我的一家说课稿幼儿园。
居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编为此仔细地整理了以下内容《浅谈家、园、社区的一体化》，但愿对您的学习工作带来帮助。
导读：家庭和幼儿园是孩子发展最重要的教育影响源，其中家庭是幼儿人生的“第一所学校”。
《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件。”家、园、社区一体化教育已形成当代教育的格局，家长是教育的丰富资源正逐步成为人们的共识，我们在利用、挖掘、实施活动过程中颇为受益，师、幼、家长都尝到了合做研究学习的甜头，现简要谈谈我们的做法和体会。
一、亲近社区大自然，与孩子共观察
大自然为孩子们提供丰富、开放、有趣的活动场所，孩子们喜欢到公园、田园小径和草地上听鸟语、闻花香、拾落叶、找小虫。所以我们开展了“家庭小分队”活动，一是有利于融洽亲子关系；二是有利于家长了解幼儿、了解幼儿园，可以说家长既是合作者又是评判员、宣传员。例如春游小区公园时，我们和家长、孩子们一起合作，实地寻找“蒲公英”，感受吹一朵、吹二三朵与吹许多朵“蒲公英”的不同体验；我们还一起找“车前草”，并对孩子的争执不作定论，请幼儿和家长一起挖出一棵回园对照""""整个过程孩子们边玩边观察，学会比较和验证，懂得了“全面细致观察”的必要性和重要性。家长也在亲子活动中不仅仅关照自己的孩子，还主动承担尝试参与管理班级的任务。同时在玩中，也从另侧面使家长更深刻理解老师，更全面观察了解了自己孩子在群体中的状况，从内心深处激发了主动参与幼儿园活动的愿望。
二、走进家和园，与孩子共探讨
家庭和幼儿园是孩子发展最重要的教育影响源，其中家庭是幼儿人生的“第一所学校”。所以我们首先走进家庭，倡导家长在工作忙碌之余，每天利用一刻钟参与解决孩子们提出的问题，记录“探索日记”，以便孩子回园后彼此交流、互惠互利、共享问题与经验。例如“蔬菜王国”活动，家长们面对孩子们提出的“萝卜是怎样长出来的？”“菠菜为什么是绿色的？”等疑惑，和孩子共同寻找图书、查阅有关资料，欣欣还和妈妈到书店翻看和记录，甚至于与爸爸一起上网查询并下载"""这种家长与幼儿个体的共同研究学习既帮助孩子养成了好问、爱探究的研究性学习习惯，还带动了班级群体，形成了孩子们个个爱质疑爱探讨的学习氛围。在主题活动“蔬菜王国”中家长们还和我们一起制作、品尝沙拉，这样和孩子一起“在做中探究，在探究中学”，教师有时真有：不知是孩子教育我们，还是我们教育了孩子“之感。家长们也说：“在玩中，我们象回到了童年，还学会了如何更好地观察、了解孩子，客观评价自己的孩子，学会了象老师那样有针对性地教育孩子。”
其次，走进幼儿园，给家长提供面向全体尝试“做教师”的实践舞台，让他们主动参与班级主题活动，不再做“听众”和“观众”。我班连胜家长在“蔬菜大棚”上班，他主动提出了“希望向孩子们介绍有关蔬菜的分类及生长过程"""”于是我们开展“蔬菜王国”的活动时，便把他请到幼儿园，和他一起备课制定目标，请他现身说法，通过实物让我们和孩子认识了各种嫁接的特色蔬菜，他还为孩子们制作了丝瓜的生长过程图，形象直观地让孩子们了解了丝瓜的生长过程，还带孩子们实地参观“蔬菜大棚”了解了各种蔬菜的名称、营养价值和它的生长过程，从中丰富孩子们对蔬菜的认识，还教育了孩子爱吃蔬菜、爱惜劳动成果等，也拓宽了我们教师的视野，可以说教师、家长、幼儿互相启发共同学习，三方面都得到了学习与提高。
三、步入大社会，与孩子共迁移
大社会有着多采而又廉价的丰富的教育资源，我们和孩子、家长一起步入其中，在学中迁移经验。例如“蔬菜王国”主题活动，先是“参观蔬菜大棚‘，丰富孩子的感性知识经验，了解蔬菜与大自然、人们生活之间的关系，再迁移到自己设计“蔬菜”的广告画并自己制作沙拉，玩“菜市场”的游戏，模仿迁移生活经验等；在“家庭小分队”中，也都尽可能让幼儿走向社会，和家长一起组织幼儿到“新华书店”参观，让幼儿在身临其境中观赏各种各样的书，了解他们的色彩、用途的丰富多样性，并学习尝试购买自己喜欢的图书，迁移尝试做书等，既促进了幼儿社会交往体验，又保障了孩子安全，家长们也对家园共同研究学习有了认同感，增强了主动合作意识。
家庭、社区都是我们可利用的教育资源，家长来自不同的行业，这本是一种很好的社会资源，让孩子更多的了解周围的环境、了解周围的生活，了解爸爸、妈妈的工作。如带孩子参观军营、医院等，让孩子亲身感受，从而受到更大的收获，走进社区、走进家庭，共同为孩子的发展创造良好的条件。
YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐
研训一体中园长的角色定位（上）
导读：教师作为教学的实践者，其教育案例不仅是对自身教学实践活动的一种反思，更是引发他人站在不同的角度审视和评头论足，这需要有一定的氛围和基础。
近来，徐汇区教育局提出将探索面向课堂教学、教师主动参与、教研培训一体化的新模式。这一模式的运转，是实施素质教育的需要，是实现教育观念与教学实际相衔接的需要，也是教师接受继续教育的需要。经过几年的实践，园长在指导教研活动时采取以下有效的方法，取得了一定成效。
