关注宝宝的赏识教育

但是现在许多家长甚至教育机构对赏识教育存在很多误解，以为“多夸”孩子就是赏识教育，就能培养孩子的自信，殊不知“赏识”也是一把双刃剑，用错了方法的赏识与批评指责同样有害!以下是帮助孩子学会如何激励自己行动的几个简单办法：第一、改变表扬用语的代词。

戒掉孩子依赖外部赏识的一个最方便的方法是在你对孩子的表扬中改变代词：只要把“我”改成“你”，把“我”(父母)对你(孩子)的表扬改造成你(孩子)对孩子自己的表扬。

这种简单的变化去除了赞许声中的强调色彩，而是更多地让孩子认识到自己的行为是正确的。

如：“你今天这么用功，我真为你感到骄傲。

”改为：“你今天这么用功，你一定为自己感到骄傲。

”第二、鼓励孩子自己表扬自己。

我们可以从早到晚告诉孩子我们是多么为他们骄傲，但孩子们迟早总要依靠自己内心的动力前进。（一起合同网 Hc179.Com）

有些孩子完全依赖成年人的赞许，连怎样认可自己都不知道了。

帮助他们的一个简单办法是指出他们做得正确的事，然后提醒他们从内心承认自己。

比如，你的孩子在做了一件错事后主动承认错误，这时，你可以告诉他：你这样做需要非常大的勇气，你应该对自己说：‘我做了一件正确的事，一件了不起的事’。

你可以教孩子玩一个自己跟自己谈心的游戏：让孩子自己给自己起一个名字，一个爱称，并且在心里这么称呼自己。

这可以是一个显赫的头衔，比如“××总统”，也可以是一个甜甜的昵称。

告诉孩子，当他们感觉疲倦、烦躁、懒惰的时候，就自己对自己说话：“来吧，小机灵鬼，只剩最后一道题了，我们一起把它做完吧，我知道你一定行!”告诉孩子，当他们已经尽了自己的努力，不管最后的结果怎样，他们都

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宝宝识字要注意的三个问题

问题一：早期识字绝对需要一个必要的用途。绝对不能为了识字而识字。识字的目的是让孩子自主的阅读故事。如果孩子不喜欢故事，不知道听故事，不想自己去知道更多的故事，那么早期识字就是多余的，就是拔苗助长。所以识字前，需要培养孩子爱故事，喜欢听故事，想自己知道更多的故事，或者想自己知道后面的故事是什么。也就是说，孩子学会识字，是有动机的，而且有用武之地的。

很多孩子认识一大箩筐的汉字，可是从来不看书，从来不阅读。只有在必要之时，发现自己识字，发现自己认识很多字。这样，早期所识的汉字真正变成了一种历史记忆，对孩子来说，与不识字相比，只是偶尔多了一些用途，仅此而已。

问题二：早期识字不能太快。学习识字太快，变成了灌输，孩子还没有消化，还没有体验到识字之后自主阅读的乐趣，就又被灌输了大量的东西，直至倒了胃口。很多家长贪大喜功，觉得孩子认字多自己的教育就成功了。当然，可以说是在某些方面成功了，但是离真正的成功不是一个意思。比较好的办法是，学了一部分，反复的在生活中，在语言中领会掌握一部分。也就是说，识字的速度，应该与孩子认知与理解的速度匹配。学会一些汉字之后，就需要有同级别的阅读刊物跟进，这样他们才能反复领会识别的汉字的用法和意义。这才是相辅相成，相得益彰啊。

问题三：家长要考虑到自己孩子的情况。如果自己不能培养孩子的阅读兴趣，如果孩子自己没有萌生出阅读的欲望和探索的欲望，那么早期识字绝对是一大祸害，让孩子在能力尚且不足之时感受到学习的艰难跋涉，从此之后就反感了学习，就害怕了学习，造成的负面作用恐怕一生都难以挽回。所以，与其去让孩子早期识字，还不如尽早培养让孩子喜欢上听故事，喜欢上世界的万物，他们才会有足够的动机去面对类似的学习。

