四月幼儿园工作计划。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？下面的内容是小编为大家整理的四月随笔：我们来学跳绳，仅供参考，大家一起来看看吧。
进入大班以后，孩子们在健身方面有一个新的要求就是学跳绳。我一直在想我小时候是怎么学会跳绳的？我似乎没有人教自己跳跳就跳会了，怎么还要教呢？经过多次晨锻活动的观察，我现在不这么认为了，跳绳真的对孩子们来说不是件简单的事情，对孩子动作协调性的要求特别高。这么难，那我该怎么教会他们呢？
首先，就是准备绳子。巧妇难为无米之炊，如果没有工具，怎么来做这件事呢！在晨锻活动中，我先在孩子面前跳神，孩子们都觉得很神奇，一根绳子居然还能这么玩。兴趣浓厚了之后，孩子们便开始依葫芦画瓢地学跳绳了。而短短的一个晨锻时间，孩子要到什么时候才能学会呢？于是，我利用家长资源，让孩子们在双休日经常把绳子拿出来跳跳玩玩。家长也比较配合。我跟孩子们说，每人要有两根绳子，学校有一根，家里有一根。这样在家里也能跳，就当健身运动。继而，还对孩子们说，不久呢就会开展班级的跳绳比赛，一听到比赛，孩子们就更来劲了。
其次，就是跳绳动作的指导。起初我也教孩子们甩一下跳一下，可是怎么都学不会呢！又看见人家大三班一个个跳得特别熟练。我心里有点着急。于是，我请教了大三班的老师。经验真的是一笔财富。我从她们那领悟到了“不能急，要一步一步来。”跳绳和学骑自行车一个道理，动作协调能力弱的，学起来是比较困难。1.要跳绳先要学会拿绳子，动作姿势对。2.跳的时候，眼睛要看着绳子，绳子甩过来，脚就跟着跳进去。我利用户外活动的时候，一个一个教孩子们动作姿势，“甩一下，跳进去”，不厌其烦的练习。很多孩子会跳一个慢慢的跳两个、三个、四个、五个……从指挥分开跳到会连着跳。
最后，就是鼓励，奖励。先会连着跳两个的进步栏上，给出小红花。孩子们为了“小红花”，都牟足了劲，积极参与。尤其是会连着跳两个以后，有了成就感，信心倍增。有一次，我请会跳的孩子先去玩会滑滑梯，他们跑过来说“老师，我还是想跳绳”。
现在，从开始学跳绳，已经有一段时间了。对我们班小年龄孩子多的事情来说，要求有点高。但是我相信，只要方法对，有一颗坚持的心，会跳的孩子会越来越多的！
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中班四月区域活动随笔
幼儿活动情况：程程、宸宸、菲菲同时加入到该区活动中，并都开始用剪刀沿着边框剪，没过多久“哎，真麻烦！”程程说着便开始胡乱地将操作材料随意剪了起来。宸宸将第一部分剪完，继续耐心地剪起了第二部分。菲菲已经把第一部分剪完并开始按虚线折了起来。程又将篮子中的其他材料拿了出来，并开始随意剪，并且发出各种奇怪的声音。“你吵的我头都晕了。”菲菲说道。此时宸将三个部分都剪好，并折好，“这个怎么贴？”他问了一声，“用胶水就行了”菲菲告诉了他，他找到了胶水并开始贴了起来。“那这个怎么连起来？”这时没有人回答，老师把做好的范例放到了桌子上。宸拿起完整的Z形话筒和自己的比了一比，拿起自己折好的三部分用双面胶在外面把他们连在一起。游戏结束时
，程已经跑到了别的地方，桌上一堆碎纸，宸完成了自己的Z形话筒，菲菲还差一段没有连接。
行为分析：
