小班来了一个可爱的小妹妹

热闹的牛年已经过去,吉祥的虎年来到了,经过一个寒假的休息，小朋友们又长高长胖了。本学期，我们还加入了一个新朋友，是一个可爱的小妹妹。虽然是小班年龄，但她很独立。原以为没入过托的她，刚开学时会哭着吵着要妈妈，可她表现得很冷静，让我们出乎意料。

开学第一天，妹妹一早就在妈妈的陪伴下来到了幼儿园，看得出妈妈倒是有点舍不得，眼眶红红的，妹妹一言不发，不吵也不闹。和妈妈的交流中知道平时在家也是一个很调皮的小姑娘，应该不太会恋家，只是小便没有养成习惯，经常会尿裤子，这不妈妈拿来了一大袋的裤子，她说其他方面不怎么担心，就是小便是个大问题，也是最最让她不放心的地方。于是一上午，我就经常去问她有没有小便，要不要小便，她不是说没有就是摇头，眼看着快一上午了都没有小便，我也着急啊！于是第二个活动以后我把她带到了盥洗室，脱下裤子后让她蹲下去试试看，结果发现她的脚都分不开，于是我抱起她让她小，她还是一声不吭，于是把尿把了近3分钟她都不说小好了没有，放下她才看到她已经小好了，于是我又和她妈妈电话取得了联系，她说平常在家都是坐在小马桶上小的，实在不行的话就把家里的小马桶拿来吧！于是第二天，妈妈就把马桶带到了班里。也许是有了自己的小马桶，这两天下来她会主动跟着小朋友一直去小便了，也会主动和老师说话了，虽然还是很活跃，可看得出，她已经很融入到了小朋友中间，成为了我们中间的一份子。相信过不了多久，妹妹就会表现得更加活泼可爱！

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教育随笔：班里来了个小妹妹

新学期开始没有多久，诺诺插进了我们班，刚上幼儿园的宝贝，难免不了哭闹，而且认准了一个人再也不愿意接受别的老师。恰巧他刚来的这段时间轮到我带下午班，每天都是孙老师从奶奶的手上接过这个小宝贝，到我下午带班的时候她怎么也不愿意跟着我了。嘴巴里只念叨着：“我不要这个老师，我要那个老师。”班里那些已经经过一学期磨练的孩子们看见她这样，都嘲笑般地说着：“吵死了，还好哭呢！”每每这个时候弄得我一身都是汗，一边需要去安慰她，一边还要管好其它的小朋友。

用什么办法让诺诺接受我，并且让班级里的小朋友们接受这个刚来的小妹妹呢？每天中午睡觉时，我都会主动要求帮助诺诺脱衣服，其实就是想和她套近乎，一开始她很抗拒，总是说“我不要，我自己来。”渐渐的她开始用期待的眼神让我帮她拉裤子，有时候帮她盖好被子后，她也会浅浅地对我笑。午睡后起床的时候，我给班里长头发的女孩子梳头，开始诺诺只是在旁边静静的看着，当所有的幼儿都梳好头离开后，她还不离开，用期待的眼光看着我，我笑了笑，对她说：“来，我帮你也梳梳头。”（我觉得不应该辜负她的期待，即使她是短发，也应该帮她梳梳头。）她开心地把头转过去，背对着我，耐心的等待着。我用梳子轻轻地在她薄薄的头发上梳理，梳好后，低下头笑着对她说：“好了！”她开心得立刻拍了拍手，并笑着看看我，开心地离开了。有一次，诺诺的奶奶送她来上学，我正好在门口碰到了，就笑着对奶奶说：“奶奶，我把她带到幼儿园里去吧！”奶奶也很开心，就放心地把诺诺交给了我。我伸出自己的食指，让她的小手攥牢我的手指，并低下头对她说：“走吧，我们一起走。”我会多班级里其他的孩子说：“诺诺是小妹妹，我们应该多帮助她，多关心她。”看到我这样对待诺诺，班级里的小朋友也把她当做小妹妹，照顾她，帮助她。经常看到有的孩子为诺诺脱衣服睡觉，有的为她打开水龙头，有的帮她上厕所，有的帮她穿衣服，有的排队时拉好她，不让她掉队。每个人都很喜欢她，争抢着做她的姐姐、哥哥。一次，萱萱小朋友跑到我身边说：“老师，小妹妹不会吃饭，我喂她吃好吗？”我笑着对她说：“好啊，我相信有你帮助她，她一定会吃得很开心的。”

