幼儿园孩子也“拼爹”

昨天早晨，时间比较早，我们小托班只来了5个孩子，他们围坐在一起聊天，我也忙着准备一天的工作，无意中我听见了他们的对话，有一个宝宝手里拿着苹果就以此炫耀：“我爸爸买的，我爸爸还给我买了好多好吃的呢！”又有一个宝宝大声说：“我爸爸也带我去超市了，星期天还开车带我出去玩了呢！”我在一旁偷笑，现在的孩子就开始“拼爹”。可是许久没有发言的豪豪突然站起来说：“我爸爸会变身，能打怪兽！”我扑哧一下笑了出来，意外的是孩子们没有笑，继续“拼爹”。我告诉他们，其实每一个小朋友的爸爸都很爱宝宝，都有好多本领呢。

或许豪豪想了想爸爸没有给他买好吃的，也没有带他出去玩，所以给爸爸安上了一个这么大的本领。

或许在豪豪的心目中，爸爸就是这么厉害，是他的保护伞。

其实我认为这并不是我们社会上流行的“拼爹”，孩子们只是有些很单纯的虚荣心，争强好胜。我们老师要正确的引导幼儿，从小就树立正确的家庭和社会观念，不要让这可爱的小虚荣心演变成真的“拼爹”。

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幼儿园随笔三篇 孩子也应经受一点苦

孩子也应经受一点苦

今天在带领孩子们进行户外游戏活动时，由于孩子们对游戏有一种天生的喜好，游戏时是那么的争先恐后，凯凯和睿睿两人相撞了，凯凯的头上碰起了一个疙瘩，还好凯凯小朋友挺勇敢，他没有哭，只是咧了咧嘴巴，皱了皱眉头，我也作了安慰，事情就这样就此打住了。

中午放学离园时，当我向凯凯的妈妈解释这件事时，她竟然恼怒的冲向了睿睿，去和睿睿的家人理论。看到这种情形，我感到很伤心，爱孩子，人之常情，然而我们中国有句古话叫“物极必反”，在爱孩子这个问题上，如果做父母的一旦爱过了头，可能会反而害了孩子。天下做父母的哪个不疼爱自己的孩子？特别是现在的孩子大多是独生子女，即使是两个孩子父母也是疼爱有加，几乎倾注了全部的心血。仔细想一想，如果我们一味地怕委屈了孩子，事事都替孩子包办，从小就让他们生活在温室里，那么，孩子将来长大了，如何去面对复杂的社会，又怎么能够去独立应对未来的挑战呢？我们也知道，现在的孩子普遍缺少的不是物质生活，而是缺少了一种吃苦耐劳的精神。不经受一点苦，就不知道对甜的珍惜，就是说，不经历风雨，怎么见彩虹。作为父母，是孩子最好的老师，在学校里学到的是书本知识，很多书本以外的东西是父母在平日里以身作则传授给孩子的。让孩子也尝一点苦苦的味道，他们的从中受益也许会一生享用不完。

想到这些，我急步走向了凯凯的妈妈。

小丽的“怪病”

最近几天，小丽的妈妈总是反映说小丽每天到家中就哭闹不止，几乎要半个小时，怎么哄怎么劝也没用，这种情况已经持续了很长一段时间了，简直像得了一场怪病，家里人也让她给折腾坏了。当我听到这种情况时，不仅一惊，小丽在幼儿园里可从来不哭闹，是个乖巧、听话的好孩子，在家怎么会那样呢？我不仅犯起了疑猜.

通过几天的观察，我发现小丽在幼儿园特别听老师的话，与小朋友之间也无争执。看得出，她为了得到老师的表扬做“好孩子”，就控制、压抑自己的情绪，有时即使受了委屈也能不表露。可是，仔细想来，毕竟孩子年龄小，控制能力不可能持久的坚持，所以回到家里意识到家庭是自己的“自由天地”，因此就以哭闹的形式将自己在幼儿园抑制住的不愉快情绪表现出来。像小丽一样，每个孩子都具有情绪性较强烈而控制力较差的特点，因此，不仅是老师，特别是孩子的父母应当了解自己孩子的性格特点，要引导她从小学会将不愉快地情绪用语言、表情或哭表达出来，与此同时，也不要让孩子过于以自我为中心，要学会适当控制情绪，在家里或幼儿园里都不能过分“肆无忌惮”！

