幼儿感恩的心活动方案。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“让教师不“心”苦”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
幼儿教师很辛苦，管理者稍不留神，就会伤了她们的“心”。那么，如何让幼儿教师不“心”苦呢?
悦纳教师的错误
人非圣贤，孰能无过。作为园长，要有宽广的胸怀，悦纳教师在无意之中犯下的错误，热心、细心和耐心地加以疏导，使之心悦诚服地改正错误。晨间，一位爷爷由于孙女近几天不愿意上幼儿园的事情主动与李老师搭话，希望求得她的帮助。但李老师因自身情绪不佳又忙着准备玩具，没有及时回答老人的询问。不冷不热的态度惹恼了老人，转身就告到了园长室。在送走老人后，我立即到班上了解情况，核实之后，严肃地批评了李老师的行为，要按规定处罚，并责令其对家长致歉。谁知她竟拒绝认错，还振振有辞地辩解，并赌气说：爱扣多少奖金，随你的便。看来单纯用制度压不服老师。冷静了几天后，我主动找她谈心，让她倾诉不满，最后她心平气和地承认了错误。当然，悦纳教师的错误，并不是对教师袒护纵容这里强调的是，在帮助教师改正错误的过程中，应注重保护教师的自尊心。园长要和教师一起进行道德长跑，共筑人格长城，实现心与心的碰撞、情与情的交流。
学会滚雪球
一个雪球在雪地里会越滚越大。幼儿园就是一片雪地，教师就是一个个雪球。园长要通过多种形式让一个个“雪球”在雪地里不断滚动，越滚越大、越滚越圆，最终形成一个你中有我、我中有你的大雪球。
·师徒携手滚雪球
老教师有经验、有责任心、有爱心、有耐心，新教师有理想、有思想、有热情、有干劲。我们让老教师与新教师结为师徒，充分发挥了老教师的带头作用，加快了青年教师的成长步伐。青年教师到了我们幼儿园，一年一个样，三年大变样，能很快胜任自己的工作。
·组长领衔滚雪球
教研组长、年级组长、备课组长、课题组长，都是教师队伍中的佼佼者，大都能力强、业务精。在组长们的带领下，我们开展课题研讨，组织教研活动观摩，针对热门话题展开辩论……所有这些活动，都能给教师以正确的导向和实质性的帮助。因此，每次活动后，教师多多少少都会有收获，每个人的雪球也会越滚越大。
·强化优势滚雪球
每位教师都各有所长，也各有所短。我们在了解了教师的兴趣爱好、脾气禀性及能力特长之后，将教师进行合理分工，优化配置。我们还根据个体优势，让每个教师组织能展示自己特长的活动。没有特长的教师也都发挥了自己的优势：有的教师对孩子的成长和发展特别尽心，成了孩子心目中的好老师；有的教师做家长工作特别细致，赢得了家长的信赖和赞誉；有的教师心灵手巧，总是把教室整理得干干净净、漂漂亮亮的；有的教师特别勤快实在，人人都愿意和她配班……每位教师都找到了自己合适的位置。通过一次次滚雪球式的活动，你的经验完善了我的实践，我的感受激发了你的创意，每位教师都能各显其能。在这样的环境中，教师还会“心”苦吗?