现在的诺诺有了很大的变化，上幼儿园再也不哭了，还会主动和我们打招呼，也愿意和其他小朋友一起游戏了。我相信，心怡以后的路会更好走些，因为她生活在爱的环境下，我也相信，我们班级里其他孩子也会健康快乐地成长，因为他们是一个懂得关心人，帮助人的孩子。教师尊重每位幼儿，不歧视每个孩子，用真心去关心，去爱护自己的学生，幼儿的心灵就像嫩芽一样刚刚破土而出，他们也会在无形中来模仿你，学着像你那样热心，像你那样照顾他人，关心他人。

两个小姐妹

欣欣和慧慧是我们班的两个小女孩，这两个小女孩都长得非常可爱，而且都相处得非常好，从不吵架，就像姐妹一样。她们两个做什么都在一起，一起吃饭、一起喝豆浆……可是今天，她们却……今天像往常一样，当上午的教学活动结束后，我就让小朋友们去解小便，突然从厕所里传来一阵哭声，进去一看，原来是欣欣和慧慧在哭，很奇怪，原本一向都相处得很好的两个小姐妹今天怎么都哭了?于是我就走过去问个明白，见我过去，两个女孩子竟然越哭越伤心，似乎都受到很大的委屈似的。“欣欣，你怎么了?发生什么事啦?”我问欣欣，欣欣边哭边说：“我和慧慧姐姐很好的，我们每天一起吃饭、一起睡觉、一起上课，刚才她……”说到这，欣欣似乎显得很激动，我很难听出她讲的话，再问一次，小家伙除了哭就是不停擦眼泪。我又问旁边的慧慧，因为平时的慧慧性格比较好，而且非常懂事，“慧慧，你能告诉老师发生什么事了吗?”慧慧擦掉眼泪说：“我刚才已经在解小便了，可是欣欣妹妹说要让她先解!”哦!原来是这样啊!我明白了。这时其他小朋友都已经坐在位置上唱歌了，于是我让慧慧先去上课，把欣欣留了下来，对她说：“你们两个不是好朋友吗?好朋友怎么可以吵架呢?你看慧慧姐姐刚才已经在解了，你要让她解好后再解，要一个一个排队解的知道吗?以后可不能这样子啊!好了，不哭了，你们还是好朋友，是吗?”欣欣听了我的话不哭了，于是我牵着她的小手把她送到了她的坐位，请她坐下。

孩子就是孩子，在游戏的时候，她们两个又的手又牵在了一起，开心地做起了游戏。

小班的弟弟妹妹你别哭

开学的第一天，隔壁小班的孩子哭得可厉害了，一个个哭着喊着要妈妈，鼻涕眼泪一大把，那个可怜劲哦。俊宁小朋友捂着耳朵说：“老师，小班的弟弟妹妹哭声好大哦，吵死了。”欣妍小朋友跑过来跟我说：“老师，小班那个妹妹不肯吃饭呢，我去喂她吧?”子杰小朋友在床上翻来覆去睡不着直嚷嚷：“小班的弟弟妹妹总在哭，吵得我睡不着觉。”

小班幼儿哭闹是幼儿园开学最常见的现象之一，他们从以自我为中心的家庭生活进入到集体生活。孩子刚入园时，与他们朝夕相处的亲人们突然都不见了，接触到的是陌生的环境和陌生的人，这种不适应会让他们感到不安、焦虑、恐惧、没有安全感，而哭闹是他们寻求帮助的方式。老师这时往往忙于照看那些哭闹的孩子，使其他不哭的孩子找不到乐趣，我们知道小班的幼儿由于年龄小，其情绪极易受到他人的影响，一些不哭的幼儿看到同伴哭闹后也跟着哭起来。