《指南》中指出中班幼儿手的动作灵活协调应达到“能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合”从三个孩子剪纸的情况看，宸和菲都能较好的达到此项目标，
从三个孩子的行为表现可看出，程在活动初对制作好的成品很感兴趣，因此想要参与到该游戏中，但在剪的过程中缺乏耐心，不能持久的进行下去。宸和菲做事比较有耐心，能够在活动中坚持下去，并基本完成作品。在制作过程中，在遇到困难时有了与人交往的行为，能够用语言帮助同伴。
从三个幼儿的操作情况看，该材料在粘合时有一定的难度。
后续支持：
幼儿已经能够沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。在提供的手工材料中可以加入弧线等有一定难度的内容。对于程没有耐心的现象，教师要进一步做引导，从幼儿的兴趣着手，在提供的材料中多一些层次性的内容。供不同发展阶段的幼儿使用。
教育随笔：我们爱跳绳
教育随笔：我们爱跳绳
最近孩子户外锻炼的一项主要活动就是学习和练习跳绳，跳绳这项技能对于大班孩子来说还是有一定的难度，一些运动能力及协调性较强的孩子还行，不久便学会了，能够连续接着跳，可还有一些孩子怎么都学不会，只要能够跳过去一个就已经非常不错了，渐渐地会跳的孩子失去了起初的热情，不会跳的孩子更是失去了跳绳的兴趣，跳绳成了老师安排给孩子的任务，这引起了我的思考。
一天，我看到跳绳筐里有几根废弃的跳绳，我灵机一动，将几根绳子连在一起变成了一条大绳，我和实习老师随手抡了起来，并邀请几名老师一起跳大绳，孩子们一下都围观了过来，自发地为老师拍手，加油“1、2、3……”，有些孩子跃跃欲试，我便随即也邀请几名小朋友一起尝试跳大绳，围观的人更多了，于是我便提出要求“学会跳小绳的小朋友老师来教他跳大绳。”此话一出，会跳小绳的小朋友迅速在我跟前排起了长队，还不会跳小绳的小朋友虽然有些失落，但明显地感觉到他们练习的主动性增强了，再也没有人在那里打闹了。
接下来的锻炼时间，我会对不同层次的孩子提不同的要求，会跳小绳的尝试跳大绳，向后跳，行进跳，单脚跳，不会跳的只要能跳过去一个也给很大的鼓励，渐渐地跳绳再也不是孩子的负担了，一提起跳绳，大家便欢呼起来“我们爱跳绳”！。
11月随笔——跳绳锻炼事件
天气越来越冷了，早上的晨间锻炼显得尤为的重要。
晨间锻炼不仅可以帮助幼儿增强体质，锻炼身体，也可以在这个寒冷的冬天里带来一丝温暖。
根据大班幼儿的生理特征的需要，这学期我们主要加强幼儿的跳绳方面的能力，不仅在晨间锻炼的时候帮助幼儿学会并熟练跳绳，也和家长配合，共同努力。
一开始，幼儿对跳绳比较陌生，充满了兴趣，晨间锻炼的时候乐在其中。
对于跳绳的练习，我们老师先让幼儿自己摸索跳绳的技巧，在摸索的过程中锻炼身体。
经过几次的锻炼后，部分幼儿已经能够熟练又快速的跳绳了。
但是仍有部分幼儿扔没有掌握跳绳的技巧。
这个时候我们便会进行个别指导和交流，鼓励幼儿不断的练习。
在一次晨间锻炼中，一向乖巧懂事的邵千寻小朋友哭了起来，我很诧异也很奇怪。
便急忙上前询问为什么。
但是邵千寻小朋友仍然不说话。
这时我就会猜测她是不是不好意思说？还是另有什么原因？于是我一直在不住的问她为什么。
可是仍然不说。
经过我多番的询问，邵千寻小朋友终于说出了原因：“在家的时候婆婆不让她跳，所以她一直都不会。
”了解事情的真相后，我对她说没有关系，我们慢慢练，于是我教她练习的技巧，耐心的帮助她。