提倡海狸式的合作
海狸能自发地建起水坝，在水坝被大雨冲毁后再自发地修好它。在此过程中，没有谁发号施令，没有谁监督，海狸们会倾尽全力地干活。这就是海狸式的合作。“我为人人，人人为我”是我们幼儿园教师的座右铭。个人的力量是有限的，而一个强大的集体则将难以摧毁。我们每位教师都能感到自己的身后有一个团结协作、奋发向上的群体，几乎人人都从这个集体中吸取过智慧和精神养料，享受过成功的滋味和胜利的欢笑，感受过做一名幼儿园教师的自豪和骄傲。
有位年轻教师要参加市里的讲课比赛，试教下来不满意。同年级组的教师自觉地组成了智囊团，利用休息时间帮她出谋划策，最终取得了满意的效果。一位大龄教师好不容易怀孕了，配班教师主动承担了绝大部分工作。类似这样的事情在我园比比皆是。海狸式的合作大大减轻了管理者的负担，提高了工作效率和质量。俗话说：哀莫大于心死。幼儿教师的职业要求我们永远有一颗童真不老的心，一颗热情洋溢的心，一颗幸福快乐的心，一颗敬业爱岗的心。所以，园长要悦纳教师，要学会滚雪球，要提倡海狸式的合作，努力让教师在辛勤的工作中不觉得“心”苦。
yJS21.com更多精选幼师资料阅读
让教师心中充满阳光
教育是以生命影响生命的过程，只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态工作，才会用心去爱每一位学生。作为校长应该想方设法让学校教师心中充满阳光。
教师心中的阳光源于关怀与赞赏
学校领导是师生的服务员，应时刻关心教师的生活，尽量满足教师的需求。因此，校长要思教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友。当教师取得成绩时，校长应不吝啬表扬和赞赏，要“扬善于公堂，归过于私室”。
有时候，校长的一句不经意的表扬，一个赞赏的目光，甚至一个笑脸都会使教师心里阳光一片。记得在一次班级研讨会上，初一158班的李老师提出在班级中实行学生自主管理的做法，我当即表扬了她，认为她有创意、有想法，并鼓励她坚持下去。后来，在李老师和全班师生的努力下，该班连续两年被评为“长沙市优秀班集体”。
教师心中的阳光源于丰富的阅读
一个心中充满阳光的教师必定是一个喜欢读书的教师，他读书不完全是为了“赶考”、“评职称”，更多的是出于自己内在的需要。引导教师读书就成为校长的责任。校长不仅要引导教师从“教参”、“教辅”中走出来，更应让他们涉猎古今中外图书，既重视名家名著，也关心时尚、科技方面的著作。只有通过广泛阅读，不断吸取人类思想和知识精华，才能涌现出专业素养和人格素养高，具有独立思想、丰富情感、人文关怀的教师。
教师心中的阳光源于感恩和宽容
教师的工作琐碎繁杂、责任重大、社会关注度高，教师普遍感到心理压力大。作为校长应帮助教师学会感恩，让他们认识到，当一名光荣的人民教师是多么幸运，而要由幸运儿变成幸福者，就需抱着积极向上的心态工作，把快乐带给学生。作为校长还要让教师懂得感激每一位学生，因为没有学生就没有教师的工作岗位，是学生成就了教师的事业。作为校长更应该教会教师感谢家长与社会，让他们知道没有家长的关心和支持、没有社会的压力，也就没有了前进的动力。同时，校长要宽容教师的工作失误。苏霍姆林斯基说：“宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多”。一次随堂听课，我发现一位教师没有备课，我没有按常规处罚他，而是走过去在他的肩上拍了拍，什么都没说就走开了。面对教师，宽容有时候比严厉的力量更大，也是一种有效的管理手段。
教师心中的阳光源于美好的回忆
