教育孩子笔记。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！不管是家长还是老师，都需要互相包容，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？为满足您的需求，小编特地编辑了““美国幼儿园”里允许孩子闹腾”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一进入“美国幼儿园”的课堂，妈妈们就被孩子们的闹腾劲儿给吸引住了。只见课堂上设置了几个小区域：构想区、美工区、交互区、ABC区等。在同一教学主题下，每个孩子都能够按照自己的兴趣选择喜欢的学习内容，参与各种“区角游戏”，不过要注意了，这个“幼儿园”可是全英文授课，老师和孩子都不说中文，只说英语的哦。
环视一下课堂上的孩子们就知道，明明是个淘气的家伙，在分小组的“区角游戏”中，明明总是争着去当小组长，组织大家做游戏、做项目，然后还要上台用英文进行演讲。在一堂音乐课上，明明居然能用英语告诉大家，怎样拉小提琴。虽然表达上，还显得稚嫩了些，但仍然得到了“妈妈团”每一个成员的称赞。
不过，明明可不是每次都能当上组长，因为在瑞思玛特的课堂上，小组长是随机抽取的，这样可以让每个孩子都得到锻炼。
让“妈妈团”感兴趣的另外一件东西，就是幼儿园里的互动白板和多媒体课件。只见宝宝们争先恐后的用小手点中白板、课件中的小动物图形，随意拖动。互动白板和多媒体课件，的确让各种游戏更加热闹生动——瑞思玛特新颖互动的“玩”课方式让小宝宝们兴奋不已。
“在美国的3-5岁孩子当中，每2个孩子就有一个用的是这种白板和课件。”瑞思玛特学术顾问Sharron女士告诉妈妈们。这套美国幼儿园的课程体系看似只有简单的幼儿游戏而已，其实却蕴含了对语言启动关键期理论、第二语言习得理论、多元智能理论、皮亚杰游戏理论等四大教育学理论的巧妙融合，也正是由于有了理论、教辅设备、教学方法、游戏设置的融合，才让宝宝们在“美国幼儿园”里玩的这么欢。
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美国幼儿园孩子的“要饭”课
“我在幼儿园里做‘乞丐’，”孩子神气地说，“因为我足够幸运。”“是啊，他正在做‘乞丐’，”杰克笑着说，“这可是抽签抽出来的。”
“做乞丐？”我怀疑自己听错了，“孩子上的这是什么幼儿园啊？”
杰克开着车，笑着向我讲述了事情的原委。原来，幼儿园里正在搞一个为期3天的“要饭”课，旨在让孩子们学会珍惜粮食，同情穷人。整个幼儿园里，只有少数几个孩子担任慈善机构的工作人员，其他的孩子都要去扮演穷人、乞丐和流浪汉，他们在这3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，这些孩子第一次尝到了挨饿的滋味，老师还在旁边进行解说：直到现在，美国还有100万无家可归者，而在全世界，还有2亿人靠乞讨为生。
“那些人很可怜，”杰克的儿子说，“我能够体会到他们的感受。”
“好儿子，”杰克轻轻地拍了拍儿子的头，“这次‘忆苦饭’看来没白吃。”
虽然我觉得这种忆苦思甜对孩子来说是必要的，但还是感到残酷了些：要知道，他们毕竟还是孩子，正是需要营养、长身体的时候，忆苦思甜，什么时候都可以进行，耽误了孩子长身体，却是一辈子的大事。
而杰克的父亲却不这样认为，一次亲身经历、有着丰富内涵的体验，对于孩子来说不可多得，身体可以以后补，而孩子的成长也不在乎几天的营养补足，孩子的感受丰富了，才能更好的爱朋友、爱乞丐、爱身边的每一个人……
或许，这才是中国教育可以比较和思考的问题：是孩子的身体健康重要，还是孩子的心灵成长重要？
您允许孩子画“蓝太阳”吗？
经常听到妈妈们唠叨：“你这孩子怎么这么不听话！”,似乎听不听话成了衡量孩子好坏的唯一标准，可是事实上，太听话的孩子问题更大，因为他们很可能失去更重要的东西——创造力。
“蓝太阳”的寓意
国外有一个孩子，父母让他画太阳，他画了一个蓝色的圆。父母觉得奇怪，就问他：“你怎么把太阳画成蓝色的？”孩子说：“我画的是沉入蓝色海洋里的太阳。”父母说：“好极了，你太有想象力了。”
