教育孩子的听课笔记。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？小编花时间专门编辑了走进孩子的想法，欢迎你阅读与收藏。
一、背景：
我和孩子们每天无论户外运动还是做操都要经过沙坑，每次经过这个地方都让我头疼。因为幼儿的注意力都被沙坑吸引了，只见队伍没有了，孩子们东一个西一个，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“独角戏”一样，拼命喊：“小火车开起来!一个跟着一个走。”直到远离沙坑，孩子们的心才平静下来。
二、实录：
今天我和孩子们去操场玩皮球，走到沙坑旁，他们又停下了脚步，忽然我看见明明抓起一把沙，高高举起……说是迟那时快，我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。这是我脑海中闪过一个念头，与其让孩子们好奇与期待，不如满足让他们好好满足一下。我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。
我为他们提供了各种工具，大小不一的罐子，当然也少不了安全教育，通过讲故事《眼睛进沙子了》，叮嘱他们不能扬沙。“宝宝，找一件你喜欢的工具去玩吧!”话音刚落，孩子迫不及待的去选工具了。孩子们一次又一次的尝试，有的孩子用箩筐挖沙，开始挖不起来，尝试了几次以后他们改用大勺子，他们欢喜的跳了起来。看着他们专注的神情，我不由想到了陈鹤琴说的：“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”
三、分析：
“没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。”“凡是孩子自己能做的，应当让他自己做。”“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”
在孩子们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容孩子的“想法”。我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。我并没有这么做。而是真正给幼儿一个自由的空间.让他们去体会其中的爱.、以发现的目光去欣赏孩子。孩子与环境和社会相接触的机会愈多，他的知识愈丰富，他的能力也愈充分。倘使我们不给他玩弄沙土，他就不会知道沙土的性质……”今天在游戏中幼儿有了充分的机会和沙“零距离”接触，这能让孩子了解沙的性质，但沙在游戏中的运用也引出了新的问题。我以前害怕有危险，不敢让幼儿玩沙，可孩子的好奇心更强烈了，不了解沙的性质偷偷的玩更容易出危险。
四、效果
只有让孩子们在自己不断的尝试、失败、思考、再尝试中经历了理论和实践的结合，知识和技能的联结。他们真正掌握了玩沙的技能，也学会保护自己。习得了直接的经验，并从中获得了成功的喜悦!这对孩子来说是一笔巨大的财富，因为孩子们在做中学会了探索，学会了思考，学会了学习。更关键的是他们的学习为今后的生活提供了基础，我们再也不用担心孩子们在“沙滩”上玩沙把沙撒撒到别人眼睛里了。因为我们的孩子在游戏中亲身体会到了沙是一粒一粒硬硬的，会弄伤眼睛。其实，回顾整个案例，我更深一步地理解了陈鹤琴老先生“做”的内涵，它是教学的基本原则，因为孩子一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是经验的，都要靠‘做’的。”所以，凡是孩子能做的，作为教师的我则一定在力所能及的范围内鼓励和引导，让他们自己去做吧!
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走进孩子的世界
爱能拉近我们与孩子之间的距离，走进孩子的世界。早上一入园我们的一个微笑，一个拥抱；孩子上课表现好时我们一个赞扬的眼神；孩子不小心摔倒时我们一声关心的问候……这些小的不能再小的事情却能让他们感受的老师对他们的爱。瑞瑞是我班一个胖胖的、聪明的、爱吃且有点小懒的男孩子。平日里这孩子总是懒得动弹，于是我就刻意给他安排他力所能及的事情。如扫地、收毛巾、收杯子等。时间长了这小子竟成了我们的得力小帮手。铭铭也因为自己的‘小懒’连续拉了几次裤子。这天他又拉了裤子，我在厕所给他打扫战场。问：“瑞瑞咱咋又拉裤子了，是不是在家里是坐便，这里是蹲便，你蹲着有点累啊，你可真是个大懒虫。”他不好意思的点了点头。“你这样拉裤子妈妈帮你洗屁股你不是更丢丢吗，咱俩拉钩钩以后想拉臭了告诉我，我来帮你好吗？”他高兴的点了点头。自此，瑞瑞再也没拉过裤子。一次孩子们尿尿的时候听他们几个男孩在厕所里议论，瑞瑞说：“我是大胖，坤坤是二胖，晓晓是三胖，……”我问道：“你们几个小鬼在说我什么坏话呢。”他们几个立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起来说道：“很高兴加入你们的团队。”他们几个高兴的拍起手来。只要多给孩子一点爱，用真诚的微笑去面对每一个孩子，懂得尊重孩子欣赏孩子……那么我们便能走进孩子多姿多彩的内心世界！
走进每个孩子的心灵
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“走进每个孩子的心灵”！
今天，我和往常一样怀着一份好心情走近了教室，准备开始着一天的工作。
