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教育随笔:户外活动中,幼儿喜欢被击中

发布时间:2021-04-28

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本应是躲球的幼儿,今天抢着向滚球者凑去,希望被击中。滚球者轻而易举地击中了他们。被击中的幼儿开心地大叫:“碰到我了,换我滚球了。”这一现象引起了我的注意。过了一会儿,有些幼儿也发现了问题。滚方的黄讯说:“你们都围在我前面干嘛,往后退。”于微说:“我想被你打到。”琳琳说:“我要当滚球的。”黄讯抱着球说:“你们退回去,要不我不滚了!”“不滚你就不要参加游戏。”幼儿为此争吵起来。我来到他们中问:“大家都想滚球,你们想想怎样的人才能滚球?”“玩得好的。,”我又问:“怎样才算玩得好?”经过了一番讨论,幼儿一致认定:被打中的幼儿要停止游戏,没有被打中的才算玩得好,可以去滚球。这时文其提出了异议:“滚球的只要两个.中间人那么多怎么选?”有的说:“那就打到剩下两个人为止吧。”可有人不同意:“那么多人,要打多久啊?”幼儿陷入了沉思。我启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法,幼儿想到了“锤子、剪刀、布”“手心手背”和“点脚”等方法,我同意他们按自己的想法玩。

幼儿都愿意成为游戏的中心人物,在他们眼里做某事的人越少这件事就越重要,而且他们也愿意轮换角色进行游戏。这使他们玩到后来都想去当属于少数人的滚球者。如果还是按照原来的规则,游戏将无法正常进行。我耐心等幼儿对现存问题有了足够的体会和认识后,在他们最需要帮助时提出了质疑,并通过带有导向性的追问让幼儿想出了新的游戏规则――“玩得好的才能滚球”“没有被打中的才算玩得好,可以去滚球”,把游戏引向了正轨。玩法因幼儿“怪招”花样迭出。

林杰和苏珊配合默契地滚动着球追击中间的幼儿,滚了一会儿,林杰站起来用双手将球抛出,大叫:“空中飞球。”抛了一会儿又将球往地上一摔让球弹跳着去击中间的同伴。变化无常的球让场内幼儿兴奋极了.欢快地或蹲或跳或侧身,灵活地用各种方法躲球。这时苏珊受到了启发,左顾右盼一番后,拿起放在旁边的一顶太阳帽像玩飞盘一样扔了出去。见此,我立刻从器械室搬来了一些体育器械,放在场地四周。晓涛组的幼儿首先发现了,他到篮子里挑了一个布飞盘;晓杰组的幼儿选了跳绳,手持绳的一头抖动着去够中间的同伴;刘易组拿了两个大绒球一会儿同时投出,一会儿轮流扔出……躲的幼儿动作也随之丰富起来,时而起跳,时而闪身,时而蹲下.时而侧跑……游戏就要结束了,幼儿却兴致盎然,意犹未尽,开心地说:“今天真开心,下一次我们还要这样玩。”wWw.Yjs21.CoM

随着幼儿对游戏的熟悉,最初的新奇感就会消失,他们会转入多样性的探索阶段,这时幼儿很可能表现出一些看起来违反规则的做法,但其中往往蕴涵着复杂游戏行为的萌芽,是教师推进游戏的最好时机。我没有贸然反对林杰,用一分钟的观察与等待换未了推动游戏进入新高潮的契机。

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教育随笔:户外活动——跳皮筋


户外活动——跳皮筋

近年来,孩子的户外活动形式丰富多彩,像沙包、皮球、跳绳等,这些在孩子们手中,都玩出花样无数。最近,我发现孩子们对跳皮筋情有独钟,孩子喜欢跳跃,这与孩子的年龄特点是分不开的。

燕妮小朋友从家里拿来了皮筋,五、六个孩子围在一起边跳边说。我看很有意思,便把孩子集中起来,大家一起跳。我引导孩子讨论“皮筋有什么特性?”,从而引出弹性的秘密,我还引导孩子了解皮筋的用处……这几天孩子们都三五成群地围在一起跳皮筋,我心里暖洋洋的。

户外活动促进了孩子的体能发展,孩子们在跳皮筋的同时锻炼了他们的跳跃能力和下肢力量,培养了幼儿对体育活动的兴趣,而且幼儿边跳皮筋边说儿歌,发展了孩子的语言表达能力,同时培养了孩子自身的协调能力和节奏感。孩子们在跳皮筋时,不满足于一种跳法和单个儿歌,他们把学过的儿歌变节奏,有的小朋友自编歌谣,自创玩法。这不仅发展了幼儿对文学作品的兴趣,还发展了孩子的创造力。

