教育随笔:叠衣服
发布时间:2021-05-20 教育随笔 小班教育随笔 教育教学随笔如如有一个习惯是,每天午睡的时候是在老师不提醒的情况下是不会折衣服的,虽然每天她上床是最快的,其他的小朋友还在仔细的整理衣服时,她已经躺在自己的小床上了,在她旁边的小朋友,每一天都会举手告诉老师说,老师你看:“如如没有叠衣服就躺下了。”
紧接着,我会把如如从她的床上叫起来,去叠衣服。我们都明白培养幼儿的自律能力是教育的根本,被动的请幼儿去完成一些事情而没有让他们养成良好的生活习惯是无法长久的,也不是有效的教育措施。我就如如不叠衣服的事在班级里和全体幼儿进行了一个讨论,题目就是“衣服鞋子我们来做好朋友”几个小朋友发表过自己的观点之后,我请如如来讲一讲自己的看法,穿在身上的衣服,如如想怎样爱护它呢?她站起来若有所思的说了一句“吃饭时不能吃在衣服上,画画也不能往别人在衣服上画”我继续引导说“那睡觉前呢”其他小朋友立刻回答把衣服叠好放在脚底下,他听到别人的答案,自己也跟着说整理衣服再睡觉,我见机行事,好,如如,自己答应老师的,衣服每一天都要穿的,所以,睡觉前必须要把衣服折叠整齐再睡,她点点头。
之后一段时间,我没事便会给孩子们分享当时红军来延安南泥湾自己动手丰衣足食的小故事,不光是衣服,吃的、喝的、用的,都是全部靠自己双手自力更生,艰苦奋斗来的,那时的日子不好过,我们的红军都是很珍惜他们自己穿的衣服的,更不要说弄得乱七八糟不整理了。
此后孩子们更加的爱护自己的衣服了,吃饭的时候会小心不撒饭,睡觉前会叠的整整齐齐并且又快又好。就连不喜欢叠衣服的如如也进步了不少,开始努力的把衣服叠整齐,并且在老师的提醒下坚持把衣服叠好再上床休息。[策划书范文网 WWw.928D.COM]
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教育随笔:纸牌叠叠高
刚拿到纸牌,孩子们就开始想办法让纸牌站立在桌面上不倒,轩轩将纸牌对折,很快就让纸牌站立了起来。其他孩子看见纷纷模仿,轩轩在站立的纸牌上面平平的加了一张纸牌,说:“看我造的房子。”“你能把房子造的更高吗?”我问,他开始尝试起来,很快就用第一层的方法继续往上加纸牌,完成了第五层后纸牌倒了,旁边的朵朵看到了他的方法,也试着搭起来,搭了六层后纸牌倒了。他们没有放弃,继续挑战,轩轩一边搭一边说:“我是不会放弃的。”朵朵说:“我有一个好办法。”她用两张纸牌叠在一起对折后站立,每层站立的纸牌都放了好几张,平放的纸牌,她都仔细挑选没有折痕的平平的纸牌,他们一直尝试了半个小时。
轩轩平时比较好动,能专注一件事情并坚持这么长时间,很不容易。他的坚持让我看到了他行为模式的一种变化,也看到了他思维方式的改变与突破,显然,这种突破比游戏的成功与否更有价值。朵朵在整个游戏过程中反映出自身所具备的一些品质。他的建构经验比较丰富,在建构的全过程中,朵朵经历了三次失败,但她对失败的处理方式更积极而有效。什么方法容易得到成功,她会再试一次。什么方法比较难,她会马上进行更换,或者留到最后。朵朵在建构过程中有一种直觉,这种直觉来自于他以往的建构经验。
下次游戏可以为他们投入第二层次的材料,选择一些材质不同的纸片,让孩子在不借助任何工具的前提下比赛谁能搭得更高。
教育随笔:我会穿衣服啦
冬天到了,天气冷了,孩子们都穿上了厚厚的毛衣和棉外套,户外活动和午睡时穿脱外套就成了孩子和老师都很头疼的一件事,甚至有小朋友因为不会穿衣服早上不愿意上幼儿园。
