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幼儿园中班教案《年》及教学反思

发布时间:2020-12-23

幼儿园中班教案及反思。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园中班教案《年》及教学反思》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1.观察画面,大胆讲述人们摆脱年的办法。

2.了解传说中新年的由来,知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。

3.理解《年》内容,大胆讲述简单的事情。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

PPT

活动过程:

一、认识年兽

1.你们知道什么是年吗?

2.(出示图一)这就是年,看看它长成什么样子?看到它你有什么感觉?

3.每到寒冬里最冷的那一天,年啊就会从山上跑下来,张开血盆大口,把孤独的人们吃掉!

4.你们知道什么是孤独吗?孤独就是一个人,没有朋友和家人在身边。

二、摆脱年兽

1.你们愿意就这么被年吃掉吗?谁知道怎么赶走年?(幼儿运用已有经验讲述)

2.看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。(出示图片,幼儿一张张讲述)

3.你看懂了图中哪个赶走年兽的办法,请你给我们介绍一下。(请几个幼儿讲述)

4.年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人(渗透过年大家都要返家团圆的习俗)。

5.这么多的办法,年真的被我们吓走了,不敢吃人了。

三、新年快乐

1.(出示打电话的孩子图片)看看图片中的孩子在做什么?你觉得他在打给谁?会说什么呢?过年的时候也有小朋友打给我电话了,跟我说了新年快乐,我很开心。过年时你们的心情怎么样?我们都一起热热闹闹的很开心,可是你们看年,他的心情怎么样?他会怎么想呢?

2.如果是你,这时候你会怎么办?看看图中的小朋友是怎么做的。(对年说:年,新年好)

3.(出示年变化图)于是啊,年有点不好意思了,它的脸越来越红,越来越红,变呀变,变成了一个可爱的新年了!Yjs21.Com

4.看,新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢!你们要和它说什么?

5.接下来,我们再带着开心的心情,完整的把故事听一遍吧

活动反思:

第一个环节是以绘本导入活动,用年夸张的形式吸引幼儿,但是第一个导入环节我的时间用的过长了,而第二个环节应该让幼儿看图多说说,教师引导少一点,否则像社会课,而且在语言方面需要有所提升,每幅画讲完可以由教师作个小结,小结可以用儿歌的形式,顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了,所以在这个活动中提升不是很多,所以在第三个环节可以有所改动,可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说,了解不同地方有不同的习俗,但是,过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。

幼儿百科:年兽,别称夕、年、岁,民间神话传说中的恶兽。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

幼儿园中班教案《对应》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《对应》及教学反思”!

目标

让幼儿学习把相关物体进行一一匹配,获得对应经验。

培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

引发幼儿学习对应的兴趣。

准备

1.实物:碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。2.动物和相应的食物卡片多种,填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.游戏《找朋友》

(1)教师出示实物,启发幼儿说出各种实物名称后,再讨论哪两种实物可以做朋友,为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品,比一比谁找得又对又快。如:黑板与黑板擦,扫帚与簸箕等。

2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片,并从左到右摆成一行,然后引导幼儿讨论:每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组:对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行,再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组:填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等,小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习

《对应》课后反思:

上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

幼儿百科:对应即一个相对的关系,两者近视可视作能互相对换替代。

不知道本文“幼儿园中班教案《对应》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园中班教案《春晓》及教学反思


活动目标:

1、欣赏理解古诗,感受故事的意境美和语言美,学习有感情地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

3、理解古诗内容,大胆讲述简单的事情。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、材料准备:画有古诗中的景象的图片一幅,配乐。

2、经验准备:幼儿有观察过春天美景的经验,主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

指导要点

1、活动重点:欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美,有感情地朗诵。

2、活动难点:理解古诗诗意,并学习用自己的语言表述。

3、指导要点:通过图片观察、分句解读等方式,帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

活动过程

1、出示教学挂图(或多媒体课件),引导幼儿观察图片,结合生活经验,自由表达对春天景色的感受。

提问:春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。(引导幼儿回顾:春天的花、树、风雨,鸟的声音,以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语,如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。)

小结:春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫,花朵都被春天的风雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了,早晨都不想醒来。

2、教师示范朗诵,引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。

师:古时候有个诗人名叫孟浩然,他特别喜欢春天里的景色,还写了一首诗歌,名字叫《春晓》,就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。

老师示范朗诵古诗后,提问:诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了,哪些地方没听懂。

3、教师再次示范朗诵,以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。

第一句:春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不觉:指不知觉;晓:指早晨。)

小结:“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉,不知不觉天亮了”。

第二句:处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处:指到处;闻:指听到;啼:鸟叫声。)

小结:到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

第三、四句:早晨醒来,诗人看到满地的落花,他会想到什么呢?“夜来风雨声,花落知多少”是什么意思?

小结:诗人看到满地落花,就是在想“也里传来刮风下雨得的声音,不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教师配乐朗诵古诗,引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

教师模仿古人,以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌,表达出对春天景色的喜悦之情。

提问:听了这首诗,你有什么感觉?

5、幼儿学习朗诵古诗。

(1)在教师的带领下跟读古诗。

(2)配乐学习朗诵古诗。

6、延伸活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享,一起朗诵古诗。

五、评价要素

1、能否感受古诗《春晓》的意境美,并喜欢朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

六、活动建议

请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青,进一步感受、体验春天。

附:

春晓

春眠不觉晓,

处处闻啼鸟。

夜来风雨声,

花落知多少?