1、把办园与培训作同步考虑，科技幼儿园自1994年开办以来，园长始终把师资队伍建设、教师的培训视为办园的关键。开展教科研与培训同步，学习现代信息技术与培训同步，传递教改信息与培训同步，适应社会需求与培训同步，使一批青年教师在自培中提高，在教学中成长。
2、支持教师的自主发展。建立以教学活动为基础，以教师参与的看、听、评、研为主体模式的教研活动。宛南幼儿园改变传统的思维方式，把以往自上而下贯穿式的教研，改为由教师主动参与的教研，教师产生了一种来自内需力的对教研的关注。此时园长思考的是要承认教师自主发展的潜力，要给教师时间、空间，自我挖潜，以满足其发展需求，引发自主发展的动力，引导教师各具特性的发展。
3、及时反思与总结。园长善于捕捉园内自我教育契机，组织教师及时反思与总结。紫薇实验幼儿园0-3岁的亲子教育是一项全新的教育尝试，没有先例，那么应该创设哪些适宜的环境，通过哪些活动让孩子得到全面，和谐、充分的发展呢？该园三年来，每周六上午的亲子活动后，下午园长就组织教师对每班的亲子活动予以反思，围绕如何把握年龄特点、如何把维果茨基关于最近发展区理论转为实践、如何有效指导家长，开展教研活动。有自我剖析、他人参与，更有园长点评与提升，使该园教师每次活动有所思，有所悟，有所得。
4、运用案例分析的方法。教师作为教学的实践者，其教育案例不仅是对自身教学实践活动的一种反思，更是引发他人站在不同的角度审视和评头论足，这需要有一定的氛围和基础。机关建国幼儿园的青训班，园长组织教师运用大量的案例分析，帮助青年教师运用理论分析教育现象，使教师从经验走向理性。
5、按教师的不同层次进行分层带教。园长了解每个教师的教学水平，个人教育潜力，因人而异地进行分层培训。上中幼儿园建立教师培养目标，把教师的发展分为适应期（3年以内新教师）、成长期（工作3－7年）、成熟期（工作7年以上），通过分层带教，开展学科研究，教学评比，在教研中以提高教师基本功为抓手，使教师的教学能力在原有的基础上有所提高。6、从本园的实际需要出发，选择教研专题。园长能从本园的实际出发，和教师一起分析教育问题。如东一幼儿园园长根据教师在制订班计划中出现的薄弱环节，开展教研与培训，使教师对计划的制订、措施的选择有新的认识与提高，研有所长、研有所获。
我园的游戏化早操
我园的游戏化早操是利用游戏的形式来组织幼儿，以锻炼身体、发展幼儿动作为主要目的，在活动过程中渗透各个领域教育的早操活动。今年，我园综合多年的编操经验，根据每个年龄班的实际情况，本着《纲要》所提出的“以人为本”的原则，编排了一套别具一格、富于本园实验特色的游戏化早操。本套操重点体现幼儿间的互助合作，在活动中培养幼儿的交往能力，深受幼儿喜爱。
我们按幼儿的年龄特点及各班开设实验情况编排适当的运动种类、并准确把握时间、强度、力度及频度等，在选择早操内容时，根据每个年龄阶段幼儿的发展水平，制定目标、设计和安排难度不同的活动，提供有效地指导和帮助，并把目标隐含在材料和器械的投放中，为幼儿选择难度不同的材料和器械，使之更好地为活动目标服务，为大班选择了彩球，为中班选择了彩圈，力求在兼顾群体需要的同时，照顾到个别差异，尽最大努力使这套早操适合于每一个孩子，力求让幼儿真正成为早操活动的主人。
本套早操分两段进行：第一段为中、大班早操，由三部分组成：一是英语律动。中、大班开设了英语实验课题，为体现我园实验特色，我们把幼儿喜闻乐见的英语律动编排到早操中，幼儿边唱边跳，既锻炼了身体，又进一步激发了幼儿学习英语的兴趣。二是轻器械操。根据幼儿年龄特点及动作发展情况为幼儿编排了适合中班的圈操和适合大班的球操，通过圈操和球操进一步发展幼儿基本动作，在这前后我们还为幼儿留有一段自由活动的时间，改变以前教师分发器械的惯性模式，让幼儿自己去取放活动器械并自由玩耍，在这一过程中唤醒了幼儿的主体意识，赋予了幼儿积极的情感和态度，激发了幼儿持续发展的内在动力，由此使幼儿逐步形成诸如独立、自制、专注、谦让、合作等良好的个性品质。三是体育游戏。这一部分为机动内容，每月更换一次，各班教师可根据本班实际及每月体育活动的目标更换幼儿感兴趣的各类体育游戏，重点训练幼儿走、跑、跳、钻爬、投掷等基本动作，有目的、有计划、循序渐进地提高幼儿动作的灵敏性、协调性。第二段是小班早操。由于小班幼儿年龄小，小肌肉群发育不完善，为其编排了难易适中的徒手操，以游戏活动贯穿始终，在游戏的过程中发展幼儿各种基本动作。
早操是幼儿一日活动中的重要环节，是幼儿户外活动的重要一部分，在幼儿园中应重视早操的编排与实施工作，这样才能让幼儿喜欢运动，更好的发展体能、提高身体素质，能够更健康的成长。
大班数学有趣的正方体和长方体
这是大班数学有趣的正方体和长方体教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1．初步认识正方体、长方体，感知它们的特征。
2．能运用观察、比较的方法认识形体。
3．在活动中体验帮助别人的快乐。
4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