这不,马上要户外活动了,有的孩子叽叽喳喳的尝试着穿衣服,还有的趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了,还有的孩子小声的跟我说:“老师我不会穿……”,“老师,你也帮帮我!”“我也不会”……很多个声音会同时从四面八方传来,一双双大眼睛都充满了期待,有时候真是会让我们老师手忙脚乱,头皮也发麻。还有几个孩子穿不上衣服急的眼泪都要出来了。帅帅小朋友一直跟着我,拿着衣服红着脸小声的嘟囔着:“老师我不会穿,我学不会……”他两只小手一直抱着衣服在玩,没有要尝试穿衣服的意思。为了让每位孩子都能得到锻炼慢慢学会穿衣服,我根据孩子穿衣服时的情况,及时表扬能独立穿衣服的孩子和帮助小朋友穿衣服的孩子,鼓励不会穿但是动手尝试穿衣服的孩子,并根据孩子的动手情况分别帮助孩子整理衣服。教室里一片热闹的景象,帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的,孩子们忙得不可开交……。帅帅嘟囔了一会儿,见我一直没有帮助他,似乎也被周围的孩子们感染了,于是自己慢慢的开始尝试穿衣服。我悬着的心终于放下了,赶紧抓住时机大声地表扬他都能主动学穿衣服,都不让老师帮忙。
在家庭众多亲人的精心呵护下小班幼儿自理能力薄弱,甚至基本的生活自理也不能保证。专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力,是要我们用适当的方法引导,孩子们学会穿外套其实很简单。
教育随笔:一叠草稿纸
教育随笔:一叠草稿纸
不要觉得孩子年纪小,就没有自尊心了,有些时候,孩子的自尊心,要比成人的更强烈。刚进教室,这学期新转来的小江就跑到我面前,气冲冲地说:“老师,小王偷拿我东西了。他把我的草稿纸偷偷拿了,说是他新买的。”我抬头一看,只见小王手里紧捏着一叠草稿纸,脸涨得通红,嘴里直嚷嚷:“我没拿!我没拿!这是我昨天买的。”我叫他来到身边,他还是紧紧抓着草稿纸不断地说着“我没拿!”
看着这两个如斗气公鸡般满脸涨红的孩子,我轻轻拍了拍俩人的肩膀说:“怎么啦?什么事这么激动?别着急,慢慢说。”闻言,小王抢先一步把草稿纸递到我面前说:“老师,这是我昨天买的。小江说是我偷的,你看,这不是我画的鱼吗?”我仔细一看,果然在草稿纸的右下角画着一条小鱼。小江一听急了,抢过草稿纸翻给我看:“老师,那条鱼是他偷画上去的。你看,前面几页上有我数学课上大的草稿。”我细看,前两页的确整齐的书写着几个数学竖式,那清秀的字迹无疑出自小江的手。小王脸上霎时闪过一阵慌乱的神情,但随即又扯着嗓子喊起了:“我没偷。”
看到这里,听到这里,我此刻已经明白了事情的大致情况,我想,这件事或许真的需要我想个好点的方法来解决了。恰好在此刻,做操的音乐响起了,我让孩子们先排队做操,让他俩先冷静一下心情。做完操,趁着孩子们都在活动,我和蒋老师商谈了一下,借着请小王帮我我做事的机会找他单独谈谈。小王很爽快地答应了,且做事很卖力。看着教室里没有其他人,我叫住了想离开的小王说:“小王,刚才的事老师还不是很清楚,您能在跟老师谈谈吗?”小王愣了会,低声说:“老师,我没偷。”我笑着说:“老师没说你偷。你看,你的字怎么一下子进步了这么大呀!”小王看了看草稿纸上的竖式低下了头,好一会儿才低头说:“老师,这是小江的草稿纸。可是我没偷。我忘带草稿纸了,就拿她的用了。”“噢!原来是这么回事呀!那你拿的时候她不知道吗?”“她不在,所以我直接拿了。她就说我偷了。”“你看,你一定是想借着用用,可没有告诉小江,没征得主人的同意,是吗?”小王使劲地点点头。我笑着摸了摸他的头,说:“借别人的东西可要征得主人的同意呀!你看,这样造成了多大的误会呀?”小王不好意思地笑了。我又笑着说:“你跟小江是好同桌。我想你跟她道个歉,把事情说清楚,她一定会原谅你的,好吗?下次借东西可一定要征得主人同意呀!”小王又使劲地点了点头。……中午,小江和小王又一起高兴地玩跳棋了,我知道事情一定很好地解决了。
