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在玩中培养孩子的想象力

发布时间:2020-11-12 幼儿想象力的活动方案 孩子在幼儿园能学到什么 幼儿园中班科学玩沙说课稿 孩子们拿到球时总是想着踢、滚、拍着玩。

由于年龄小的原有的幼儿甚至都不会单手拍球。

那么关于球的许多种玩法在小班幼儿当中是无法开展的!但是在一次偶然的活动中却使我感触很深!为何不然幼儿自己为自己创编一些游戏的玩法呢?自由活动开始了,洋洋和涵涵两人拿了一个球和一个圈,她们并没有象平时一样拿球的拍球,拿圈的玩“开汽车”,而是洋洋拿着圈,涵涵拿着球,涵涵把球往圈里扔,在扔的同时洋洋连忙丢开圈去捡球,而涵涵则连忙去拿圈,有时两人都能接住有时都掉在地上了,不管接得住还是接不住两人都会在接、换的一刹那开心地哈哈大笑起来。

后来两个人又一人拿一个圈放在地上站在圈里面轮流拍球,两人玩的开心极了!在日常活动中,有时我们强调让幼儿玩某某玩具而且还介绍该怎么怎么玩,不许怎么怎么样。

有时甚至幼儿在想用其他玩法玩玩具时都会加以制止,生怕会把玩具弄坏,或者觉得那样是不听话,不遵守游戏规则。

其实这样抑制了幼儿的创造力和想象力。[76范文网 FW76.Com]

在以后的活动中我们要鼓励幼儿创编玩具的玩法,培养孩子们想象力和创造力。

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孩子的想象力无法想象


午饭时间快到了,我让孩子们分组去洗手,很快,三个组的小朋友分别洗完回到坐位上,剩下最后一组和几个上厕所的小朋友,我站起来刚想到厕所里去看一看,孟令轩从厕所里慌慌张张地跑出来说:“老师,你看王丽斐在往厕所里倒东西呢?”我赶紧来到厕所一看究竟,王丽斐站在测坑旁,正手拿洗洁精往厕所里倒。

我刚要发火,忽然发现厕所里有没冲干净的大便,我马上明白了王丽斐的用意,轻声地问:王丽斐你想干什么?王丽斐一惊,马上说:“老师,厕所很脏……”我说:“这是老师洗碗用的东西,洗厕所不能用这个,以后厕所脏了要告诉老师,让老师来擦,好吗?”他默默的点点头。

我让他用肥皂洗洗手回到位子上去。

就此,我向全班小朋友上了一堂不随便动老师东西的教育课。

通过这件事说明孩子年龄小,许多事他们不明道理,有些事只是模仿成人去做。

通过这件事也说明,幼儿做事只能凭着自己的主观经验或个人的情绪去做,这是幼儿固有的特点。

如果我们了解了孩子的心理,学会用孩子的眼光去看世界。

教育随笔:玩中培养孩子的自理能力


小班孩子年龄小,依赖性比较强,生活自理能力差。尤其在重智育的今天,孩子的生活自理能力常常被家长忽略;尤其是爷爷奶奶,他们心疼孩子,怕孩子“受苦”,怕孩子做不好,在教孩子做事情的那些时间,自己就事先替他做好了。

可是在幼儿园中,一个老师要照顾几十个孩子,如果像孩子的爷爷奶奶那样,怎能照顾得过来,所以要从小培养孩子的自理能力。

一天,户外活动时,我发现孩子们在蹦蹦床上玩,鞋子在地上脱了一大堆,立刻意识到:可以“在玩中培养孩子的自理能力”,为何不来一次穿鞋比赛。于是,我忙招呼孩子们,跟孩子们讲明了比赛规则。

比赛开始了,只见几个能力强的孩子迅速地把鞋穿好,高兴地跳起来,欢呼着,庆祝自己的胜利。最后只剩下侯智涵小朋友了,只见他哭腔着脸说:“我穿不上,我穿不上……”别的孩子也跑到我面前说:“老师,侯智涵不会穿鞋,他哭了”。我说:“没事,智涵很棒,一定能穿上”。他听到我的鼓励后说:“我能穿上的”。我表扬了他,小朋友们也在喊:“侯智涵加油,侯智涵加油……”他在我的鼓励下、在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋。就这样,智涵在小朋友的加油声中、在老师的鼓励下,终于把鞋穿上了,并高兴得跳了起来,大家为他欢呼、为他鼓掌,我冲他伸出了大拇指,他笑了。

