参加亲人葬礼：孩子人生必修课

参加亲人葬礼：孩子人生必修课

上周，我的祖父安然离世，享年90岁。此前的每个周末，我都会带着孩子看望他，而今天，我也和孩子一起来做最后的告别。

走进灵堂，气氛无比压抑，祖父的遗像令到场的每个人都感到悲伤和难过，除了基本的打招呼，没有人愿意多说一句话。

我知道很多成年人都不太愿意出席这种场合，那么我为什么一定要带孩子来呢？

首先，我希望孩子明白家族的含义。

平日里，跟孩子接触最多的是爸爸妈妈，所以孩子可能认为自己只属于一个三口之家，但事实上，孩子还属于一个更大的家族，这里有孩子更多的亲人。

家族成员们会在节日里一起牵手欢笑互赠礼物，也会在葬礼上共同承担亲人逝去的痛苦。一件欢乐的事情会因家族的存在而被放大很多倍，一件悲伤的事情也会因家族的存在而被缩小很多倍。只要家族成员相互团结，任何困难都可以被克服。

其次，死亡是不可避免的，孩子总有一天要面对死亡，与其一拖再拖，还不如早点帮孩子学会如何面对。

父母要引导孩子去思考生与死的意义，思考人类生命和植物生命有哪些不同。在真实场景下，葬礼的仪式感足以让孩子更好地明白生命的可贵，从而对生死更加敬畏。

同时，家长也应该去教会孩子葬礼的基本礼仪，帮助孩子挑选合适的着装，告诉他们如何向死者表达敬意，如何安抚情绪失控的亲人。一旦孩子做到了，他们也能有一种莫大的成就感。

最后，我想葬礼可以连接过去、现在和未来。

我的祖父是一名医生，他从医五十多年，救死扶伤无数，许多他的患者也纷纷来参加葬礼，在留言簿上写下对我祖父的哀思。

其中有一位患者回忆道：“当时我病情恶化，很多医生都不愿意给我做手术，怕承担风险。但是李医生却欣然答应了我的手术请求，如果不是他妙手回春，我不可能还活在这世界上，是李医生给了我第二次生命！”

听罢，在场的所有人都热泪盈眶，我提醒孩子：“也许在80年后，你也能给你的孙子讲一个故事，我们的亲人是一位杏林豪杰，他的一生悬壶济世，他是一位和平时代的英雄！”

yJS21.com更多精选家园共育阅读

玩是孩子的必修课

“我建议将玩具教育课纳入到小学教学大纲，以加强我国青少年儿童的全面素质教育。”虽然因病缺席，但是全国政协委员、中国财贸轻纺烟草工会主席贾艳敏还是把这个常人看来有点意外的提案带到了会上。

先说几个故事吧：

故事一：为让女儿的暑假过得特别而有意义，为改变女儿过于内向的性格，家住大连市八一路街道新南社区的林玉峰，暑期高薪聘请“玩专家”，每次陪女儿玩1小时，付费100元。

故事二：两年前的一个夏天，香港一家慈善机构，来到笔者所在的巢湖市，挑选一批“准大学生”作为资助对象。怎么挑选？他们不看文化课成绩，而是把这些孩子分成若干组，让大家玩游戏，以此观察孩子们动手能力和应变能力上的差异。结果，一些文化课成绩好的同学竟然落选，有的文化课并不拔尖的学生反而被选中了。这件事，在学生及其家长中间引起了强烈反响。

故事三：杭州江南实验学校成立了江南少年科学院，全校共有59名学生受聘为“院士”，其中初中生41名，小学生18名。而四年级小学生许源正是年纪最小的“院士”。据该校小学部负责人田燕芳介绍，“说是少科院，其实我们是想给学生提供广阔的玩的空间，玩得好才能学得好。”