后来又经过和小朋友家长的沟通后，在家长的配合下，很快邵千寻小朋友掌握了跳绳的方法。
通过这个事情我了解到对待小朋友要耐心，细心加关心。
首先要了解她的性格才能针对性的进行相应的解决方法。
在经过的教学活动中，发现问题要善于和幼儿沟通了解，引导他们变得自信、大胆、独立，把自己的想法表达出来。
我们也要学会多和家长沟通，共同努力解决问题。
教育随笔：我们这样学习跳绳
教育随笔：我们这样学习跳绳
幼儿是如何学会跳绳的?大家可能会说要练，练多了，自然就学会了。然而，幼儿喜欢单调重复的练习吗?怎样让幼儿带着积极愉悦的情感学习跳绳?怎样有效支持幼儿获得跳绳的经验呢?下面是我带领幼儿学习跳绳的经历。
初次跳绳
幼儿升入大班，教师按惯例带领幼儿开展跳绳活动。刚开始的几分钟，跳绳场面比较热闹。可不久，有幼儿就说：“老师，我不会跳。”“老师怎样跳呀?”会跳几下的赵鑫凯则说：“太累了。”运动能力强的赵梓萱艰难地、不连贯地跳了几下，说：“唉，太难了!”孩子们“知难而退”，有的收好绳子去玩其他器械，有的拿着绳子追逐跑，有的拿着绳子挥舞……我们只好终止跳绳活动。
初次接触绳子，孩子们从兴趣盎然到知难而退，整个过程持续了不到1o分钟。为什么会这样?通过查阅资料和分析，我意识到跳绳需要有一定的对绳子的操控技能和一定的身体素质，如平衡能力，手、眼、脚等协调能力，腿部肌肉的力量、耐力以及心肺耐力，等等。幼儿初次接触绳子，对操控绳子缺乏经验，理所当然会出现觉得跳绳很难、不知怎样跳、太累了等情况。看来学会跳绳不是一时半刻的事。于是，我决定在接下来的日子里先不练习跳绳，而是通过各种玩绳游戏帮助幼儿储备一定的跳绳技能，锻炼身体素质，并持续激发他们的玩绳兴趣。
自由玩绳
我对幼儿说：“今天我们不跳绳，我们来玩绳，爱怎么玩就怎么玩，可以一个人玩，也可以两个人甚至更多的人一起玩自己去找伙伴吧!”我的话音刚落，孩子们便情绪高涨地找玩伴玩了起来。有的四人站成“十”字形，各人手拿两个绳子棒，使劲地挥动绳子，边挥边说“大浪、小浪，大浪、小浪”。有的用一根绳子，其中两人牵着绳边甩边念“渔网、渔网，捞、捞、捞”，念完马上把绳子放低，另外两人马上从绳子上跳过，有时举绳人念完马上把绳子分别举到头顶、肩膀、腰部，另两人则根据绳子的高度尝试跳过或钻过。有的三人共用一根绳子，其中两人牵着绳上下晃动，另外一人尝试从晃动的绳上跳过，或从晃动的绳下爬过、侧身翻滚过……
孩子们自由地、尽情地玩着，不断推陈出新，他们还自己制定游戏规则，根据现场情况不断地调整游戏过程。
幼儿玩绳时的动作有甩绳、晃绳等，他们还用走、跑、跳、爬、钻、滚等动作尝试经过晃动的绳子。这些动作锻炼了幼儿的手臂、手腕力量与灵活性，发展了幼儿对晃动的绳子的判断能力及躲闪能力，提高了幼儿的肌肉力量与耐力，为幼儿的跳绳活动作了身体素质和技能方面的铺垫。同时，在自由玩绳中。幼儿是带着积极的情感参与游戏的，他们越玩越开心，越玩越有智慧。
自主跳绳
一次，我的跳绳引来了孩子们的围观。有的问：“老师，你怎么能跳那么多下?”有的说：“老师，你跳得可好了。”……见孩子们颇有热情，我趁机说：“我以前也不会跳，后来我每天跳一跳，很快就学会了，不信你们试试。”果然，会跳几下的孩子马上加入跳绳的行列，不会跳的孩子也跃跃欲试，有些不想跳的孩子也不时停下脚步观看。