教师节去拜访初中时的班主任,她虽年愈古稀,却容光焕发,幸福写在脸上,谈话内容都是围绕学生的故事:讲张三的玩劣、李四的不羁，满脸的笑容，全无我现在看学生的烦恼。这使我悟出：校长应教会教师对美好事物的回忆。因为回忆如同电影又像是长篇小说，一个学期结束或一批学生毕业，老师既可以回想一下自己的教育故事和经历，也可以与学生一起重放当时的“情节”或把片段联结成整体。如果把孩子们头脑里闪着哲学或智慧亮点的有趣话语、故事写入日记或教育随笔，则可以供人生的任何时期欣赏。
教师心中充满阳光，就会把阳光播撒在学生心坎上，校园就会时刻阳光灿烂。因此，让每一位教师心中充满阳光是职业的需要，更是教育事业的需要，也是校长义不容辞的责任。
教师心得：让孩子爱上图书
让孩子爱上图书
我是一名幼儿教师，从教的十余年来，我深刻体会到阅读对于孩子的重要性。喜欢阅读的孩子注意力容易集中，思维相对活跃，语言能力强，阅读对孩子将来的写作更奠定了一定的基础。而本学期我参加的亲子课题中有关于如何指导0-3岁婴幼儿家长进行亲子阅读方面的研究，由此我想到了自己在平时指导我女儿进行亲子阅读的一些心得与大家分享。
一、选择适合孩子的图书。
妈妈为孩子选取的阅读材料应生动有趣，能吸引孩子，根据孩子不同的年龄选择不同的图书。涵涵是五月份出生的，在预产期前我就精心挑选了适合婴儿看的色彩鲜艳、图形简单撕不破的图书。涵涵出生后，我选择最简单的图书趁她特开心时翻开书给她看，告诉她这是绿色，草地、叶子、树叶都是绿色的等等;涵涵20来天时开始看到自己喜欢的红色就会开心的笑，一直盯着看;涵涵3、4个月时看到红的东西就会手舞足蹈;涵涵6个月时，看到动物的图书就表现一定的兴趣，我便增加了动物的名称介绍以及动物的叫声等。接着给涵涵定了婴儿画报、幼儿画报等等各种适合孩子看的图书。
二、亲子阅读要在孩子心情愉悦时进行。
从涵涵10个多月开始，我就坚持每晚的亲子阅读，刚开始她没有表示兴趣，只管自己玩。但我还是坚持，用夸张的表情,动物的叫声，来慢慢吸引她的注意力。慢慢的她能坐的住听我讲,她特别喜欢动物,从书中她认识了很多动物,会飞的小鸟,脖子长长的长颈鹿,爱吃萝卜的小免子等等,有时听到她觉得好笑的地方,还会“咯咯”的笑起来.不管她听的懂听不懂。当然我都会选择孩子心情好的时候开展，这样有助于兴趣的培养。给孩子读书，可以让他感到快乐，但是不要因为他还不太懂，就任意跳过某个段落。大声为孩子朗读，可以让他感知句子的模式，增强对句子结构的理解，并促进语言的发展。
三、注重家庭阅读氛围的创设。
亲子阅读通常需要一个安静而轻松的氛围，要让孩子喜欢阅读听故事，要为孩子创设一个阅读的环境。例如，孩子的书要放在孩子很容易拿到的地方、让孩子常常看到妈妈也在看书、带孩子一起去选择她喜欢的书、坚持每天在孩子能够安静的时间段讲一个非常短的故事等。为了创设良好的阅读氛围，在涵涵一岁半时，我们全家吃过晚饭后都会每人手捧一本书各自看书，同时也给她一本书让她自己翻阅。
四、让孩子充分参与。
和孩子阅读时不必正襟危坐，让孩子尽情参与是聪明的做法，可以请孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的发展欢笑、蹦跳。在阅读活动中，要重视引导孩子用表情、动作、体态等表现故事的内容，体验人物的喜怒哀乐等情感，在情感体验基础上进行创造。如讨论在故事中“你最喜欢谁?”“你觉得什么地方最精彩?”并让孩子模仿书中人物的表情、动作。孩子富有个性的表演，就是一个自我创新的过程。涵涵在两周岁半的时候便能根据画面自己进行创编，虽然刚开始只是一两句话，但日积月累现在已经能创编一个较完整的故事了。
通过坚持不懈，涵涵对阅读的兴趣越来越浓，每天都会自己拿书看，睡觉前也总要听完一个故事才入睡，而每次去书店总会主动提出买书。让孩子爱上阅读，使阅读成为孩子的习惯，通过爱上阅读，使孩子得到更多情感体验和更多阅读的快乐，获得成就感，从而更加热爱读书，热爱生活。
