幼儿园中班教案《我们的电动玩具》及教学反思

【活动目标】

1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。

2、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。

3、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

幼儿人手一个电动玩具。

【活动进程】

一、创设情境,引起兴趣。

1、师:“小朋友,今天猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩,想去吗?那我们就出发吧!”

2、带幼儿参观后,出示猫头鹰:“小朋友,你们好,欢迎你们到我的电动城来玩,刚才的玩具都看到了吗?现在请你选一件自己喜欢的玩一玩,不过,玩过以后,要来告诉我,你玩的是什么?它会怎么样?还有,玩得时候请你们爱护它们,好吗?”

3、幼儿分散按意愿玩,教师巡回指导,提示幼儿进行观察。

二、寻找电池。

1、请小朋友来说说,你玩的是什么?它会怎么样?(请3-5名幼儿讲)如“我玩的是××,它会亮(走、响、动……)。

2、小朋友们观察得真仔细,发现玩具会亮、会响、会动,它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿互相发表自己的想法)

3、幼儿自由操作,寻找电池:请你们在玩具身上找找看,是谁供给它们电,使它们动的?

提问:你发现了什么?(幼儿讲述操作结果)

4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动,电池真的能供电吗?我们来试试,如果把电池拿掉,看看它还会不会动了?(请一名幼儿上来边操作边讲述,引导其他幼儿观察)。

5、幼儿自由操作,取出电池试试。

提问:“你们把电池拿出来了,它怎么样了?”

6、教师简单小结:看来,真是电池起了作用,电池可以供电给玩具让它们能动、能亮,电池的本领可真大啊!

三、学习正确安装电池。

1、好,请小朋友说说电池长什么样?(幼儿自由讲述)

2、在平时还有哪些地方用到电池?(幼儿自由讲述)如:收音机、遥控器、电子手表、照相机里……

3、教师小结。

4、请小朋友再给玩具装上电池,让它们能再动、再跑。(幼儿尝试装电池,教师巡回观察,不作指导)

5、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池,可我却发现有的小朋友的玩具能动,而有的小朋友的玩具却没有动,这是怎么回事呢?请ⅹⅹ小朋友来告诉大家,你是怎么装的?(请一名幼儿上来边操作边讲述,教师引导其他幼儿观察)

6、请幼儿再次尝试操作,教师巡回指导。

7、教师小结:小朋友真能干,知道了电池是各种各样的,可以用在很多地方,还学会了正确地装电池,可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来,不然会把电动玩具给弄坏的,记住了吗?

四、结束活动。

猫头鹰博士:“小朋友,你们玩得开心吗?下次,我再邀请你们到我的电动城来玩,好吗?再见!”

活动反思：

幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。活动中我让幼儿自由摸一摸，拆一拆，玩一玩这些玩具，找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在玩结束以后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的活动可以让幼儿带着目的去玩，培养他们的观察能力。

幼儿百科：电动玩具是一种用微型电动机驱动的机动玩具。其中大多以电池作为能源动力，又称电池玩具。电动玩具是随着电动机的诞生而问世的。

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幼儿园中班教案《玩玩具》及教学反思

中班教案《玩玩具》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩，通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园中班《玩玩具》含反思教案吧。

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活动准备

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

教学过程：

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么、怎么玩）。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

（2）讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？

老师小结。

（3）幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

三、延伸活动

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

教学反思

培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。

幼儿百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

2020幼儿园大班教案《有趣的电动玩具》及教学反思

活动目标：

1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。

2、幼儿学习用记录卡和语言来表达操作结果。

3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。

4、体验解决问题的成就感。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：让孩子认识电池在物品中正确的安装方法。

难点：找出玩具不会动的原因和修好玩具的方法，总结规律。

活动准备

1、教师与幼儿共同收集各种不同的电动玩具以及其配套的干电池。

2、取出一半电动玩具的电池。

活动过程

1、激趣导入：出示电动玩具，激发第一次探索的兴趣。

2、自主探索：装上电池玩具是否会动。

采用了直接操作方式进行探索，通过玩一玩满足幼儿探索事物本质特征的愿望

3、经验传递：正确安装电池的方法。

我用集体教学的形式，在教学过程中，我融进参与法、发现法诱发幼儿探究的兴趣，并进行应验的验证，从而达到目标1，突破重点。

4、经验梳理：玩具不会动的原因——A没装电池B没装满电池C电池大小不一样D电池装反了。通过装一装、找一找、记一记、说一说的形式发展幼儿的观察、比较、判断能力，达到目标2，解决难点。

