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幼儿园中班教案《神奇的车轴》及教学反思

发布时间:2020-11-12

幼儿园中班教案及反思。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园中班教案《神奇的车轴》及教学反思,仅供您在工作和学习中参考。

活动目标:

1、了解车轴的名称和用途。

2、喜爱实验操作,愿意发表自己的见解。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:

1、组合玩具车若干辆,汽车模型若干;

2、圆形硬纸卡人手两张,木棍或牙签、橡皮泥若干。

活动过程:

一、玩一玩,找一找,激发幼儿对活动的兴趣。

师:你们自己选一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的东西,它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动,它是什么呢?

(幼1:是轮胎)

(幼2:是车子里的方向盘)

(幼3:是里面的发动机)

(幼4:是轮胎里面的棍子)

师:到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们,先看老师手上的车子。

(评析:活动的导入部分通过老师富有悬念的提问,将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中,孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作,答案在慢慢揭晓中。)

二、观察老师的组合玩具车,初步了解车轴的作用。

1、师:老师这里有一个汽车,它缺了什么呢?(车轮)

把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去,松开手滚动,车轮四散滚开)

为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

(幼1:因为它没装好)

(幼2:车轮没有连起来)

(幼3:中间少了一根连起来的棍子)

2、师:车轮怎样才可以连起来,让它平稳地向前滚呢?

(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去,拼接好后开一开,滚一滚)

现在玩具车可以开给你开给我,老师用什么东西把两个轮子连起来,让它不散开,能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

3、学习“车轴”的名称,了解车轴连接车轮,促进车子平稳前行的作用。

(评析:本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中,通过老师不断地抛出“问题包袱”,使幼儿关注到连接车轮的车轴,以及它必不可少的作用。)

三、操作实验和讨论交流。

1、实验

师:车轴到底有没有那么大的作用,让车子平稳地前进,我们用圆纸板做车轮,牙签做车轴做个实验好吗?

实验1:滚动一块圆纸板,观察滚动的情形。

实验2:用牙签将两圆心相连后滚动,观察滚动的情形。

2、讨论和交流:

师:一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

(幼1:我滚一个小车轮的时候,滚不起来,两个连起来就好滚了)

(幼2:一个车轮滚一会儿就倒了,两个车轮连起来可以一直滚)

(幼3:一个纸板滚得不平衡,两个串起来就平衡了)

师:哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

(幼儿自由发表见解)

总结:圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动,所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

(评析:本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验,了解了圆纸板平稳向前滚动的原因,从而迁移了相关的经验。)

四、扩展和想像

师:你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

假如车子在马路上行驶,突然车轴没有了,想一想会发生什么情况呢?

(幼1:车子开着开着,“嘭”一声,就爆炸了)

(幼2:如果没有车轴了,轮子就到处散开了)

(幼3:车子会撞到一块儿去,会起火,会爆炸)

(评析:本环节充分扩展了孩子的想象力,虽然孩子们的答案千奇百怪,但是作用是显见的,就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

五、游戏:找车轴

再一次挑选自己喜爱的的玩具车,找一找它的车轴在哪里,向老师和同伴谈谈它的作用。

(评析:从寻找到了解,然后再寻找,孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑,孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

活动延伸:

1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

2、与爸妈讨论车轴的用途

3、在手工区提供废旧纸盒,牙签细木棍或细铅丝,若干圆卡纸板,制作可以滚动的纸盒小汽车。

活动反思:

1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手,利用幼儿动手动脑动口的实验活动,来探索、验证了车轴的作用,使师生共在玩乐中,共享了经验,交流了情感,激发了智慧。

2、本次活动内容来自幼儿日常的生活,从一个幼儿的提问,从两个孩子为车轮车轴的争执,及手工区内材料的提供中,我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证,“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣和探究欲望”。

3、在活动环节的设置上,我充分考虑中班孩子的年龄特点,以幼儿实验为重点,提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料,实验步骤难简相宜,讨论交流轻松愉快,使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的,不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”,也“让每个幼儿都有机会参与尝试”,并“支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。”

4、通过一系列环节的设置,本次活动目标达成度较好,孩子们通过自己的实验和老师的示范提示,了解了车轴的名称和作用,在实施过程中,幼儿参与积极,主动性强,对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深,整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中,活动效果凸显。