通过多次这样的活动,老师不吝啬鼓励、表扬和夸奖,不仅可以锻炼孩子的自理能力、促进孩子的身心发展,也增强了孩子的自信心。

放飞孩子的想象力


上周吃完午餐后,我和孩子们到外面散步。今天阳光灿烂,天上白云朵朵。孩子们也特别高兴,边走边说。突然有个小朋友说:“丁老师,你看天上的云彩还在走呢!”我一听,孩子观察真仔细。何不让孩子看一看天上的白云呢。“小朋友们,你们看看天上的云彩还有什么变化?”一石激起千尺浪。孩子们七嘴八舌地说:“丁老师,你看那云彩像雪娃娃!”,“那是个小白兔!”,“是个恐龙!”,“那是个鲨鱼!”……

孩子们闪烁着明亮的眼睛盯着天空,叽叽喳喳地嚷着,天上的白云不时变幻着姿态,孩子们不时着惊奇地说着自己所看到的景象,其中有块白云慢慢变淡,散开去。浩浩小朋友说:“丁老师,你看那云彩消失了。”我听了

,打心底里高兴。孩子们被天上的白云深深地吸引住了。一块淡黑色的云彩飘过来了,太阳躲在它后面。凌凌小朋友说:“丁老师,你看太阳到那边去了,那边一定很暖和。”看,孩子多有想象力啊!

给孩子一个自由想象的空间,给孩子一个创造的空间,给孩子一个自由表达的机会——我想这是我们能做到的。

自由玩耍有助培养孩子创造力


对于压力重重的家长和日程安排得满满当当的孩子来说,有一条消息可以成为他们的抚慰剂:美国儿科学会十月的一份报告显示,儿童健康发展真正所需的是更多美好的玩耍时光。自由玩耍能够培养孩子的创造力和社会技能。

自由玩耍可使孩子充分发展适应环境的能力

美国望子成龙的家长有不少,为了让自己的孩子出类拔萃,他们通过各种活动、辅导班和学习资料把孩子的时间填得没有一点空隙。与此同时,孩子自发的自由玩耍——如捕捉蝴蝶,玩木头、石块、布娃娃,或与父母在地上打闹,却在匆匆忙忙的时光中丢掉了。

美国儿科学会的研究表明,无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷。它有助于孩子变得更具有创造性,发现自己的激情所在,发展解决与他人和谐相处以及适应环境的能力。“也许最重要的是,玩耍是一种单纯的快乐,是童年弥足珍贵的一部分。”报告称,玩耍时间的减少还会增加孩子们肥胖的可能,这还会使孩子的抑郁情绪加重。

成人安排的活动切勿填满孩子自由玩耍的时间

对于中上阶层的家庭来说,相互攀比带来的社会压力,以及制造“超级儿童”的市场鼓动,是很多孩子失去玩耍时间的部分原因。但对于低收入家庭来说,由于社区治安方面的原因,孩子们玩耍的安全地点十分稀缺。

与此同时,学校也在缩减学生的休息时间。据美国教育部的数据,21~30%的1至6年级学生每天的在校休息时间不超过15分钟。原因在于学校对于学习成绩过分强调,同时监管不到位。全美家长教师协会今年发起了一个“拯救休息”运动,鼓励孩子们给当地和州的教育官员写信,呼吁他们支持孩子的在校休息权。学校抱怨为达到考试成绩要求被迫缩减学生的玩耍时间。比如马萨诸塞州的一所小学取消了幼儿园到5年级的一次15分钟休息时间,用阅读来代替。这都是为了统考科目的教学,使学生的在校时间得到最大限度的利用。为了弥补缩减的玩耍时间,学校鼓励教师在正课中加放一些体育活动。但专家认为,这跟学生的自由玩耍不一样。“玩耍给予孩子一个发挥他们创造力、增强他们自信心的途径,他们通过玩耍学会自己探究尝试、掌控环境。”大量研究还显示,休息帮助孩子提高学习成绩。早期教育专家发现在休息之后,学生整体上注意力集中,较少烦躁不安。