有一位幼儿教育专家到国外访问，看到一个幼儿用蓝色的笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个教师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培养出蓝色的苹果呢。”
国外的家长和老师这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它能保护孩子的想象力，激发创造力。允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”，孩子们看到的世界是独特的，他们的想象力是很丰富的，如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，就会扼杀他们的想象力和创造力。给孩子一点“不听话度”就是对他们创造思维、创造欲望的保护。
中外观念有差异
我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。父母总希望孩子规规矩矩，百依百顺，孩子稍一调皮就不能容忍，往往是管得过死，限制过多，把孩子的创造性给扼杀了。其实调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺，将来注定是个没出息的孩子。
美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说，中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦称的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。父母要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。
请允许孩子“虚度光阴”
在现代社会，孩子的日常生活被安排得满满当当已是大人习以为常的事，甚至如果一天不安排自己孩子的活动，父母们就会感到不自在，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”，父母们简直会受不了。但孩子们真的需要那么多活动吗？孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗？
妈妈们：你报什么班啦？周末都上什么课？
面团妈妈：孩子们真的需要那么多活动吗？孩子“虚度光阴”是一种罪恶吗？
英国心理专家指出：
对孩子来说，“虚度光阴”也是种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。专家呼吁，应允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。
允许孩子无所事事
0—3岁，是父母安排期。帕特里克·奥唐纳是英国格拉斯哥大学社会心理学教授，过去15年来，他一直研究“建构式游戏”行为，即父母或大人对孩子的游戏和生活的指导行为及其影响。“孩子天生具有游戏和探索的天性，在3岁之前，这种行为一般在父母的指导下进行，以便帮助孩子发掘兴趣，帮助他们学会语言。”奥唐纳说。
3岁以后，是孩子自主期。父母不能当“卫星定位仪”。3岁以后，孩子就会开始对社会活动感兴趣。在正常的情况下，如果孩子们发现他们感兴趣的事情，或希望融入孩子间的社交活动，他们就不会感到无聊，除非他们发现没有玩伴或活动的限制太多。
而5—6岁更是孩子自主社交的关键期。在这个年龄阶段，孩子们不喜欢过多和父母或兄弟姐妹在一起，更喜欢和其他同龄的孩子玩耍。奥唐纳说，这时候，那些喜欢分秒看着自己孩子的父母要注意了，不能时刻充当“卫星定位仪”，监控孩子。
爱哲希尔大学资深心理学讲师理查德·拉里指出，对孩子们来说，“虚度光阴”是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。
“无聊”有助储存能量
