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教育叙事:挑衣服

发布时间:2021-01-18

幼儿园衣服教案。

不容置疑的是当我们作为一名合格教师时,我们更应该注意自己的教育教学行为和方式,而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你了解如何写出优秀的教育笔记呢?下面是由小编为大家整理的“教育叙事:挑衣服”,仅供参考,大家一起来看看吧。

今天接到庆庆小朋友爸爸打来的电话,我原以为是问我们孩子在园的表现什么的,接过电话后,我才知道不是这么一回事。据庆庆的爸爸讲,早晨起床的时候,妈妈给他穿衣服,可他一看衣服是去年穿过的那件橙色短袖,就不依了,硬说衣服自己不喜欢,穿起来不帅,还一本正经的说,其他小朋友也说衣服不漂亮的。为此,一大早闹得全家不愉快,最后,拧不过孩子,还是穿的他自己挑的衣服上幼儿园了。爸爸很担心,怕孩子喜新厌旧,再不穿旧衣服,所以打电话给我,希望老师能开导开导他,让他改掉这个坏习惯。

我没有直接的告诫他,而是轻轻的把他叫到我的面前,用发亮的眼神问他:“庆庆,你前天穿的那件橙色的短袖今天怎么没有穿啊,老师觉得你那件衣服好漂亮哦,穿起来看着特别的精神,特别的帅噢!”当我说完这番话后,明显的感觉到他很意外,然后突然就笑起来,高兴的说:“老师,我明天就穿那件橙色的衣服给你看。”我也很爽快的答应了他,还告诉他,凡是妈妈给他买的衣服,穿起来都是最舒服的,也都是最好看的。他听了我的赞扬,满意的笑了。

爱美之心人皆有之,四岁的孩子懂得欣赏美是一件好事情,但孩子的评价易受外界因素的影响,容易养成不良习惯,老师和家长应该帮助孩子正确地感知美,欣赏美,帮助孩子打消攀比的心理。

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教育笔记:爱挑衣服的孩子


教育笔记:爱挑衣服的孩子

常有家长反映有小朋友特别爱挑衣服,从语气中可以感受到他们对孩子的无奈。相信不少家长也都有同样的感受,早上赶时间去上班,你在那里越是着急,他越是在家里任性地挑衣服。

虽然来班上短短半个月的时间,却见识到了不少爱挑衣服的主儿,大部分挑衣服的宝宝是女孩子。比如朱晶菁,有一次因为她很热就给她脱掉了外套,可是发现她里面穿的一个吊带裙,又太过单薄,所以在她的小书包给她找到了一个T恤穿上了,可是她非要在T恤外面套上那个吊带裙,因为那样搭配着很奇怪我刚开始没答应她,没想到她立马哇哇大哭,没有办法,最后还是依着她将吊带裙套在外面了,后来才知道,因为小女生都喜欢裙裙,所以她十分喜欢那个吊带裙不舍得让老师脱下来。再比如毛语娴,对裤子和鞋子经常“不满意”,总在班上说:“老师我不要穿这个裤子”,“老师,鞋子不舒服”等等。

适当的选择自己的衣服并不过分,也属正常。但如果孩子对衣服非常挑剔,就要引起重视了。下面有几点建议和大家分享一下:

1.找出孩子不愿意穿这件衣服的原因,有耐心的跟他沟通,是不是穿着哪儿不舒服或者是影响到他的活动的。

2.尊重孩子,不要看孩子小,但他也有自我意识和逐步形成的审美观,在给他买衣服时多征求他的意见,比如喜欢什么样式图案,或者喜欢哪种颜色等等。

3.如果宝宝喜欢臭美,那么妈妈可以采取一个比较折中的办法,每天早上给宝宝准备两套符合时令的衣服让他自己选择,这样既满足了他的心理需求,又可以防止他东挑西捡而养成一些坏毛病。

