爱上幼儿园说课稿。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编特地为您收集整理“利用多形式让孩子爱上阅读”，仅供您在工作和学习中参考。
幼儿园各班设的阅读区，孩子们都不太喜欢，因为老师总是忙与指导其他区的孩子，阅读区的幼儿都是自己随便拿出一本书，从头翻到尾，只看插图，什么意思不知道。翻完几本后，就没兴趣了。孩子们觉得无聊，以后孩子们就不原去阅读区了。为了培养孩子的阅读兴趣，我不再放手不管，我坐在区域和孩子们一起看。我先让孩子自己看，在看书的过程中不要问，不要打断他们，让他们更加放松自由的快乐阅读。看完以后，我让孩子自己讲讲故事内容，哪怕她只说一句，我要及时鼓励，让孩子有信心。然后我说：“你讲得很好，声音也很大，你愿意和老师一起看一遍吗?”孩子说：“愿意”。这时候孩子会特别认真地听，讲完后，不要急于提问孩子，让孩子自己边看边讲，或是让孩子与孩子讲述·编造想象甚至是猜测的活动;有时也让孩子把故事内容画出来;让孩子分角色表演故事内容。孩子的兴趣提高了，阅读区的孩子多了。
独立阅读不是只让孩子自己阅读，教师解脱出来，教师要和孩子一起阅读。孩子读完后不要立即提问，不要以孩子记忆多少为标准衡量孩子，孩子做到和模仿了书中内容，就是学会了。好动是孩子的天性，我们不能只让孩子单一的坐在那里看书，应该让孩子利用多种形式爱上阅读。
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让孩子爱上书吧！
培养幼儿良好的阅读习惯，关键是让幼儿“爱”书。爱书的孩子才会对书有特别的感情，真正爱书的孩子应该是“爱看书”也会“爱护书”的。一、“三有”让孩子爱看书1、有适宜的阅读环境在幼儿园里，我们可以创设温馨、安静又明亮的阅览室或读书角，投放孩子喜欢的书，供幼儿自主取放。让幼儿园成为书香幼儿园。在家里可以设有书房、书柜、书桌，有专门的区域放孩子的书，让家成为书香家庭。在书店里，家长可以和孩子一起去领略浓浓的阅读氛围。2、有适合孩子读的书书店里的书多而杂，教师和家长要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好来选择幼儿能看得懂的书。教师还要教给家长选书，选择图文并茂的书如绘本等，避免选择一些粗俗、低质的书影响孩子阅读。在幼儿园里要按不同的年龄层次或按不同种类分类摆放书籍，便于幼儿查找。书放久了，也会熟视无睹，可以先收起来，过段时间再拿出来。适时增添新书，刺激幼儿的阅读欲望。3、有正确的引导方法教师和家长要积极教给孩子看书的方法，引导孩子认真仔细阅读，最终被书所吸引。多鼓励幼儿不懂就问;允许并鼓励幼儿轻轻讲述;大胆发挥想像力。常用的引导语如：“书上有什么?发生了一件什么事?”在幼儿园里要鼓励幼儿与同伴间互相轻声交流，同时懂得看书时要安静不影响别人。
多让孩子去玩水
水是万物之母。爱玩水是人类的天性，更别提孩子。我们会注意到孩子很爱在下雨的时候去踩水坑，孩子很爱玩水枪，或者洗澡的时候将玩具浸在水里玩的不亦乐乎。注意到孩子的这些表现，我们作为孩子的引导者，就要善于去引导孩子。孩子玩水有什么好处呢?首先是顺应他的兴趣，兴趣是最好的老师，这个时候几乎不用家长或者老师去敦促孩子。所以我们要为他的这个兴趣设置条件，比如教师多开展一些可以玩水的活动，让孩子去了解水的特性，水的用途，知道水来之不易，形成珍惜水资源的概念。家长可以多带孩子去游泳，也让孩子去踩水坑，让他们在玩水的过程中区探索世界，去验证他们的猜想。其次我们要让孩子在兴趣的过程中学到东西，提高技能。比如教师可开展“我爱玩水”的科技活动，让孩子自己动手操作或者发明一些小玩意，开发他们的想象力和动手能力，家长尤其是父亲亦可陪同孩子一起去钓鱼、观察池塘等自然环境，在自然环境中学会观察，热爱自然，获得生存技能。最后一点就是保护好孩子了。玩水很有趣，但是雨天玩水也有一定的隐患，家长和老师要注意告诉孩子雨天不能在大树下躲雨，不能再雷雨天玩手机等常识，更要教孩子雨天在外的保护措施，如果雨后要玩水，踩水坑，也要注意多穿衣服，避免感冒等。