看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊?”她不理睬我。
我拉拉她的小手对她说：“告诉老师，或许我可以帮助你，你不告诉老师，那你会一直不开心下去的。
”可她还是无动于衷。
后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的，其实她因这种情况而不开心也不是一次了。
还记得有次晨间活动：玩沙包。
就因为奶奶给她缝的沙包破了而不开心许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。
孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的，但有时对她的过于执著而感到束手无策。
她就像一只小乌龟，遇到不开心的事情学习用“缩头”的方式来逃避，她不予反抗，只是默默地承受着这一切，这样的性格更是我一直最为担心的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。
苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。
”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。
我一直在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢?”是我缺少亲和力吗?也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。
也许是我仍缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要。
也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。
看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。
不知道本文“走进每个孩子的心灵”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
时刻走进孩子心灵
从中午12：30到下午3：00这段时间是我们老师最难熬的时间。50个孩子睡觉习惯各不相同，有的躺下就打呼噜，有的半个小时才能睡，有的1个小时后才睡着，还有特别是张云嘉不但自己不睡，弄得周围的小朋友都不能睡。左右挨着他睡得一会拽拽人家的衣服，一会拉一拉手。头顶头的拽头发，脚顶着头的就把小脚伸到小朋友的嘴巴上。老师一看他，他就装睡，一扭头他就四处找惹是非，整个一中午打不睡仗。我们三位对张云嘉感到很刺手，很头疼。
今天中午又轮到我值班，我像往常一样喊了三声口令，孩子们都闭上了眼睛。我顺便拿了一本杂志看了起来。“老师，你看张云嘉。”头顶着他脚的小朋友小声的说。我抬头一看，他的小脚伸在了头顶着他脚的小朋友的嘴巴上，正往回缩呢。气得我快步走到他床前，举手想打他几巴掌，但我马上又改变了主意。轻轻地拍着他的背学着用幼儿歌曲《两只老虎》的调唱了起来。“小宝贝呀，小宝贝呀，别胡闹，别胡闹，闭上你的眼睛，闭上你的嘴巴快睡觉，快睡觉……”一遍、两遍、三遍……咦，还真灵了，小淘气鬼睡着了。3点了该起床了，孩子们有的伸腰，有的翻滚，张云嘉也揉揉眼睛坐了起来。我问张云嘉：“今儿中午，睡得舒服吗？”，“老师，你拍着我的背，唱着歌谣，真像妈妈一样在身边。睡得真香啊！以后每天中午我都睡。”他笑眯眯地说。
事后，我在想：以前孩子不睡觉，就大声吼，敲桌子都不管用。通过这件事我才明白，不是孩子不听话，而是老师的教育方法不对。所以，我们老师无论什么时候对孩子都要动之以情，晓之以理，走进孩子的心灵，用博大的爱心关爱每一位孩子。教育才能成功！
教育随笔：尊重孩子的意愿和想法
教育随笔：尊重孩子的意愿和想法
《指南》中之指出我们要学会赏识孩子，赏识孩子就一定要尊重孩子的意愿和想法，当孩子想要向要表达他的想法和观点时，给他足够的时间和空间，耐心倾听孩子的话吧。
当孩子主动和你客人谈话时突然想要表达自己的看法，不要打击和压制他们，你应该说：“好吧，孩子，你也来说说你的观点吧。”
当孩子主动和你谈起某件事情的意愿个想法，不要不耐烦的敷衍了事，而应该对孩子说：“和老师聊一聊”因为我们知道孩子懂事以后，便开始思考这个世界，思考他所遇到的每一件事，并逐渐产生自己的想法和观点。老师和孩子的世界确实不同，但在孩子成长的过程中，却一直在向老师靠近，他们对成人世界的事情发表意见和想法，说明他们有了独立的思考意见，这是非常可贵的。
这时，教师和家长应该赏识和尊重孩子的想法，理解孩子的心情，倾听孩子的诉说，在孩子想要表达自己的想法和观点时，给予积极的赏识和尊重赏识和孩子的思考意识和表达能力，而且可以用过倾听孩子的观点，发现和了解孩子的真实想法，从而纠正孩子的成长过程中的一些错误思想。
教师和家长千万不要忽略和压制孩子的想法，即使他们说的不对,即使他们的想法幼稚可笑，也允许孩子把自己的观点表达出来。
幼教随笔：走进孩子的心灵
“倾听花开的声音,可以读懂花儿的心思;倾听溪水,可以读懂山林的呼吸;倾听孩子,可以走进孩子的心灵,读懂孩子的内心世界。”作为一名长期从事幼教工作的我来说，需要认真倾听孩子。其实，每个孩子就像一本书,需要我们用心地来读，从而走进孩子的内心世界。.
