让幼儿园安静的游戏。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《让孩子融入到美好的大自然中去吧》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一年四季，春夏秋冬，周而复始，孩子们在幼儿园里唱歌、画画、讲故事……在操场上做游戏、跳舞、做操时一边听音乐，大公鸡喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我总觉得似乎少了点什么，那就是领着孩子们走到大自然中去。春天来到，大地复苏、柳树发芽、花儿开放、小鸟在歌唱、蝴蝶在飞舞，天空是那么蓝，河水是那么清，到处是一派春意盎然的景色。这时，领着孩子们到附近或野外春游，过田野、爬山坡，躺在一片松软的草地上，沐浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜空气，或采野花、翻跟斗或观察蚂蚁找食，昆虫角逐，让他们领略大自然的风光，去认识了解春天，春天有什么，为什么春天是美丽的。
夏天，天气逐渐变热，在上午或午睡后，可以带孩子们到绿荫中或公园中避暑，因为那里环境幽静，是天然的清凉世界，在那里孩子们置身于大自然中，会觉得清新、凉爽，讲故事、做游戏，捉个蝉，挖条蚯蚓，让孩子们观察，给他们讲讲哪是害虫，哪是益虫，哪个生活在树上，哪个生活在地里，这样直观讲解，对孩子来说比书本、图片上更确切、更生动、更易记。
秋天，天气逐渐变冷，孩子们都穿上毛衣、外套，可以领着他们到大自然中观察果园和农作物，品尝收获的农副产品，让他们分享秋收的喜悦，培养孩子爱劳动的好习惯，也可以在公园里进行体育锻炼，开个小小运动会，还可以捡落叶带回活动室粘贴图画，搜集树上的虫茧，去观察了解虫子是如何做好冬眠准备的。
冬天到了，大地一片白雪皑皑，远山、近屋、树木都披上了银装，显得格外壮观、美丽。天气虽然寒冷，但冬季加强对孩子们的锻炼必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳绳一一孩子们一定会你追我赶，玩得热火朝天，在不知不觉中忘记了疲劳和寒冷，增强了他们战胜困难的信心，增强了他们的体质和意志。
总的说来，让孩子们多去接触一下大自然是很有好处的，在大自然里增加知识，健康成长，因为外面的世界很美妙，同时要注意做好孩子们的安全保护工作，还要考虑不宜路途遥远。。
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教育随笔：让孩子们多接触大自然
教育随笔：让孩子们多接触大自然
一年四季，春夏秋冬，周而复始，大自然在照着他们的规律演绎循环，而人们也同样地走过一个又一个的春夏秋冬。孩子们在幼儿园里唱歌、画画、讲故事……在操场上做游戏、跳舞、做操时一边听音乐，大公鸡喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我总觉得似乎少了点什么，那就是领着孩子们走到大自然中去。
春天来到，大地复苏、柳树发芽、花儿开放、小鸟在歌唱、蝴蝶在飞舞，天空是那么蓝，河水是那么清，到处是一派春意盎然的景色。大自然单纯的聆听与欣赏，就是一种美。可以带孩子到野外，让孩子闭上眼睛，专心听听风声、雨声或是虫鸣，鼓励他寻找声音的来源。这时，领着孩子们到附近或野外春游，过田野、爬山坡，躺在一片松软的草地上，沐浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜空气，或采野花、翻跟斗或观察蚂蚁找食，昆虫角逐，让他们领略大自然的风光，去认识了解春天，春天有什么，为什么春天是美丽的。