半个月后，孩子们对跳绳的热情又有所升温。于是，我开始细致全面地观察幼儿的跳绳情况，有了以下发现：(1)参与度。59%的幼儿经常参与跳绳，34%的幼儿偶尔参与，7%的幼儿不参与。(2)跳绳能力。24%的幼儿能连续甩绳跳，63%的幼儿是甩一下绳跳一下，13%的幼儿甩绳与跳同时进行。(3)跳绳姿势。幼儿的姿势五花八门，有的手提得高高的，有的一只手摇绳一只手不摇，有的手臂向旁边伸得直直的，有的甩绳时手臂太靠后，无法连贯甩动，有的靠肩关节带动手臂和手腕摇绳。参与跳绳的幼儿全都整个脚掌着地跳，有的幼儿跳时经常往后踢，有的幼儿跳时脚抬得很高。另外，还有幼儿蹲着跳，身体前倾着跳，身体后仰着跳，等等。
从观察统计结果可以看出，大部分幼儿虽然经常跳绳，对跳绳的热情较高，但跳绳能力有限，跳绳姿势也不规范。跳绳的规范动作应该是：以眼向前望，腰背伸直，手臂与手肘约呈90度角为基本准备动作。用手腕力量摆绳，跳跃时双脚并合，脚尖或前脚掌有节奏地踏地跳，着地时膝盖微曲。因为跳绳姿势的规范与否直接影响幼儿能否熟练跳绳，所以，我需要根据幼儿的已有水平在后期的游戏中慢慢渗透跳绳的动作要领。
一、在游戏中学习
为了规范跳绳动作，提高幼儿的跳绳水平和兴趣，我开展了一系列相关游戏。
游戏1：蹦床。我让学生们模仿在蹦床上跳(双脚向上跳，落地时前脚掌着地)。玩的时候，有时听教师的口令玩，有时听哨声的节奏玩，有时听音乐的节奏玩。节奏快，幼儿蹦得快;节奏慢，幼儿蹦得慢。在幼儿对“蹦跳”有一定节奏感后，手摇与脚蹦同时进行，即手往后摇的同时脚马上蹦跳。
游戏2：盲狼和小兔。幼儿扮演小兔，教师或幼儿扮演盲狼。游戏开始时，小兔跳着游玩或跳着去采食物，盲狼闭眼听。谁的脚步声被盲狼听到，谁就可能被抓。
游戏3：老鹰和小兔。幼儿扮演小兔，教师或幼儿扮演老鹰。老鹰飞来了，小兔快速躲闪;老鹰飞走了，小兔悠闲地跳。
游戏4：青蛙和蛇。一个幼儿扮演青蛙，一个幼儿扮演蛇，扮演蛇的幼儿手拿绳棒，用手腕把绳子像蛇一样摆动起来去碰青蛙，青蛙跳着躲闪。
游戏5：跳晃动的绳。两个幼儿拿绳棒左右晃动绳子，另一个幼儿从晃动的绳子上跳过，比一比谁跳过的次数多。
幼儿在以上游戏中能自然习得跳绳的技能。如：“蹦床”游戏，幼儿练习用前脚掌有节奏地踏跳，着地时膝盖微曲;“盲狼和小兔”游戏，能锻炼幼儿用脚尖或前脚掌轻轻着地的能力;“老鹰和小兔”游戏，快跳与慢跳相结合，能锻炼幼儿跳的耐力;“青蛙和蛇”游戏，既能锻炼幼儿手腕的灵活性，为摇绳做准备，又能锻炼幼儿跳着躲闪的能力;“跳晃动的绳”游戏，能锻炼幼儿动作的灵敏性。值得一提的是，这样的学习方式令幼儿感到轻松愉悦。
四月教育随笔：孩子生活习惯的培养
我国教育学家陶行知说过：“教育就是要养成良好的习惯”。在幼儿园学会知识并不是最主要的，最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯。
俗话说：“三岁看大，七岁看老”，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，在幼儿阶段，孩子的可塑性很强，加强对他们的养成教育的培养，使他们形成一个良好的行为习惯，对他们一生的影响都是巨大的。