幼儿百科:车轴的半轴是主减速器(差速器)与驱动车轮之间传递动力的一根轴,以实心居多。

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中班科学活动教案:神奇的车轴教案


中班科学活动神奇的车轴教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,了解车轴的名称和用途,喜爱实验操作,愿意发表自己的见解,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看神奇的车轴教案吧。活动目标:

1、了解车轴的名称和用途。

2、喜爱实验操作,愿意发表自己的见解。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、组合玩具车若干辆,汽车模型若干;

2、圆形硬纸卡人手两张,木棍或牙签、橡皮泥若干。

活动过程:

一、玩一玩,找一找,激发幼儿对活动的兴趣。

师:你们自己选一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的东西,它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动,它是什么呢?

(幼1:是轮胎)

(幼2:是车子里的方向盘)

(幼3:是里面的发动机)

(幼4:是轮胎里面的棍子)

师:到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们,先看老师手上的车子。

(评析:活动的导入部分通过老师富有悬念的提问,将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中,孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作,答案在慢慢揭晓中。)

二、观察老师的组合玩具车,初步了解车轴的作用。

1、师:老师这里有一个汽车,它缺了什么呢?(车轮)

把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去,松开手滚动,车轮四散滚开)

为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

(幼1:因为它没装好)

(幼2:车轮没有连起来)

(幼3:中间少了一根连起来的棍子)

2、师:车轮怎样才可以连起来,让它平稳地向前滚呢?

(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去,拼接好后开一开,滚一滚)

现在玩具车可以开给你开给我,老师用什么东西把两个轮子连起来,让它不散开,能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

3、学习“车轴”的名称,了解车轴连接车轮,促进车子平稳前行的作用。

(评析:本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中,通过老师不断地抛出“问题包袱”,使幼儿关注到连接车轮的车轴,以及它必不可少的作用。)

三、操作实验和讨论交流。

1、实验

师:车轴到底有没有那么大的作用,让车子平稳地前进,我们用圆纸板做车轮,牙签做车轴做个实验好吗?

实验1:滚动一块圆纸板,观察滚动的情形。

实验2:用牙签将两圆心相连后滚动,观察滚动的情形。

2、讨论和交流:

师:一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

(幼1:我滚一个小车轮的时候,滚不起来,两个连起来就好滚了)

(幼2:一个车轮滚一会儿就倒了,两个车轮连起来可以一直滚)

(幼3:一个纸板滚得不平衡,两个串起来就平衡了)

师:哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

(幼儿自由发表见解)

总结:圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动,所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

(评析:本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验,了解了圆纸板平稳向前滚动的原因,从而迁移了相关的经验。)

四、扩展和想像

师:你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

假如车子在马路上行驶,突然车轴没有了,想一想会发生什么情况呢?

(幼1:车子开着开着,“嘭”一声,就爆炸了)

(幼2:如果没有车轴了,轮子就到处散开了)

(幼3:车子会撞到一块儿去,会起火,会爆炸)

(评析:本环节充分扩展了孩子的想象力,虽然孩子们的答案千奇百怪,但是作用是显见的,就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

五、游戏:找车轴

再一次挑选自己喜爱的的玩具车,找一找它的车轴在哪里,向老师和同伴谈谈它的作用。

(评析:从寻找到了解,然后再寻找,孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑,孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

活动延伸:

1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

2、与爸妈讨论车轴的用途。

3、在手工区提供废旧纸盒,牙签细木棍或细铅丝,若干圆卡纸板,制作可以滚动的纸盒小汽车。

活动反思:

1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手,利用幼儿动手动脑动口的实验活动,来探索、验证了车轴的作用,使师生共在玩乐中,共享了经验,交流了情感,激发了智慧。

2、本次活动内容来自幼儿日常的生活,从一个幼儿的提问,从两个孩子为车轮车轴的争执,及手工区内材料的提供中,我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证,“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣和探究欲望”。

3、在活动环节的设置上,我充分考虑中班孩子的年龄特点,以幼儿实验为重点,提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料,实验步骤难简相宜,讨论交流轻松愉快,使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的,不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”,也“让每个幼儿都有机会参与尝试”,并“支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。”