于是，我与家长双管齐下，不出一星期，小丽的“怪病”彻底改掉了，真正变成了一个活泼、乖巧、健康向上的好宝宝。

一条长长的辫子

为了丰富孩子们的区域活动材料，又鉴于我们农村现在正是秋季收获的季节，每个孩子的家里少不了许多剥掉的玉米皮，于是在下午离园时我便布置每个孩子回家后请父母帮助或是自己动手编一条长长的玉米皮辫子，然后带来我们在区域活动时制作许多好玩的东西。我想这样做可以说是一举三得：剥掉当柴烧得玉米皮有了用武之地；丰富了幼儿园的活动材料；孩子们的小手得到了锻炼，动手能力得到了提高。可是没想到第二天早上接待完幼儿入园，一清点，二十几个孩子仅仅拿来了九条辫子。我来到孩子们中间问：“那位小朋友带来了辫子？”带来辫子的小朋友争先恐后的举起了手，可那些孩子呢

幼儿园也是我的家

开学，小朋友们或经过了一个暑假，或第一次离开爸爸妈妈，上学了。情绪上难免有些波动，老师要用真诚的爱心去照顾，关心他们。让他们尽快的适应幼儿园的生活，让孩子高兴，让家长放心。同时通过各种教学刚形式让幼儿感受到幼儿园也是自己的家。

“亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。”小朋友们高兴地和我一起念儿歌，突然，黄思嘉小朋友冒出了一句“幼儿园也是黄思嘉的家。”徐旺晨小朋友的一句创编儿歌，得到了我的肯定和赞美，于是有更多的孩子有了创编的欲望，你一句，我一句，好不热闹。“幼儿园也是徐旺晨的家。”“幼儿园也是徐旺晨的家。”……..好高兴奥!自己有了二个家，幼儿园好快乐呀。

当一个人的言行举止能得到众人的赞美和肯定时，心里一定会滋生喜悦，从而生活感觉顺畅，做事时会干劲十足，这是人的正常心理。不用说小孩，成人也是如此。小朋友们通过老师的表扬、鼓励、赞美，使他们感受到老师的爱。除了提高了他们的学习兴趣外，更为高兴的是他们感到幼儿园也是自己的家。从而喜欢上了幼儿园。

小鸟也想上幼儿园

课间活动时间到了，铃声刚一响，孩子们就陆陆续续的来到操场上，校园里响起了优美动听的旋律，这是每天必不可少的课间操活动，孩子们做的可认真了。这时，心怡小朋友突然叫起来：“老师，天上有小鸟儿呢!”她的这一喊声，引得所其他孩子都抬头看。原来校园上空的电线上还真站着十来只小鸟呢，它们也好像很眷恋这片充满欢声笑语的天空。远远望去，这许多“小黑点”，就像一个个跳动的音符。这下，孩子们可真兴奋啦。茂泽小朋友说：“小鸟黑黑的，像小蝌蚪一样。”名炫小朋友说：“小鸟是我们的好朋友，它也想来上幼儿园啊!”……孩子们就这样七嘴八舌的说着，才不理会做操这件事儿呢。这时，一个更响亮的声音响起来：“小鸟，快下来吧，我们想你!”就这样，其余孩子也跟着大声的附和着，就连别班的孩子也叫起来啦。也许孩子们真的太希望小鸟能够下来，恐怕还想自己亲自捧着小鸟儿呢。所以这样激动、这样欣喜若狂。为了转移他们的注意力，我说：“小朋友，我们很喜欢小鸟，它是我们的好朋友，今天它来幼儿园，就是想和我们一起做课间操的，现在我们都来当小老师，教小鸟做操，好吗?小鸟要看看谁做得最棒，它就跟谁学。”听我这样一说，刚才喧闹的场景一下子安静了许多,孩子们又认真的投入到活动中了。看着孩子们那一张张可爱的小脸、一双双充满好奇的眼睛，我仿佛也回到了那个充满着乐趣的童年。

冬季也应坚持送孩子入园

冬天来了，天气越来越冷，有些家长愁着怎么接送孩子上幼儿园？作为父母接送孩子上幼儿园是责任也是义务。那么，怎样接送孩子上幼儿园呢？

家长们的常见做法是：

一、遇到天气骤冷，怕孩子着凉，等天气暖和点再送。

二、孩子不肯起床，便让孩子睡个懒觉。

三、家中一有事，或来了客人，或单位组织娱乐活动等，便不送孩子上幼儿园。

四、如果孩子说：“爸爸妈妈早点接我。”父母便不顾离园时间，就早早去接。

五、按时接送孩子，让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事，就像爸爸妈妈上班一样，要守时、守纪律。