英雄所见略同。贾艳敏委员建议在小学增设玩具教育课，孩子们一定会举双手赞成的，这也说出了众多老师和家长的心里话。

就像吃饭、睡觉那样，玩是孩子们的天性，也是开发孩子们智力的有效途径之一。遗憾的是，这些年来，由于“应试教育”占了上风，很多学生入学不久，便不得不“读死书、入题海”，从小学到初中再到高中，那真是“雨天背稻草——越背越重”。一学期下来，好不容易盼来个假期，什么“舞蹈培训班”、“钢琴培训班”、“跆拳道培训班”、“外语辅导班”、“作文辅导班”等等，五花八门，压得孩子们“一年到头连轴转”，偶尔，有的忙中偷闲玩一玩，便招来家长的一顿臭骂。其实，回过头来看一看，那些大凡考取清华、北大的学子们，有几个是“读死书、死读书”的？

“不普及和提高教育，国家不可能强盛，这个道理要永远铭记。”这是国务院总理温家宝在十一届全国人大三次会议作政府工作报告里的一句“名言”。在笔者看来，这“小学增设玩具教育课”就是一种“普及和提高”。事实上，在城镇，有的孩子不仅玩，而且家中有的玩具价值数千元，而对于更多的孩子，特别是农村的孩子来说，他们的玩具却很少。可见，在“玩”的教育投入上，存在着严重的“不公平”，更谈不上“均衡教育”了。

玩是孩子的必修课。贾艳敏委员这个建议，应该引起教育部门的高度重视，尽快出台相应“配套政策”并付诸行动，把必要的、正当的“玩”还给孩子们。

孩子入园前的必修课

一、让孩子熟悉幼儿园环境参观班级活动，观看小朋友们的上课、玩耍；瞧一瞧盥洗间、午睡房等地方；喂一喂饲养角中的小动物；玩一玩幼儿园里的大型玩具……要让孩子感觉到，幼儿园是一个美好的地方，知道小朋友在幼儿园中做什么，逐渐建立起"幼儿园"的概念。二、讲讲幼儿园的故事全家都对去幼儿园的行为表示肯定和赞赏。在和邻居朋友们玩耍时，故意大声表扬某个宝宝认识的小朋友，并得出结论："难怪呀，原来是上了幼儿园呀，宝宝如果上了幼儿园也会很棒的……"这样，宝宝对幼儿园会有一种期待的心理。把宝宝要入园当作家里的一件喜事来讨论、迎接："我们宝宝长大了，要到幼儿园里去学本领啦！"让孩子觉得入园是件高兴的事，使等待入园的过程充满了乐趣。常常给孩子描述幼儿园的有趣之处，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老学本领，可以参加各种有意思的活动等等。孩子要是任性、不听话，就对他说："如果你表现好，才能让你进入幼儿园"。还可以利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。比如讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是学习本领的地方。三、玩玩"幼儿园游戏"在参观了幼儿园，了解了幼儿园里的日常要求和活动内容后，在家可以和孩玩"在幼儿园上课"等模拟游戏。这样可以使孩子了解将要在幼儿园里面对的规则，帮助他今后更易于适应。多带孩子出门接触小朋友，鼓励他主动地和他人进行语言沟通，鼓励孩子与同伴分享食物和玩具。请进来：常请小伙伴们到家里来做客，让孩子当小主人，招待好客人们。在孩子正式入园前，最好帮助孩子认识一两个同一个班级的同伴，这样，孩子在进入幼儿园时，班级里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便会减少很多。四、给爸爸妈妈的特别叮嘱给孩子一份安心不想与爸爸妈妈分开是很多孩子不想上幼儿园的主要原因。上了幼儿园以后，孩子得独自面对、处理问题，很容易产生失落、焦虑与不知所措的感觉。甚至会担心爸爸妈妈不要自己了。所以在孩子入园前，爸爸妈妈要努力和孩子之间建立起良好的亲子关系，多陪孩子游戏，听孩子说话，对孩子耐心些、细心些，让孩子对爸爸妈妈的爱感到放心和安心，并告诉孩子，老师会像爸爸妈妈一样喜欢他的。相信孩子，相信老师父母特别是祖父母可能对孩子上幼儿园不放心，并在言行中有意无意地流露来。孩子是很敏感的，他会从大人的态度中感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方。爸爸妈妈应当坚信：上幼儿园是孩子社会化的重要一步，对孩子的成长有很多好处。孩子有很强的适应能力，只要我们给予适当的帮助，上幼儿园就会是一个快乐的事情。其次，相信老师也是很重要的。幼儿园里的老师都经过专业培训，了解幼儿的心理，其中绝大多数是很有爱心和责任心的。家长的尊重、信任和配合对老师会是良好的激励。家长不可说的话："看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你"；"你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来"；"唉！到幼儿园你就没这么开心(自由)了。"诸如此类的话，会让孩子感觉幼儿园很黑暗，老师很严厉，从而对幼儿园生活产生抵触甚至恐惧心理；