教宝宝认识时间

下面给大家提供的是“教宝宝认识时间”，希望精彩的内容能够帮助到你！

单说"时间"两个字，对于年幼的孩子来说，多少有些笼统。

所以，要教孩子掌握时间观念，就要教孩子从他能理解的最熟悉的亲身经历过的和感兴趣的事开始认识时间。

一、用具体事件标示时间

时间看不见也摸不着，和孩子说"三点钟我去某某地方"可能无法清楚地理解，可是如果你对他说"睡好午觉后我去院里玩"宝宝一定很兴奋。

所以，大人教孩子认识时间或是和孩子讨论时间，尽量用具体的时间来标示。

例如，"早上"可是以"太阳进去的时候""奶奶送你去幼儿园的时候"也可以用其他孩子所熟悉的具体事件来表达。

同理，"中午""晚上"都可以用这样的方法来表示。

所以，对孩子，妈妈不一定要他知道几点钟时应该做什么事，而是可以告诉他早上起来要喝牛奶。

"吃过午饭要睡午觉""周末时爸爸妈妈都休息"等等，来作为时间的概念传达给他这样宝宝就很容易听懂了而且能比较直观地检验这个时刻地到来。

随着孩子渐渐长大，父母可以把具体的钟点结合起来。

例如，早上七点起床"下午三点可以做游戏"让具体的事件概念慢慢渗入到孩子的脑海中。

二、有意识使用时间词汇

虽然孩子的时间概念发展大都不如他对时间词汇的掌握，但是学习使用时间词汇，可以增进他时间观念。

因此，父母可以有意识地在孩子面前使用时间词汇，如"今年宝宝两岁，明年三岁了明天星期六，要去姐姐家"或者给小孩念唱一些和时间有关的儿歌，如"太阳公公起得早，大家来做操"小雪花，轻轻飘，告诉我冬天到等等。

三、巧用钟表

小宝宝的思维都是具体形象化的父母可以和孩子一起，把钟表上的数字形象化、具体化。

自己做一个只有时针的大时钟，和宝宝一起动手，画一些简单的图画，如床、面包、玩具等，或者是用现成的贴纸，把它贴在钟的相应位置上。

如在七点贴上面包，表示七点要吃早餐了三点贴上玩具，表示三点是游戏时间。

四、做好孩子的典范

和其它好习惯的养成一样，培养孩子守时的好习惯，父母同样要以身作则。

答应孩子的事要做到说好六点起床绝不赖床到七点;说好五点去接他回家，就不要让他等到五点半。

同时，还要办事麻利，不要拖拖拉拉。

还可以协助孩子把重要的事用画图、做记号等方法记在日历上。

五、生活作息有规律

要孩子从小就养成有规律的生活习惯，给他制定一份科学合理的作息时间表。

这样，就可以知道，每天妈妈起床后他也应该起床了吃过午饭后就应该午睡…这样就会加强孩子的时间观念。

相反地，如果父母自身的生活就没有规律，孩子在认识时间、遵守时间方面就会无所适从。

六、听听故事懂道理

有几个孩子不喜欢听故事呢?父母可以从讲故事入手，引导孩子树立自觉的时间意识。

比如给他讲讲名人守时的故事;或是讲一些因为不遵守时间而造成严重后果的故事。

七、和宝宝有约定

为了引导孩子养成遵时守时的好习惯，父母和孩子无妨做个约定，相互监督。

不论是谁，没有遵守时间，就应该有一点小惩罚哦。

让时间约定有效果的关键在于，不论是惩罚还是奖励，都应该及时兑现。

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用赏识的眼光关注调皮的孩子

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帆帆是我们个子最高，长得最帅的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王。与小朋友容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，帆帆其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。在日常活动中，帆帆都积极的参加各种活动，勇于表现自己，游戏时特别希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友发生矛盾。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，学会与小朋友共享快乐。帆帆小朋友的手工制作比较棒，在手工活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，帆帆小朋友的笑声多了，从而也改变了小朋友对他的看法。每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

关于“用赏识的眼光关注调皮的孩子”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

用心去关注孩子，赏识孩子

我班上的严嘉衡小朋友就是一个“小调皮”。看起来缺点很多，自由散漫，喜欢与人搞打、对这个孩子，我该如何赏识他呢？经过一段时间的有意观察，我发现他非常关心老师，愿意为小朋友服务，还擅长操作电脑，头脑比较聪明。我想要让这个孩子有所进步，就以他的特长为突破口。于是每次操作电脑时

，我总是请他做小老师。我发现每当这时他就显得听话，也很自信，别的小朋友会夸他：“严嘉衡会玩电脑，真了不起！”我也会及时给他翘起大拇指，在集体面前表杨他，并和他沟通交流，帮助他逐步树立起规则意识。在活动中他经常坐不住，摇小椅子，我就利用他向往入小学的心理教育他向小学生学习，有几次他在活动中一直都坐得很好，还回答了问题。对于他这样的积极表现，我总是给于他肯定和鼓励。我还引导他和同伴做朋友，利用同伴的力量帮助他。看到严嘉衡小朋友在一点一滴的进步，我深感其实只要我们用心去关注孩子，赏识孩子，发现孩子的优点和可贵之处，会使他们增强自信心，慢慢地向好的方向发展。