拉里指出，一定时间的“逃离”和创造力对孩子们的成长至关重要，父母应该允许孩子有无聊的时候。“无聊也是有好处的，我们储存了能量。无聊和‘虚度光阴’能让孩子充分休息。”拉里说。拉里称，父母不要时刻照看自己的孩子，要留给他们独处的时间，给孩子自娱自乐的自由。奥唐纳对现代英国青少年的研究发现，过去几十年来父母过多安排孩子活动的教育模式，已经令英国青少年养成了需要别人领导和不会自己作决定的性格。奥唐纳发现，15岁以下的青少年普遍没有自信，无论去酒吧或参加其他社会活动，他们都希望有一个“带头人”，直到17岁或以上，一些年轻人才拥有自主作决定的能力。
面团妈妈提醒妈妈们给爸妈7条建议
1.多带孩子去公园，特别是乡村公园，让孩子接触树木、溪流和大自然。
2.带孩子去有天然游泳池的海滩。
3.在自家的后花园进行烧烤活动，孩子们爱做什么就让他们做什么。
4.让孩子自己照顾自己的生活，让他们在客厅和厨房里帮忙，比如打扫之类。
5.在假期里，允许孩子整天穿着睡衣，允许他们饿了才吃东西而不一定定时进食，允许他们晚上到屋外去看星星等等。如果你实在不能忍受自己的小孩整天无所事事，那么，请至少在假期的一半时间里让他们拥有悠闲的生活。
6.尝试带孩子去一些“冒险乐园”游玩，选择适合他们年龄的活动，让他们尽兴而归。
7.无论在哪，请不要总试图安排自己的孩子。
孩子，我允许你不优秀，但不允许你没教养
女儿俨然已经是个“人精”，见到母亲佯装哭泣。她是笃定了她外婆会责备她母亲，不由分说地责备我。
果然，母亲说：你把孩子弄哭了，孩子抢玩具不正是孩子的占有欲的表现。这是孩子的必经时期，不必大惊小怪。
女儿看着我，露出得意的样子。
我说，三岁见老。不放大孩子的缺点，但也不纵容孩子的坏习惯。不被打，但也不能打人，这是一个人最起码的教养。
母亲没有吭声。回去的路上，我和母亲说了一个故事：
一个残疾的小男孩，天生并不灵敏。除了身体上的缺陷之外，似乎大脑的发育和接受新事物的能力也比较弱。他每一次考试都是班级最后几名。
可是，他却是班上人缘最好的。在小学的时候，他有很多朋友，外出秋游的时候，总是有很多同学争先恐后想帮他推轮椅。到了初中，每个生日，有很多同学给他礼物，他们邀请他去参加同学的生日聚会。
为什么？
一、他对谁都很礼貌。他懂得爱人也爱己，他懂得接受时礼貌，拒绝时也彬彬有礼；
二、他为人不贪心。不贪心别人对他的爱，不贪心别人的玩具，他不会觉得自己残疾而应该享受更多的爱，他常常一跛一跛地去集体活动，和那些快迟到了的同学说，没事，我自己慢慢过来就成。他知道自己应该得多少，也知道别人应该得多少；
三、他懂得分享。每次母亲带给他的喜糖，他都会带到学校，给同学吃，倒并不一定有多昂贵，也并不会多好吃，但是分享中建立的感情却难能可贵。
母亲说，我知道你说的是谁。前些日子在路上碰到他，看到他和一个保安室门口的大叔在聊天。后来，保安室门口的大叔说：这样一个有素质的男孩，根本不用担心生计，走到哪里，都有人愿意帮助他。
这个男孩子并没有传统定义上的优秀，不能够成为职场精英，也根本取得不了任何所谓的成绩，更获得不了体面的工作。但是因为他的为人，也就是教养，使他过得并没有那么孤单。
一个人的能力决定了一个人飞得高不高，一个人的教养决定了一个人飞得远不远。
我认识一个培训机构的校长。他以前在学校的时候做过一个研究。
他发现，一个班上，如果这个学生有足够好的人缘，为人纯良，那么长大后必定能够在社会上获得一席之地。而那些成绩优异但有些孤僻的孩子，可能在学校里尚且出色，到了社会之后，除去一部分成为了顶尖的科研人才，剩下的便默默无闻，甚至还有一些至今找不到一份好工作。
因为在社会上摸爬滚打很多年后，你就发现，除去一部分智商卓著、能力超群的人，不需要比拼情商外，大部分人需要的就是拼人品。而这个人品，与他成长环境、家庭教养密不可分。
如果说外貌是人的第一张名片，那么教养是一生的盔甲。
我也有一种感觉是，在我的学生时代，那部分与人为善、彬彬有礼、为人正直、勇敢果断的同学，无论成绩是否优异，在踏进社会之后，都混得风生水起。而那一部分性格脾气古怪或是伸手打人，张口爆粗的人，多年之后，依旧还是原来的模样。
其实，到了我们这代人成为家长后，大部分人还是会不经意走了父母的老路，把大部分精力放在了培养孩子的能力上，比如什么时候会开口说话，什么时候会走路，什么时候会写字，什么时候会数数。但我们最不能忽略的，却是在每一段时期，纠正孩子身上最不该有的习惯——暴力、抢夺和刁蛮。
我特别认同有一句话是：穷养也好，富养也罢，但教养最不可缺。