亲子启蒙宝宝早教必修课

独生子女在三岁未上幼儿园前，在家庭教养方式下，普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验，容易形成以自我为中心的个性，而几乎所有的孩子在入园初期都会产生“分离焦虑”的不适应现象，部分孩子会持续2至3个月甚至更长时间，这对孩子和家长的心理及生理都是一个极大的挑战。因此，让孩子在0-3岁这一个品质形成最重要的时期进入亲子班，是对孩子社会性发展需要的一个促进手段。同时，在教师的指导和参与下，对孩子完整的人格个性形成将有重要的帮助。孩子会在非常自然轻松的状态下熟悉幼儿园环境及作息时间，喜欢和老师、小朋友一起游戏、活动的集体生活，从而为正式入园做好更为充分的准备，大大缩短孩子入园不适应时间。

亲子启蒙课程作为早教的基础课程，是所有宝宝接受早教的第一课。下面让我们来看一下亲子启蒙课的三大优势：

第一，适应能力的培养。让宝宝通过在早教中心的学习，学会适应陌生的环境和陌生的小朋友，懂得与陌生人沟通的方式，这也是对宝宝自信心和沟通能力的培养。

第二，专注力和好习惯的培养。从小培养宝宝的学习兴趣，让宝宝养成良好的学习习惯，有利于培养宝宝在学习上的专注力。

第三，全面技能的培养。针对宝宝大运动、精细动作、语言、认知能力、社会行为五大能区的训练，在游戏活动、欢乐中提供宝宝适龄的学习刺激，令宝宝智力体能迅速成长。

争执，是孩子必修的一门功课

争执，是孩子必修的一门功课

小朋友之间打打闹闹是常有的事情，妈妈不必过于紧张，要帮助宝宝培养正确的态度与处理方式。相信在经历了数不清的纠纷、争执的教训之后，宝宝会逐步适应，有所收获的。

获得心理平衡宝宝受到欺负后心里会很不舒服，立即就想讨回损失，因此动手，这是一种自卫心理。

爸爸妈妈要让宝宝树立自我保护意识，提醒他不能动手打人，更不能主动去攻击别人。如果宝宝被别的孩子欺负，可以将他拉开，问问他的感受或替他说出感受，让他明白爸爸妈妈了解他的心情。接着爸爸妈妈就要做正确的引导，比如说：“他撞了你，你很疼，那你动手打了他，他不也同样会疼吗？”

当个“小绅士”面对争执，爸爸妈妈首先应正确评估事情的性质，不要看不得宝宝受委屈、流眼泪。要让他学会处处谦让，不为小事斤斤计较，这样反而会让他在同伴中获取信任与好感，赢得更多的友谊。

学会主动道歉一旦发生争执、纠纷，爸爸妈妈要及时帮助宝宝调整情绪，舒缓紧张、沮丧、愤怒的心情。待他平静下来，再与他谈话，让他认识到，不管对错，只要动手就不对。比如，妈妈可以对先动手的宝宝说：“我知道你有委屈，可的确是你先把人家推倒的，这就是你的不对。去跟小朋友道个歉，好吗？你们还是好朋友。”