各种正方体、长方体积木及玩具。
活动过程：
一、通过小故事，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢？（小朋友帮助小兔搭房子）二、引导幼儿观察搭房子的材料--积木，认识正方体、长方体。
（一）认识搭房子的材料1．师：我们一起看看搭房子的材料是什么呀？这些积木都一样吗？
2．请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的？（先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回答）（二）引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1．师：有的小朋友的积木是由长方形组成的，有的小朋友的积木是由正方形组成的，也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的，你能告诉我，你的积木上一共有几个图形吗？（幼儿数，老师观察）2．请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3．全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
（三）引导幼儿观察每个面的形状。
1．师：小朋友都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来告诉我，你的积木上是六个什么图形？
2．小结：由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1．师：现在，就请小朋友用这些材料来搭房子吧，要搭得既坚固又漂亮。（幼儿建构房子）2．参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的？
四、迁移经验，运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
1．师：小朋友帮助了小兔子，小兔子非常感谢你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下面拿出来看一看，说一说，你的礼物是什么形体的？
2．分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。
五、活动延伸请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。
活动反思：
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
相关文章《大班数学活动：身体上的单双数》：大班数学活动身体上的单双数教案主要包含了活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，通过圈画数数活动学习区分单双数。能正确判断、区分单双数。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学活动身体上的单双数教案吧。
《大班数学教案：数字邻居》：大班数学活动数字邻居教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿对数学活动的兴趣。培养幼儿的数学逻辑思维能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学数字邻居教案吧。
《大班数学教案：得数是4的加法》：大班数学活动得数是4的加法教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学得数是4的加法教案吧。
案例：娃娃家的一幕
“你是爸爸,爸爸不抱宝宝,妈妈抱宝宝。”圆玮说着,便伸手去接云公怀中的娃娃。“我是妈妈,是妈妈!”云公说着,双手更紧地抱着娃娃。“我抱一下,抱她吃药。”圆玮不再争抢娃娃,—副商量的语气在同云公协商着。“我是妈妈,妈妈喂宝宝吃药。”云公边说边煞有介事地拿起桌上的小勺,摆出喂娃娃吃药的架式,不再理睬圆玮。他一手抱着娃娃,一手拿着小勺,嘴中念念有词:“不苦,这是果汁。吃药就不打针了。”此时,圆玮插进话来:“爸爸下班啦,爸爸亲亲宝宝。”说着,再次伸出手抱宝宝。“爸爸下班啦,妈妈去做饭。”云公说完,将娃娃递给圆玮,拿起一把刀做起饭来。云公“妈妈”很专注地又是切菜,又是煮饭,圆玮“爸爸”抱着娃娃在旁边督阵,真是一派和谐的家庭气氛。
点评
此一幕使我们看到了2~3岁孩子同样也会逼真地做家务,演绎着家庭和谐的氛围。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩子感觉经验的丰富,他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、协作。教师此时以旁观者的身份,当看到幼儿出现争抢娃娃时,并不急于介入,留给孩子自己解决问题的空间与机会,以欣赏的态度看到孩子的进步与发展,并感到由衷的高兴。
