毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？以下是小编精心收集整理的教育叙事,带给大家。欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
教育叙事
（作者：天门市江汉学校高中分校——黄从新）
一
我家孩子黄子轩，小学三年级。
上周的某日下午放学回家，平常话多的他有点不自然，我想应该是有什么事，我好几次忍住了主动问他的想法。吃饭的时候也心不在焉，我就问他：“怎么不好好吃饭，不舒服吗？”他抬起头看着我，小声地说：“爸爸，我今天犯了个错误。”
“没关系，说来听听。”我说。
他低着头说：“早餐时，我把足球带到餐厅，走的时候忘记拿了，再去找的时候就找不到了。”
“不要紧，如果有需要，爸爸可以再买一个给你，谁都有可能犯错，对不对？”
他错愕地看着我，因为我一直要求孩子保管好自己的东西，不可以丢三落四，要做一个细致细心的人。这次的事情明显是他做得不对，但他也不是有意为之，并且他愿意向我坦诚，至少做到了诚实。
他的语调明显提升很多，说：“对，谢谢爸爸！”
事后我暗自庆幸，没有在孩子重压的时候加码，否则可能把一个孩子的“诚实”惊吓掉，而教育孩子未必在孩子已经有所认识，惴惴不安时才是最佳的时机，换个场合，换种方式，或许才会有更好的教育效果。
二
某天带孩子回家，我突然开启了一个话题：“黄子轩，你能概括自己三个缺点，四个优点吗？”
孩子没有出声。
我依旧引导他，说：“没有关系，想想再说。”
在我的启发和鼓励下，他还是很小声的细数：“一是不细心，二是写字写得比较慢，三是踢球的时候速度比较慢，四是上课有时候‘打野’，喜欢讲话……”
听着听着，我很着急，孩子怎么一条优点都没有找到。
“你再找找自己的优点。”我赶紧强调。
黄子轩很小声的说：“爸爸，我不会找优点。”
“不，你有很多优点，比如吹葫芦丝，比如背唐诗。”
“哦，我的优点是，我是我们班吹葫芦丝吹得最好的人，我是我们班唐诗背得最多的人。”
“爸爸，我又找到了一个缺点。”他似乎更擅长找缺点，“我不太讲究卫生，抽屉也整理得不好。”
“可是，黄子轩，你应该还有很多优点，比如你很善良，从来不欺负人，你也很诚实，从不撒谎。”
“嗯，我的第三个优点就应该是诚实，第四个优点是善良。”
他说完又开始沉默。
等了一会儿，我又开始引导他：“你踢球的时候，有没有迟到旷到。”
“只有一次迟到了几分钟。”他说，“哦，我知道了，我是我们班足球生里面成绩最好的，他们有的踢球成绩下降了。”
我知道，他们班才5个孩子训练足球，但是我锲而不舍地追问：“你看，你现在找到了5个缺点，5个优点，你再多找出一条优点来，我们就快到家了。”
他想了一会儿说：“我爱爸爸妈妈，我爱弟弟，我爱爷爷奶奶，我爱老师，我也爱我的同学”
我的心竟在这一刹那无比柔软，黄子轩终于给自己找了6个优点，优点多于缺点，这是我所希望的，更重要的是，他的内心有爱，而这强过了我所有对他的期望。
我还是告诉他：“缺点是让我们明白不足，然后克服它，突破它，就能获得巨大的成功，而优点是让我们更加自信，有勇气，有力量去战胜困难。”
尽管他听不太懂，但是我相信他会有足够的力量去面对生活，面对学习，面对一切困难，因为他的优点多于他的缺点。
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教育叙事：午休
中午，又到了午休的时候了，对大人而言，睡觉是一件幸福的事，但对有些孩子，尤其是调皮的孩子来说，能安静的入睡是很难办到的。最近，王敬泽调皮爱动的毛病又犯了，以几天没有睡着了，自己睡不着也影响了同睡一床的魏浩宇。我几次提醒他，他也不听，依然我行我素。这天午睡，他又在乱动，我走进他的床，轻轻地在他的鼻子上刮了几下，然后说："一定要好好睡着哦!”敬泽先是一愣，随即脖子一缩，无声的笑了起来，点点了头，含笑慢慢睡着了。