我们班上有一位叫伟子的男孩子,他喜欢在地上爬来爬去,有时还把地上的一些东西放到嘴巴里,在孩子的眼里,都认为他是一个不讲卫生的,不听话的孩子。我为此绞尽脑汁，孩子还是老样子，不讲卫生。有一次，我看见他来幼儿园时,穿一件新衣服，干干净净的。今天我再次尝试教育他，我把他拉过来，坐在我腿上。“今天你的衣服好干净，穿着真帅气噢！”他高兴地说“我爸爸刚从宜昌给我买的。”“要小心，千万别把它弄脏了哦。”孩子笑眯眯地点着头。到晚上离园的时候，我发现他的衣服居然还是干干净净的。我给他竖上大拇指，“真乖，你的衣服保持的很干净，今天表现的真棒”。当时我挺高兴，我一句话居然让孩子改变了。我就纳闷了，我以前也批评教育过多次，都无济于事，今天一句鼓励的话语，居然孩子做的很好。第二天我和他妈妈交流了此事，她妈妈还说：“您说他衣服干净，穿着帅气，不要弄脏了。”同样是一件事情，不同的说法，不同的表达方式，收到了异样的教育效果。
我班上还有一个名叫浩浩的小男孩，顽皮，爱出风头，很让我揪心。在一次运动会结束后，全体幼儿集合站队，在给幼儿颁奖时。突然，一名幼儿嚎啕大哭起来，原来他周围的幼儿都有奖状，就他没有，他心里嫉妒，就给另一名幼儿把奖状撕了。通过这件事，可以看出他还是有上进心，爱争强好胜。就在第二天游戏时，有一个小朋友摔倒了，他过去主动把她扶起来，我在班上夸他乐于助人，并号召其他的幼儿向他学习，还奖了他一块巧克力。听说他好几天都舍不得吃，一直放在衣兜里。从那以后，我得知这孩子爱面子、爱听表扬，要多夸夸他。其实，他爱出风头，顽皮，目的是想引起老师的注意，多关注他。我也深思过，这孩子现在听话，进步了，是老师对他的爱越来越多了，我要想办法多关心他，找机会爱他。
孩子你别看他小，他也有自己的思想，都想老师多关注他，多爱他。你和孩子距离越近，孩子越高兴，就会把你当成最要好的朋友，甚至给父母都不说的话，他都给老师讲。因此，幼儿教师要多倾听孩子，走进孩子的心灵，让孩子感受到老师的爱时时处处就在自己身上。让爱的阳光普照每一个角落，使祖国的花朵更加灿烂、美丽。
走进孩子的心灵深处
终于又看见这帮“小崽子”了，我们忙着给他们量身高测体重，很欣喜地看到所有孩子都长了，只是有快有慢。孩子们像一只只小鸟嘁嘁喳喳地和小伙伴分享着过年的趣事。新学期就在他们铜铃般的笑声中开始了。
第一天，孩子们都带了自制的花灯，也有的带来了自己喜欢的小饰品和小伙伴交换。小秦和小朋友交换礼物得到一个精美的自制小钥匙扣，爱不释手。吃饭时放在桌子上却不见了，挺着急的。我们老师忙于打扫卫生并没在意谁给拿走了。小艾是和小秦一组的，小艾是一个特别内向、特别漂亮乖巧懂事而且凡事追求完美的孩子，小艾说吃饭时看见那个小钥匙扣还在桌子上的，吃完饭放盘子的功夫才不见的。樊老师找了几个小朋友帮忙找找，这时我发现小艾的眼睛很紧张地盯着这几个小朋友
，我从她的眼前晃了几遍，她都没注意到我。我想：难道是小艾？自己为这一想法吓了一跳。
到了下午我还在观察小艾，她始终不敢正眼看我，我大概就知道是怎么回事了。樊老师告诉小朋友：如果你拿了小秦的东西，只要你悄悄放回她的小衣柜里，老师和小朋友都会原谅你的。到傍晚快离园时，小秦的东西还是没回到柜子里。我想：以小艾的性格，如果当着所有孩子的面揭穿她并让她还回去，不但起不到教育的作用，反而会给孩子幼小的心灵留下阴影。这时我瞥见教室正开窗通风，就以怪冷的为由请穿得少的孩子去穿外套。孩子们穿完衣服都陆续回教室了，小艾落在最后一个。我蹲下搂住她问：“你看到小秦的钥匙扣了吗？”她却极力地挣脱我说：“老师，我憋不住了！”长时间的相处得知她会在紧张的时候去小便，这更加证实了我的猜测，我就带她去厕所小便。大班的孩子是会和老师耍小心眼的，完事后我又问她，她依然是中午的回答。我说：“那你能把兜里的东西掏出来给我看看吗？”她立马捂紧她的衣兜。我接着说：“如果现在还给小秦，所有的小朋友不会知道是你给小秦拿的，我也会替你保密的。你喜欢的东西不能用这种方式来获得，你可以告诉爸爸妈妈，也可以和小朋友商量交换，这样你得到东西时才会开心。”她这才从兜里掏出了那个小钥匙扣放回到小秦的柜子里。