爱挑衣服的孩子


常听家长说自己的孩子特别爱挑衣服,从语气中可以感觉到她们对孩子行为的气愤和无奈。相信不少的家长也都有同样的感受,早上赶时间上班,你在那儿越是着急,他越是挑衣服。最终的结果不外乎是两种:和孩子生气,然后孩子服从,或者顺孩子心意。

今天我们班魏好彤的妈妈来反应孩子在家挑衣服的问题。她妈妈想让他穿的像小女孩一点。可是她就只挑小男孩的衣服。每天早上为穿什么衣服很头疼。我们班魏好彤小朋友性格外向,行举很像有小男孩,在以后几天里,有意识的赞美xx小朋友的红色、粉色等一些亮色衣服真漂亮,穿上像小蝴蝶,像什么等,有一天我对魏好彤说:明天把妈妈给你买的新衣服穿来让小朋友看看漂亮吗?果真以后魏好彤对早上穿衣服就不那么挑剔了.

适当地选择自己的衣服不过分

,也属正常。但如果孩子对衣服非常挑剔,就要引起重视了。下面有几点建议和大家分享:

1、找出原因,孩子为什么不愿意穿这件衣服,是不是穿着有哪儿不舒适或是影响到他的活动。例如:是不是衣服领子后面有商标,孩子穿着又痒又扎,或者衣服领子小,孩子不好穿脱;还有就是衣服太厚,孩子活动不方便,容易出汗。孩子喜欢的是穿着舒舒服服,能够得到小伙伴、老师称赞的衣服。

2、尊重孩子,不要看孩子小,但是他也有审美观,在为孩子买衣服时,可以认真听一听他的意见,问问他喜欢什么样式的,哪种颜色同时给他一些参考意见,如“这件衣服图案大大的,而且颜色也好看”、“绿色好象草地一样,多美呀”等等。这样做有利于培养孩子良好的审美情趣。

3、如果宝宝喜欢臭美,那么妈妈可以采取一个比较折中的方法,每天早上给宝宝准备两套符合时令的衣服,让他自己选择。这样既尊重了宝宝自己的心理需求,又可有效地防止宝宝东拣西挑,养成一些坏毛病。

教育叙事


教育叙事

(作者:天门市江汉学校高中分校——黄从新)

我家孩子黄子轩,小学三年级。

上周的某日下午放学回家,平常话多的他有点不自然,我想应该是有什么事,我好几次忍住了主动问他的想法。吃饭的时候也心不在焉,我就问他:“怎么不好好吃饭,不舒服吗?”他抬起头看着我,小声地说:“爸爸,我今天犯了个错误。”

“没关系,说来听听。”我说。

他低着头说:“早餐时,我把足球带到餐厅,走的时候忘记拿了,再去找的时候就找不到了。”

“不要紧,如果有需要,爸爸可以再买一个给你,谁都有可能犯错,对不对?”

他错愕地看着我,因为我一直要求孩子保管好自己的东西,不可以丢三落四,要做一个细致细心的人。这次的事情明显是他做得不对,但他也不是有意为之,并且他愿意向我坦诚,至少做到了诚实。

他的语调明显提升很多,说:“对,谢谢爸爸!”

事后我暗自庆幸,没有在孩子重压的时候加码,否则可能把一个孩子的“诚实”惊吓掉,而教育孩子未必在孩子已经有所认识,惴惴不安时才是最佳的时机,换个场合,换种方式,或许才会有更好的教育效果。

某天带孩子回家,我突然开启了一个话题:“黄子轩,你能概括自己三个缺点,四个优点吗?”