夏天，天气逐渐变热，在上午或午睡后，可以带孩子们到绿荫中或公园中避暑，因为那里环境幽静，是天然的清凉世界，在那里孩子们置身于大自然中，会觉得清新、凉爽，讲故事、做游戏，捉个蝉，挖条蚯蚓，让孩子们观察，带着他用双眼观察自然，看看云的变化，给他们讲讲哪是害虫，哪是益虫，哪个生活在树上，哪个生活在地里，这样直观讲解，对孩子来说比书本、图片上更确切、更生动、更易记。
秋天，天气逐渐变冷，孩子们都穿上毛衣、外套，可以领着他们到大自然中观察果园和农作物，品尝收获的农副产品，让他们分享秋收的喜悦，培养孩子爱劳动的好习惯，也可以在公园里进行体育锻炼，开个小小运动会，还可以捡落叶带回活动室粘贴图画，搜集树上的虫茧，去观察了解虫子是如何做好冬眠准备的，看看花开花谢，听听孩子说说他看到的自然。
冬天到了，大地一片白雪皑皑，远山、近屋、树木都披上了银装，显得格外壮观、美丽。天气虽然寒冷，但冬季加强对孩子们的锻炼必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳绳一一孩子们一定会你追我赶，玩得热火朝天，带他上山体验第一次看雪的经验，在不知不觉中忘记了疲劳和寒冷，增强了他们战胜困难的信心，增强了他们的体质和意志。
总的说来，让孩子们多去接触一下大自然是很有好处的，在大自然里增加知识，健康成长，因为外面的世界很美妙，在接近自然之中，也可以利用几种方式循序渐进，激发孩子的自然观察智能。注意做好孩子们的安全保护工作，还要考虑不宜路途遥远。
带孩子去大自然
农村幼儿园的活动课大都在教室内，园内进行，室内缺少小型的插接玩具，园内缺少大型的钻爬设施。一节活动课大都在教师的呵斥声中进行着，致使许多孩子不愿上幼儿园。
这一节活动课，我看着晴朗的天气，心想：何不将孩子们带到田野中，虽然他们是土生土长，由于现在的孩子都是独生子，家长很少把孩子带到田野中，他们很少享受到大自然中的快乐，甚至连麦苗和韭菜都分不清，野菜的名字也叫不上来。于是，我对孩子们说：“今天的活动课，我带你们出去玩好吗?但是你们一定要注意安全”。来到田野中孩子们显的特别的兴奋，他们有的拼命的奔跑，有的在草地上打滚，翻筋头，有的干脆睡在草地上……一个个玩得快活极了，连平时最胆小，最害羞的小女孩婷婷也大说，大笑，大闹起来，孩子们的心似乎与我更贴近了，他们不停地跑到我的身边，兴奋地向我诉说他们玩的内容，谈他们的疑问和不解。
孩子的天性活泼，好动.好奇。在广阔的大自然中，他们尽情的玩耍，活动，满足了他们的天性。这样的活动促进了他们的骨骼和大肌肉的生长发育，还有利于他们形成良好的心理素质和健康的情趣。天上的飞鸟，昆虫。地上的小草，蚂蚁，都成了他们探索的对象，增强了他们的求知欲，增长了他们的知识面，又促进了他们的观察力，想象力，思维能力。
因此，我建议农村幼儿园的活动课，应尽可能将孩子们带到园外去，多与丰富多彩的大自然接触，让他们在大自然的乐园中健康快乐的成长。
建构区的孩子、亲亲大自然
区域时间，本学期新来的小朋友进入了建构区，他与王浩然小朋友一起在玩耍，他们手里一人拿了一辆车子在开来开去。赵梓盛还拿了一个安全帽戴在头上。赵梓盛嘴里说着，我们用车子装点积木运到工地里去吧。然后王浩然也跟着他一起在玩。
