自己的幸福与自由。

56、蜗牛在枯叶间悠然自得，而黄鹂鸟却在绿树枝上欢快歌唱。

57、心中那段记忆，恰似蜗牛一样牢牢守护。

58、周杰伦的这首蜗牛歌词，旋律优美动人，歌词内涵深刻，给人一种震撼心灵的感觉。

大班美术活动兔子先生去散步

本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动兔子先生去散步 ，希望能为你提供参考

这是大班美术活动兔子先生去散步教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1. 欣赏绘本《兔子先生去散步》，了解其作画手法。

2. 能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去散步的情景。

3．喜欢进行美术活动，愿意和同伴交流分享。

4．学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

5．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1.幼儿阅读过绘本《兔子先生去散步》。

2.颜料、纸笔（铅笔、水彩笔、水粉笔）、抹布等。

3.课件。

活动过程：

（一）出示课件，引出课题。

教师：小朋友们，我们读过绘本《兔子先生去散步》，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗？

（二）猜测示范，了解作画手法。

1．猜测交流。

教师：你认为兔子先生是怎样画出来的？请小朋友相互说说。

2．示范讲解。

3．教师小结。

教师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子"围"出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。

（三）欣赏图案，交代作画要求。

1. 欣赏图案。

教师：你们还记得兔子先生散步时去过哪些地方？

2. 构思作品。

教师：请小朋友想一想，兔子先生可能还会去哪里散步，会遇到什么事情呢？

3. 交代要求。

（四）幼儿作画，教师指导。

提醒幼儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。

（五）展览评析。

教师：我们来欣赏一下大家创作的《兔子先生去散步》。

活动延伸：

家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。

教学反思

本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。

《大班版画教案：大自然的素描》：大班美术活动大自然的素描教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，对大自然的复制现象感兴趣。用拓印或模印的方法复制某一自然物。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班版画大自然的素描教案吧。

《大班美术活动《帽子的旅行》》：大班科学活动《帽子的旅行》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿对帽子进行大胆地想像，把帽子变成不同的形像。能运用添加背景内容的方法来丰富画面，创造并讲述富有幻想的情节。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班美术活动《帽子的旅行》教案吧。

《大班美术欣赏： 变形的脸》：大班美术活动变形的脸教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，体验毕加索夸张、变形的艺术风格。尝试运用图形、线条表现五官的变化。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术欣赏变形的脸教案吧。

多让孩子散步

从婴儿出生开始，除给正常进食外，经常洗温水澡是他们人生的第一堂运动课。

婴儿满月后，大人即可抱孩子到室外活动----“散步”，每天5—10分钟。婴儿“散步”时可改善机体的气体交换状况，使体内血氧含量增多，有助于其健康发育。

婴儿2—4个月时，家长应让孩子适应四肢运动。让婴儿平卧，先将其两上肢交叉伸屈；再将下肢交叉伸屈，最后上下肢同时伸屈。每一动作重复2—3次，锻炼肩部及腿部的肌肉。

婴儿4—6个月时，是孩子开始练习翻身运动的时候。家长可握住婴儿双脚，将其身体左右翻转。婴儿翻身尚不自如时，可一手持其脚，一手持其上身帮助翻身。

婴儿6—8个月时，是孩子开始练习爬行运动的时期。家长在大床上，放置一些可按动的、色彩鲜艳的玩具（带响声更好），这样一来，婴儿将探身、滚爬着去摸拿那些玩具，这恰恰是一有益的运动，促使婴儿协调性、灵敏性得到很好的发展。

婴儿8—10个月时，应开始独自站立的准备运动。让婴儿俯卧，将两脚提起，再慢慢地放下。这样重复多次，以锻炼上身及腕部力量。

婴儿10—12个月时，应开始步行的准备运动。让婴儿蹲着或慌跪着，拉住婴儿双手，使其立起，这样重复多次，以锻炼其下肢肌肉。

婴儿已初步能行走时，家长可按其两腋，让其跳动即锻炼各部器官的生理功能，又能增加幼儿的欢快心理，吊挂游动彩球或彩纸条束，锻炼颈部和眼睛。同时，可用“花铃棒”的响声训练孩子的反应能力。

值得强调的是，婴儿运动应根据不同生长时期的特点而进行，运动发展循序渐进，不可超前。

小蜗牛课件七篇

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师教学质量的关键因素，大家是不是在为写教案课件发愁呢？在幼儿教师教育网的编辑的阅读中“小蜗牛课件”展现了最美妙的阅读体验，感谢您仔细阅读本文的参考！

小蜗牛课件 篇1

1、美丽的草原上,有一群小蜗牛,他们快乐地生活着。

小蜗牛慢慢地长大了,想去看看外面的世界,它们决定去旅行。《快乐的小蜗牛》

春天,它们来到了一座美丽的花园,花园里鲜花盛开,勤劳的'小蜜蜂正忙着采花蜜,美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送给每只蜗牛一串美丽花环,祝愿他们旅途愉快!小蜗牛们可开心了,带着花环又出发了。