一个星期下来，王敬泽的午睡质量明显提高了。不仅如此，我班另几个调皮的孩子，也在被刮鼻子后安静地睡着了。真想不到，一个简简单单的刮鼻子动作，竟对平时难以入睡的调皮宝宝有如此大的魔力。也许在孩子的心目中，被刮鼻子表示自己受到了老师的关注，这是老师和他们之间的特殊交流方式。当他希望被老师关心、注意的心理得到满足时，安安静静的入睡就不是什么难事了。
“刮鼻子”在我和孩子的心中搭起了一座相互交流的桥，我觉得与孩子们更加亲近了。
教育叙事：挑衣服
今天接到庆庆小朋友爸爸打来的电话，我原以为是问我们孩子在园的表现什么的，接过电话后，我才知道不是这么一回事。据庆庆的爸爸讲，早晨起床的时候，妈妈给他穿衣服，可他一看衣服是去年穿过的那件橙色短袖，就不依了，硬说衣服自己不喜欢，穿起来不帅，还一本正经的说，其他小朋友也说衣服不漂亮的。为此，一大早闹得全家不愉快，最后，拧不过孩子，还是穿的他自己挑的衣服上幼儿园了。爸爸很担心，怕孩子喜新厌旧，再不穿旧衣服，所以打电话给我，希望老师能开导开导他，让他改掉这个坏习惯。
我没有直接的告诫他，而是轻轻的把他叫到我的面前，用发亮的眼神问他：“庆庆，你前天穿的那件橙色的短袖今天怎么没有穿啊，老师觉得你那件衣服好漂亮哦，穿起来看着特别的精神，特别的帅噢!”当我说完这番话后，明显的感觉到他很意外，然后突然就笑起来，高兴的说：“老师，我明天就穿那件橙色的衣服给你看。”我也很爽快的答应了他，还告诉他，凡是妈妈给他买的衣服，穿起来都是最舒服的，也都是最好看的。他听了我的赞扬，满意的笑了。
爱美之心人皆有之，四岁的孩子懂得欣赏美是一件好事情，但孩子的评价易受外界因素的影响，容易养成不良习惯，老师和家长应该帮助孩子正确地感知美，欣赏美，帮助孩子打消攀比的心理。
教育叙事：七彩泡泡
注意：在上完吹泡泡的音乐游戏课程后，左老师为了能使你们更形象的认识泡泡的形成，还有如何能吹出更多的泡泡，不同大小的泡泡，以及在阳光的印衬下泡泡能变成不同色彩，于是就买来一些泡泡水，带领你们来到室外，由左老师和王老师先示范给你们看，这时泡泡一个接一个的被吹了出来，“哇！哇！好漂亮啊，”只听你们一脸兴奋的说着，“老师，我也想吹，还有我，还有我.....“接着让你们排好队，一个接着一个的来试着吹，“咦，老师，我怎么吹不出泡泡呀，”铭铭说着，左老师这时说”吹泡泡呀，不能太用力，也不能用力很小，来，你再试试，多试几次就好了，“只见你用着左老师说的方法，轻轻的吹出一口，美丽的泡泡就出现了，“这时的你非常兴奋，又接连的吹了几个，”后面又陆续在老师的指导下，你们一个个的都吹出了不同的大小的泡泡，七彩的泡泡随着风儿飘着，你们有的再继续吹着泡泡，有的则追逐的奔向泡泡飞出的地方，不断的跳起，试着去拍打泡泡，你们一个个玩的不亦乐乎。
识别：1.从你们兴奋的表情里可以看出你们对这种新奇事物都有着强烈的好奇心。
2.从你们试着吹泡泡的过程中，可以看出你们非常享受游戏带来的乐趣以及尝试去做。
回应：本次的泡泡吹出的形状都是圆形泡泡，以后可以添加不同形状的吹泡泡器，让你们自己探索，不同形状的泡泡器能否吹出不同的造型。
幼师安全教育叙事
幼师安全教育叙事
今天在区域活动时，我看见乐乐小朋友在用手里的玩具戳插座，我及时制止了他。当我问他为什么这样做时，他告诉我，因为小玩具没电了，他在给玩具充电。
作为老师，我首先表扬了乐乐的观察能力，因为他的行为说明他从日常生活中善于观察，这样做是因为看到了家人这样充电而积攒的生活经验，今天的行为就是对生活经验的迁移。表扬之后，我又非常认真地告诉了他，小朋友这样做的危险性以及触电的后果。在我们的安全课程教育里曾经进行过这样的教育活动，看来他还是没有完全记在心里。通过交流，他认识到了这样做的严重性，连连点头并表示不会再碰插座。
随后我又对全班幼儿进行了关于插座使用的安全教育，使幼儿认识到安全用电的重要性。我也及时与家长们进行了沟通，希望得到家园共育目的，让家长们在家也要时刻重视幼儿的安全教育，及时告知幼儿一些物品的正确使用方法和危险性，把幼儿安全教育放在教育的首位，保证每位幼儿健康快乐的成长！