跳皮筋是一项集体活动,孩子们共同游戏,充分发展了幼儿与同伴合作的能力,还使幼儿增长了知识,得到了全面发展,同时体现了“整合式”的教育理念,我们要从幼儿的兴趣出发,发现孩子的兴趣所在,开发幼儿户外活动新形式。

幼教随笔:在户外活动中的体会


一阵秋风吹起,各种各样的树叶随风飘落,有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团,时而散开,象团体操表演;这是多么生动的课堂呀!

一阵秋风吹起,各种各样的树叶随风飘落,有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团,时而散开,象团体操表演;这是多么生动的课堂呀!

于是我就带着孩子来到了户外的草地上,这面草地里来了很多新伙伴,它们是高高的树妈妈送给小草的礼物,它是谁?幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌,大声地对我说:“树妈妈的宝宝离开了她,她会哭的。”于是我就说:“那你有什么好办法安慰大树妈妈呢?”她说我们一起唱歌给她听吧,在她的建议下我们一起唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌。这时韬韬说:“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说:“好啊!哪里能找到树叶娃娃呢?”有的说:“我看见了在我的脚底下。”有的说:“我看见树叶在飘。”有的说:“树叶在跑。”我说:“你们的眼睛真尖,这些树叶娃娃是谁的孩子呢?我们一起去看看吧。”

我和孩子们正在寻找时,就听见有的孩子说:“老师我找到了一片红红的叶子。”有的孩子说:“我的树叶是黄的。”有的孩子说:“我的是绿的。”有的孩子说:“我的叶子很大。”有的孩子说:“我的叶子很小。”有的孩子说:“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说:“我的树叶真奇怪,两片连在一起的。”我忍不住凑过去看:“咦,还真有这样奇怪的叶子。”这时炜炜说:“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我,就在这时,树叶坏了,炜炜很难过。于是我就引导旁边的孩子安慰他,“炜炜很伤心,怎么办?”孩子们七嘴八舌,有的说:“别难过,我们再去捡一片。”有的说:“你让我看看你的叶子。”比较后说:“你的叶子太干了,又轻又脆,一碰就碎了,我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。这一说,引得很多小朋友做了相同的举动。

不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了,可是孩子们还在不断地告诉我他们的新发现,这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂,里面到处都是有趣的知识点,只要细心巧妙地引导,会让孩子有很多新发现;同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的,有利于当活动充满可连续性时的有机协调。

教育随笔:户外活动重在灵活多变


教育随笔:户外活动重在灵活多变

《指南》中指出:“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多户外游戏和体育活动吸引幼儿主动参与;用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作,培养幼儿良好的意志品质和个性品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身体发展的经验。”因此,幼儿户外活动的开展不仅仅局限于某一种形式,而是需要充分利用一日活动时间有效开展。

晨间的户外活动:一日之计在于晨,晨间来园的孩子们精力充沛,适宜的运动可以为孩子一天的学习打下良好的基础,因为孩子来园时间的不一样,因此自主游戏更符合孩子的需要。踩小车、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、转呼啦圈、跳绳等等都是他们的最爱,老师需要在之前做好器械的准备,方便孩子自主选择,还可以鼓励孩子一物多玩,比如皮球可以转、可以拍、还可以滚;跳绳可以单脚跳、双脚跳、拉力赛等等。在晨间的户外活动中让孩子们锻炼了身体,增强了体质,还可以发展孩子们之间的合作意识、交往能力和坚强、勇敢、不怕困难的品质。

健康活动:以设计一些好玩的游戏活动为主,如“小拳手”,引导幼儿用不同的方法来活动自己的腿脚,活动中穿插游戏,孩子们玩得很开心!在游戏《嘿嘿拉力赛》中,让幼儿进行组与组之间的比赛、队员与队员之间的比赛,最后是班与班的比赛,以此来培养他们的竞争意识。

户外游戏活动:为孩子创造民间游戏的天地:坐花轿、丢手绢、扎手绢、切西瓜、揪尾巴等等,还有好多好多,说也说不清。孩子们可以边唱歌边做游戏:捕鱼、套圈。有时连我们老师都会忍不住参与进去与他们一起游戏。