调皮宝宝的教育方法

赏识教育与挫折教育

现在对于孩子的教育，不管是老师还是家长都在学习赏识教育，赏识教育固然是好。但是，我们的孩子在成长的过程中就只会一路坦途吗？现在的孩子都是独生子女，在家里众星捧月一般，捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了，而正是在这样的一个教育环境里，赏识教育大正其道，于是，家长老师一味的表扬、赏识，那么批评要不要呢？现在的孩子会心安理得的接受我们的表扬，如果做错了事受批评呢？是否可以承受呢？人的一生不可能不犯错误，尤其是孩子，在成长的过程中，肯定会犯很多的错误。一天，一个孩子一边哭着来我这里说某某打她了，于是我便过去询问情况，原来是在喝水时不小心碰到她了，我把那个孩子叫到跟前告诉他以后小心点，跟小伙伴道歉之类的话，就让他回去了，还没批评呢，我一转身那个孩子就哭起来了。我不得不去反思，什么时候我们的孩子已经仅仅只需要表扬，而受不了一点点的批评或建议？是谁造成了这一点？当我们一味小心翼翼的呵护着我们的孩子时，岂不知我们的孩子已经娇嫩的如温室里的花朵经不起一点点风吹雨打，这样对于孩子的心理健康却是百害而无一益的。曾在家访时，跟家长们聊起我们小的时候，记得不管是刮风下雨还是下大雪，路上总会看到我们骑自行车上学、放学的身影，而现在生活在“温室”里的孩子呢？挫折教育不仅仅是在形式上，不仅仅是孩子自己干多少活，吃多少我们小的时候难以下咽的窝窝头，我们更应该训练、增强孩子的心理受挫力，从小开始，让孩子不仅仅经得起表扬，还要受得了批评。我想家长朋友更应该明智的看待这个问题，我们不仅利用好表扬这个工具，更要利用好批评这个利刃。

教育宝宝的五大误区

注重对幼儿的性格培养，应该成为幼儿教育的重要内容，但是，目前我国的幼儿教育出现了一些有悖于性格培养的情况。

一、教条的约束

在家庭教育中，传统的教育方式仍然被广泛地使用着。孩子受着过多教条的约束，总是接受一些“不许怎样”和“应该怎样”的信息。儿童时期，是个人开始接触外界，对周围环境产生信任感，同时培养创造性和独立性的时期。过分地压抑儿童活动，容易使他们产生保守心理、怀疑心理和不稳定感。有关中国民族性的研究表明：中华民族的内向型心理与中国传统的教育特色相关。传统中国人是内向型的，缺乏扩展性、主动性和创造力。

二、过早、过多的智力开发

早期教育表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的重要方式应该是通过父母的言传身教，通过父母的一言一行去影响孩子。但是，目前不少家庭在孩子还小的时候就开始强化智力教育，把家庭变成了学校。过早的智力教育忽视了儿童爱玩耍、好动的天性，强迫孩子安静地接受教育，容易造成孩子的压抑心理。事实上，未到接受智力教育的时候，强迫孩子接受教育，违背了社会化的一般进程，教育效果亦不见佳。有些父母则埋怨孩子不聪明，打击了孩子的学习兴趣，使他们对学习产生恐惧心理和畏难情绪。

三、逼迫+迁就

观察发现，幼儿教育在家庭中存在两种极端现象：一种是望子成龙心切，过早地给孩子背上各种各样的包袱，使他们失去了快乐的童年;另一种是对孩子过于溺爱，家庭中出现爱怎么闹就怎么闹的小皇帝、小公主。但是，两个极端相结合的现象同样普遍地存在：在智力学习、价值行动上给孩子背包袱，在生活上过于迁就孩子。这样的父母往往更容易叹息“培养孩子真不容易”!殊不知，自己在教育思路上存在着问题。

四、幼儿园也存在问题

当前的幼儿园教育，同样存在着缺陷。对于大多数儿童来讲，幼儿园并不是快乐的天地，只是接受管制的地方。幼儿园的老师除了讲讲故事、偶尔做一两次游戏外，就是让他们静坐。许多父母发现，孩子有不想去幼儿园的想法，并且从幼儿园回来后变“淘气”了。幼儿园的理想情况不是这样的，是让孩子们的游戏，发挥想象力、创造力，让他们在动态中接受教育，取得发展。在这里有必要提出，应该重视幼儿教师的培养，特别是培养他们的职业素质，在今天独生子女增多、社会运转加速的情况下，幼儿教育的社会化、儿童在群体中接受教育已成为重要的研究课题。

五、没有玩伴

由于独生子女家庭增多，孩子在幼儿园前，难以找到合适的同龄伙伴，这也是目前幼儿教育中需要注意的问题。儿童需要玩耍，但他找不到合适的玩耍伙伴，只能跟大人、电视、玩具为伍。研究表明：儿童对玩具破坏性培强，不仅有孩子天生好奇的原因，同时也是缺乏玩耍对象的表现。与大人为伍，使孩子缺少独立性;看太多的电视，对儿童的视力和思维都有影响。

因此，广大父母应该注意为孩子寻找合适的玩耍伙伴，并注意年龄相当的孩子。由于社会化进程阶段不一样，找年龄过小的作为伙伴，将延缓自己孩子的发展。这也是一胎政策前，许多双子或多子家庭以大带小方式的缺陷。

宝宝班教育心得