孩子从来不是我们的工艺品，但我们有责任让孩子成为一个有教养的人。不磨平孩子的个性，也不纵容孩子的缺点。未来的某一天，希望她活在人世，对于她自己，是一件高兴的事，而对于人间，是一个美好的存在。
美国幼儿园的另类课
我们中国的孩子是父母的掌上明珠，唯恐孩子吃不好，穿不好，恨不得把全世界最好的东西都给孩子，而美国却大相径庭，他们甚至给孩子准备了“要饭课”……
我到美国讲学，闲来无事，和美国马里兰州的朋友杰克一起去接他上幼儿园的儿子，发现他儿子面黄肌瘦，一副营养不良的样子。这让我大吃一惊：杰克在美国属于中产阶层，怎么孩子会面有菜色？
“乞丐课”扮乞丐“我在幼儿园里做‘乞丐’，”孩子神气地说，“因为我足够幸运。”“是啊，他正在做‘乞丐’”杰克笑着说，“这可是抽签抽出来的。”
“做乞丐？”我怀疑自己听错了，“孩子上的这是什么幼儿园啊？”
杰克开着车，笑着向我讲述了事情的原委。原来，幼儿园里正在搞一个为期3天的“要饭”课，旨在让孩子们学会珍惜粮食，同情穷人。整个幼儿园里，只有少数几个孩子担任慈善机构的工作人员，其他的孩子都要去扮演穷人、乞丐和流浪汉，他们在这3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，这些孩子第一次尝到了挨饿的滋味，老师还在旁边进行解说：直到现在，美国还有100万无家可归者，而在全世界，还有2亿人靠乞讨为生。
“那些人很可怜，”杰克的儿子说，“我能够体会到他们的感受。”
“好儿子”，杰克轻轻地拍了拍儿子的头，“这次‘忆苦饭’看来没白吃。”
虽然我觉得这种忆苦思甜对孩子来说是必要的，但还是感到残酷了些：要知道，他们毕竟还是孩子，正是需要营养、长身体的时候，忆苦思甜，什么时候都可以进行，耽误了孩子长身体，却是一辈子的大事。
奇怪的饥饿疗法然而，杰克却认为，3天的饥饿，不会给孩子带来什么损害，而一次这样的忆苦教育，却会让孩子得益一生，同时也会对世界的整体形式，完成自己的理解。
例如，杰克的儿子还曾经参加过一个“体验饥饿”的活动。在这个活动中，大家首先进行抽签，抽到的签上面写着“15”这个数字，那么就意味着，他可以成为占世界15%的富人，吃的饭菜非常丰盛，还有专人服务。如果上面写着“25”，则意味着他是世界总人口中25%的“温饱型”，即可以吃到分量尚足的米饭、少量鱼和豆子。要是抽到“60”，那么他就代表占世界人口60%的“穷人”，只能吃少许没有放油的土豆，而且还得耐心排队等候领取属于自家的那一份。
参加完这个活动，杰克的儿子再也不在餐桌上挑三捡四了。而且，对自己的零食，也分外爱惜起来，能节省下来的就尽量节省下来，说是要留给那些还在挨饿的穷人。原先他可不是这样的，无论什么样的零食，几乎都是吃一半扔一半。
“这是与众不同的饥饿疗法，”杰克转着方向盘，把车倒进车库，“要让孩子明白，生活不像他想象的那样简单。”
“小孩子的世界，本来就是简单的。”我对杰克的说法不敢苟同，“人为地复杂化，会不会带来难以解决的问题？”
过爷爷那个年代的生日“当然不会。”杰克下了车，邀请我到家里做客，“今天是我儿子的生日。”
美国人对孩子的生日是非常重视的，通常会请孩子的小朋友和亲朋好友在一起聚聚，准备美味可口的蛋糕和各种餐点，可是，我今天看到的情形却完全不同。餐台上摆着一个大纸板，纸板上写着“过爷爷那个年代的生日”。餐台上的食物，显得简单而粗糙，饮料竟然也是最便宜的。
杰克的爸爸坐在餐台旁，满脸笑容地看着自己的孙子。
他很开心，孙子竟然接受他的建议，按他那个年代的做法，过一个简单而热闹的生日。节省下来的钱，自然纳入了孙子的“小金库”，不过，与他那个年代不同的是，他的孙子把“小金库”里的钱，全部都捐给了海啸中的灾民们。
美国幼儿园是如何培养孩子领导能力的
美国的宝贝放学回家都会特别兴奋地对父母说：“妈妈，我今天当‘Line Leader’（队长）了。”并拿出一张很大的海报，上面写着一个大标题“MorningMessage（晨间信息）”，具体内容包括今天是几月几日、星期几，今天的队长是谁，今天要学习的内容是什么等等。“晨间信息”海报每次只发给当天当队长的小朋友，因此孩子都会特别珍惜。一个小小的队长头衔为什么会让孩子如此在意呢？
一、认识“Line Leader”制度