培养幼儿的行为习惯包括很多内容，对于小班的幼儿来说，生活习惯的培养则显得尤为重要。阳阳是家中的独生女，家里大人都很宠爱她，生活上过度照顾，所以养成了一些娇气的性格。在幼儿园阳阳还算是个听话的孩子，但她有个不好的习惯，就是做每件事情都特别慢，尤其是吃饭，每次都是最后几个吃完的。有一天，阳阳又吃到最后几个了。我不时地用眼神提醒她，她却丝毫没有反应，我给她讲道理，但是没有效果。怎么办呢？我环视了一下四周，看见阳阳最感兴趣的娃娃家里有几个小朋友玩得正热闹。于是，我的主意来了。我走到后面的娃娃家，对其中一位小朋友说了几句话，然后快步走到她身边，轻轻地对她说：“阳阳，涵涵在玩娃娃家，他刚才告诉我，还缺一个人来当妈妈。你快吃饭，跟他们一起玩，娃娃家的宝宝们还没吃饭，你快给宝宝们做饭去好吗？”欣欣往后看了看，连说“好”。终于欣欣开始大口大口地吃饭了。本来不多的饭，很快就被吃完了。最后欣欣来到了娃娃家，经过老师的几次引导，欣欣吃饭越来越快了。
看来，老师的教育不能只依赖于说教，要善于从不同的角度利用幼儿的兴趣和关注点进行引导，使其在适当的条件下转变自己的行为。老师要善于抓住幼儿的特点，把孩子的注意力引到其感兴趣的地方，从而改正她吃饭慢的毛病。这种做法既不影响孩子的情绪，又让孩子乐于接受，还满足了她的游戏欲望。因此，作为老师我们应在平时的教育实践中加以反思，不断尝试用积极正面的方法鼓励幼儿吃饭，从而养成良好的吃饭习惯，只有这样，孩子才能获得积极正面的情绪体验，老师也能组织好幼儿的各项活动。
成长四月，点滴进步
主题教学情况：春天迈着轻盈的脚步向人们走来，聪明、灵动的孩子们又怎么会对这一切而不见呢？青青的小草在乡间小道、城市花园随处可见，它们是孩子们喜爱的小伙伴。孩子们到嫩绿的、柔软的草地上躺一躺、打个滚儿、做游戏，多么开心；再拨开草丛，发现小草的朋友，多么精细、有趣。“小草醒了”主题中，正式这些美丽的变化带着幼儿悄然走进了春天。以小草作为幼儿认识春天为切入口，让幼儿通过说说、看看、玩玩等多种感官参与，来感知和体验柳树发芽、桃树开花、春雨绵绵等春天的特征，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
随着春天的到来，花儿的绽放，蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，会慢慢地靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。在“三只蝴蝶”的主题中，他们追逐着蝴蝶，观察蝴蝶的美丽所在，倾听毛毛虫变蝴蝶的故事，探究蝴蝶的小秘密，表达、表现着他们对蝴蝶的认识和感受。
小鸡、小鸭出壳也是春天里有趣的故事。那毛茸茸、嫩黄嫩黄的小鸡、小鸭是一对好朋友，而它们也是幼儿的好朋友。在“小鸡和小鸭”的主题中，小鸡和小鸭有许多趣事吸引着幼儿去亲近、去探究，他们会乐此不彼地用各种方式创造性地表现小鸡、小鸭，抒发着他们对小动物的喜爱之情。
孩子发展情况：
孩子们对小动物总会有莫名的喜爱，在自然角中的小金鱼、小乌龟还有小泥鳅等都是孩子们的最爱，只要一有空就喜欢凑上去看一看，通过观察、发现、讨论等增加了科学探究方面的兴趣和能力。在主题学习过程中，我们班大部分孩子对蝴蝶翅膀的对称性掌握得很不错，这点相对小班孩子来说比较难，孩子们不仅知道了这个概念，在绘画对称图案时基本都能很好地完成，这让我很欣喜。在语言学习方面，大部分孩子都能尝试学说故事中的对话，对故事情景的表演感兴趣。
在运动方面，原本比较胆小的幼儿在走平衡木方面进步很大，都能够大胆、平稳地走过平衡木。