傍晚，我和小艾妈妈沟通了一下，小艾妈妈也是教师，我嘱咐她从侧面教育孩子，因为小艾的性格内向。
第二天小艾妈妈告诉我，她是以她们班上的学生为例来说这件事的，小艾已经明白了自己喜欢的东西可以让爸爸妈妈买。小艾的妈妈说的时候眼里的泪水直打转，她很感谢我们那么用心地给孩子改错误改毛病。
孩子终归是孩子，难免会犯错误，重要的是帮助孩子改正错误而不是斥责他的错误。走进孩子的心灵深处，会发现他们成长离不开老师们的用心。
教育随笔：走进孩子的世界
别看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但当我们静下心来，悉心观察，就会发现他们有着自己的思想，自己的世界。
如果老师抱了别的孩子没有抱他，他就会认为老师喜欢别人，不喜欢他；
如果老师叫了别人回答问题没有叫他，他就会觉得老师爱别人，不爱他……
在家倍受关注的核心小人物，来到幼儿园难免会有些失落，有些不适应，所以，当老师在建立常规的同时，也别忘了过给孩子们一点关注和关爱，特别是那些比较敏感的孩子。多抱抱每一个孩子，多亲亲每一个孩子，给每个孩子多一些表现的机会，多给他们一些关爱和帮助，这样，他们会与你更亲近。
另一方面，老师应多从孩子的角度去看待问题，不要以成人的眼光来看待孩子的世界。要户外散步了，孩子们到操场上排队“开火车”，大家都挤在前面，想当火车头，在成人的眼里，当火车头有什么大不了的，在后面不也是一样吗？可是当你听到孩子的话，就会感到孩子们的世界与成人世界的不同。
内向的小雨兴奋地对着来接她的外婆说：“今天好开心啊！我终于当火车头了！”
点点嘟着嘴说：“我没当火车头，气死我了！”
卉卉自豪地对润润说：“今天我又做火车头了，又拉着老师的手了！”。。。。。。
因此，我们应多和孩子讲道理，一些细小的、看似不屑一顾的问题，在孩子眼里都是挺了不起的大事。
“老师！板板口袋里有颗糖！”
在成人眼里，口袋里有颗糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“宝贝”！口袋里有糖是多么重大的发现！我们的任务不是批评孩子的错误，而且引导他们看待问题，分析问题，我认为这才是最重要的。
走进孩子的不同发现
画画时间是我们班宝宝比较开心的时间，每次上完课宝宝们都问我：“王妈妈，现在让我们画画吧”“当然可以啦”听到我的话语，孩子们特别高兴，似乎画画是他们的乐趣所在，可是今天我有一个不同的发现：
孙雅琳小朋友好像在图画本上写着什么？去瞧一瞧，好奇心让我蹲在她的身旁，只见宝宝正在写自己的名字，后面还有长长的数字，奥，原来是在写联系方式，于是我问：
“宝宝，为什么这上面有那么多的小朋友的联系方式？”
“因为这是我们以后的联络方式”
“老师，我也有”
“老师看，我这里正在设计”
小朋友纷纷跑过来说着，于是我就问：“为什么这样做？”
“以后不见面时可以打电话。。。。。。”
“老师，以后我可以回来看你吗”
孩子们的行动让我为之一振，没想到孩子们这忙在意离别，这么在意在一起的时光，这么珍惜身边的朋友，更让我高兴地是我们班的孩子是一群有爱的孩子。。。。。。这几天的网速实在是太不给力了，昨天还是一样上不去网，所以也没给科进更新博客，这个时间段网速还可以就赶紧给科进记录一下喽，前天晚上科进写了作业，声母两遍，韵母、整体认读音音节各写了一遍，昨天晚上把剩下的韵母和整体认读音节一遍写完，又写了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各两个，完成的还可以！
洗澡，睡觉，还是自己一个床，睡得很香，因为白天在奶奶家没有午睡的缘故哦，我在家他还能午睡，我不在家的时候就没人能管住他让他午睡呢，唉，愁人呐，还是得午睡，不然回到幼儿园又得适应好几天呢！
希望科进这个短短的假期过得开心哦！
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