5迁移经验：幼儿寻找身边哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。进行再次探索。从而达到目标3

活动延伸：

教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿回家寻找哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。通过继续体验发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。

教学反思

幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。活动中我让幼儿自由摸一摸，拆一拆，玩一玩这些玩具，找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在玩结束以后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的活动可以让幼儿带着目的去玩，培养他们的观察能力。活动中，大部分的幼儿都知道电动玩具不动是因为没有电池的原故。接着在幼儿初步了解电池作用的基础上，要让幼儿学会正确使用电池，我就先请幼儿开始去给没有电池的电动玩具安装电池，激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的人电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时我在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

幼儿百科：电动玩具是一种用微型电动机驱动的机动玩具。其中大多以电池作为能源动力，又称电池玩具。电动玩具是随着电动机的诞生而问世的。

幼儿园中班教案《玩具蜻蜓》及教学反思

中班教案《玩具蜻蜓》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过说说、做做、玩玩，体验制作蜻蜓的快乐，在认识蜻蜓的基础上进一步掌握蜻蜓的基本特征，主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦，快来看看幼儿园中班《玩具蜻蜓》含反思教案吧。

活动目标

1、在认识蜻蜓的基础上进一步掌握蜻蜓的基本特征。

2、通过说说、做做、玩玩，体验制作蜻蜓的快乐。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

通过说说、做做、玩玩，体验制作蜻蜓的快乐。

活动准备

彩色吸管、彩色卡纸、剪刀、胶水、记号笔、背景音乐、蜻蜓图片、制作图

活动过程

一、谈话讨论

1．最近，森林里的小动物们在举办一场昆虫玩具比赛，老师呢准备了一件作品去参加。

2．让幼儿猜猜准备了什么昆虫玩具？

3．蜻蜓是益虫还是害虫？为什么？

4．组织幼儿重新观察，说出蜻蜓的身体组成部分。我们来找找蜻蜓的身体有些什么部分组成（出示蜻蜓图片）

5．小结：蜻蜓眼睛是大大的，翅膀是细细长长的，身体也是细长的。

二、制作蜻蜓

1．启发幼儿也做个蜻蜓参加比赛。

2．制作蜻蜓需要些什么？

3．我们要先做哪一个部分？

4．剪翅膀和眼睛：卡纸对折，用记号笔在上面画上一个细细长长的翅膀，把它剪下即可，眼睛采用同样的方法。（出示制作图）

5．动作示范吸管的使用：左手捏吸管，幼儿用剪刀剪

6．尾巴可以做什么动作呢？（幼儿自由探索）

7．提醒幼儿小心使用剪刀

8．个别指导

三、成功体验

带领幼儿到室外操场上，组织幼儿边念儿歌边玩玩具蜻蜓。

教学反思

本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“（幼儿教育）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：

1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子说，让孩子学，让孩子做，让孩子评，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。

2.教学内容：源于生活，缘于兴趣。

新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《玩具蜻蜓》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

幼儿百科：蜻蜓，无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲，有翅亚纲，蜻蜓目，差翅亚目，分蜻科和蜓科。

幼儿园中班教案《分享玩具》及教学反思

中班教案《分享玩具》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩，通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐，认识字宝宝（玩具大家请问谢谢），快来看看幼儿园中班《分享玩具》含反思教案吧。

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、认识字宝宝（玩具大家请问谢谢）

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学重点、难点

1、玩具大家玩。

2、友好的玩。

活动准备

1、每人自带一件玩具。

2、教师准备ppt。

教学过程：

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么、怎么玩）。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

（2）讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？

老师小结。

（3）幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、认识字宝宝

学习认识玩具大家请问谢谢

（1）在幼儿拿出玩具的时候让幼儿记住字宝宝玩具一词在实践中学习在玩乐中学习

（2）请幼儿上台进行情景模仿说出请问你可以把你的玩具给我玩一下吗？并学习请问一词

（3）当收到别人分享的玩具之后学会说谢谢并能认识谢谢一词

（4）让幼儿明白玩具大家一起玩的概念并学会大家一词

三、延伸活动

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

教学反思

培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。

幼儿百科：玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。