幼儿教师演讲稿：心的奉献
曾在《幼儿教育》杂志上看到过这样一篇文章，综述埃及幼儿教师的特征分析，文中说到埃及幼儿教师身上具有“六颗心”，即“极为爱心”；“极其虚心”；“极为细心”；“非常有心”；“确有诚心”；“极有童心”。而我认为，不分国籍，不分地区，幼儿教师都应该具备这样的特征，胸怀“多颗心”，这样才能把幼教这份事业做得有声有色。那么，作为中国幼儿教育行业中普普通通的一名，在工作中我又如何用这样的“标准”来鞭策自己，督促自己的呢？
1、工作中充满“爱心”：爱是教育的基础，是教育的前提和催化剂。幼儿不能没有爱的呵护，正如婴儿不能没有母亲，河堤不能没有树木的呵护一样。爱心的别名叫“责任”和“奉献”。在工作中，我努力接近每个幼儿，清晨用微笑迎来他们，和他们交流，时常去亲近他们，不时的摸摸他们的头，有时还抱抱他们，亲亲他们的小脸蛋。
2、工作中永葆“童心”：教师应当有一颗童心，尤其是幼儿教师。有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教育充满童趣；有了童心，才能走进幼儿，理解幼儿，体谅幼儿；有了童心，才能和他们一起唱，一起跳，一起笑。如在游戏《踩影子》活动中，刚开始，我去寻找“攻击”的对象（幼儿），到后来，变成了许多的小朋友合伙来对付我，经过激烈的“战斗”后，我举手“投降”，此时的幼儿欢呼雀跃。
3、工作中极为“虚心”：自从走上幼教这个工作岗位，经过教学实践方知学校所学的远远不够。于是我边教边学，不断充实自己。一是苦练基本功，一刻不放松。有空就学习相关业务知识技能，不懂就问，直止学会弄懂。利用空余时间向有能力有经验的老师学习一些舞蹈美术技能，提高自己的业务能力。二是博采他山石，琢为自家玉。听课，听讲座，学论文，对照自己，取他人之长，补自己之短。如我们同园的几位
教师经常一起共同研究教学方法，相互听课，评课，探索好的教学路径。三是博览群书，丰富内涵。如我们经常阅读相关的教育杂志，不断在总结中探索，地探索中总结。为了能培养出适应未来的人才，我愿活到老，学到老，教到老，改到老。
4、工作中拥有“耐心”：幼儿的性情千差万别，有“活泼型的”，“腼腆型的”，“乖巧型的”，“问题型的”等，面对他们，要耐心，要能倾听每个幼儿的心声，因势利导。经常与他们交谈，鼓励他们说出自己的看法和想法，了解孩子产生问题行为的原因和实质。当有孩子对你喋喋不休时，你一定要耐心倾听，那是因为孩子思想的火花在闪烁，而在你的耐心倾听中，孩子会得到更多的勇气和自信。当孩子身上出现问题时，我们既不能熟视无睹，漠不关心，也不能急躁地强行纠正，而应耐心询问，细心观察，找出问题的根源，进而“对症下药”。这样才能从根本上解决问题。
5、工作中极为“细心”：幼儿教育是一项既全面又细致的工作。教师要帮助幼儿不断提高身体素质，又要促进他们的智力，情感等各方面的发展，同时，对幼儿的生活起居，饮食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教师给予细心的照料和指导。如：一次午睡时，看到孩子们都睡了，刚翻阅起杂志，就听到“哼、哼”的呻吟声。我连忙起身随声寻去，发现是项羽小朋友发出的声音。我低身轻问：“怎么啦，项羽？”他不答，却直掉眼泪，而且不时的用手挖鼻孔，看到他这样的举动，我就感到有问题，把连忙把他抱起来观察鼻孔，原来在他的鼻孔中“藏着”一颗黄豆，我马上把他抱到附近医院为他取出黄豆，使孩子在较短的时间内排除了恐惧。如果不及时发现，后果将不堪设想。因此在与孩子相处的每一个环节中，我们应该多一份细心，少一份疏忽，真正做到防患于未然，让孩子健康愉快的成长。