丰富多彩、灵活多变的户外活动不仅给孩子们带来的快乐情绪,有助于发展幼儿的运动能力和发展幼儿身体,还能为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心全面和谐的发展。让器械“活”起来,让我们的户外活动“活”起来。

教育随笔:户外活动《木头人》


大班幼儿学习认识钟表已经有一段时间了,有孩子好奇:“那5分钟到底是多长时间呢?”“十分钟呢?”……在游戏活动时,孩子们提议玩《木头人》的游戏,我突然有了主意!于是在“木头人”定格时,我拿出手机说:"孩子们,你们不是想知道5分钟到底有多长时间吗?我来定个5分钟的闹铃,铃声想起表示时间到,在此期间你们要保持木头人的造型,否则视为游戏失败!你们有没有信心挑战一下?”“有”“好!没问题!”规则就这样全票通过,可是坚持5分钟不动,似乎对于他们来讲没有什么挑战性,于是他们“叫嚣”着说:“要100分钟”!哈哈,如此好的教育契机我岂能错过?!好吧,考验他们耐力的时候到了:“孩子们,考验你们耐力的时候到了,比比谁坚持的时间更长?”他们被我的话激的更兴奋了,7分钟的定格造型依然可以一动不动,8分钟的定格仍然不动,10分钟的定格还是没有人动,天呐,出乎意料啊!在12分钟的时候,终于有人动了!

我感慨颇深啊:“兴趣是最好的老师,只要设计符合他们兴趣的游戏,抓住合适的机会就一定可以有效地培养幼儿的坚持性意志品质!况且,今天已经玩了很长时间了,幼儿依然可以坚持这么长时间,如果改天一次性挑战较长的时间呢?孩子们会是怎样的表现呢?不妨试试!我们拭目以待吧!

中班户外活动随笔:麻雀


近来到了麻雀的繁殖旺季,我们学校的屋檐上到处都是叽叽喳喳的声音,今天我们在户外活动时,看到孩子们在围成一堆讨论着什么,我悄悄地走过去,听到孩子们你一言我一语的说着----到底这只小鸟在干嘛呢?男孩们就说:‘我们抓住它吧,。珂珂说:它好可怜啊,它找不到妈妈了。不知谁说了句老师来了,孩子们回头看着我,各种期待的眼神让我不知说什么好。忽然听到树上发出叽叽喳喳的叫声,一声比一声焦急,抬头一看原来是鸟妈妈。我对孩子们说:“小鸟在学飞呢,你看鸟妈妈在看着我们呢,它怕我们会伤害小鸟”,孩子们一致说;它为什么把小鸟扔在地上不管呢?不是不管小鸟的妈妈要小鸟自己学飞,是我们的到来影响了它,小鸟它会害怕的,我们藏起来看看小鸟怎么学飞好吗?孩子们都同意了。我领着孩子到距离小鸟很远的树林旁边孩子们坐在那一动不动的看着小鸟的动向

,果然不负所望鸟妈妈飞到小鸟的上方唧唧的叫着,好像在说孩子加油加油-----小鸟在一次次跌跌撞撞中飞了起来,当小鸟飞起来时孩子们高兴地大叫起来,小鸟真棒。

通过观看小鸟的学飞过程孩子们懂得了坚持不懈就是胜利,比在课堂中通过老师的解说和PPS懂得的还多,而且更有趣。

在户外活动中的体会


一阵秋风吹起,各种各样的树叶随风飘落,有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团,时而散开,象团体操表演;这是多么生动的课堂呀!

于是我就带着孩子来到了户外的草地上,这面草地里来了很多新伙伴,它们是高高的树妈妈送给小草的礼物,它是谁?幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌,大声地对我说:“树妈妈的宝宝离开了她,她会哭的。”于是我就说:“那你有什么好办法安慰大树妈妈呢?”她说我们一起唱歌给她听吧,在她的建议下我们一起唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌。这时韬韬说:“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说:“好啊!哪里能找到树叶娃娃呢?”有的说:“我看见了在我的脚底下。”有的说:“我看见树叶在飘。”有的说:“树叶在跑。”我说:“你们的眼睛真尖,这些树叶娃娃是谁的孩子呢?我们一起去看看吧。”