报告认为,为儿童提供大量的辅助工具和有组织的活动虽然是有好处的,但却不能被视为打造成功儿童的必需。最重要的是,它们必须要与孩子大量的自由玩耍时间保持平衡。美国著名儿科医生布拉塞顿说,被各种成人安排的活动填满时间的孩子“正失去他们梦想和幻想,以及他们希望的方式实现自己愿望的机会。而这样的机会在我看来是童年非常重要的一部分。”

在故事中发挥幼儿的想象力


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导读:几乎所有的孩子都爱听故事,故事中生动具体的形象、引人入胜的情节,都能吸引幼儿的注意,引起幼儿的兴趣,打动幼儿的情感,还可以随机进行引导,充分发挥孩子们的想象力,有一次,下午班,等我从睡眠室与最后一个起床的孩子子来到活动室时,活动室外面已经一片喧闹声,为了先稳住他们,我问:“小朋友们,你们爱听故事吗?”小朋友们异口同声地说“喜欢听!”

几乎所有的孩子都爱听故事,故事中生动具体的形象、引人入胜的情节,都能吸引幼儿的注意,引起幼儿的兴趣,打动幼儿的情感,还可以随机进行引导,充分发挥孩子们的想象力,有一次,下午班,等我从睡眠室与最后一个起床的孩子子来到活动室时,活动室外面已经一片喧闹声,为了先稳住他们,我问:“小朋友们,你们爱听故事吗?”小朋友们异口同声地说“喜欢听!”

这时,我忽然想起应该在讲故事时善于启迪,给孩子自由想象的机会。于是我在给孩子们讲完《乌鸦和狐狸》的故事以后,提出了这样一个问题“狐狸骗了乌鸦的大肥肉,乌鸦用什么办法才能夺回来?”

这一下,打开了孩子们思维的闸门,有的说,正当狐狸要吞那块大肥肉的时候,早已躲在一边的乌鸦一下子飞了起来,用尖嘴啄狐狸的眼睛,狐狸痛的“哎呀”一声,肥肉就从嘴里掉下来,乌鸦叼起来就走了;有的说,乌鸦“哇”地大叫一声,请来许多小蜜蜂,把狐狸刺得满脸是大疙瘩,肉就夺回来了;有的想出一条“妙计”,乌鸦看到狐狸把肉叨在嘴里,就对狐狸说:“这块肉是有毒的,我正要把它扔进大海里去呢!”乌鸦等狐狸回答时再乘机把肉夺回来……

看,孩子们的思维是多么活跃,想象力多么丰富!这种给孩子创造自由想象机会的方法,不仅可以让幼儿在飞驰的想象中得到心理和感情上的满足,也培养了幼儿发散思维和变通思维的能力。