过了一会儿建构区传来了哭声。我过去一看，原来赵梓盛哭了。我没有进行干涉，我想看看他们是如何解决的。这个时候王浩然小朋友没有让他，嘴里说着：“这辆车子本来就是我先拿到的。”赵梓盛还是闭着眼睛哭着说要玩这辆车子。后来他发现自己他自己哭没有用，于是他说：“你可以先给我玩一会吗？我等会再给你。”王浩然说：“那你把你手上的车子跟我交换。”他看了看自己手上的车子，拿过去跟王浩然的进行了交换。这样他们就又开始玩了。
在这个故事里学习到了什么
在这件事情中
，你虽然是新小朋友，但是你也能跟班级小朋友完成一片。在玩得过程中虽然你发了脾气，但是最后你还是能自己解决问题玩到你想玩得车子。但是要记得下次我们不要哭，要先动脑筋解决问题。
下一步的机会和可能
你是一个友善的小朋友，希望你下次能用更好的方法跟小朋友一起玩。同时遇到问题和困难不要哭，要想着把问题解决。在其他活动中能与小朋友都玩在一起，与班级小朋友都成为好朋友。
亲亲大自然
一场秋雨淅淅沥沥过后，我们小朋友排着队伍登上了老鹰山。大家都对秋天的老鹰充满了探索的兴趣。
姚珺霖小朋友探索着老鹰山的各种宝贝。今天的他也是特别开心，他不停的说着他的发现：“老师，你看你看，我发现了小蘑菇。”他好奇的说：“老师，这蘑菇是有人来中的吗？”我笑着说：“这些蘑菇是野生的，是因为这几天下雨，所以蘑菇从腐烂的树木里长出来了。”又过了一会他又开心的叫“老师，你看这片树叶的颜色黄黄的。很漂亮”我说：“你知道它为什么黄了吗？”他说：“因为秋天到了啊，树叶掉下来了，所以变黄色了。”同时他还看到了其他颜色的树叶，有的已经变成了咖啡色，有的都有了腐烂的痕迹。只见他看看这个，看看那个，不停地研究着。走着走着，他又叫了起来“老师，你看，这里有松果。”我说：“你知道这松果哪里来的吗？”他说：“地上有好多的啊。”我说你抬头看看吧，他抬头看看。然后看到松树上也有几个挂着，他说：“老师，我看到了树上也有几个挂着，是不是从这个树上掉下来的啊。”我说：“是的啊，那你知道这是什么树吗？”他说：“我不知道啦。”我说：“这是松树哦。你看它的叶子是什么样子的？”他说：“叶子跟其他的树不一样，像针一样。”我说：“你真爱动脑筋。”他听了很开心。
通过这样的探索，宝贝亲子接触大自然，然后与大自然来个亲密接触真是收获颇多。比我们老师唠唠叨叨的讲解易懂多了，也有趣多了。
和孩子感受大自然的礼物
随着经济发展，许多家长的手里有钱了，不惜本钱给孩子买各种洋玩具或很贵的玩具，使孩子在室内玩耍的时间越来越多，而孩子在户外的时间相对减少，虽然他们生在农村，长在农村，与大自然贴得那么近，却很少有机会与大自然亲近，于是我们就带领孩子们去感受了大自然恩赐给我们的礼物-----泥土。
在常识课上，带领孩子们来到院子里在幼儿园的种植区内观察每个季节不同的农作物，让孩子们了解各种农作物如;麦苗、小草等植物，让幼儿在参观了解的基础上种植各种植物，让孩子一次次尝试，在失败中寻找成功的答案，在观察中了解植物的生长规律，在植物漫长的生长过程中植物的生长需要阳光、泥土、水、肥。
同时在美术课上我们还开展了《一块泥你一把土》的游戏，利用泥土加水合成泥块进行美工制作活动，幼儿可以尽情地摆弄，挖、团、堆、捏等制作出植物的各种外形，获取造型经验和乐趣。
泥的特性使得孩子们兴趣之高绝不亚于玩一个从来没有玩过的玩具，他们精心的尝试着，创造着，每一点着力、每一分用心、每一瞬间的灵感都能留存在它之上，打上清晰的印记，创造性的设计、想象着，那样执着、那样认真那样陶醉，他们所掌握的知识及技能不少于一个相应主题所规定的内容，而此时此刻对泥巴的兴趣更是胜过任何一种高档的玩具，提高了幼儿的创新能力。