反思:

这节课孩子接触的是古诗,这首古诗对于个别孩子而言很简单,因为他们在家长都陪同一起学习过,所以这些孩子学习起来一点都不吃力,但是个别的孩子还是反应慢,不用心,对古诗的内容不理解,老师一句句的解释,还是有些不太清楚,或许是自己的古诗方面的教学方法有待提高。

幼儿百科:《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作,诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想,描绘了一幅春天早晨绚丽的图景,抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

幼儿园中班教案《春风》及教学反思


活动目标:

1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌,并感受诗歌优美的韵味。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

3.理解诗歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

活动过程:

一、谈话:经验回顾,说说春天的特点。

1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡,进行描述春天的特征。

春风一吹

吹绿了……吹来了……

吹开了……吹醒了……

吹得……轻轻飘

小朋友们……

(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法,并根据回答贴出相应的图片。)

二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》

1.教师依据幼儿提出的想法,示范创编诗歌的方法。

2.个别幼儿自由选择

三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编

1.介绍材料和操作方法。

2.幼儿练习创编,互动交流。

3.展示作品。

活动反思

1、活动的选材结合季节特征,并把已有的知识经验迁移到新的环境中,教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会,调动幼儿参与活动的积极性,提高在活动中的审美体验和创造。

3、在尝试使用图记中也有一定的技巧,首先要根据幼儿的年龄特点,抓住时机运用图记。

归纳了三点:图--字--词句的过渡。

小班出现图记时多以阅图为主,它可以出现在学诗歌之前,而且图记要大,具体形象,色彩鲜艳,幼儿对图记有了一定理解认识后,可采用标志、手势、来学诗歌。

中班多以图夹文的形式出现,在制作图记时开始向抽象性过渡,可出现简笔画,数量多一些,也可偶尔出现文字符号。

4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动,如《夏天》《我爱》,都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容,孩子的创造空间更加宽泛,口语表达能力也大大增强。

幼儿百科:春是四季之一。从节气意义上讲,春季的开始是在立春(2月2日至5日之间),春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。在欧美,春季从中国的春分开始,到夏至结束。

幼儿园中班教案《红薯》及教学反思


中班教案《红薯》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿在活动中主动与农民伯伯交流,学会怎样挖红薯,通过实地观察,感受田野丰收的美景,体验田间劳动和收获的快乐,干使农民伯伯种粮食的辛苦,自己动手用红薯制作各种各样的造型,快来看看幼儿园中班《红薯》含反思教案吧。

教学目标:

1.通过实地观察,感受田野丰收的美景,体验田间劳动和收获的快乐,干使农民伯伯种粮食的辛苦。

2.活动中,让幼儿主动与农民伯伯交流,学会怎样挖红薯。

3.自己动手用红薯制作各种各样的造型。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.大胆说出自己的理解。

教学重点;

1.学会怎样挖红薯。

2幼儿动手用红薯制作各种各样的造型。

教学难点:能根据已有的经验,发挥想象,创作出各种各样的造型。

教学准备:

1联系好参观参观场所,种有红薯的田野。

2.每人一个竹锹,每组锄头两把,背蒌5个,各种小吃。

3.大小各一,形状各异的红薯若干,牙千,小棒,画笔若干,装饰用的各种纸,剪

刀,干净的毛巾。

4.范例若干。

活动过程:

一1.以“品尝红梳做的各种食品”引入:

师:孩子们,快来瞧瞧,老师给你们带来了什么礼物?

2尝尝味道怎么样?

3说说这些好吃的小吃是什么做的?你们见过吗?

4孩子们,想去体验体验吗,提出外出挖红梳都要求。

5检查孩子的装束和挖红薯的工具。

二在田野里,挖红薯。

1.观察红薯地,幼儿初步了解红薯,并让幼儿通过想象,说出红薯藤像什么,叶子又像什么?

2启发幼儿想想红薯藤可以做什么?

3请你找一找,红薯宝宝藏在哪里呀?亲自动手挖红薯。

三活动小结:

1比比哪组的红薯最多,那组的最大,拼出“挖红薯能手”,“红薯大王”

2小结;是啊,农民伯伯种庄稼非常的辛苦,我们要爱惜粮食,而且也渐渐长

大了,在家应该帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

3各组收拾工具,准备回幼儿园。

四。出示范例,激发幼儿给红薯造型的兴趣。

1孩子们,告诉你们一个秘密,红薯不仅好吃,他还会变魔术呢想开开眼界吗/

2出示范例,激发幼儿动手操作的兴趣。

3你们想亲自试试吗,幼儿用已经准备好的丰富材料,制作各种各样的造型。提醒

孩子在用剪刀的时候注意安全。

五幼儿动手操作,教师观察指导。

1启发幼儿根据红薯的不同外形,大胆想象,创作出与别人不同的作品。

2教师巡视指导,及时发现幼儿的需要和特殊的创意,并给予一定的帮助。

教学反思;

红薯是农村幼儿常见的,但很少有孩子亲身实地到田野里挖红薯,因此,幼儿挖红薯的积极性很高,通过此环节,也让孩子知道了农民伯伯的辛苦体验到了收获的快乐,在用红薯造型的环节,,充分的激发了幼儿的想象力和创造力,有坦克,生日蛋糕,刺猬,机器人,小乌龟,小老鼠,孔雀等等生动活泼的形象,整个活动,孩子们玩得可高兴了,较好地体现了让孩子在玩中学,边玩边思考的教育理念。

幼儿百科:番薯原产南美洲及大、小安的列斯群岛,全世界的热带、亚热带地区广泛栽培,中国大多数地区普遍栽培。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班教案《年》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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