利用“诱饵”，让孩子好好吃饭
在幼儿园里，每天孩子们吃饭时,我们老师总是要不断地提醒大家快快吃饭,吃饭时不要说话，可是,过一段时间,孩子们就会自发产生免疫。吃饭时磨磨蹭蹭,占用了太多时间,不利于日常教学活动的组织安排。
之后，我找到了让孩子快快吃饭的“诱饵”，在我们班“小老师”这一称号是孩子们心目中至高无上的荣誉。其实,“小老师”就是老师的小助手,可以帮老师做一些力所能及的事情。所以,吃饭时我们就很好地利用了“小老师”这一角色对大家的诱惑。我们告诉孩子们吃饭最快的前几名将会成为“小老师”,下次吃饭时,可以帮助老师给小朋友分碗、发勺子,而且“小老师”可以在吃饭时坐到桌子的前头，这些特权是孩子们吃饭速度很大的动力。
自从实施这一方法后,孩子们吃饭的速度明显提高。我们的日常教育教学活动也得以很好的进行,而且孩子们乐于助人的品质也得以提高。
可见，只要我们找到合适的“诱饵”并加以恰当的引导,孩子们做事情的积极性就会得到提高。作为一名幼儿教师一定要多观察,多思考,多反思,这样我们才能在这一岗位上收获快乐和成就感。
让孩子们自主的选择表演形式
一直在思考如何让小舞台真正成为孩子们自己的舞台，充分发挥幼儿的主动性，不再被老师提供的音乐所束缚，而最好的方法就是让他们自己点歌，可是点歌谱怎样设计却困惑了我很久，直到我开始接触电子白板的制作。于是我结合电子白板技术，为孩子们做了一个电子歌谱，用象征性的图片链接孩子们平日里最喜欢的一些歌曲，如五星红旗对应歌曲《大中国》；荷花图片代表《荷塘月色》；大公鸡代表《晓窗》等；奶牛代表《牛奶歌》等，孩子们一眼就能找到自己认识的歌曲，再加上小主持人的组织安排和电脑操作，孩子们便能自主的选择自己喜欢的歌曲进行表演了。
小舞台的主持人第一次面对电脑选曲时似乎有些犯难，我提醒她，这些歌曲都是我们表演过的，小演员们都在猜测这些图片代表了什么，小主持人却有些不耐烦了：“试一试不就知道了吗。”没错，凡是总有第一次，尝试一下自然就明白了。说完她点击了奶牛的图标，电脑中出现了熟悉的《牛奶歌》音乐，大家恍然大悟，惊奇的直拍手，小主人赶紧中断音乐，张罗着给小演员排队型，直到大家都准备好才重新响起音乐，小演员们沉浸在快乐的舞蹈中。
通过一周的尝试，小舞台里不再只有那么几张熟悉的面孔了，一些平日里不善表演、不够自信的孩子也兴致勃勃的加入其中，小主持人不再形同虚设，他们充分发挥了自己的多重价值，将小舞台组织的有声有色。我想随着孩子们的学习进度和游戏水平的提高，我们还可以不断更新点歌谱，增添孩子们新授的、感兴趣的歌曲，并加入一些音乐游戏，如晨间游戏《牛仔很忙》《请你和我跳个舞》《洋娃娃和小熊跳舞》等，或者加入依稀节奏练习，发挥电子信息技术的辅助作用，让孩子们自主的选择多种表演形式，使我们的小舞台更加丰富多彩！
教育随笔：废物利用启发多
我班的户外活动区域收集了很多废旧物品供幼儿来操作，最近孩子们对废旧油桶产生了兴趣，借此机会，老师与家长收集了大量的废旧油桶，废旧油桶具有趣味性，可操作性，多功能性的特点，既有趣又能让幼儿百玩不厌，增强了幼儿探索的兴趣，使幼儿在玩中发展，玩中找兴趣。在平时区域活动中，老师一般都是让幼儿随愿自己想到什么区域玩都行，这样导致了有些区域爆满，有的区域很冷清，幼儿大多数是乐意玩成品玩具来做游戏，不乐意去动手操作，针对孩子们这一现象，我想到要让幼儿乐意去动手，用自己动手制作好的玩具来做游戏，这样既锻炼了孩子们的动手能力，也让每一个区域都活跃起来。前天，我看到了我班的几个小朋友在玩油桶，看到他玩的很投入，这是我想，何不借此机会发动全体幼儿把废旧油桶滚到野战区来当战斗工具，来让孩子们进行操作，玩出其中的奥妙，孩子们把油桶堆成了城堡和战壕，还用油桶做成了一架大炮，那场面俨然一个真的战斗场地。今天又到了户外区域活动的时间了，孩子们又拿着枪迫不及待地奔向野战区，一阵阵“啪啪”枪声，刘江鸿突然跑过来问我：“有人受伤了，怎么办？”这时殷悦抢着说：“送医院呗”。可是医院在哪儿呢？我召集孩子们想办法，景天晴提议在野战区旁边搭建一家野战医院，大家纷纷响应各自去找了一些废旧轮胎和其它物品来搭建医院，大家齐动手，没多大一会功夫医院就搭建好了，就这样又多了一个医院的户外区域活动。从那开始，孩子们对动手制作产生了兴趣，有时还把自己搜集到的废物制作出好多的玩具，在每一次的区域活动中让孩子们拿着自己制作的玩具做游戏活动，孩子们甭提有多开心了。