孩子没有出声。

我依旧引导他,说:“没有关系,想想再说。”

在我的启发和鼓励下,他还是很小声的细数:“一是不细心,二是写字写得比较慢,三是踢球的时候速度比较慢,四是上课有时候‘打野’,喜欢讲话……”

听着听着,我很着急,孩子怎么一条优点都没有找到。

“你再找找自己的优点。”我赶紧强调。

黄子轩很小声的说:“爸爸,我不会找优点。”

“不,你有很多优点,比如吹葫芦丝,比如背唐诗。”

“哦,我的优点是,我是我们班吹葫芦丝吹得最好的人,我是我们班唐诗背得最多的人。”

“爸爸,我又找到了一个缺点。”他似乎更擅长找缺点,“我不太讲究卫生,抽屉也整理得不好。”

“可是,黄子轩,你应该还有很多优点,比如你很善良,从来不欺负人,你也很诚实,从不撒谎。”

“嗯,我的第三个优点就应该是诚实,第四个优点是善良。”

他说完又开始沉默。

等了一会儿,我又开始引导他:“你踢球的时候,有没有迟到旷到。”

“只有一次迟到了几分钟。”他说,“哦,我知道了,我是我们班足球生里面成绩最好的,他们有的踢球成绩下降了。”

我知道,他们班才5个孩子训练足球,但是我锲而不舍地追问:“你看,你现在找到了5个缺点,5个优点,你再多找出一条优点来,我们就快到家了。”

他想了一会儿说:“我爱爸爸妈妈,我爱弟弟,我爱爷爷奶奶,我爱老师,我也爱我的同学”

我的心竟在这一刹那无比柔软,黄子轩终于给自己找了6个优点,优点多于缺点,这是我所希望的,更重要的是,他的内心有爱,而这强过了我所有对他的期望。

我还是告诉他:“缺点是让我们明白不足,然后克服它,突破它,就能获得巨大的成功,而优点是让我们更加自信,有勇气,有力量去战胜困难。”

尽管他听不太懂,但是我相信他会有足够的力量去面对生活,面对学习,面对一切困难,因为他的优点多于他的缺点。

教育叙事:“短板”教育


教育叙事:“短板”教育

他是一个非常调皮并且不学习的孩子,他的“个性”展现在我的眼前,每天穿的有点脏兮兮的,脸似洗非洗,最为关键的是同学们基本每天都要汇报他几次,不是他打了谁,就是他上课又说话,天天位置上像个垃圾中转站似的,纸屑满地飞,作业要么不交,要么像鬼画符似的,压根看不懂,总之唯一的爱好就是不爱学习,调皮捣蛋。有那么几天,收作业时,耳边总是响起班长响亮的汇报声:“老师,他又没有交作业”,我那个暴脾气就再也忍不住了,直接叫他过来,当着他的面给他爸妈打电话。在他那无辜的眼神中,我开始有点可怜他了。电话接通了,是他爸,当我介绍我是他班主任时,他爸直接一句话“我不在家,现在比较忙,有什么事情你找他妈”就把我打发啦。好,接着打电话,刚开始不接,后来在我锲而不舍的轰炸下终于接了,但结果顿时让我火冒三丈,因为还是那一句话“我不在家,有啥事你就找他爸吧”,好像两个人商量好的,于是我开始我的教育,抱怨他爸妈不管孩子对孩子学习生活有什么影响等等,结果没说几句他妈就挂我电话了。回头看看孩子,一脸的泪,我的心碎了一地,终于明白了他为什么一而再,再而三的不交作业了,因为他确实没人管。于是我把他留在身边,让他补作业,遇到不会的单独给他讲。往后的日子里,你会发现当所有同学放学回家了,他会自觉地独自留在班级里写作业,而我时不时的进班看一圈,直到写完为止。久而久之,同学们汇报他的次数少了,他的性格也开朗多了,愿意跟小伙伴一起玩耍,行为习惯养成也越来越好,他真的越来越棒了,我打心里喜欢他了。其实,在我们所教的班级里,总会有那么几个学习不好,思想落后的孩子,造成他们有这样或那样不合群的行为,除了与他们的家庭、生活的环境和自身等因素有关外,最重要的是教师的态度和方法,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每一个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。而在现实生活中,也是如此,一桶水的承载量同样也取决于那块最短板的长度。一个班级要想全面发展,就必须做好那块“最短板”的教育工作,其实他们也有自己的长处和闪光点,作为一名教育者,只要我们根据自身的特点,结合他们的实际情况,弯下腰去和他们耐心交流,多花时间和他们分享生活中的快乐,做好每一位“最短板”的教育,那么教学工作就会变成一件很美妙的事情,而我们也将享受教育生活的美好!