“Line Leader”顾名思义就是小队长，听起来类似中国幼儿园中的小组长、值日生，但实际上区别很大。在美国，幼儿园和小学低年级通常都设有“Line Leader”，由全班小朋友轮流担当。作为一种学校常规，老师会将班里所有小朋友的名字写在一张纸上，排成一列，张贴在班级的墙上，从前到后每人轮流当一天队长。通过这个名单，无论是老师还是小朋友都能准确知道今天的队长是谁，每个小朋友也可以准确地推算出自己将在哪天当队长。同时，小朋友常常容易遗忘自己的工作，因此老师还会在纸上一一列下队长需要做的事情，贴在班级墙面上，帮助小朋友明确任务。
尽管不同班级中的队长承担的具体任务有所不同，但总的来看主要包括以下几大方面。
1.排头
从早晨在餐厅集合排队开始，担当队长的小朋友就要站在队伍的最前面，作为排头带领着全班小朋友进班。一天之中无论去任何地方，如图书馆、体育馆、室外活动场等，队长都站在队伍的最前面，带领着全班小朋友们前往目的地。同时，当全班小朋友需要离开活动室，去其他地方活动时，他首先要将门打开让全班小朋友通过，最后再将门关上。
2.晨间活动主持人
每天的晨间活动中，老师会事先准备好一张大纸制作当天的“晨间信息”海报，海报内容包括日期、星期、天气、队长以及学习的内容等。队长担任活动主持人，并且负责将海报上空缺的日期和星期中的数字、天气的图标以及队长自己的名字等填写好，并在填完后带领全班小朋友一起阅读。有时候，队长也可以邀请别的小朋友一起来填写晨间信息。
3.教师助手
队长需要担当老师的助手，协助老师分发点心和午餐、推放椅子、擦桌子、给班级里的植物浇水以及活动后收拾物品等。当有的工作需要两个以上的小朋友来做时，队长有权选择帮助者。
把握“Line Leader”制度的独特价值
美国幼儿园的“Line Leader”制度让年幼的儿童真正感受和体验到成为一个“领导者”，这也许是他们第一次体验当领导。通过轮流担当队长，儿童不论能力强弱，都能体验到自主和独立，感受到自我的价值，从而建立起自信心；同时也强化了幼儿的责任意识，让他们从小学会承担责任。更为重要的是，全班小朋友轮流担当队长，每个人都有机会成为“领导者”，这对于从小培养幼儿的领导意识和领导能力非常重要。
4.培养幼儿的独立性，增强自信心
独立性是儿童早期教育的一个重要目标。幼儿由于各方面的能力相对较弱，常处于被照顾和呵护的位置，特别是班里那些能力较弱的儿童，更是很少有机会自己独立做一些事情。美国幼儿园中轮流担当队长的制度，使得儿童不论能力强弱都可以在教师的指导和帮助下学习独立地承担和完成一些工作，这对于培养幼儿的独立性是非常重要的。同时，每人轮流担当队长一天，让幼儿在一天之中都处于掌控全局的位置，可以使他们感受到难以置信的力量和独立感，从而增强其自信心。而这种有力量的感觉使得他们更喜欢学校。
5.强化幼儿的责任意识，培养责任心
美国幼儿园中的“Line Leader”制度一方面使得儿童感受和体验到成为一个领导者，处于控制者的位置；但另一方面，它也使儿童认识到当领导者并不意味着只是拥有特权，高高在上，它同时需要承担起一定的责任，需要为他人服务。权力与责任是并存的。一天之中无论去任何地方，如图书馆、体育馆、室外活动场等等，都由队长领头，带领着全班小朋友们前往目的地。无论去哪个地方，队长都要负责先打开门，等全班都通过后再负责关门，为全班服务。而担当老师的助手实际上既是一种特权，同时也是在为全班服务。
6.培养幼儿的领导意识，锻炼领导才能
无论是儿童的领导意识还是领导能力都不是一朝一夕就能形成的，需要在日常活动中不断地实践和磨炼。轮流担当队长为每一个幼儿提供了在班级群体中担任领导的机会，让每个人都能成为班级中的“领导者”，带领大家一起活动，一起学习。在这里，“领导者”不再是少数能力较强儿童的特权。轮流担当队长的制度一方面有助于幼儿形成初步的领导意识，勇于担当“领导”；另一方面也使幼儿各方面的能力，包括语言表达能力、人际交往能力、协调和决策能力等都得到了锻炼。
二、幼儿园中的领导力教育
领导力培养是美国儿童教育中非常重要的一项内容。美国人坚信，每一个儿童天生就具有领导才能，只是这种领导才能常常是潜在的，需要我们帮助儿童来认识自身具备的这些潜在品质，并将这种才能发挥出来。对于儿童来说，领导力的培养最重要的并不是要成为他人的领导，而是形成一种内在的领导意识，要成为自己的领导，对自己的能力具有信心，并且能够对自己的行为负责。
