2020幼儿园大班教案《有趣的数字》及教学反思

发布时间:2020-09-16

活动目标:

1、观察生活中的数字,初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动重难点:

感知数字在生活中的运用,体验数字带来的乐趣。

学习数字的不同排列组合。

活动准备:

1、收集生活中各种有数字的物品:测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌),食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等),生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:孩子们的科学探索应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有易于保护孩子们的好奇心,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。因此,我选择了《有趣的数字》。

活动过程:

一、利用身边的数字,激发幼儿的兴趣。

小朋友,在我们的生活中数字无处不在,今天就有许多数字娃娃来到了我们身边,让我们一起来找找吧!

(一)用特殊数字,激发幼儿的兴趣。

1、出示110。提问:这是什么?它表示什么意思呢?打了110,谁会来呢?

2、出示119、120,提问:这两组数字又表示什么意思呢?

(二)启发幼儿寻找自己身边的数字。

1、提问:你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?

2、了解鞋子上数字的含义。

(1)比较鞋子的大小:请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立,并贴上数字标记,然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大,为什么?

(2)验证“数字越大,鞋子越大”的观点。

(三)拓宽幼儿思维空间。

提问:在平时的生活中,你还在什么地方发现过数字,它们分别表示什么意思呢?

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

(1)出示车的图片。提问:这辆车上有5、6、8三个数字,你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?

(2)幼儿用数字卡片进行排列组合,并将组合结果统计在纸上。

(3)讨论:这三个数字共有几种组合方式?

(4)将数字6换成数字2,请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

(1)出示手机和电话图片,请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

(3)游戏:打电话。

三、活动延伸:

小朋友,你们觉得还可在什么地方贴上数字,让我们的生活变得更方便呢?请你根据自己的设想,在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记,好吗?

活动反思:

在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。

幼儿百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

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