大班美术花的一家
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术花的一家 ，希望能为你提供参考
这是大班美术花的一家教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、幼儿能大胆想象，创造性地绘画出花的一家，并添画出花的一家去哪里旅行。
2、体验情景式绘画的乐趣，培养幼儿大胆的绘画表现力。
3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
活动准备：
《花仙子之歌》的磁带、轻音乐、作品展示背景、花的胸饰每人一个，彩色卡纸、记号笔人手一张。
活动过程：
一、听《花仙子之歌》入活动室。
1、"小朋友，你们喜欢花吗？今天也让我们成为一朵美丽的花儿，好吗？"2、"来，花宝贝们，让我们一起动起来吧！"二、出示花宝宝，谈话引出课题1、"我们都是美丽的花儿，瞧，这又是什么呢？"（原来是咱们家的花宝宝）2、"为什么说它是花宝宝而不是花爸爸或是花妈妈呢？"小结：原来不同年龄的人他的脸部特征是不一样的！今天我想讲关于咱们花的一家的故事。
三、师生共同做画《花的一家》
在几片大叶子上住着花宝宝的一家。一天早晨，天气特别好，花宝宝一家出来晒太阳了。花宝宝伸了个懒腰先出来了，瞧，他长得虎头虎脑，两只大眼睛好像会说话，再看他的嘴巴，真好玩，才长了两颗牙呢！接着出来的是我们的花爸爸，花爸爸可是咱们家里的当家人，瞧，他长得特别的高大，威猛。浓眉大眼，还留着两撇胡子。最后出来的是花妈妈，花妈妈是花的一家里面最爱漂亮的一个，你瞧她有着S形的身材，再看她的脸，柳叶眉，丹凤眼，樱桃小嘴，真美，花妈妈还特别时髦，今天特意去烫了个现在很流行的发型：大波浪。真漂亮。
四、提问，发散幼儿思维。
1、花宝宝家里都有哪些人？
2、还会有谁？他们都有什么特征，表情怎样？
小结：花宝宝有着幸福的一家，他们每天都在一起，相亲相爱，不离不弃，永远幸福快乐地在一起。听，它们正在聊天呢，聊什么呢？让我们来听一下、、、、、、哦，原来他们是商量着陪爷爷奶奶去旅行，因为爷爷奶奶为了咱们花的一家累了大半辈子，该是让它们享享福的时候了！
3、如果请你当导游，你会带它们去哪里旅行呢，在那里又可以看见什么呢？
小结：花宝宝有着幸福的一家，有时他们会去在山坡上看风景，有时它们去大海边晒太阳，有时他们会去在田野里吹吹风，不过不管去哪里，他们都会永远幸福快乐地在一起。现在请宝贝们将花的一家画出来，用你的画笔告诉我们花的一家里都有谁？打算去哪里旅行？怎么去？还能看见什么？
五、创造性绘画：花的一家1、提出画花的一家的要求，请幼儿将这花宝宝一家的故事画下来。
2、分步想象作画：
（1）、你的花宝宝一家都有谁？是谁先出来的？表情怎样？
教师引导幼儿画花宝宝家的各个成员，要求：画出不同年龄人物的特征，脸大一些，表情丰富。
（2）、你的花宝宝一家会去哪里旅行呢？
教师引导幼儿画出背景。
六、讲评、展示1、请幼儿介绍自己的作品。
你带着花宝宝的一家去哪旅行了，他们都看见了什么？
七、听《花仙子之歌》音乐出活动室。
"在你们的作品中，我们都可以看到，花宝宝一家不管去哪里，他们都不分开，始终相亲相爱，不离不弃。让我们也像花宝宝的一家那样永远幸福，永远开心吧！来，花宝贝们，优美的音乐响起了，我们也跟着花的一家去外面旅行吧！
教学反思：
每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。
相关文章《大班美术教案《背太阳》》：大班美术活动《背太阳》教案主要包含了目标，准备，过程等内容，初步尝试运用重叠的方法安排画面，在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术《背太阳》教案吧。
《大班美工活动：伞的世界》：大班美术活动伞的世界教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试用剪、贴、绕、粘的形式制作纸伞、毛线伞、宫廷伞等。 培养对民间工艺的喜爱之情。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美工活动伞的世界教案吧。
《大班手印画教案：青蛙和蝌蚪》：大班美术活动青蛙和蝌蚪教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，听青蛙叫并模仿青蛙叫。通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班手印画青蛙和蝌蚪教案吧。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《浅谈家、园、社区的一体化》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了我的一家说课稿幼儿园专题，希望您能喜欢！