这些做法哪一种好？肯定的回答是第五种。

在接送孩子上幼儿园时，应注意以下几方面：

一、不管天冷、天热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园。家长不要以为这仅仅是去不去幼儿园的事情，如果经常强调客观原因不去幼儿园，会养成孩子怯懦、娇气、任性、自由散漫的不良品德和行为。这些品德和行为形成以后，对他一生都有不利影响。长大以后，他会把这些品德和行为不自觉地带到学校乃至工作中去。因此，家长要按时接送孩子，培养他的纪律性，同时也培养他坚强的意志品质和勇于克服困难的精神。

二、如果家长工作忙，单位制度比较严格，那么可请家里其他人帮助接送。有条件的单位会安排“幼儿接送车”，帮助接送本单位幼儿。这样既可节省家长的时间，又让孩子上幼儿园有伴儿，从而更乐意上幼儿园。

三、对于孩子“早点来接我”的愿望，家长不能盲目满足，应养成准时接送孩子的习惯，尽量不要破坏常规。万一不能按时接送孩子，要及时向孩子解释原因，免得孩子误解。

总之，作为父母既要养成按时接送孩子的习惯，也要培养孩子每天按时入园和离园的习惯，让他觉得无论刮风下雨、酷暑严寒都要一如既往，把该做的事情做好、做到底，而不能退缩或半途而废。

幼教随笔：让最后离园的孩子也开心

离园环节很短但很复杂:喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托…..老师这时不论多忙,都不可忽视一个重要环节,就是帮助没有接走的孩子稳定情绪,因为这时他们的情绪是最容易受到影响的,而我调整后的游戏化离园活动,正好满足了幼儿的心理,吸引住了他们使之开心,同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。

入园一个月时,幼儿已经能够逐步接纳教师的安抚,愿意尝试控制自己的情绪,但在离园时看见别的小朋友接时,大家还是免不了出现心急的情况,急着走出门去张望家人来接了没有,这样很容易出现安全问题,如何才能既保证幼儿的安全,又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢?如何才能既保证幼儿的安全,又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢?于是我们开始思索并尝试借用蒙氏班的走线活动,我们在睡觉屋的地上用纪实贴贴了一个长方形,并在睡觉屋准备了六个地垫,每名幼儿吃过晚饭盥洗后,就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩,待幼儿基本都吃完饭后,大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后,开始和保育员老师听轻音乐走线,听着优美的音乐,变换不同动作的走线,帮助幼儿调节了着急离园的烦躁心情,同时幼儿在睡觉屋活动,与家长接孩子的地方相对隔离开,确保了幼儿的安全,使大家能很好的保持一种愉快的心情。

反思:

离园环节很短但很复杂:喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托…..老师这时不论多忙,都不可忽视一个重要环节,就是帮助没有接走的孩子稳定情绪,因为这时他们的情绪是最容易受到影响的,而我调整后的游戏化离园活动,正好满足了幼儿的心理,吸引住了他们使之开心,同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。

幼儿园教育随笔：教师批评孩子也要讲究艺术

教师批评孩子也要讲究艺术

午餐后，我带孩子在户外玩，一会儿文文小朋友跑过来说：“老师，靓靓打我！”我一瞧，靓靓撅着嘴，一脸的不高兴。我走过去：“靓靓，注意点啊！”显然我的语气有些不耐烦，因为靓靓平时总爱招事。

又过了一会儿，凡凡小朋友跑过来对我说：“老师，靓靓拧我。”“怎么又是靓靓。”我心里嘀咕。当我看到她时，她只是低着头，象是等待着我的批评。我扪心自问：“我是否应该采用另一种教育方式呢？”于是，我轻轻叫过靓靓：“靓靓，刚才怎么了？”她理直气壮地说：“他们都抢我手里的玩具，我不给，他们就抢。我就不给！”我看看她手里的玩具：“呀，真好看，我也想跟你玩，好吗？”她高兴地点点头。我一边和她玩，一边自言自语：“如果想跟你玩的小朋友都加入进来，咱们更开心了。”靓靓听了我的话，很快就把刚才那几个孩子找来一起玩了起来。听着孩子们的欢声笑语，我为刚才的教育取得成功感到很欣慰，同时我也意识到：这又是一次良好的教育契机。于是，我对孩子们说：“玩具好玩吗？”孩子们齐声说：“好玩。”“靓靓有玩具让大家玩儿，咱们谢谢她吧。”于是，许多幼稚的声音一起说：“谢谢靓靓……”靓靓低下头不好意思地笑了。