幼儿园中的领导力教育要特别关注儿童的价值观、自我效能感、情绪能力的培养，注重儿童社会交往能力的提高。
1.形成正确的价值观
价值观作为个体最基本的信仰，通过人的行为取向以及对事物的评价和态度等反映出来，是驱使人行动的内在动力。在领导力教育中，价值观的确立是核心，在个体领导力的发展中起着统领作用。因此，引导幼儿初步形成正确的领导价值观是非常重要的。
幼儿阶段的价值观教育主要是引导幼儿初步认识领导者这一角色，明确领导者在群体中的核心地位；初步理解群体中的角色分工，明确领导者与群体成员间的分工合作关系；正确认识领导者的权利和责任，知道成为领导者并不只是拥有特权，同时也需要承担相应的责任，需要为他人服务。责任意识和服务意识的培养是幼儿价值观教育中非常重要的内容。只有那些具有很强的责任感、勇于承担责任的人，才能成为真正的领导者。同时，要引导幼儿认识到每个人都有领导的潜能，尽管这种能力有大有小，但每个人都可以成为领导者。教师需要引导幼儿发现自己的领导潜能，并培养和强化这些潜能。
2.提高自我效能感
自我效能感是个体对自己是否有能力完成某项工作或行为的信念，影响和决定个体的行为选择以及对该行为的坚持和努力程度。一个人的自我效能感越强，选择的目标就越高，在实现目标过程中的毅力和坚持性也就越强。自我效能感的提高，是个体领导力发展的持续动力。
在幼儿领导力的培养中，提高幼儿的自我效能感首先就要让幼儿获得成功的体验，让他们在克服困难，完成任务中体验到成功。多次成功的体验会提高幼儿的自我效能感，而多次的失败则会降低自我效能感。因此，当幼儿面对较为复杂的任务时，教师要引导他们学习如何将一个大的任务分解为一个个的小任务，从而体验到努力的有效性，提高自我效能感。
其次，要通过鼓励、解释和引导等方式来使儿童感受自我的价值和力量。哪怕只是一次小小的成功，我们都要大声地为他们喝彩“你真棒”。因为孩子们的成功没有哪一次是微小到不值得称赞的，每一次小的成功都是引导他们走向下一次成功的基石。
当然，幼儿并不会每次都成功，在面对他们的失败时，我们要对他们做出的努力给予赞扬，并帮助他们分析失败的原因，鼓励他们努力争取下一次成功。
3.发展情绪能力
情绪能力是个体正确地识别自己和他人的情绪情感并对自己的情绪情感进行适当调控的能力。情绪能力主要包括情绪的自我觉察、情绪的管理和调控以及移情能力等，是领导力的核心要素。
第一，在幼儿领导力的培养中，要引导和帮助儿童正确地辩识各种不同的情绪情感，包括正面和负面的、自己和他人的，并对各种情绪情感的影响有充分的认识，从而发展情绪能力。如果幼儿难以准确地分辨自己的情绪，就不能与他人进行情感沟通；如果幼儿缺乏对他人情绪的准确认知，就不能产生情感的共鸣，也就无法在社会交往中表现出适宜的行为。
第二，要引导儿童正确地认识各种负面情绪，学会用适宜方法表达，掌握应对负面情绪的多种策略。幼儿拥有越多的应对策略，就越能减少困难和压力带来的负面影响。同时，幼儿不仅要学习和掌握自己应对负面情绪的各种方法，同时也要学习如何来帮助他人积极地应对情绪问题。
第三，要引导幼儿学习站在他人的角度来考虑问题，体验他人的处境，聆听他人的不同观点，感受和理解他人的不同观点和情感。
4.培养社会交往能力
一个出色的领导者必定具有很强的社会交往能力，包括交流和沟通、建立和维持关系、建立和维持团队以及发展他人的能力等。在幼儿阶段，社会交往能力主要包括交流、沟通以及建立和维持关系的能力。
首先，儿童要明确知道自己的需求，然后和他人交流，使他人理解。交流和沟通能力是最基本的社会交往能力，是其他社会交往能力的基础和前提。因此，教师日常要有意识地鼓励幼儿多与他人进行交流，教给他们必要的交流技能，帮助他们明确自己的需要并将之清晰地表达出来。同时，交流是双向的，不仅需要良好的表达能力，还需要积极聆听的能力。要引导幼儿学会倾听，倾听是非常重要的，有效倾听是有效交流的关键。一个成功的领导者常常更多是一个倾听者，而不是一个演讲者。