2、它们爬呀,爬呀,终于,在夏天的时候,来到了一个池塘边,他们看到小青蛙们在荷叶上快乐地歌唱,原来他们正在开演唱会。《小跳蛙》

欣赏完小青蛙们的演唱会,小蜗牛继续去旅行。

3、秋天到了,小蜗牛来到小猪的农场,今年农场大丰收了,小猪们正忙着收庄稼呢。小蜗牛也来帮忙,小猪们谢谢蜗牛们的帮助,送给他们一些粮食带在路上吃。

小蜗牛告别了小猪,背着粮食往前走。《快乐小猪》

4、冬天来了,吹起了北风,下起了大雪。小蜗牛来到一座森林里,小老虎和小狮子们肚子饿的咕咕叫,正在寻找食物。《狮王进行曲》。

小蜗牛把自己的食物送给了他们,小老虎和小狮子们高兴极了,都谢谢小蜗牛。

小蜗牛钻进小房子里,关紧房门,呼呼地睡觉了。

5、第二年春天,小蜗牛醒来了,从小房子里钻出来,呀!小动物们都来了,他们说:“小蜗牛我们一起去旅行吧!”

小动物们一起快乐地踏上了旅途!《欢乐颂》

（一）知识目标：

1、复习第一课时中的12个生字。

3、复习偏旁：王字旁“王”

（二）能力目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。

3、学习故事中描述四季的语言，并能模仿迁移。

（三）情感目标：要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学过程

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。

2．学生齐读课文题目。（出示蜗牛图片）师生简介。3．学写“牛”字。

强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、整体感知

1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3．检查识字情况。

指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。4．学习新部首“”。5．整体感知，学写生字。（1）学生大声自由读课文，标出自然段。（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。

师生以“五不”要求（不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。）评议学生朗读情况。

（3）想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？（4）学写“对”字。

①观察“对”字在田字格中的位置。

②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。③学生动笔写一写。

三、图文结合，朗读感悟

1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。

3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？（1）指名读第2自然段。（2）交流、汇报教师提出的问题。（3）学写“妈”字。

①用加一加的方法记住这个字。②观察“妈”字在田字格中的位置。③教师范写，强调“女字旁”。④学生动笔写一写。

4．从这个自然段中，你还知道了什么？（春天来了，小树发芽了。）你知道春天还有哪些特点吗？

预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了？？

5．图文结合，指导朗读。

导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？

（1）看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？（很好、很幸福）蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？学生自由练读。（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。

（3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？（没有）为什么？你是怎么知道的？

指导读第3自然段第1句话。（“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。）（4）那他看到了什么？

出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？（又大又红）（5）指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。（6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。

6．小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1．复习生字新词。指名读、齐读。

2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！

二、自主学习，感受四季特点1．自然过渡，学习第二次对话。

谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。

出示第二次对话内容：

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

（1）这部分是谁说的`？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？

（2）理解“已经”一词，用“已经”说一句话。预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。（指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。）（3）从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。

（4）小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。（5）指名全班交流。

（6）指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。①自由练读。②指名朗读。③分角色朗读。

2．自主学习第三次对话。

蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。（1）出示自学提示：

①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。④从最后一个自然段中你读懂了什么？（2）小组之间交流，教师巡视。（3）指名交流。

三、角色朗读，情境再现1．三人小组合作分角色练读。

提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈）。2．指名分角色朗读。3．评选出最佳选手。

四、仿照课文，练习对话

导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？小黑板提示：

________对________说：“____________________。已经是春天了！” ________对________说：“____________________。已经是夏天了！” ________对________说：“____________________。已经是秋天了！” ________对________说：“____________________。已经是冬天了！” 1．学生小组讨论。2．指名说一说，师生评议。

五、指导书写

1．出示“全、回”两个字。2．尝试给生字组词。

3．观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。5．学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。6．学生再写，班级展示。

7．反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。

六、总结

教师评价学生课堂表现。板书：

小蜗牛

春天小树发芽

夏天叶子碧绿

秋天叶子变黄

冬天叶子落光

长出草莓长出蘑菇盖着雪

小蜗牛课件 篇2

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习适应集体生活。

活动准备：

活动过程：

1、讲述故事。

小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事?

小蜗牛遇到谁了?

如果你是小蜗牛，你会怎么办?

2、高高兴兴上幼儿园。

何帮助他呢?

3、我们一起玩。

幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

建议：

1、第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的`照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，，减轻幼儿第一次。

上幼儿园的焦虑。

活动结束：听故事。

附：故事大意。

小蜗牛上幼儿园。

小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不认识，他害怕地把手和脚都缩进壳里。

小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢!