家园配合情况：
在开展“小鸡和小鸭”的主题活动中，为了更好地观察鸡蛋和鸭蛋，我们请家长配合为孩子各准备了一个鸡蛋和鸭蛋，让孩子通过实物能更仔细地进行观察。家长们对孩子的学习都非常配合！
幼儿园活动情况：
这个月，我们迎着春天的气息开展了野外春游活动。我们一起手拉着手，排着整齐的队伍，来到了老鹰山春游。孩子们爬山锻炼了身体，在山上席地而坐分享了各种美食，度过了一个难忘又有趣的春游活动。
怎样学跳绳
跳绳是简便易行的一项运动，特别适和凉爽季节健身锻炼。
不仅能够增大肺活量，锻炼多种人体器官，促进幼儿生长发育，更能够提高幼儿动作协调能力，并在学习的过程中磨练孩子的毅力。
新学期里，跳绳将是大班孩子的“必修科目”，作为对此有比较丰富经验的幼儿园老师，我们结合以往的经验，介绍你们一些恰当的方法，希望可以减少孩子们学习的障碍，也许你们可以尝试这样做。
1.徒手听节奏模仿跳先让孩子一边拍手一边跳，然后让孩子随着节奏跳。
继而空着双手，按照已熟悉的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作，可以抓着孩子的手按照固定的节奏跳，给她一个准确的节奏概念。
来源：小精灵儿童资讯站2.单手摇绳模仿跳。
左、右手交替拿绳(跳绳的两头)，按第一步动作跳绳。
要求绳落地时双脚跳动。
这个不会绊住绳子，但有可能错了节奏，要注意!
3、套跳。
由父母或老师摇绳，孩子站在大人身前跟着跳。
在孩子已经掌握准确起落节奏尚不能独立跳时，一般能同大人套跳几个十几个。
多加练习，孩子自己就会了。
4、独立练习。
给孩子一根跳绳，让他自己充分尝试错误。
学习任何动作技巧，都有一个消化内化的过程，谁也帮不了他。
相信孩子!来源：小精灵儿童资讯站5、丰富强化。
别怕难度大，尽早请孩子练习后摇绳跳、行进跳、单脚跳、跳大绳等花样。
这样做既能增加兴趣又能降低活动强度，锻炼效果也更加明显。
中班四月份教育随笔《细腻的孩子》
四月份是幼儿园最忙碌的一个月，在这个月里有我们的“体育文化周活动”，在这个月里老师和孩子们每天都辛苦的排练广播操和体育达标、测评的各项项目，每天的排练虽然都比较辛苦，比较累，但是班级幼儿都比较认真，排练的时候都认真的跟着老师做动作，或者训练各项体育达标，测评项目，班级家长也比较配合我们的工作，每次都非常关注老师发的信息，积极的配合各项活动，这让我们作为老师的感到非常的欣慰，最近有个别家长和我沟通，说孩子不想上幼儿园，但是老师发现孩子在幼儿园都非常的开心，为什么会有这样的情况呢？
之后家长和老师再次沟通，发现了，原来孩子的心思非常的细腻，或许是因为现在都是一个孩子，或者是家里太宠了，最近也要求孩子在体育测评，达标上面，希望孩子各项体育活动都能在以往的基础上有所进步，所以对孩子进行了一对一的训练，孩子可能觉得太辛苦了，一时间没有适应过来，所以孩子才会有这样的想法，通过这件事情，我发现作为老师的要善于观察每一个孩子，让每一个孩子都喜欢上幼儿园，都喜欢参与幼儿园各项活动，之后老师用了鼓励和奖励的方式，在孩子们做的好的时候，老师会亲亲他们，抱抱他们，让孩子觉得老师最喜欢他们了，当孩子进步了，也要及时的在集体面前进行表扬，增强孩子的自信心。
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