一场草稿纸风波终于圆满地平息了。静下心来想一想,很庆幸自己没有当场拆穿小王的谎言。低年级的孩子们很多待人都很热情,都很乐于帮助别人。像小王平时就是个热心的孩子,常爱借东西给别人,因此有时当他们遇到困难时,就会理所当然地觉得别人一定很乐于帮助自己,一定会借东西给自己,所以发生了主人不在自己“拿”着“借”用的事件。如果造成了类似误会后老师就在全班面前追查,孩子一听“偷”字,立刻会觉得很委屈,产生“在同学面前丢面子”的危机感,进而产生心理抗拒与反感,决不会主动承认错误。如果老师再将事件与不道德联系起来,进行强硬逼问和批评,那无疑会将“小偷”的标签贴在孩子的身上。而这一切更会击伤孩子那幼小脆弱的心灵,孩子间真诚友爱的友谊也会留下无法弥补的裂痕。三字经上说得好:“人之初,性本善。性相近,习相远。”宁可相信每一个孩子都有着“善”的品性,用我们的体谅和宽容的爱心、苦心去细心呵护,这份珍贵的美好“善”之心灵一定会一直延续下去。
幼教随笔:飞走的衣服
从事幼教工作这么多年,我觉得现在的孩子越来越难管,有些事情我们适当的编一些“谎言”是可以的。您可别认为小班的孩子小,有时把问题留给孩子们,让他们自己去讨论去思考去解决,这样,既改掉了孩子的不良习惯,还培养了孩子主观能力的发展。
有人说:“幼儿教师不就是哄孩子玩吗,其实就是保姆。”这句话让我非常的无奈。是啊!,在园,首先我们要细致的照顾好他们的吃喝拉撒睡,尤其是小班新入园的孩子,他们刚刚离开父母温暖的怀抱,在家娇生惯养,所用的事情都有父母包办,造成了现在的孩子说一不二,自理能力极差,给我们的工作带来了许多的困难。比如:不会吃饭的老师要喂、不会穿衣的老师要帮他穿、不会擦鼻涕的老师要帮他擦、不会脱裤子上厕所的老师要帮他脱…….这些正是保姆要做的。但是我们幼儿教师不光要做到这些,我们还是培养良好习惯的引导者和教育者。让其在我们的关爱引导下孩子们慢慢喜欢上老师,喜欢上幼儿园。然后在运用各种方法来提高他们的自理能力,各种良好习惯的培养。养成自己的事情自己做的好习惯。教育他们懂礼貌、友好相处、相互谦让、懂得分享、懂得感恩……看到孩子们从入园到现在可喜的转变,我们付出再多的心血也值得!
说句实话,现在调皮的孩子越来越多。我们也常常听有些老师说:“我们班的某某某小朋友真是调皮,天天给他讲道理,批评他,他就是改不了,拿这样的孩子真是没办法”。我们班的张佳腾就是这样的孩子。他的精力非常的充沛,一刻也不安静。放学的时间到了,我开始叫着孩子的名字分发外套,孩子们都拿着自己的衣服坐到座位上穿衣服,令我高兴地是,孩子们还学会了互相帮助,你帮我系扣子,我来帮你拉拉链,这样情景真是令我欣慰。这时,闲不住的佳腾拿到衣服后,又开始甩着衣服玩,在此之前,我讲了许多的道理,但是效果不佳,今天,佳腾又甩起衣服来,我把佳腾叫到身边问他为什么甩衣服?佳腾若无其事地说:“我想让小朋友看看,我的衣服会飞。”哦!原来佳腾是想让小朋友知道他的衣服会飞呀!我笑着对他说:“现在小朋友都知道你的衣服会飞了,以后不要这样做了,这样做是不对,会伤到小朋友的。佳腾撅着小嘴巴抱着衣服坐下了。可是,第二天佳腾又甩起了衣服,嘴里还大声地说:“我的衣服飞起来了”他这样做,其他小朋友都跟着甩了起来。活动室内一片混乱,这下可把我气坏了。我忍不住大声地喊了一声:“佳腾,叫你不许甩衣服,你怎么又甩,再这样做,老师真的不喜欢你了。”佳腾看到我生气了,抱着衣服乖乖的抱着衣服坐到了座位上。嘴里还不服气的小声嘟囔着什么。安静了一会儿