小蜗牛课件 篇3

活动目标

1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动准备

1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？

教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

3. 再次讲述故事

4. 引导幼儿讲述各个季节的景色

教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。

教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸：

1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小蜗牛课件 篇4

1．认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子(子字旁)、 (爪字头)、身(身字旁)。

2．会写“对、妈”等4个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。

3．了解定语后置这种语言现象。

4．正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。

5．培养学生善于动脑和善于想象的能力。

“已”与“己”的字形区别；识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文，背诵课文。了解一年四季的变化与特点。

课件出示“蜗牛”图片。问：孩子们，你们见过它吗？它是什么东西？谁来看图说一说它的`模样？(学生自由回答)同学们回答的很对，这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课，你们想学吗？好谁来读一下课文？(指名读课文)开火车读。

同学们读得很好，我来读一遍，同学们边听边画出生字好吗？(老师范读课文，学生听。)

孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子，小孩

经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常

雪——横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横(11画)雪花、雪人、堆雪、下雪

吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧

1．指名读生字。

2．男女生分别读生字。

3．小组读生字。

4．开火车读生字。

四、指导书写“妈”

1．学生观察“妈”，然后互相交流一起写。

2．教师示范写，边写边引导，领写这个字。(老师板书引导)?? 写这个字时注意“女”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。

3．学生描红，在书上写几遍。

词句的理解和运用(老师板书词语让学生站起来读)同学们词语读得很好。指名读，齐读，赛读。

同学们读得很好，谁帮老师用上面的词来组词？(学生自由组词)很好，老师也组了几个词，你们想知道吗？(出示词语)

你们刚才读得很好，全部同学站起来再齐读一遍(学生站起来读，读错的老师及时订正)。

好下面我们一起来学习课文。哪一位学生来读一下课文？(老师引导学生读课文，看汉字读)课文写在黑板上。(让学生一个一个的读)

小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦、已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

哪一位同学来说一说，课文是几段？(学生自由回答)同学们回答的对，课文有七段。

老师提出问题引导学生读课文：

(1) 春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

(2) 第二次妈妈对小蜗牛说了什么？

(3) 小蜗牛采回草莓没有？为什么？

(4) 小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

(5) 一年有几个季节？

同学们读的很认真，所以回答的也很好。在四个季节中小蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？我没该怎么做？

小结：这篇课文说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事、工作，要对得起自己，对得起祖**亲。

(1) 春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

(2) 第二次妈妈对小蜗牛说了什么？

(3) 小蜗牛采回草莓没有？为什么？

(4) 小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

(5) 一年有几个季节？

小蜗牛课件 篇5

活动意图

在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。

活动目标：

1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

3、享受歌唱活动的快乐。

活动准备：

小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

活动过程：

一、 复习歌曲：柳树姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？

师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。

2、引导幼儿用动作加以表现。

（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）

二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。

师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的.小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）

三、 理解歌词

1、引出歌曲

（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。

会遇到什么困难呢？

（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

2、演示教具，学做小蜗牛。

（1）师边说歌词边演示桌面教具。

师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

师说歌词。

（2） 师在音乐伴奏下演示教具。

师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）

（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？

（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）

四、学唱歌曲

1、师范唱。

师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！

3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）

4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？

小蜗牛课件 篇6

活动目标

1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。

2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。

3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。

重点难点

1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。

活动准备

小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

活动过程

一、激发兴趣

1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀？（出示小蜗牛） 小蜗牛有什么本领？（学小蜗牛爬）小蜗牛爬行的速度怎么样？

2、小蜗牛要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧!

二、途中的变化

1、小蜗牛背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们继续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。

2、小蜗牛走路的速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么变化？ 这棵树开花了，把谁引来了？它们来干什么？

3、小蜗牛继续往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚

才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子

来呢？那是怎么回事呢？（小蜗牛爬行速度慢，经历了很长时间， 所以苹果树都慢慢开花结果了。）现在谁来看果树了？他们来干什么？

4、小蜗牛现在到什么地方了？原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小蜗牛背了一棵苹果树。

5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。

三、完整欣赏故事

1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？

小结：小蜗牛动作慢，小朋友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。

2、到了外婆家，外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。那我们小朋友想外婆奶奶的话，会怎么样啊？

小结：我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶肯定很开心。

附：小蜗牛看外婆

小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，出发了。

走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦！

小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。

活动反思

这个活动后发现有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里；在完整听故事提

问后可以小结一下。

小蜗牛课件 篇7

1、会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识“”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，读准字音。

3、能借助图画，讲述故事主要情节。

了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。

［教学重难点］

掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

1、课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。

2、师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）

1、让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。

2、课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。

3、老师范读课文，解决学生不会读的字词。

4、读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。

5、有不明白的地方用横线画下来。

1、让学生对照图画，读一读课文。

2、老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。

3、认读这些生字，并给这些生字找朋友。

4、巧识字形，妙趣横生。

（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？

（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。

2、游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

1、让学生分角色朗读课文，老师读旁白。

3、读第2～8自然段，结合课文插图，思考：

（1）蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？

（2）为什么会这样呢？

4、让学生自己读第2～8自然段，根据课文内容回答问题。

（1）四人小组合作交流，指名回答。

1、让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。

［教学反思］

教学本课时，我采用学生十分熟悉的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入，激发了学生的学习兴趣。然后提出问题“为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？”从而启发学生思考，为学习课文作铺垫。在学习课文时，让学生自主探究学习，给了他们自主学习的舞台，使学生真正成了课堂的主人，体现了“以学生为本”的教学理念。