结合中班教学活动的第一个主题----朋友见面真开心，通过一系列活动，如给小班的弟弟妹妹送礼物、和他们一起玩积木、给他们讲故事、给他们表演节目、带着他们参观幼儿园等等。活动的开展，小班孩子的哭声渐渐小了，绝大部分幼儿能开开心心地来幼儿园。中班的哥哥姐姐就像大人一样，关心和照顾着小班的孩子，通过这些活动增强了中班哥哥姐姐的责任感和自豪感，树立了以身作则的自信心，让他们真切地感受到“我已经是中班的哥哥姐姐了，我能给小班的弟弟妹妹做一个能干的、爱上幼儿园的好榜样。”

幼儿爱心教育——照顾小弟弟、妹妹

“沉默”的妹妹

妹妹是我们班一个比较特殊的孩子，在与人交往方面，她表现出两种情况，面对老师，她总是比较羞涩，不愿意吐露自己的心声，学本领时，就算自己知道的她也从不举手回答;而在孩子中间，她却显示了自己的智慧，和孩子们能够打成一片。据妹妹的家长反应，孩子在家也是这样的，除了和妈妈有点话说，其他人妹妹也给予同样的反应。对于这个孩子，我一直在集体面前鼓励她，让她勇敢一点，有什么就说什么，不管答错答对老师看到你举手了就很开心，但似乎孩子还是有什么心结难以打开。直到有一次，那天她早早地来到幼儿园不时地出现在我的面前，原来今天她戴了一个新的手表，于是我就抓住手表这个点和孩子聊起了天，虽然我们的形式还是以我问妹妹答为主，但从孩子偶尔露出的喜悦表情来看，我知道我们之间的谈话让她很开心，我也很开心。

也许对于这个孩子，我的关注少了一点，因为她一直很听话，平时也不需要老师操很多的心，唯一的问题就是不愿意和成人交流，但我也一直注意给予孩子在大家面前的鼓励，我以为只要给孩子多一点的时间和鼓励她会有所进步的，但“手表事情”让我深思，其实孩子并非不愿意和你说话，只是她不知道如何与成人沟通，她会不停地出现在你的面前引起想要引起你的关注就说明她又被你关注的想法，这个时候老师应该抓住这个孩子感兴趣的点和她聊聊天，在简单的谈话中建立和孩子的良好关系。但是妹妹不喜欢在大家的面前表扬她，于是以后，我会利用给她梳辫子的时候，或者自由活动的时候参与她的游戏，慢慢地，孩子会来和我说说话，虽然不是很多，但孩子愿意开口了，我想只要持之以恒，利用平时的时间和孩子多聊聊天，孩子定会愿意开口和说话，也定会开朗起来的。

可爱的豆豆（小班）

这是我听班主任孙老师说的一件豆豆的趣事，很想写出来一起共享。

一天，孙老师带孩子们到东院颐养园去玩，颐养园里面大概为给老人们解闷，饲养了几只全身白毛的小兔子，孩子们长这么大，大概也从未见过小兔子，今天看到，孩子们就围在小兔子旁边，再也不愿离开了，有的伸出小手抚摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的长耳朵，有的歪着头看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么红了，是谁打得它?”有孩子很奇怪地惊叫起来，不等孙老师搭话，小豆豆就解释了：“不是打的，小白兔的眼睛原来就是红色的，我书上就有。”

孙老师见孩子们用手动小兔子，知道兔子急了还咬人，怕出事，连忙制止孩子们：“不要动小兔子，小兔子会咬人的”一边说，一边弯腰抱起小兔子，放到离孩子们远一点的地方去。没想到小豆豆边对孙老师摆手，边开了腔：“老师老师别打他。”原来，他以为老师要打小兔子，赶紧劝孙老师，孙老师笑了，嗐，这个小可爱，这么小的孩子嘴里说出这样的话来，真是人小鬼大。