教育随笔：利用孩子的好奇心促进孩子阅读
利用好奇心，增强目的性。每个人都有好奇心，幼儿的好奇心特别大，他们从不懂到懂，从无知到有知，对周围环境中的一切往往感到稀奇。教师要有目的地，有计划地对他们进行引导。当孩子明确了阅读的目的时，阅读的兴趣会更浓。
在阅读的时候可以让孩子找找自己最喜欢的一幅画面,或者是让孩子把在阅读时有困难不理解的画面夹上书签，大家一起讨论。这样，就能增强幼儿阅读的目的性，让孩子带着目的去阅读。与幼儿一起看图书时，可与幼儿讨论画面的内容，并设计一些启发式的提问，让幼儿自己进行探索、想象、讲述、表达。
养成好习惯，延长持久性。心理学研究表明：幼儿人小，可塑性很大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以养成良好的阅读习惯就尤为重要。有了好的习惯，幼儿阅读的持久性也就提高了。
教育随笔：如何让孩子爱上表演
孩子们即将要毕业了，在毕业之前要开展毕业汇报，所以近段时间我们班一直在排练汇报的节目，可是有一天，有一些孩子对我说：“老师，为什么要每天练节目，我不想表演了，太没意思了”。我告诉他们：“因为你们就要毕业了所以在毕业时要把你们所学到的本领展示给家长”。孩子听后虽然都说哦，知道了。但是在排练的过程中并没有太多的兴趣，而是面无表情着急把动作做完，并不像是在表演，倒像是一个木偶人，只是在盯着老师的指挥完成动作。
到底如何让孩子爱上表演呢？就像《指南》中提出的：“营造温馨轻松的心理环境，通过启发性的商谈建议，使幼儿可以自由表达自己的想法，没有任何的约束感，在轻松的氛围中自然地进行表演”，同时在他们表演时，教师要支持和关心他们的表演，并在幼儿遇到困难时鼓励幼儿自己解决或者给予帮助，让孩子树立自信心，体会到自己是一个表演者，而不是机器人。
除了这些，最重要的一点还是孩子的兴趣，有的孩子认为自己五音不全或者肢体动作不灵敏，这些都会造成他们对表演失去兴趣，这时，老师就要在这方面树立孩子的自信心，从而激发学习主动性，让他们感到自己能行的一面。所以作为老师，我们要用“新”吸引孩子的目光，用“心”让孩子爱上表演。
多让孩子表现自己
开学了，为了能给更多孩子得到锻炼的机会，我在班级内进行小组长轮流制的方式，做些力所能及的事情,让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情,是很快乐的事情，当然每次选举还是得请孩子们自己选择。在选举前，我请孩子们现说说当小组长的需要做到什么,孩子们都很认真地讲自己的想法说了出来，为能当上一名光荣的小组长,成了孩子们最期盼的事情。子骞是一个非常调皮的男孩子，上课时总是和边上的孩子讲话，老师不知道提醒了他多少次，还是没有多大的效果。这次我有意想让他当小组长，看看他能不能管住自己的行为。当然我的提议也得到了孩子们的同意。上课了，新上任的小组长果然和以前不一样了，不但不和边上的孩子讲话了，还小声地提醒边上讲悄悄话的孩子。晚上，当他妈妈来接他的时候，他看见妈妈第一句就说，我当小组长了！兴奋、喜悦之情溢于言表。一个星期很快就过去了，我们又在一起总结小朋友这一周的表现，小朋友都说子骞进步了，和小朋友争吵的事情在这一周内几乎没有发生过。虽然只是短短的一周时间，但我相信孩子们一定会注意自己的言行举止,不但为了争取做小组长的机会，更为了成为了一个合格的小学生做好准备。我们要认真关注每个孩子的成长,引导孩子养成良好的学习和行为习惯。
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