这件事让我思考着自己平时的教育行为，我们每天可能都在处理类似的问题，但每次我都没有认真想过：我平时的教育行为是否有问题？是否让孩子接受？孩子是迫于老师的严厉接受的，还是心甘情愿接受的？“靓靓，你注意点啊！”这句常说的话不是批评却暗含批评，暗中已经将程程放在“犯错误”的位置上。一时的效应换来的却是孩子与你的陌生感，这样的教育不能深入孩子的内心，我们教师将最终不能与孩子和谐共处。在大力提倡素质教育的今天，我们确实要思考：批评不要随便出口，批评也是一门艺术。

“坏孩子”也有优点

为了让每个孩子都有为同伴服务的机会，我让孩子们轮流的做值日生。一大早，健凯第一个来到了幼儿园，我感到很惊奇，便问他：“今天怎么来这么早啊？”“今天我是值日生，我要来帮小朋友擦桌子？”原来今天轮到他做值日生了，我“哦”了一声，便没有再和他说话，但是他的这一举动，让我今天的眼球无时无刻都注意着他。早上他擦完桌子后便开始帮小朋友们分发玩具；吃点心时帮小朋友分发饼干；上课时，帮小朋友收作业；吃饭的时间，他给小朋友分饭，自己吃得也很快，桌面也是干干净净。经过我一天的观察，我发现他今天做了值日生，挂了值日生牌子后，做了许多有意义的事情，也许在他的心理上是一个满足，他也乖了很多。放学前，评价值日生工作时，孩子们都给了他很好的评价。

通过这件事情我深深领悟到，其实每个孩子都有自己的优点，“坏孩子”也是一个完整的人，他们同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能换个角度看“坏孩子”，善于发现“坏孩子”的优点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动打开他们的心灵之门，让每个孩子都健康、和谐地发展。

好孩子也会撒谎

当我向全班幼儿询问的时候，他们都异口同声的说没拿绿卡，真是奇怪了，我突然想出一个办法，我让全班的幼儿把双手都伸出来摊在桌子上，我希望这样能查出来是谁。当我一五看过摊在桌子上的每一双小手后，我仍然没有查出始作俑者，只是缩小了范围，有三个幼儿的手指甲比较长。我希望他们其中有一个能主动承认是自己，可是我很失望，他们都一口咬定自己是拿的红卡。最后就只有一个办法，那就是去做晨检的郑老师找答案，其实那是我不愿意的，但是我无奈还是去找了郑老师。可当我得到答案后，我心里更有一种说不出的滋味，因为拿绿卡却又不自己承认的人居然是平时我们比较信任的项正楠。他是我们两位老师都认为很优秀的男孩，活泼，开朗、积极，平时也帮我们做一些事情，比如分发学习用品、餐具等，做得也不错，上一个月还被评上了“月明星”。他怎么会理直气壮地说他没拿绿卡呢？

我回到活动室后，大声的说：“我已经从郑老师那里了解到是谁拿的绿卡了，我希望他自己到我面前来说。”这时我发现项正楠的眼睛不敢看我，但是他的脸已经红了。这时我又走过去问他：“正楠，你拿的是红卡还是绿卡？”“我拿的是红卡。”他已经把头低了下去。我突然意识到自己是不是有点太逼迫这个孩子了，我轻轻地拍了拍他的肩膀说：“老师相信你是一个好孩子。”我离开了正楠的座位，心里有些许沉重。我想还是等明天和他单独聊聊吧。

“好孩子也会撒谎”这个问题困扰了我一个晚上，同时我也反思我在处理这件事情时是不是有不够妥当的地方。我想还是以另外一种方式来和正楠做交流吧。

今天早上，我一大早就来到了幼儿园，因为我知道每天项正楠也是来得比较早的。到了七点半，正楠如往天一样准时来到了幼儿园，可是当我看他时，他仍然像昨天一样低着头。我想现在这个时间是最好的，因为其他幼儿都被另一个老师带到院子里做晨间活动去了。我小声说：“正楠，现在没有别的小朋友，请你和和坐在一起，我们聊一聊，好吗？”他走到我身边挨着我坐下来。“对不起，正楠，昨天老师不应该当着那么多人问你是不是你拿的绿卡，这样显得老师不相信你，其实，老师很喜欢你，也相信你会是一个诚实的孩子。”“老师，昨天的绿卡是我拿的，我向你撒谎了，对不起。”正楠小声的说着。：“好宝贝，老师原谅你了，老师相信你以后都不会再撒谎了，到院子里去和小朋友们玩吧。”“嗯，那我去了。”话还没说完，他已经像一只小麻雀一样飞出去了。我想，他也和我一样压抑了一晚上，现在终于如释重负了，其实我也是。