让幼儿发现大自然：蚂蚁搬家了
中午，孩子们正在紫藤架下自由活动。忽然，小天跑过来很激动的说：“老师，那边有很多蚂蚁，他们每一个都搬着一个小小的白白的一粒粒的东西，不知道是什么，也不知道搬到哪里去，你快去看看。”我的好奇心也被激发了出来，跟着小天走去，紫藤架的一根柱子下面有一个很小的洞口，蚂蚁来来回回的忙碌着，从操场的橡胶垫缝隙中爬着，一个接一个，每一只蚂蚁差不多都搬着一粒比自身身体微小的白色东西，我知道，那是蚂蚁卵。在我小的时候，曾经发现过这个现象，也很着迷的看着他们搬蚂蚁卵，可是，我的好奇心没有得到结果，我自己发现蚂蚁在搬卵，却不知道为什么，也没有人告诉我，大人们说了一句，大概要下雨了吧，就再也没有下文。于是不了了之。我想，这些孩子现在一定非常想知道蚂蚁们到底为什么搬家，于是，我从网上搜集了资料。动物能预感空气湿度,当它感觉湿度过大时就会知道要下雨了.蚂蚁的窝是歇通入地下的.所以下雨会把它的窝完全淹没.因此它们要搬到地势更高的地方,当下雨前蚂蚁能感受到空气中潮湿，知道天将会下雨。他们平时居住的地方往往会被雨水给淹没，为了不被淹死，他们边在蚁王的调动下，带上粮食往高处迁居。
第二天，抽了一点时间，把这个现象和孩子们讨论了下。孩子们知道了，我也总算把自己从小时候一直带着的疑惑给弄明白了。
大自然的魅力
在幼儿园的教学活动中，丰富多彩的教学活动是“教”与“学”能够取得最佳效果的重要保证，使幼儿在轻松愉快地气氛中学习了知识，开阔了视野，锻炼了体格，培养了良好的习惯和思想品德。
我们生活在农村，可以利用农村这个地域优势，让孩子走进大自然，通过开展各种活动来培养幼儿的自信心。我们农村有山有河，有菜有粮，有花有果，有牛有羊、、、、、、这是幼儿学知识的得天独厚的课堂。教师可以根据季节的变化，带领孩子们去田野、去果园等地去观察一些事物
，来丰富孩子们的知识。
秋天来了，我带领孩子们走出活动室，来到了田野里，孩子们就像刘姥姥走进了大观园，东看看，西瞧瞧，他们亲眼看到了开放的菊花、一串红，看到了开的雪白的棉花，果园里红通通的苹果，黄橙橙的柿子、、、、、、孩子们那个高兴劲就别提了。我趁热打铁，对孩子们说：“孩子们，你们看一看，秋天来了还有什么变化？看哪个小朋友观察的最仔细。”不一会他们纷纷跑过来对我说：“老师，我看到了云彩格外的白，是不是因为秋天来了？”“老师，你看那棵树上的叶子变红了。”“老师，那里有拖拉机在耕地。”对于孩子们的发现，我及时进行了表扬：“孩子们，你们观察的都很仔细，你们是最棒的。”
回到活动室以后，我让孩子们把自己看到的、听到的，以“美丽的秋天”为主题各自画了一幅画，我把他们的绘画收集起来，和孩子们一起动手布置在了主题墙上，达到了活动的总目标，。
通过这一活动得开展，让孩子们既认识了秋天，又培养了他们的观察能力。
大自然的课堂
春天到了，暖暖的春风迎面扑来，花红柳绿，到处是春天的景象。上午教学活动结束后，我带领着孩子们到院子里散步，孩子们兴致很高，像刚出笼的小鸟一样，投入到大自然的怀抱中。有的看树上的小嫩芽，边看边唱起了我们学过的《小树叶》的歌曲-----“春天，春天，我会回来，会回来，会回来，打扮树妈妈。”有的蹲在地上寻找刚出土的野菜，抚摸刚出土的小草、还有的在院子里跑来跑去，和风婆婆做起了游戏。孩子们都陶醉在这美丽的春色中。这时，不知谁喊了一声：“老师，快看!天上的云彩在变魔术呢!顺着他指的方向看去，我发现今天的天气格外的蓝，蓝天上飘着很多像棉絮一样的云彩，聚在一起变成了很多形状，真是好看。全班的孩子们都聚拢过来，把目光投向蔚蓝的天空，