6、工作中拥有“恒心”：一个幼儿教师要想克服教育工作中遇到的一切困难，就需要有优良的意志品质，即拥有一颗恒心。一个意志坚强的幼儿教师能善于控制自己的情绪，才能给幼儿营造愉悦的心境，对正处于发展中的幼儿性格起着一定的优势影响，对他们健康心理的形成起到有利的促进作用。
幼儿教育是一块广阔浩瀚而又初萌生机的领域，我作为幼儿教师有幸与孩子们共嬉共乐，与家长们共谈共叙，与同事们共商共榷，共同品
尝人生的酸甜苦辣，我深深感到这是一种莫大的幸福，能为幼教事业贡献自己的青春和智慧，是我人生最甜蜜的旅程。
不专心吃饭
乐乐是一位非常开朗，聪明，有活力的孩子。他的思维非常活跃，任何事情他好像都明白。就在前天早上，吃早餐的时候，发生了这样一件事情，他总是一个人愣神，再不然就一个人玩，吃饭总是不专心，挑食也非常严重，这个不吃，那个也不吃，等其他小朋友都吃完了，准备上操了，他还在玩，老师去喂她，他不张嘴，还左右摇晃头做出反抗，他总是说，老师，你还有什么招呀？尽管使出来，像你这样的，根本对付不了我，你还是出去再练练吧。我们听了非常生气，可这时他又说：“老师我求求你了，你别让我吃了，你饶了我吧，我给你跪下了。这真是让老师又无语，又无奈呀。趁老师不注意，他便跑到垃圾桶边，赶紧把饭菜倒掉了。
【分析案例】
晚上老师和他的爷爷交流，听他的爷爷说，昨天晚上就是因为吃饭不专心，爷爷已经打了他一顿，结果他说：爷爷，你打的一点都不疼。爷爷说没办法，我们家长看着他吃不进去饭，又心疼，所以只能边给他放碟（动画片）趁他不注意，往嘴里塞饭。
【实施方法】
第二天早上，我们又和他的妈妈交流，妈妈说，老师，如果他今天不吃，就算了，不喂他，不管他，不给他特例，结果，他不到中午就喊着饿了，到了中午，他吃了满满一碗饭，自己还说，以后我要每顿饭都吃饱，要不不到饭点就饿了。饿了很难受。他自己认识到了应该好好吃饭。我们希望他能说到做到。
孩子不记仇
导读：孩子都爱玩，这是他们的天性，孩子打闹也是常有的事情，可是孩子们从来都不记仇。
童童和同龄的孩子相比长得有些壮实，看起来身体挺棒，力气很大的样子，而且挺会说话，也挺会玩。一般人都会猜测：这个小家伙各方面都发展得不错，哪怕和小朋友争起来肯定也不会吃亏。但是奶奶却不这么认为。的确，每次奶奶带着他一起和楼下的小朋友玩时，每次有争执时，总是她的童童吃亏。就说玩玩具吧，童童每次下楼都主动把玩具给别人玩，可对方得到童童的玩具时，就不再把玩具给童童玩了，奶奶总说，人家一人玩两个玩具，而我们童童的手上却一个玩具都没有。
还有，童童偶尔也会和小朋友有争执打在一起的时候，但总是人家小朋友出手快，而胖胖的、壮壮的童童每次到最后都只是哭。气得奶奶总骂他怎么这么窝囊。有一次在童童又受欺负之后，奶奶也不管人家妈妈在不在场，居然拿起童童的胳膊去还手，结果，她悲哀地发现，童童的胳膊是被她举着向前的，而童童的手却是软的，根本打不到对方小朋友身上去。奶奶失望之余，决定不让童童和对方玩了，可是童童每次出门看到人家之后都大声叫着小朋友的名字，奶奶很气恼：你怎么这么不长记性啊你。
孩子的心灵像天使一样，受伤之后特别容易恢复，所以他们不记仇，伤心的事转眼就忘，他们在前一秒钟还鼻涕眼泪的，后一秒钟就绽开笑颜，把前面的伤心事忘记得一干二净。而我们成年人呢，很容易因为别人的对待就受伤，受伤后就变得记仇，于是会把生气、愤怒、冷漠、攻击报复的欲望等保留在心底很长时间，甚至一生，甚至对于自己最亲的人。在感叹“孩子就是孩子”的时候，让我们也学学他们豁达的态度吧。
相信《让教师不“心”苦》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿感恩的心活动方案专题，希望您能喜欢！