培养孩子阅览的能力


培养孩子的阅览是儿童园言语活动中至关重要的一部分,儿童期是言语开展的关键时期,培育孩子的阅览才能对儿童的言语开展起着决定性作用。

小班儿童年纪虽只有3岁左右,但他们已经有了阅览各种图书的希望和爱好。

他们对各种色彩鲜艳、人物夸大、动物拟人的儿童图书特别喜爱。

作为老师和家长我们正确的引导和培养孩子的阅览能力。

为儿童挑选适宜的阅览资料。

根据儿童的认知开展水平,挑选一些既有知识性、又有趣味性、可读性的合适他们阅览的图书。

激发孩子阅览的爱好。

比如地上铺上一些美丽的泡沫地板,孩子们能自由地取放图书。

家长以身作则。

家长爱读书,也能对孩子起到耳濡目染的效果,家庭那种读书空气可使孩子们从小养成酷爱书本,读书的好习气。

家长要陪同孩子一起,提高儿童的阅览质量。

家长每天与孩子读书,不但能增进亲子豪情,并且能培育孩子早期阅览的爱好。

在儿童园,孩子们得到的是团体的辅导和协助,而在家里则是个别辅导的大好时期,这种个别辅导比团体辅导更直接、更详细、更有用。

孩子的自理能力的培养


今年我任教小班,开学快一个月了,孩子们从刚开始的哭哭啼啼慢慢的也逐渐适应幼儿园的生活,能高高兴兴的融入到活动中去,我感到很欣慰。但随之而来的问题也很多,大多数孩子都不会自己吃饭,更别提自己穿脱衣服了。现在大多是独生子女,家长对孩子过多溺爱,什么事情都包办代替。使孩子失去了动手的机会。为此,我办开展了“自己的事情自己做”的活动,主要就是培养孩子的自理能力。

首先,我们与家长进行了沟通,让家长了解培养孩子自理能力的重要性。平时在家时,不能事事包办,教给孩子一些简单的自我服务的能力,孩子进步了,要及时鼓励孩子。

其次,在“自己的事情自己做”的活动中,主要是让孩子从自己身边的小事做起,如:自己吃饭,穿脱衣服,整理床铺……平时我都会以儿歌、故事的形式去引导孩子,激发孩子的兴趣。孩子进步了,我会第一时间去表扬他们,并奖励他们一朵小红花。

我班里的俊妍小朋友,因为年龄小,自己吃饭比较困难。我一直都是喂她。通过这次活动,俊妍竟对我说:“老师,我以后要自己吃饭,不用你喂我,我是大老虎,啊呜一口都吃光。”“宝宝,你真棒。”我及时对她进行了表扬,孩子自己吃得更带劲了。

孩子要的并不多,也许因为我们的一个微笑,一个拥抱,一句表扬的话,孩子就会不断进步。通过这次活动,孩子的自理能力得到了很大提高。我相信在接下来的尝试中,孩子们会越来越棒的,加油,老师永远爱你们。

请不要扼杀孩子的想象力


集体活动时,我拿出一张画有太阳的图片问孩子们:“画上的太阳是什么颜色的?”“红色”孩子们回答道,我又问:“看到这个太阳你有什么样的感觉”说实话当我看到这张太阳图片时,看了又看也没想到有什么感觉,觉得就是一太阳。之后我又问我们同班的毕老师,她扔给我一答案“没感觉”,课前准备教案时一直琢磨这个问题,孩子们能回答出来吗?事实证明我太小看这群聪明可爱的孩子了。

当我问出:“看到画上的太阳你有什么感觉时”?孩子们立马情绪高涨、七嘴八舌的说起来,子航大声地告诉我:“有种热热的感觉”,思羽说:“我觉得这个好像是早上刚刚升起的太阳”军晓说:“这个太阳没有光芒”,滢倩说:“这个太阳没有嘴巴没有眼睛也没有胡子”,佳诚说:“我觉得太阳公公应该是黄色的”……还有好多好多不同的答案,令我惊喜非凡。

这不由得令我想起很久以前看过的一篇杂志,讲一个教授走进高中班级在黑板上画一个圆圈,然后问孩子们:“这是什么?”学生们异口同声的说:“圆”再没有其他的答案。走进中学班级,同样也在黑板上画有一圆圈然后问孩子们这是什么?同学们回答道:“欧(英文字母)”,走进小学,也在黑板上画有一圆圈问孩子们这是什么?答案是“零”。当教授走进幼儿园问小朋友们时,得到的答案相当丰富“圆圆的饼干”“妈妈的眼睛”“扣子”“太阳”“月亮”等等等等。

通过这件事我反思,在幼儿幼小的心灵里有着许许多多的奇妙想法,他们的思维就是一超大的想象空间,可以随时飞出地球,越过时空,有时候时我们成年人所不能及的。因为岁月的磨砺,大人们的激情和想象力早已被冲刷得一干二净了。

所以作为我们作为教师和家长应该鼓励孩子们尽情发挥他们的想象力,千万不要因为自己大脑里条条框框来制约孩子们的思维,有想象力才有创造力,要用欣赏的眼光看待孩子的梦想,这样才能给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间,而孩子也可以在自己的想象中玩得更尽兴、更自主、更活跃。

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