兴奋的议论着天上的云彩，各抒己见。嘉义说天上的云彩像羊群，杨璇睿说，天上的云彩像小船，在云海里航行、之心说天上的云彩像布娃娃、王鹏浩说天上的云彩像一条龙----孩子们的想像力像脱绳的野马一样万马奔腾。
我让孩子们思考，天上的云彩为什么会飘动，聪明的骏豪说是风使云彩在吹动，形成了各种形状，孩子们兴致勃勃的一边观察一边说，意犹未尽的不愿离开。回到教室后，我引导孩子们拿起画笔，把刚才的所见所闻记录下来，孩子们一边想一边画，一幅幅美丽的景色展现在面前，有美丽的柳树、绿色的小草、千姿百态的云彩，------真叫人惊叹孩子们的画技。
可见，大自然是一个多么丰富多彩的大课堂，它会在潜移默化中传授给孩子们知识，让孩子们自己去发现，自己去创造、自己去探索、自己去提高，开阔他们的视野，发展他们的想象力，促进全面发展起到重要作用。
幼教随笔：让科学在大自然顺利体现
所以大自然是幼儿最喜欢的一本带有问号的书,如果教师要想把问号变成句号,只有多观察、多倾听、多思考才能明白理解孩子的所思、所想、所求。
我国伟大的教育家陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书。”丰富多彩的社会生活,在孩子们的眼中是新奇的,是充满疑问的。他们往往会产生一些成人难以琢磨的问题。作为教师,必须做一个忠实的倾听者,认真的释疑者和快乐的共享者。怎么样才能让科学探索渗透在幼儿的生活实践中呢?我觉得必须做到以下几点:
一、教师要有目的性的设疑,允许幼儿有希奇古怪的想法,并鼓励他们大胆发表自己的意见,从而加深对有关问题的理解。如有一次在散步时,吴莹小朋友发现了一大群蚂蚁,其余的幼儿也“呼啦”一下全围了上去,并纷纷开始议论,有的说蚂蚁在这里找粮食呢?有的说蚂蚁在游戏呢?有的说蚂蚁在开会呢?听了这些疑问,我没有斥责他们,要求他们马上安静下来,只是在一旁说“是呀,小蚂蚁到底发生了什么事,会聚集到这里来呢?大家一起来想一想。”孩子们听我这么一说,又都开始热烈的讨论起来,这时孩子们已初步开始对这件事情感兴趣,并增添了对周围大自然的探索欲望,于是我进一步向他们解释,蚂蚁为什么会聚集在一起的原因,孩子们听后恍然大悟,佩服蚂蚁还有预知天气的本领。
二、教师要善于抓住重点、指明方向,让幼儿主动参与操作活动并积极进行探索。如让幼儿区分生熟鸡蛋,我在玩之前先提出要求,让幼儿知道应该怎样玩,指明方向,然后再让幼儿说一说那个是生的,那个是熟的,幼儿一开始没有付诸于操作,瞎猜。当他们了解了操作的重要性时,纷纷开始自觉地操作起来,开始动脑操作,并及时做好记录,这样幼儿有了明确的要求,,收获就更多了。
三、教师要对幼儿探索的结果及时进行表扬和鼓励,激发幼儿对下次活动的兴趣,每次的探索活动结束,不管幼儿探索的结果对错与否,作为教师应及时激励幼儿。有一次大部分幼儿发现树上的黄叶掉了下来,他们就会问树叶怎么会掉下来,而且掉下来的叶子中黄叶比较多?针对这一情况,我及时表扬了这些提问的孩子,并鼓励他们自己回去种植小植物进行观察,幼儿听到老师的表扬,都表示回去仔细观察。经过一段时间我都把这事淡忘了,但还有幼儿提及此事,并向我汇报观察结果,可见幼儿对这次活动探索的兴趣有增无减进一步激发了探索的欲望。
所以大自然是幼儿最喜欢的一本带有问号的书,如果教师要想把问号变成句号,只有多观察、多倾听、多思考才能明白理解孩子的所思、所想、所求。
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