4、通过一系列环节的设置,本次活动目标达成度较好,孩子们通过自己的实验和老师的示范提示,了解了车轴的名称和作用,在实施过程中,幼儿参与积极,主动性强,对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深,整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中,活动效果凸显。

中班科学活动:神奇的车轴


中班科学活动:神奇的车轴

【活动目标】

1、了解车轴的名称和用途。

2、喜爱实验操作,愿意发表自己的见解。

【活动准备】

1.组合玩具车若干辆,汽车模型若干;

2.圆形硬纸卡人手两张,木棍或牙签、橡皮泥若干。

【活动过程】

一、玩一玩,找一找,激发幼儿对活动的兴趣。

师:你们自己选一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的东西,它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动,它是什么呢?

(幼1:是轮胎)

(幼2:是车子里的方向盘)

(幼3:是里面的发动机)

(幼4:是轮胎里面的棍子)

师:到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们,先看老师手上的车子。

(评析:活动的导入部分通过老师富有悬念的提问,将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中,孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作,答案在慢慢揭晓中。)

二、观察老师的组合玩具车,初步了解车轴的作用。

(一)师:老师这里有一个汽车,它缺了什么呢?(车轮)

把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去,松开手滚动,车轮四散滚开)

为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

(幼1:因为它没装好)

(幼2:车轮没有连起来)

(幼3:中间少了一根连起来的棍子)

(二)师:车轮怎样才可以连起来,让它平稳地向前滚呢?

(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去,拼接好后开一开,滚一滚)

现在玩具车可以开给你开给我,老师用什么东西把两个轮子连起来,让它不散开,能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

(三)学习“车轴”的名称,了解车轴连接车轮,促进车子平稳前行的作用。

(评析:本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中,通过老师不断地抛出“问题包袱”,使幼儿关注到连接车轮的车轴,以及它必不可少的作用。)

三、操作实验和讨论交流。

(一)实验

师:车轴到底有没有那么大的作用,让车子平稳地前进,我们用圆纸板做车轮,牙签做车轴做个实验好吗?

实验1:滚动一块圆纸板,观察滚动的情形。

实验2:用牙签将两圆心相连后滚动,观察滚动的情形。

(二)讨论和交流:

师:一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

(幼1:我滚一个小车轮的时候,滚不起来,两个连起来就好滚了)

(幼2:一个车轮滚一会儿就倒了,两个车轮连起来可以一直滚)

(幼3:一个纸板滚得不平衡,两个串起来就平衡了)

师:哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

(幼儿自由发表见解)

总结:圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动,所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

(评析:本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验,了解了圆纸板平稳向前滚动的原因,从而迁移了相关的经验。)

四、扩展和想像

师:你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

假如车子在马路上行驶,突然车轴没有了,想一想会发生什么情况呢?

(幼1:车子开着开着,“嘭”一声,就爆炸了)

(幼2:如果没有车轴了,轮子就到处散开了)

(幼3:车子会撞到一块儿去,会起火,会爆炸)

(评析:本环节充分扩展了孩子的想象力,虽然孩子们的答案千奇百怪,但是作用是显见的,就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

五、游戏:找车轴

再一次挑选自己喜爱的的玩具车,找一找它的车轴在哪里,向老师和同伴谈谈它的作用。

(评析:从寻找到了解,然后再寻找,孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑,孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

活动延伸:

1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

2、与爸妈讨论车轴的用途

3、在手工区提供废旧纸盒,牙签细木棍或细铅丝,若干圆卡纸板,制作可以滚动的纸盒小汽车。

幼儿园中班教案《神奇的纸条》及教学反思


活动目标:

1、通过操作实验,探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。

2、能用记录单记录自己的操作过程,并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。

3、在活动中较专注的操作,并体验探索操作的乐趣。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔

活动过程:

一、设置问题情境,引出“让纸站起来的”的话题

1、出示纸,了解幼儿生活经验

“今天老师给你们带来了一样神奇的东西,看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”

2、引出问题,激发幼儿的兴趣

“这张纸的用处特别的多,它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来,试一试。”(幼儿每人一张纸,自由探索)