美味的早餐汉堡、小可回来了

叙事：早晨，媛媛来园选择玩橡皮泥，见她低着头很认真地在搓揉泥工板上的橡皮泥，她和同桌的小朋友说自己正在做汉堡，而且是一层一层做的，做的要和肯德基店里的早餐汉堡一样。不一会儿，她将几层橡皮泥叠加在一起，又和同桌的小朋友说自己完成了，一定很美味，还说免费给同桌品尝。待同桌品尝后，她还邀请小朋友跟她一起做美味的早餐汉堡，还会教小朋友怎么用橡皮泥做早餐汉堡，还必须一层层地做，才更美味，见她俩开心地同时完成了各自美味的早餐汉堡。

评析：

媛媛首先完成了她的目标一：心中美味的肯德基早餐好饱。接着完成了目标二：和肯德基店里的早餐汉堡一样。目标三：待同桌品尝后，邀请同桌一同制作美味的早餐汉堡。她的目标既预设合理，又层层递进，同时获得了一次又一次的成功体验。

小可回来了

昨天吃中饭的时候，教导处高老师把小可带到了我班，表示接下去小可还是读在这里。其他孩子特别激动都欢迎小可回来。他们非常好奇小可不是去嘉兴读书了吗，怎么回来了呢？虽然上周五小可妈妈跟我讲了孩子要回来读书的事，可我也不知道为什么，同样好奇。

小可妈妈到办公室交午餐费，我们就聊起了这事。小可妈妈说孩子一点都不想回来，她特别喜欢体育，可是孩子自理能力太差了，吃不饱穿不暖，家长很心疼孩子，就把孩子接回来了在这里再读上半年后再去嘉兴体校。孩子妈妈跟我说了这么两件事，孩子周一去上学时，家里拿的衣服还未干，她妈妈千叮万嘱小可到了学校把衣服凉起来，干了再收下来放好，洗澡时有衣服换了。可是等到周五孩子回家时，她发现孩子带回来的还是周一带去的那一袋衣服，都臭掉了。孩子一周就一直穿着原本身上的那套衣服，穿着不舒服也办法。还有一件事就是家长给孩子买了个手机让她晚上想妈妈的时候打电话，两天没到手机找不到了，放哪自己不知道了，类似的事太多了，今天这找不到了，明天那找不到了，生活能力很差。家长不放心孩子了，所以把她接回来了，让她在自己身边锻炼半年再去。

现在的大部分孩子自理能力都相对要差一些，何况还是二年级的孩子一下子离开家长要自己管好自己也是不容易的。小可很喜欢体育，对这非常感兴趣，那么我想这半年家长有意识的放手，并在一旁督促，她可能就会长大了，等到三年级再嘉兴读书就相对容易些了吧。通过这件事，我对自己提个醒，平时在教育女儿方面要学会放手，让她自己的事自己做。

可爱的娃娃（小班）

没想到今天就有三个小朋友带来了和父母一起制作的娃娃，让我欣喜的是他们利用了家里有的废旧材料制作出了不同造型的娃娃。丁丁小朋友用泡沫板制作了一个聪明的一休。嘟嘟小朋友用正方形的硬板纸做为娃娃的脸

，用红色的广告纸剪成一丝一丝的作为娃娃的头发，再用废纸剪出娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，一个不一样的娃娃就出现在我们的眼前。怡怡小朋友做的娃娃真漂亮。她的想法真巧妙，用一个一次性的杯子做娃娃的身体，涂上漂亮的颜色，就变成了一件美丽的裙子。用另一个纸杯底部剪下来做娃娃的头，画上眼睛、鼻子、和嘴巴。多余的用来做娃娃的手和脚，还用一些花边做成娃娃的头发，做出来的娃娃造型非常的优美。

只要我们大胆想象，一些废旧的材料在我们孩子和父母的巧手下变成了一件件手工作品。和我们的孩子一起收集，一起动手制作吧！