幼儿园中班科学沉浮说课稿。
居安思危，思则有备，有备无患。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是小编为大家精心整理的“中班科学沉沉浮浮”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
中班科学沉沉浮浮教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿能基本知道哪些东西会沉？哪些东西会浮，能在理解沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看沉沉浮浮教案吧。活动设计背景
在《浮浮沉沉》活动中，充分抓住幼儿的好奇心教学，让幼儿产生很浓厚的兴趣，来更好地达到教学效果。让孩子通过深刻的记忆来明白什么是浮？什么是沉？明白了解浮沉是什么现象？那些东西会浮那些东西会沉。
活动目标
1、幼儿能基本知道哪些东西会沉？哪些东西会浮？wWW.YJs21.cOM
2、能在理解沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：理解明白沉与浮的现象。
难点：在实际生活中的应用
活动准备
1、材料准备： 石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水若干
2、经验准备：幼儿能够认识以上物品。说出他们的名字。
活动过程
（一）开始部分：
浮浮沉沉游戏：教师向幼儿讲诉游戏规则：当教师喊浮的时候全体小朋友成立正姿势站好。当老师喊出沉的时候，幼儿安安静静的在位子上做好。老师这样不断地喊沉浮，这也可以锻炼幼儿的反应力。
（二）教师出示教学材料
教师指导语：“今天老师带来一些好朋友，看看我们的小朋友认不认识他们呢
教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；
教师指导语：“瞧，今天我们请了这些好朋友来做客，那我们是请他们坐下？还是请他们站着呢？
（三）教学过程
1、教师出示教学材料，用水杯装满水。
教师指导语：让幼儿猜想过会我们会请好朋友干什么呢？
2、教师出示教学材料：“小朋友看看我们首先出现的是哪位好朋友呢”
3、刚才我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗澡睡觉了。我们来想一想，有哪些好朋友是喜欢在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字——浮。在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢，我们先来猜想一下好朋友是沉还是浮呢？让幼儿大胆的想象。
5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的好朋友放入水中让它洗澡。注意当幼儿放进去的时候，我们要教导幼儿要轻拿轻放，
6、教师可充分吊足幼儿的好奇心让他们猜想到底好朋友下水之后是沉还是浮呢？然后把结果展现给幼儿观看。看看幼儿猜想的是不是和他们看见的一样呢
7、教师依次把剩下的好朋友请到水里面洗澡？这样反复操作。让幼儿更进一步的了解沉与浮。
8、教师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢？那些东西会浮呢？
9、教师每组幼儿提供一些操作材料让他们自己动手操作。”
（四）结束部分：教师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉？哪些会浮呢？
教学反思
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
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幼儿园中班教案《浮浮沉沉》及教学反思
活动目标
1、幼儿能基本知道哪些东西会沉？哪些东西会浮？；
2、能在理解沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
重点：理解明白沉与浮的现象。
难点：在实际生活中的应用。
活动准备
1、材料准备：石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水若干
2、经验准备：幼儿能够认识以上物品。说出他们的名字。
活动过程
（一）、开始部分：
浮浮沉沉游戏：教师向幼儿讲诉游戏规则：当教师喊浮的时候全体小朋友成立正姿势站好。当老师喊出沉的时候，幼儿安安静静的在位子上做好。老师这样不断地喊沉浮，这也可以锻炼幼儿的反应力。
（二）、：教师出示教学材料
教师指导语：“今天老师带来一些好朋友，看看我们的小朋友认不认识他们呢
2、教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；
教师指导语：“瞧，今天我们请了这些好朋友来做客，那我们是请他们坐下？还是请他们站着呢？
（三）教学过程
1、教师出示教学材料，用水杯装满水。
教师指导语：让幼儿猜想过会我们会请好朋友干什么呢？
2、教师出示教学材料：“小朋友看看我们首先出现的是哪位好朋友呢”
3、刚才我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗澡睡觉了。我们来想一想，有哪些好朋友是喜欢在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字——浮。在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢，我们先来猜想一下好朋友是沉还是浮呢？让幼儿大胆的想象。
5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的好朋友放入水中让它洗澡。注意当幼儿放进去的时候，我们要教导幼儿要轻拿轻放，
6、教师可充分吊足幼儿的好奇心让他们猜想到底好朋友下水之后是沉还是浮呢？然后把结果展现给幼儿观看。看看幼儿猜想的是不是和他们看见的一样呢
7、教师依次把剩下的好朋友请到水里面洗澡？这样反复操作。让幼儿更进一步的了解沉与浮。
8、教师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢？那些东西会浮呢？
9、教师每组幼儿提供一些操作材料让他们自己动手操作。”
（三）、结束部分：教师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉？哪些会浮呢？
教学反思
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助！
幼儿百科：浮沉是在水中时而浮起，时而沉下，指随波逐流，也比喻盛衰。
中班科学沉浮小秘密
中班科学沉浮小秘密教案反思主要包含了活动目标，物质准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉，在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看沉浮小秘密教案吧。活动目标：
1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
物质准备：
课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。
活动过程：
一、情景导入
1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2.小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4.小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）
师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？
三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）
师：（出现了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？
七、幼儿尝试操作，师小结。
师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。
活动延伸：
师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。
活动反思：
针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。
自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。
中班科学活动沉与浮
中班科学活动沉与浮教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、观察能力，学会使用符号"↑""↓"做观察记录，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看沉与浮教案吧。设计意图：
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在玩水的过程中，发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
活动目标：
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、观察能力。
2.学会使用符号"↑""↓"做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。
活动难点：探索如何让沉下去的东西浮起来。
活动准备：
物质准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透明盆子、"↑""↓"符号图片。
知识准备：知道什么是沉，什么是浮。
活动过程：
（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 .
师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
1、.教师请个别幼儿讲述。
（1）师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么（个别幼儿回答）
（2）师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不可以。
（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。（出示PPT图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号"↑"记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号"↓"。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。
2.介绍材料，讲解要求。
师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
（1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？
（2）幼儿探索，教师观察指导。
4.集中分享探究结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
（2）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）
（3）师小结：小朋友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。
（三）小朋友思考为什么有些会沉，有些会浮？
（1）、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。（请幼儿个别回答）
（2）、教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做实验演示给幼儿看）
（四）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
（1）师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。
（2）请幼儿到前面来操作给小朋友看。
总结：小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。
（3）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？小朋友们可以想一想，等会到教室告诉老师。
活动反思：
本次科学活动《沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。
但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。
总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。
中班科学活动有趣的沉浮
中班科学活动有趣的沉浮教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮，初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的沉浮教案吧。设计意图：
孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。
活动目标：
1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。
2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。
活动难点：探索改变物体沉浮的方法
活动准备：
石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。
活动过程：
一、初步感知，认识沉与浮
1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。
来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。
2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号
结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。
二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果
1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。
（规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。）
2.分享探究结果
实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？
小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。
三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态
1．探究：怎样使浮在水面的东西沉下去
幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去
鼓励幼儿尝试使用辅助材料
2.幼儿互相交流、分享自己的方法。
小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。
四、沉与浮在我们的生产和生活的应用
救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
五、活动延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
活动反思：
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
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