教育叙事:午休


中午,又到了午休的时候了,对大人而言,睡觉是一件幸福的事,但对有些孩子,尤其是调皮的孩子来说,能安静的入睡是很难办到的。最近,王敬泽调皮爱动的毛病又犯了,以几天没有睡着了,自己睡不着也影响了同睡一床的魏浩宇。我几次提醒他,他也不听,依然我行我素。这天午睡,他又在乱动,我走进他的床,轻轻地在他的鼻子上刮了几下,然后说:"一定要好好睡着哦!”敬泽先是一愣,随即脖子一缩,无声的笑了起来,点点了头,含笑慢慢睡着了。

一个星期下来,王敬泽的午睡质量明显提高了。不仅如此,我班另几个调皮的孩子,也在被刮鼻子后安静地睡着了。真想不到,一个简简单单的刮鼻子动作,竟对平时难以入睡的调皮宝宝有如此大的魔力。也许在孩子的心目中,被刮鼻子表示自己受到了老师的关注,这是老师和他们之间的特殊交流方式。当他希望被老师关心、注意的心理得到满足时,安安静静的入睡就不是什么难事了。

“刮鼻子”在我和孩子的心中搭起了一座相互交流的桥,我觉得与孩子们更加亲近了。

教育随笔:叠衣服


如如有一个习惯是,每天午睡的时候是在老师不提醒的情况下是不会折衣服的,虽然每天她上床是最快的,其他的小朋友还在仔细的整理衣服时,她已经躺在自己的小床上了,在她旁边的小朋友,每一天都会举手告诉老师说,老师你看:“如如没有叠衣服就躺下了。”

紧接着,我会把如如从她的床上叫起来,去叠衣服。我们都明白培养幼儿的自律能力是教育的根本,被动的请幼儿去完成一些事情而没有让他们养成良好的生活习惯是无法长久的,也不是有效的教育措施。我就如如不叠衣服的事在班级里和全体幼儿进行了一个讨论,题目就是“衣服鞋子我们来做好朋友”几个小朋友发表过自己的观点之后,我请如如来讲一讲自己的看法,穿在身上的衣服,如如想怎样爱护它呢?她站起来若有所思的说了一句“吃饭时不能吃在衣服上,画画也不能往别人在衣服上画”我继续引导说“那睡觉前呢”其他小朋友立刻回答把衣服叠好放在脚底下,他听到别人的答案,自己也跟着说整理衣服再睡觉,我见机行事,好,如如,自己答应老师的,衣服每一天都要穿的,所以,睡觉前必须要把衣服折叠整齐再睡,她点点头。

之后一段时间,我没事便会给孩子们分享当时红军来延安南泥湾自己动手丰衣足食的小故事,不光是衣服,吃的、喝的、用的,都是全部靠自己双手自力更生,艰苦奋斗来的,那时的日子不好过,我们的红军都是很珍惜他们自己穿的衣服的,更不要说弄得乱七八糟不整理了。

此后孩子们更加的爱护自己的衣服了,吃饭的时候会小心不撒饭,睡觉前会叠的整整齐齐并且又快又好。就连不喜欢叠衣服的如如也进步了不少,开始努力的把衣服叠整齐,并且在老师的提醒下坚持把衣服叠好再上床休息。

教育叙事:好玩的拼图


故事再现:

图一:中午吃完午饭后,小朋友们漱完口,入厕以后,准备脱衣服上床睡觉。航航小朋友脱完衣服,站在桌子面前,他看看别的小朋友都在叠衣服,然后他把衣服放在桌子上铺平。他折了几下,没有折好,有些气馁,拿着衣服站在桌子旁边。