其次，建立与维持关系的能力是社会交往能力的核心。每个人都具有各自不同的想法，儿童要学习如何与持有不同观点的人和睦相处；要学会欣赏和尊重他人不同的想法和做法，努力理解他人的不同想法并从中进行学习；要认识到每一个人的价值，欣赏每一个人的努力。甚至，有的时候，为了保证任务的完成，儿童还需要学会妥协，作出让步。
领导力的发展是一个渐进、持续的过程。研究表明，儿童早期的领导体验与其未来领导力的发展密切相关。因此，无论是学校制度还是其他制度体系，都应该使所有儿童都拥有被发现和培养领导潜质的机会。领导力的发展已经成为时代发展对每个人的要求。关注儿童领导力的早期培养，推动中国儿童领导力教育的发展，才能真正培养出既适合未来社会发展需要、自我又得到充分发展和完善的一代新人。
美国孩子如何过暑假？
快放假了，孩子们期待这个自由快乐的时光早日到来。让孩子过个安全快乐而有意义的暑假，对家长是个不小的课题，据笔者了解，美国小学至高中的孩子过暑假选择的主要方式有几种。
补习班各取所需
由学校主办暑期补习班(SummerSchool)，收费很少，6周左右，半天。主要有两个目的，一是帮助学习跟不上进度的学生，如捷刚来美国时，参加英文补习班。二是为学生在正常学期腾出时间上其它课程，捷高中时很喜欢上暑期班，因为下学期可以有时间和精力上HonorClass和APClass，这些课有助于申请大学。
社区学院（CommunityCollege）办的补习班。这里的社区学院在暑期为小朋友们开设数学和英文等课程，基本上免费或收费很少，但要提早报名才有位子。此外，高中生也可以去社区学院拿课，作为补习，也可以选修一些大学的课程。
私人办的补习班。有不同档次，根据孩子的学业需要而选择，如有些高中生参加“美国高考”SAT，Pre-SAT班等。
值得一提的是，法律规定，小于12周岁的孩子不可以独自呆在家。如果家里没有大于这个年龄段的人照看，父母要想尽办法安排他们。送他们到亲戚家，如果没有其它去处，只得安排到私人办的补习班，家长的主要期望是照顾好孩子。
学才艺益智健身
暑假当然是好时机，如，踢球、游泳、唱歌、跳舞、画画、跆拳道等等，市政府、学校、社区学院和私人都办有这些培训班，费用不高。捷小时候，我们送他参加各种训练班，只要他愿意都让他参加，不指望他学得多精，只当作锻炼，和欣赏教育吧。
夏令营主题鲜明
SummerCamp是孩子最喜爱的活动了，有各种主题、多种形式的夏令营，如旅游、科学、音乐、宣教等等。
学校或单位主办的主题夏令营，具有教育意义，费用也较省。如，捷上小学时，曾参加过市警察局主办的DARE夏令营，为期一周，去风景优美的大熊湖。多名警员同行，每天安排丰富多彩的活动。这是为警察局的宣传活动配套的夏令营，平时，市警察局每周派一名警察来学校，给学生讲解毒品的害处，如何抵制毒品和遵纪守法等等。
一位朋友自费送孩子去欧洲参加音乐夏令营，费用就不菲了，但他们说很值得。
许多教会举办夏令营，主要是宣教意图，孩子的个人收获也不小。有的教会送孩子们到发展中国家，体验当地孩子的生活。在美国优裕生活条件下长大的孩子，亲身体验贫穷和缺乏教育，触动巨大。不少孩子回来后，个性得到改进，领悟珍惜生活。
旅游野营也不错，全家出动，外出天餐露宿，一起享受大自然。有人因工作无法脱身，只好送孩子独自参加一些旅游团，当然要选好旅游团和同伴。
还有一个好主意，一些华人家长送孩子回中国度暑假，不但让他们联络亲人感情，还学习中文和中国文化。
美国管理幼儿园的形式
美国管理幼儿园的形式
大多数美国父母并不期望孩子在幼儿园学习多少文化课或艺术课，认为幼儿教育的目的是满足小孩日益增长的好奇心，培养丰富的想象力，鼓励语言发展，并通过集体活动培养孩子的社会性。但近年来，优质幼儿园也开始教接近入学年龄的孩子读书、写字、算术、外语等，同时安排游泳、跳舞、空手道、体操等室外活动，试图在学与玩之间保持平衡，费用也随之水涨船高。
社区设园，按年龄收费
美国各个社区都有幼儿园，但由于幼儿园接收儿童的数量有限，幼儿园的资源也相对紧张，家长根据自身经济条件和需要选定住家或工作单位附近的幼儿园后，需要提前6个月登记，才有可能拾遗补阙。
美国幼儿园以私立为主，公立仅限于部队各军种为方便官兵在国内外安心服役而设立的幼儿园，此外还有一些由教会和社区组织设立的非盈利幼儿园。和美国公立中小学教育免费不同，幼儿园无论性质如何一律收费，私立幼儿园收费最高。