我和孩子们正在寻找时,就听见有的孩子说:“老师我找到了一片红红的叶子。”有的孩子说:“我的树叶是黄的。”有的孩子说:“我的是绿的。”有的孩子说:“我的叶子很大。”有的孩子说:“我的叶子很小。”有的孩子说:“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说:“我的树叶真奇怪,两片连在一起的。”我忍不住凑过去看:“咦,还真有这样奇怪的叶子。”这时炜炜说:“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我,就在这时,树叶坏了,炜炜很难过。于是我就引导旁边的孩子安慰他,“炜炜很伤心,怎么办?”孩子们七嘴八舌,有的说:“别难过,我们再去捡一片。”有的说:“你让我看看你的叶子。”比较后说:“你的叶子太干了,又轻又脆,一碰就碎了,我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。这一说,引得很多小朋友做了相同的举动。

不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了,可是孩子们还在不断地告诉我他们的新发现,这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂,里面到处都是有趣的知识点,只要细心巧妙地引导,会让孩子有很多新发现;同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的,有利于当活动充满可连续性时的有机协调.

教育随笔:户外活动老器械新玩法


教育随笔:户外活动老器械新玩法

在运动游戏中,教师要以发展幼儿主动性为首要任务,使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的机械模仿,我常常启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。我觉得教师对幼儿的支持、鼓励是幼儿积极参与“一物多玩”的源泉和动力。

每一种器械都有其自身的功能与特点,特别是对于幼儿园的一些常见器械。如沙包、呼啦圈、泡沫垫、绳子等都可以创造性的老器械新玩法。如晨间锻炼活动中,我组织小朋友玩沙包,首先发给他们体育器械,让孩子体验玩沙包的乐趣。待小朋友活动结束,休息的时间,我集合小朋友,让她们说说沙包的各种玩法。于是,小朋友们纷纷演示起来。虽然有的小朋友虽在玩,但是玩得不好,我对一些小朋友的玩法点头赞许。在一物多玩的活动中,我们让幼儿自己尝试玩法,鼓励幼儿通过玩,通过跑、跳、滚、投、钻等方法,老师只充当“旁观者”不动声色的进行观察,及时发现幼儿探索过程中的优缺点和遇到的困难。及时对幼儿独特的地方进行评价,不断刺激幼儿的自我表现欲望。

我们在思考一物多玩时通常局限在一种器械上,而多种器械组合其实可以发挥它更大的价值。例如:多种体育器材与钻圈的组合玩法:1.老鼠钻洞:将由长筒袜子和棉花做的小老鼠拖带着赶进钻圈中。2.赶小猪:准备报纸做的曲棍球和一些小球当成“小猪”孩子们要赶着这些“小猪”进“猪圈”。

3.小鱼钻网洞:将两只钻圈之间拿绳子编织成网状,孩子们学小鱼游行钻过网洞。

4.火车进山洞:有一个孩子做火车司机孩子们排着队弓背钻圈通过山洞。激发了幼儿对球类区的极大兴趣,发挥了材料的价值,发展幼儿抛球、滚球等技能,在运动的同时也激发幼儿积极动脑筋创新新玩法。这样就可以将原有的玩法拓展开,通过多种材料的组合实现更大的价值,

老器械新玩法,不仅使体育器械的教育功能发挥最大化,也使户外活动的内容到形式更加新颖和有趣,值得我们不断地去探索和挖掘,激发幼儿的对体育活动的兴趣。

户外活动随笔:漫天飞“雪”


春天来了,天气变暖,万物复苏,又到一年杨絮飞舞的时节。幼儿园里杨树特别多,杨絮更是漫天飞舞,如同下雪般,给孩子们带来无穷的乐趣与想象。

户外活动时孩子们正玩得起劲,‘‘哇,快看,我抓到一个小雪花。’’随着喊声,孩子们都拥到增凯面前。‘‘我看看,我看看’’。孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,增凯把攥紧的小手松开了,里面静躺的杨絮晃晃悠悠。

我问小朋友:“这是什么?”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是杨絮,同时领着孩子们到杨树旁观察,孩子们认真地看着。一串串的杨树果序上布满了白色的杨絮,成片的被风带走,增凯说:“真像下雪。”“它是白色的”“孩子们说的真好,杨絮是杨树的花,春天杨树果实成熟,开裂,种子借助白絮在空中飘荡,寻找合适的生长地点,这是杨树繁殖后代的重要途径,但是,这可能会引起过敏,还可能会呼吸不畅,所以我们最好不要弄着玩,回去要洗手,我们让它们自己飞走吧。”在孩子们的呼声中我将杨絮放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会,孩子们认识了杨絮,增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验

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