3、初步尝试发现纸可以承重

(1)“小朋友用的方法不太一样,但是都能让纸站起来,那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)

(2)“有人说能有人说不能,那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试)

(3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳,我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现,放玩具时要靠近角会更稳)

二、幼儿探索记录,发现纸的对折次数与承受重量的关系

1、“没放稳的小朋友赶快调整一下,现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测)

2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

(1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单,看这是这1次的意思,这是折2次的意思,这是折3次的意思。请你尝试完之后,数一数你折一次时能放几块积木,在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作,教师巡视)

(2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下,能不能放更多呢?请你来试一试,别忘了记录”(幼儿再次尝试)

(3)“我发现你们放的积木越来越多,也越来越稳了。如果再对折一次,折3次的时候,你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测)

(4)“好,那你来试一试,看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作,教师提醒幼儿记录)

3、教师小结

(1)“现在来观察一下你的操作单,折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答)

(2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型,请幼儿观察“看,这张纸变得越来越小了,但是它每条边的厚度都增加了,所以站的也就更稳了。”

延伸活动:

1、发现纸的不同折法

“今天我们用的都是对折的方法来试验,那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说,教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试)

2、环保

“那这张纸和我们做了游戏之后,它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的,所以我们一定要节约用纸,保护我们的环境。”

教学反思

通过这次活动,提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探索空间,孩子的发现是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去探索发现,才能对获得的只是掌握扎实,同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性,家长把自己知道的知识传给幼儿,再让幼儿转述给老师和小朋友,也培养了他们的自信心

幼儿百科:纸,用植物纤维制造,能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体,也可以作为包装、卫生等其他用途,如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。

幼儿园中班教案《神奇的树》及教学反思


活动目标:

1.理解童话内容,感受小刺猬对刺猬婆婆的爱。

2.知道九九重阳节是老人节,增进关爱老人和长辈的情感。

3.认识字词:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

1.幼儿用书。

2.教师自制字词卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活动过程:

一、请幼儿看幼儿用书,引入主题。

教师:

1.你知道这是哪些季节吗?一年四季有哪些变化?

2.季节的变化真奇妙,四季的景色真美丽。可是,刺猬婆婆年龄大了,走不动了,只能天天坐在屋里了。后来,刺猬婆婆的屋子里面发生了一些奇怪的事。

二、引导幼儿理解故事主要内容:

1.讲述故事,在结尾前插问:

(1)刺猬婆婆家中发生了什么奇怪的事?

(2)你感觉这是一棵怎样的树?

(3)猜一猜这棵神奇的树是从哪里来的?

2.幼儿看图片完整地欣赏故事,进一步理解小刺猬关爱老人的行为。教师出示字词卡。提问:

(1)小刺猬在春夏秋冬分别装扮成了什么树?为什么要装扮成这样的树?

(2)刺猬婆婆看到这些树感觉怎么样?看到刺猬婆婆高兴,小刺猬心里有什么感觉?

(3)这个秘密是怎么被发现的?

(4)刺猬婆婆发现了这个秘密会怎么想,怎么做?

三、师生共同看图讲述一遍故事

边讲述边指认"春天、夏天、秋天、冬天"。

四、师生交流在生活中如何关心老人。

讨论:

1.小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望,想办法装扮成各种树。小朋友们知道自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么愿望吗?你能帮助他们实现愿望吗?

2.你为身边的爷爷奶奶做过什么?你是怎么关心他们的?

3.你关心爷爷奶奶时,爷爷奶奶心里怎么想?你感觉怎么样?

4.小朋友,你们有没有听说过重阳节?知道重阳节是什么节日吗?这一天你打算怎样为爷爷、奶奶、外公、外婆祝贺节日呢?(教师扮作老人,请幼儿练习向老人表达祝福)

五、教师分别出示字词卡,带领幼儿认读,然后请幼儿一一说出每个季节的特征。

活动延伸:

鼓励幼儿关心老人,经常为家中或社区的老人做一些事。教师请幼儿将自己的事画下来讲给全班小朋友听。

教学反思:

通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

幼儿百科:树木是一种高大的木本组织植物,由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。

幼儿园教案《幼儿园中班教案《神奇的车轴》及教学反思》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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