私立幼儿园收费高低取决于所在州经济水平，同一地区则与儿童年龄、在园时间和幼儿园条件有关。婴儿和蹒跚学步儿童收费最高，因为他们需要更多的老师照顾。3岁到5岁阶段相对便宜。儿童在园时间有长有短，但最长不超过12小时，平均每月费用从四五百美元到近二千美元不等。记者所在的弗吉尼亚州，人均收入排在美国前列，条件相对好的幼儿园都在1500美元左右。2008年金融危机以来，昂贵的托儿费成了不少中产家庭的一大负担。这是奥巴马总统日前提出的救助美国中产阶级措施中包括向年收入低于8.5万美元的家庭提供育儿补贴的背景。
严格标准，许可证管理
美国幼儿园实行许可证制度，由各州社会事务部负责管理，具体规定因州而异。在弗吉尼亚州，开办幼儿园要向州社会事务部提出申请。申请人必须满足诸多条件，如所有人必须具备一定的教育背景，如大学初级教育或护理等方面的学位以及6个月的实践训练等，用作幼儿园的房屋必须符合严格的安全规定，如所在区消防、卫生部门的安全证明，墙皮不能剥落，设备不能破损，不能有突出的钉子，空调系统安置在孩子不能接触到的地方，儿童所在的室内温度应在68至80华氏度（20至27摄氏度）之间，在房屋出入口外面，日出前和日落后都必须有灯光照明，室内必须装有免费电话等；幼儿园的清洁用具、洗涤剂、杀虫剂等都必须放置在有锁的空间内，电源插口必须有保护性遮盖物，且大小不得让孩子吞咽下去。儿童专用的洗手间内必须有洗手池，热水温度不得高于120华氏度（49摄氏度）。儿童室外活动区域，地面必须铺设保护儿童不受伤的弹性物质，六七八月间，还必须保证这些室外活动区域有树荫蔽日等。
接受申请后，州社会事务部的官员将到幼儿园作现场考察，同时对幼儿园开办人的资金、个人道德情况进行审查。检查后，该官员与开办人、设计人员进行讨论，指出改进地方，再次检查合格后才发给营业执照。在执照有效期内，为了保证幼儿园严格执行各项标准，社会事务部的官员会以预先通知或突然袭击的方式对幼儿园进行检查，其中至少一到二次是未预先通知的检查，合格的续发营业执照，发现问题而不及时改进，则会被吊销执照。
正是因为有明确的安全规定和严格的监管，美国家长认为幼儿园是寄放儿童的很可靠的地方，也比在家请保姆要相对便宜。美国幼儿园不分级，但全美有 6000家由全美儿童教育学会认证的幼儿园则是公认的优质幼儿园。全美儿童健康和人类发展研究所的专家丽兹·杰格认为，判断一个幼儿园好坏的关键因素，要看老师与孩子间的互动，因此老师与孩子的数量比最重要。
为了保证每个孩子受到老师足够的关爱，弗吉尼亚州对幼儿园老师和孩子的比例及儿童活动空间有严格规定。如16个月以下幼儿，比例为1比4，16个月到两岁为1比5，2岁为1比8，3岁到5岁为1比10。从2008年6月起，平均每个小孩拥有的室内和室外活动空间分别不得小于35平方英尺和75平方英尺。这实际上是限定了一个幼儿园所能接收儿童的最大数量。
育儿观念：请允许孩子“虚度光阴”
育儿观念：请允许孩子“虚度光阴”
走在回家的路上，总能看到急匆匆的家长带着孩子从学校赶往各个兴趣班，孩子们仅有的点点时间被安排得满满当当，如果那一天没有安排活动，大多数家长们就会感到不自在，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”父母们简直会受不了，我们的孩子真的需要那么那么多满当当的活动吗？孩子就不能“虚度光阴”吗？
周末带儿子回奶奶家，看到胡同里三五成群的孩子们在一堆沙子旁兴致勃勃的玩着，只见孩子们相互默契的配合修建一条“隧道”，有的孩子负责挖、有的孩子负责运水，一会功夫他们的“伟大”工程修建成功。这群孩子在玩沙的过程中算是“虚度光阴”吗？
英国心里专家指出，对孩子来说：“虚度光阴”也是种休息和能量储备，如果大人对孩子过多的安排会扼杀孩子独立性和创造力。3岁以后，是孩子的自主期。孩子们就会开始对社会活动感兴趣，孩子们如果发现感兴趣的事情，就会尽快融入活动中。而5-6岁更是孩子自主社交的关键期，在这个年龄段，孩子们更多的希望和同龄的孩子玩耍，请允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。
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