图二:涵涵小朋友也在一旁认真的叠衣服。她叠的可快了,一边叠,一边说:小手抱一抱,点点头,弯弯腰,衣服叠好了。说完,她高兴的拍拍小手。涵涵看见一旁的航航有些不开心,便问他怎么了。航航告诉涵涵,他叠不好衣服。涵涵说没关系,我来帮你!于是,涵涵帮航航叠衣服,边叠便说儿歌。叠好后,涵涵说:“你自己试试看,好简单。”

图三:于是,航航按照方法尝试叠衣服,叠的很慢,时间有点久,他有点想放弃了。涵涵安慰他说:“没关系,你再试试看。”有了涵涵的鼓励,航航没有放弃,。过了一会,航航把衣服叠好了。叠好后,他很开心的指指衣服,涵涵也很开心的笑了。

什么样的学习在这里发生了?

航航,一开始,你有点急躁,但是慢慢的你静下心来做事,从而解决了问题。你通过不断尝试,按照叠衣服的儿歌,一步一步的将衣服叠好了。

下一步该怎么办?

1、请两位小朋友向全班幼儿分享和推广他们的经验。 

2、航航今天叠的衣服是套头的上衣,后面可以让航航学习尝试叠带纽扣和拉链的衣服。

3、在生活馆中投放幼儿的小衣服,供幼儿练习叠衣服。 

教育叙事:标志要环保


今天我像往常一样从伙房把消过毒的杯子拿回教室,然后看着水杯上的标志,逐一往水杯架上放,我突然发现王远的小花不见了,只有一层薄薄的胶,陆续又发现了几个小朋友的水杯也一样,这是怎么了?我一下意识到这些贴在水杯上的及时贴经过高温蒸煮后,发生了变化,从水杯上脱落下来,同时胶受热还会产生有毒物质,造成水杯污染。于是我把小朋友们水杯上贴的标志都刮了下来,然后把孩子们的照片贴在水杯架上,这样,以后孩子们喝完水,都把杯子放在贴有自己照片的位置上,这样就避免了水杯上的标志带来的污染了。

冲突

今天中午外出活动时,我发现孟宸筑的脸划破了皮,我马上给他消毒并问他脸怎么划破了?他说是梅立芃给抓的,我又问他为什么不告诉老师呢?他不吱声了。于是我把梅立芃找来,问他为什么抓孟宸筑,答案是梅立芃从家里带来一辆小汽车,孟宸筑想玩,梅立芃不给,孟宸筑去抢,结果被梅立芃抓伤了,我对他俩说:“小朋友之间要相互谦让,如果你拿了自己喜欢的玩具就被别人抢走,你愿意吗?”他俩摇了摇头,我又问他们:“那怎样做才对呢?”他们想了想说:“如果我也想玩别人在玩的玩具,可以等他玩完之后再玩,也可以跟他商量一起玩。”我赞许的点了点头:“知错就改还是好孩子,你们互相道个歉,握握手还是好朋友。”他俩伸出手握在了一起。

倒掉的药

吃过早点,我便招呼带药来的小朋友拿杯子喝药,我将小朋友带的药仔细的倒入他们的口杯中,倒入适量的水,让他们拿了小匙子将药搅一搅喝下去,我便转身去打扫卫生了。突然听到欣宜大声叫起来:“老师,不知谁把药倒在水池里了。”我听后赶紧去洗刷间一看,真有倒掉的药,我便问喝药的小朋友:“谁把药给倒了?”他们都说没有。只见雨桐搓着小手,用眼瞄着我轻声地说:“我没倒。”我心里一下明白了,于是趁机给小朋友们上了一堂健康课,告诉小朋友们生病了要及时看医生,按时吃药,病很快就会好的,如果不吃药,病情就会加重,甚至威胁生命,更不能将药偷偷倒掉,那样医生不了解情况,会延误病情。课后雨桐趴在我耳朵上轻轻的说:“老师,以后我会按时吃药,再也不倒掉了。”

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