,又开始甩起来。我的话根本没有听进去。怎么办呢?怎样才能让佳腾改掉这一不良习惯呢?为此,我与家长取得了联系,共同配合改掉这个坏习惯,取得家长的同意后,第二天,我提前把佳腾的衣服藏了起来,放学的时间到了,我与往常一样给孩子们逐一分发衣服,孩子们都听着自己的名字,过来拿衣服。佳腾也和其他的孩子一样静静地坐在自己的小椅子上,听着叫自己的名字,衣服发完了,我故意大声地说:“孩子们,老师看看谁能自己把衣服穿的整整齐齐。”孩子们听我这么一说,都兴奋地忙活起来。坐在一旁的佳腾再也按捺不住站起来着急地说:“老师,我没有衣服,我的衣服哪去了?”我故作惊讶的说:“什么,你没有衣服?老师这里没有你的衣服呀,你看衣服架上空空的。”佳腾望着空空的衣服架,眼泪在他的眼眶里转,此刻我把他揽到怀里对他说:“你的衣服为什么没有了?我们去问其他小朋友们看到你的衣服没有?”“没看见。”孩子们回答。“真是奇怪
教育随笔:我帮你叠被子
现在大多数孩子在家里都是小皇帝、小公主,过着“一来伸手、饭来张口的生活”。在家里比较依赖家长,导致孩子的生活自理能力比较差,在幼儿园经常会听到孩子说“老师,我不会”,所以我们要培养孩子的自理能力。
刚来中班的时候,我看孩子们整理的被子,乱七八糟什么样的都有,后来老师教了一遍后,保持了一段时间后,又回到原本的样子。有一天趁中午睡觉起床的时候,我抓住了时机,又重新教孩子们整理被子。首先我告诉孩子们,叠被子就和玩折纸一样,要找准对称边,然后沿中间对折,再翻折两次,就成了一个松软的“小面包”了。孩子们听的起劲,更是开心的整理起被子来,一次不行两次,慢慢的熟练的小朋友整理得又快又好,并且每个小朋友都有一朵小红花呢,真替他们开心!
就在孩子们快要叠好的时候,班上年龄最小的吴昊小朋友突然哭了,怎么了?原来是看到小朋友都叠好“小面包”自己还没叠好被子,在哭鼻子呢!我没有向前帮助他,而是在观察,接下来会发生什么呢......
就在这时已经叠好的徐欣怡走到吴昊的床边,轻轻地拍拍他,然后转过头教他叠被子,最后俩人把“小面包”叠整齐了,我看后好开心呐,孩子们间相互帮助,是最值得称赞的,真替徐欣怡竖大拇指,除了她还有一些小朋友也主动帮助别个小朋友,慢慢的我
通过叠被子,增强了孩子们生活自理能力,体验了自我服务的快乐,增们的寝室整洁明亮起来,孩子们叠被子的习惯养成了,而且在家里还会帮爸爸妈妈叠被子了呢,真高兴!
通过叠被子,增强了孩子们生活自理能力,体验了自我服务的快乐,增进了友谊。
叠衣服活动、拼图
叠衣服活动,随着秋季的的来临,孩子们穿的衣服多了起来,孩子们午睡时也开始要脱外套了。每天中午,吃完饭散步回到午睡室,上完厕所,孩子们就快速地爬上属于自己的小床,开始脱起了衣服。不一会儿,衣服都脱下来了,但是仔细一看,衣服是东一件西一件的,有的扔在床头,有的扔在床尾,有的全堆在一起,甚至扔在地上……所以这几天我们开始引导孩子们学习叠衣服、叠裤子。目的是引导幼儿学习折叠衣服的基本方法,并养成良好的生活习惯。由于我们班的孩子是刚刚入园的小班的孩子,所以在引导孩子们叠衣服裤子之前我先创设了一个情景
,这样孩子们对于这项活动才能够产生更浓厚的兴趣。
然后在示范叠衣服时一边叠衣服一遍念儿歌加深孩子们的印象,儿歌简单易懂,朗朗上口,孩子们边念儿歌边操作,更便于孩子们记忆。示范完后就是孩子们自己动手操作的环节了,虽然在引导孩子们学习叠衣服时运用了不少的措施来引导和孩子们,但真到了要孩子们自己动手的环节,还是有不少的孩子无从下手。
这说明叠衣服这一活动并不是一次活动孩子们就能够一下子学会的还是要在以后孩子们午睡前动手操作时再加以引导,多次动手操作后孩子们就慢慢的会学会的。
拼图