制止攻击行为心理学研究表明，在打架斗殴犯罪的青少年中，其攻击行为可追溯到幼儿期。因此，对宝宝在争执中出现的攻击行为爸爸妈妈必须坚决制止。不能怂恿宝宝施以拳脚，更不能亲自出马为宝宝讨公道。

在争执中成长爸爸妈妈既不要以“好孩子不哭”，来制止宝宝委屈流泪，也不要用“坚决站在宝宝一边”来强化他的痛苦与仇恨。压制和纵容都不可取。

争执，是孩子必修的一门功课，是相互学习、相互适应、提高交往能力的有效途径。由此，宝宝的想象力和表达能力得到了提高。所以，爸爸妈妈完全可以用豁达的心态看待争执，引导宝宝在争执中学会交往，运用智慧解决问题。

个人亲子鉴定费用参考

血脉传承一直以来都是中华民族的一种传统民俗。这种思想根深蒂固，但随着社会不断进步发展，人与人之间的关系错综复杂，人们开始逐渐用科学手段来了解亲子关系。

做一次个人亲子鉴定多少钱呢? 个人亲子鉴定被鉴定人无需提供任何有效证件，样本可自行采集邮寄或送到司法鉴定中心也可亲自到司法鉴定中心由鉴定中心工作人员采样。个人亲子鉴定结果仅供个人了解，不具备法律效力。

个人类亲子鉴定样本采集方法介绍：

1.血痕：用一次性血糖针刺手指尖，挤3-5滴点在纱布或棉签上，阴干半小时装纸质信封，标识身份。

2.口腔：用一次性棉签在嘴里贴着腮帮子转20-30下，取三根，阴干半小时装纸质信封，标识身份，

3.头发：必须是带有新鲜毛囊的，年龄在5周岁以上的头发，5-6根放在干净的A4纸上，装纸质信封标明身份。

北京信诺司法鉴定所提示您:个人亲子鉴定即匿名亲子鉴定费用2700/例(2-3)人。

育儿心得：孩子的人生课堂

育儿心得：孩子的人生课堂

家庭是孩子出生后接受教育的第一个场所，人生的第一个课堂；家长是孩子的第一任老师，作为家长，我充分认识到家庭教育的重要性，如何确保家庭教育取得良好效果，为孩子的教育、成长、人生开好头、起好步，我也在不断的探索，简单总结现在有几点感受;

1.观念保持一致;保持孩子教育的统一性。每个家庭由家庭成员组成，每个成员对孩子教育的方法、目标可能不尽一致，在孩子教育问题上，协调好每个成员的观点、立场很重要。我们家里，爷爷奶奶，爸爸妈妈和孩子共五口人，在对待孩子的教育问题上，我们经常就孩子教育沟通学习，在一些具体的教育方法教育目标上保持一致，不给孩子造成到底该听谁的困扰.

2.公平和平等性。在传统教育，包括我自己小时候受到的教育，往往是被大人、老师要求无条件的服从，孩子听家长的话是天经地义的，是乖孩子的表现。当然这已不符合现代教育要求，也不符合孩子的健康成长。我觉得对于她们这一代需要“散养”.在家里，我都充分尊重孩子作为家庭成员的平等性。从购买物品、穿着衣服上，休息安排，主动征求孩子的意见，还有适当的承担一些家务活.给孩子讲话的权力、选择的权力，培养责任感，通过这些，我感觉她的主见越来越多，动手能力越来越强.

3.给指导而不是批评。我几乎很少对孩子发火，当她做错事我一般性选择指引，或冷处理，事后我再和她慢慢沟通，让她自己判断错在那里。当然孩子表现好的时候，需要我们的肯定，我会对她点头表示认可。每个孩子都是天使，也没谁与生俱来会做什么，无论孩子犯多大的错误，那也只是成长道路上的一个小故事。一味的批评，只会让孩子沮丧、焦虑和不自信.