教育叙事：玩具“争夺战”
观察对象：沈**
观察时间：……
观察地点：搭建区
注意：今天你在搭建区和小朋友合作搭了“高架桥”，旁边还有一条大“马路”。还别说真有点像模像样的！薛**说：“路上还没有汽车呢。”你立即附合着：“对呀，加上小汽车就更好了。”可是你们已经没有了搭建材料，怎么办呢？你冷静地说：“别急，我去找找看。”你来到朱**旁边，拿起一块积木转身就走，朱**发现了，赶紧上前来阻止，于是你们争执了起来。我本想帮助你们解决问题，可后来一想，《指南》中不是提出要老师学会放手吗？我何不放低姿态，静观其变？看看你们到底如何来解决这件事情。一开始，你们各不相让，一个说：“这是我们的积木。”一个说：“借一个给我嘛！”朱**还请来了好朋友帮忙。相持了几分钟后，你可能也觉得自己理亏了，先放下了积木，但是，你在自言自语：“反正玩不了多久，游戏就要结束了。”“这样抢夺，玩具也会坏的。”我知道你说这些话，本没有什么其他的含义，只是在安慰自己一下罢了。可没想到的是，朱**听了你的话后反而把积木放下走了。看到这样的结果，我和你一样都很意外。你捡起了积木放到了你的“马路”上，真的，你的“马路”顿时“活”了起来。
识别：《指南》中指出：当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，我们要指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。今天你和朱**之间有了一点小冲突，我没有去帮忙，也没有责怪你们，虽然你们都没有做到友好地谦让，但是我相信经过了这件事以后，你们会有所启发的。
回应：回到教室以后，我把这件事跟小朋友进行了分享，并引导幼儿换位思考，学习理解别人。比如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
教育叙事：标志要环保
今天我像往常一样从伙房把消过毒的杯子拿回教室，然后看着水杯上的标志，逐一往水杯架上放，我突然发现王远的小花不见了，只有一层薄薄的胶，陆续又发现了几个小朋友的水杯也一样，这是怎么了？我一下意识到这些贴在水杯上的及时贴经过高温蒸煮后，发生了变化，从水杯上脱落下来，同时胶受热还会产生有毒物质，造成水杯污染。于是我把小朋友们水杯上贴的标志都刮了下来，然后把孩子们的照片贴在水杯架上，这样，以后孩子们喝完水，都把杯子放在贴有自己照片的位置上，这样就避免了水杯上的标志带来的污染了。
冲突
今天中午外出活动时，我发现孟宸筑的脸划破了皮，我马上给他消毒并问他脸怎么划破了？他说是梅立芃给抓的，我又问他为什么不告诉老师呢？他不吱声了。于是我把梅立芃找来，问他为什么抓孟宸筑，答案是梅立芃从家里带来一辆小汽车，孟宸筑想玩，梅立芃不给，孟宸筑去抢，结果被梅立芃抓伤了，我对他俩说：“小朋友之间要相互谦让，如果你拿了自己喜欢的玩具就被别人抢走，你愿意吗？”他俩摇了摇头，我又问他们：“那怎样做才对呢？”他们想了想说：“如果我也想玩别人在玩的玩具，可以等他玩完之后再玩，也可以跟他商量一起玩。”我赞许的点了点头：“知错就改还是好孩子，你们互相道个歉，握握手还是好朋友。”他俩伸出手握在了一起。
倒掉的药
吃过早点，我便招呼带药来的小朋友拿杯子喝药，我将小朋友带的药仔细的倒入他们的口杯中，倒入适量的水，让他们拿了小匙子将药搅一搅喝下去，我便转身去打扫卫生了。突然听到欣宜大声叫起来：“老师，不知谁把药倒在水池里了。”我听后赶紧去洗刷间一看，真有倒掉的药，我便问喝药的小朋友：“谁把药给倒了？”他们都说没有。只见雨桐搓着小手，用眼瞄着我轻声地说：“我没倒。”我心里一下明白了，于是趁机给小朋友们上了一堂健康课，告诉小朋友们生病了要及时看医生，按时吃药，病很快就会好的，如果不吃药，病情就会加重，甚至威胁生命，更不能将药偷偷倒掉，那样医生不了解情况，会延误病情。课后雨桐趴在我耳朵上轻轻的说：“老师，以后我会按时吃药，再也不倒掉了。”
教育叙事：与童心相伴
教育叙事：与童心相伴