又到了区域活动的时间了,今天妮妮搬着凳子来到了生活区,她在生活区里拿了一份拼图来到位置上坐好后准备开始拼拼图,可是刚开始拼她就遇到了问题,由于拼图是拼好了放进拼版里的,所以在拼之前她需要先把拼图从拼版里拿下来打乱顺序再拼,可是她尝试了很多次还是没有把拼图拿下来,于是她着急的大叫起来:“老师。”“怎么了?”我问道,听了我的话妮妮焦急的说:“我拿不下来。”听了她的话我并没有急着帮她解决问题,而是转头问也在生活区里拼拼图的几个小朋友:“你们谁有办法帮帮她呀?”这是时候也在玩拼图的菡菡抬头说:“我有办法,刚才我也是这样做的。”说着她走到了妮妮身边拿起了妮妮手里的那副拼版竖着在桌子上敲了几下,只见随着她敲击的动作,拼版上的拼图就噼里啪啦的掉了下来。妮妮见到拼图拿下来高兴极了,兴奋的说:“谢谢你。”说完高兴地拿着刚拿下来的拼图拼了起来。
教育随笔:学穿衣裤
一转眼,已经到了深秋换季时节,班里感冒发烧咳嗽的人数增加,孩子们的衣服穿得越来越多,甚至有部分幼儿上衣穿了四件厚厚的衣服,有一种冷叫爷爷奶奶觉得你冷。
我们教了幼儿怎么翻衣服和叠衣服,每天午睡时都会提醒幼儿将脱下的衣服翻到正面,叠好放在床后。衣物增加加大了幼儿操作的难度也让准备睡觉的时间延长了许多。班里有小部分幼儿可以自己做到这些,但也有部分幼儿选择坐在床上等老师来帮忙,甚至有个别幼儿出现了一些消极的情绪,穿不好衣服让她们觉得很无助,为什么幼儿园不像家里一样有人帮我穿衣服?
幼儿习惯了饭来张口,衣来伸手的生活,在家得不到锻炼的机会,家长应该学会放手,孩子的能力可能超乎你的想象。幼儿的生活自理能力得到提高也有助于其自信心得建立,相信宝宝们可以的。
老师及时鼓励幼儿自己穿衣,可以在班内举行叠衣服比赛。
叠衣服口诀:衣服放放平,双手抱一抱,然后弯弯腰。
教育随笔:上幼儿园不一定要穿新衣服
“老师,麻烦您对孩子说下,上幼儿园不一定要穿新衣服,我家的每天早上一睁开眼就是问我穿什么衣服,老是着吵我买新衣服,真是拿她没办法了,她最听老师的话了,麻烦老师跟她说说吧!”这是一位妈妈给我的QQ留言。
怪不得这几天有几个小女孩穿着漂亮的小裙子在相互交谈着,偶尔也有孩子来给我看下,我还笑着说::“真漂亮,新买的吧!”孩子往往是高兴的点点头。看来是我自己疏忽了,没有留意孩子们的变化,虽说爱美之心人皆有之,但是过分的追求新衣服,让孩子们曲解了美的含义了。我一定要想办法让孩子们知道什么才是真正的美。
于是晨间谈话时,我给孩子讲了“雷锋叔叔小时候”的故事,向孩子们灌输现在生活好了也不忘艰苦朴素的思想。之后,我又挑选了几个穿得整洁干净、衣服并不是新的孩子站出来,并对小朋友们说:“你们想不想看我们班的时装表演!”“想——”看得出孩子们都很感兴趣。就在欢快的乐曲的伴奏下,这些孩子学着我的样子,大方走起路来,虽然他们的动作不是很优美,但举手投足中都充满了自信。看表演的孩子们情不自禁的为他们鼓掌。
表演结束时,我问小朋友:“刚才这些小朋友表演得好不好?他们穿得都是新衣服吗?”孩子们都说这样的表演很好。回答问题也很清楚,“不是,他们有的是旧衣服。”我就因势利导说:“这几位小朋友虽然不是新衣服,他们的衣服很干净整洁,这样穿起来也一样很漂亮、很好看。只要我们穿的衣服干净整齐,不管是新的,还是旧的,都是漂亮的孩子。”“老师,我穿的也不是新衣服,但是我的衣服也是干净的!”“老师,我以后也要穿干净的衣服来!”孩子们纷纷谈论着,我看看每天要穿新衣服的那位宝贝,她也看看我,说:“老师,妈妈以前给我买的衣服也很漂亮的,我也叫我妈妈不要给我买衣服了,等我衣服变小了,再买!”我表扬了她,真是一位聪明的孩子。
相信孩子们一定会对外在美有个全新的认识!