4.要求孩子做到的自己先做到，很多时候，孩子喜欢模仿大人。以前孩子在家看动画片，看了一集还要看一集，我和她说，看时间长了对眼睛不好，孩子说，你不是经常看很长时间吗，为什么你可以我不行？确实我自己喜欢看连续剧，总是一集接一集的看，从那以后我们都商量好每天我们都只看一集，她先看一集动画片，看完后我看.必须以身作则。当然等她睡着后我可以偷偷的看^_^

5.培养思考能力。对于孩子问的为什么，不要敷衍了事。对于孩子给的答案，不要轻易否定。孩子的思考习惯是日积月累形成的。有时候答案从不同的角度来看会有不同的答案.

总之，孩子入园后，我需要做好家庭育.积极配合老师，将孩子培养成一个身心健康的快乐宝贝。在此衷心的感谢中六班的老师们，你们辛苦了！

可能我很少约束孩子，孩子有时会给我闹情绪，有点个性。请老师帮忙指教！

个人亲子鉴定采集方式参考

口腔样本采集

采集DNA非常简单，无痛、安全、卫生，一分钟即可完成。 注意：避免用手触及口腔棉签。所有测试人员请先用清水漱口，孩子在喝奶的情况下，请隔1个小时后再进行口腔取样； 收集样本的基本卫生条件：清洁的双手，新的口腔棉签（药店出售的单头棉签）、干净的信封。

1、先在干净的纸质信封上做好标记，标记样本采集日期、样本身份如：父亲、母亲、孩子等及姓名或代号。

2、用棉签伸到孩子口腔内，棉签头轻刮取口腔内两侧（内颊、腮帮子处）及舌下处，可轻轻的旋转或刮动10次左右后再取出，重复取3-5根即可。

注意：在采集过程中请不要用手触及口腔棉签的棉球部分，请稍用力旋转并刷动以保证获得足够的DNA。

采集完成后，可直接用透气纸质信封包装（透气信封会自然阴干）。（不能用塑料袋因为不透气会引起样本发霉或发臭，降解DNA，影响实验，除非一些特殊样本需要冰箱保存，日常样本用透气信封包装即可）

注意：请不要弄错样本，请保证样本与包装信封上所标记的人一致。请不要将两人的棉签混淆！请以特快专递尽快邮寄或送检。

血痕样本采集

1、采血前提前准备好酒精棉球，采血针，医用消毒纱布，纸质信封。

2、采血时先用酒精棉球消毒采血部位，并消毒采血针，取五滴拇指盖大小血，滴于医用纱布上。

3、大人和小孩的血分别滴于不同的纱布上，并做好标记（父母子等字样）记录采集日期。

注意事项：

1、血痕可以取耳缘血或指尖血，婴儿可以采集足跟血。

2、血痕要在桌面上自然阴干，不能加热或在太阳下暴晒。

3、不同人的血样不能互相接触，放入不同的牛皮纸信封中，信封上标记清楚。

毛发样本采集

1． 在干净的纸袋上作好标记，标记采集日期、样本身份如：父亲、孩子等。

2． 用手抓住距离毛发根部4cm左右的地方，用力拔下至少3-5根头发（毛发末端可看到清晰的毛囊，即毛发根部白色物质.孩子需超过5周岁才可以取头发）。

3． 拔下的毛发最好干燥几分钟后再装入袋内，因为刚采下的毛发粘性较大，如立即装入袋内毛囊可能粘在袋子的壁上，影响DNA的提取。

4． 为了保证检测结果和质量，请勿邮寄脱落下来的毛发，或者拔下来的放置很久的毛发。

5． 注意将不同的样本单独放置，不能相互接触，可以放入不同的纸信封中，信封上标记清楚。

以人为鉴增加孩子的阅历

“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”李世民痛失魏征，留下了这千古名言。

一个人的经历总是有限的，即使最有时间，最有精力，也总是无法体验这大千世界，虽然体验是认识世界的最好办法。所以，从别人的世界里借鉴，便成为认识世界最最常用的间接办法。