与童心相伴，快乐永远与你相伴。我感到我是幸福的，因为我选择了与童心相伴的职业——教师。天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，怎能不幸福？如此想着，孩子们与我的点点滴滴的故事涌上脑海……
(一)“同学,我借你……”
我们班有个孩子叫小茹，是个活泼可爱的小女孩。一天早读的时候，班长向我汇报说小茹今天没有带红领巾，我们班扣分了。这时，其他同学也发出了责备声。
我看了看小茹，只见她涨红了脸，眼眶里浸满了泪水。我温和地示意她站起来说明情况，谁知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴红领巾的，当走到校门口时，她发现其他班有位同学没戴红领巾，就把自己的红领巾借给了她。
“那你认识他吗？”我追问道。
“不认识。”小茹还补充道：“我已经跟值勤的大姐姐说了，让她们不要扣我们班的分，扣他们班的分了。”
多可爱的孩子，多纯洁的心灵，我竟一时无言以对，但我已被孩子的话语感动了。随即，我让学生讨论：“小茹做得对不对？还可以怎样做？”学生们各抒己见，有的说她这样做是对的，因为她乐于助人；也有的说她不应该这样做，这样会影响班级的荣誉。看着这群天真无邪的孩子，我喜在心里，我对他们说：“我要为小茹鼓掌，因为她有一颗纯洁的心灵，是个乐于助人的孩子。但我们做事也要注意一些方法，我们可以准备两条红领巾，一条放在书包里，下次可以借给忘戴红领巾的同学。”
儿童的天真与单纯，我们成年人难以做到，但这使我感到无限的快乐！
（二）“老师，我送你……”
那一阵，我又是感冒，又是学校搞活动，累得我嗓子都哑了，那几天我只勉强上完课就离开教室，没有和学生交流。
第二天，当我走进教室，站在讲台前时，发现讲台上躺着一盒“金嗓子”，这时有学生告诉我是小雨送给我的。幸福感油然而生，眼泪差一点流出来。我高兴地走到小雨面前，摸摸他的头，说：“你怎么想到给老师送‘金嗓子’呢？”
“我看到您的嗓子哑了，给我们上课很累，所以我拿来送给你了。”小雨腼腆地说。
平时，总觉得管着这一群孩子太烦了，可我疏忽了一点，我也时刻被这五十多位孩子关心着。有这么多孩子的关心，我是多么幸福啊，孩子们的张张笑脸又浮现在我眼前。
至今，那盒“金嗓子”还躺在我的办公桌里，每次看到它，我就觉得我应该好好当这个老师，不能辜负孩子、家长对我的信任。
与孩子相伴，与童心相伴，我将时刻提醒、鞭策自己，多一些宽容，多一些平常之心，让童心、童趣永远伴随着我。
教育叙事：好玩的拼图
故事再现：
图一：中午吃完午饭后，小朋友们漱完口，入厕以后，准备脱衣服上床睡觉。航航小朋友脱完衣服，站在桌子面前，他看看别的小朋友都在叠衣服，然后他把衣服放在桌子上铺平。他折了几下，没有折好，有些气馁，拿着衣服站在桌子旁边。
图二：涵涵小朋友也在一旁认真的叠衣服。她叠的可快了，一边叠，一边说：小手抱一抱，点点头，弯弯腰，衣服叠好了。说完，她高兴的拍拍小手。涵涵看见一旁的航航有些不开心，便问他怎么了。航航告诉涵涵，他叠不好衣服。涵涵说没关系，我来帮你！于是，涵涵帮航航叠衣服，边叠便说儿歌。叠好后，涵涵说：“你自己试试看，好简单。”
图三：于是，航航按照方法尝试叠衣服，叠的很慢，时间有点久，他有点想放弃了。涵涵安慰他说：“没关系，你再试试看。”有了涵涵的鼓励，航航没有放弃，。过了一会，航航把衣服叠好了。叠好后，他很开心的指指衣服，涵涵也很开心的笑了。
什么样的学习在这里发生了？
航航，一开始，你有点急躁，但是慢慢的你静下心来做事，从而解决了问题。你通过不断尝试，按照叠衣服的儿歌，一步一步的将衣服叠好了。
下一步该怎么办？
1、请两位小朋友向全班幼儿分享和推广他们的经验。
2、航航今天叠的衣服是套头的上衣，后面可以让航航学习尝试叠带纽扣和拉链的衣服。
3、在生活馆中投放幼儿的小衣服，供幼儿练习叠衣服。
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