从作者的书本中借鉴

从别人世界里认识世界最常用的是阅读，看别人写的文章和书籍。歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话.”是的，读好书，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅；读好书，就像沐浴在温暖的春风里，使我们心旷神怡；读好书，就像找到了快乐的源泉，使我们领悟到快乐的真谛！总之，读好书，就是从高尚的人那里得到借鉴。

从榜样的故事中借鉴

我们习惯于从别人的英勇事迹中去借鉴，所以也大力地树立榜样教育，哪怕是人造的榜样也大力宣讲，因为正面的形象总是具有天然的借鉴意义，向伟人学习，向名人学习，向英雄学习，向榜样学习，以便从正能量的角色中继承和学习好的传统，这是社会、家庭、学校都在共同营造和教育的事实。

从平常的琐事中借鉴最与我们生活息息相关的，就是平常遇见的琐碎小事，而许多有价值的教育故事也就藏在其中。这些事许多时候并不一定是正能量，往往是负能量居多，除了谴责以外，我们似乎找不到更好的利用价值？

有此事是家长自己看到的，有些是孩子自己看到的，也有些是家长和孩子一起看到的，不论哪一种，都可以作为交流的话题。而家长要做的，千万不是说教：说应该这样不应该那样，那只是家长的看法，说不定孩子还不是这样看的呢？强加的观点总是不会被别人接受。可以分三步和孩子一起从事件中得到借鉴。

（一）你是旁观者，你怎么看？

比如，坐公交车，看到一个长者站在爱心专座旁，而爱心专座上却坐着一个年青人。

那么，你问孩子，你看到了这件事，你是怎么想的？

如果孩子一口咬定，这年轻人不地道，应该让座给年长者。你应该表示认同，认同孩子的观点会进一步打开孩子的心扉，虽然孩子的观点并不一定全面正确，但是全面正确的观点对于孩子来讲要求也未免过于苛刻。比如这里，并不一定表示年轻人不地道，或者年轻人正生病需要座位呢，是老人让给年轻人的座位，或者年长者示意年轻人继续坐呢。

但是这至少表示孩子有一个很正面的尊老的社会道德观。只是没有把情况想得更复杂一些，如果年长了还是这样的想法，那会被别人说成是一根筋。当然，这样的交流多了，孩子自然就会更全面地看等问题了。

（二）如果你是当事人，你怎么想？

比如，孩子看到今天去参加活动的同学，没有带雨具，冒着雨都差点淋湿。

那么，你问孩子，如果孩子就是这位同学，孩子会怎样想？

看上去是孩子以他人的名义在想，实质上是孩子在进行自我反思，把他人的事故当成自己的故事，把他人的生活经验当成自己的经验，这是要孩子站在别人的立场上想问题，学会从他人的立场上想问题我们称之为同理心，可以更好地处理与别人的关系。

（三）如果你遇到了这件事，你怎样解决？

这是把前二个问题进行综合叙述的结果。但是如果直接问孩子怎样解决，而没有进过上述二个问题的回答，那么这样的提问就没有多少价值，因为孩子不知道应该怎样思考，怎样说具体，也就没有真正去借别人的事故来鉴自己的目的。而一旦当这三个层次的提问多了后，孩子形成了怎样分析别人事故的次序，形成一定经验后，就可以跳过前二步而直接问第三步，可惜的是我们老是喜欢直接来追问第三步，而忘了前二步的铺垫。

需要注意的是，不论孩子怎样做答，要保证孩子能跟家长说，真实地把自己的想法与家长交流，所以家长务必不要强制，不要武断，更不要呵斥你认为孩子的不成熟想法，任何成长，总是一步一步来的，更何况还是从别人事故中得到的教训呢。

以人为鉴，可以明得失。而以史为鉴，也即以人为鉴，因为历史总是由人书写的。