幼儿中班游戏活动教案《去郊游》

发布时间:2020-09-16

★ 活动目标

1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作;

2、能积极探索解决问题的方法;

3、培养合作能力、克服困难的精神。

★ 活动准备

1、教师准备:易拉罐若干,椅子六把,桌子两张,报纸棍等。

2、 幼儿准备:熟悉歌曲旋律,会唱歌曲《去郊游》。

★ 活动指导

一、热身活动:

幼儿一起唱歌曲《去郊游》,边唱边做动作,做好热身运动。

二、创设情境:

在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐),走木桩(易拉罐),过小桥(椅子),钻山洞(桌子),"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)。游戏开始,每一名幼儿必须走过四个场地(可以相互帮助),来到"公园",成功到后学小兔子跳回到起点。

三、游戏:"比比谁先回家"

游戏规则:将幼儿分成四队,每队9人,听老师口令开始,每队的第一个小朋友开始跑,通过五个区域穿树林(易拉罐),走木桩(易拉罐),过小桥(椅子),钻山洞(桌子),"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成),归队后,每队的第二个小朋友就开始跑,就这样直到最后一个小朋友归队,哪队先跑完,哪队为胜。

四、放松活动:

一起唱歌曲《去郊游》,边唱歌曲边踏步走回教室。

★ 注意事项

在游戏中要注意安全,有自我保护意识。

延伸阅读

幼儿园中班活动区活动:兔子先生去散步


目标:

1.关注环境中与图画书内容相关的标志并理解其含义,尝试使用图画书中的词句较为连贯地叙述图画书内容。

2.理解生活中常见标志的意义,学习观察生活中的标志并遵守这些标志的提示。

准备:

1.幼儿已阅读图书《兔子先生去散步》。

2.根据图书内容制作背景板和操作材料布置在墙面环境中(如图):用硬纸板做衬底,用水粉颜料画出背景,再用彩色卡纸制作兔子先生的家(门可以打开)、兔子先生走过的小桥(桥面要突出)、兔子先生掉进去的管道(中空)以及推开就能看到大海的"门"。在背景板的相应位置贴上与图书内容一致的各种标志,如"往前走""台阶""桥""斜坡""坑洞""船""海"等标志。

3.兔子玩偶一个;图书《兔子先生去散步》若干,放到书橱显著位置。

指导要点:

1.观察幼儿的阅读情况,如幼儿能否逐页仔细翻阅,能否理解并说出兔子散步遇到的问题,以及各场景中标志的意义。如果幼儿在反复阅读某些页面的基础上愿意与同伴分享,教师要予以支持,给予幼儿充分的阅读时间。

2.鼓励幼儿在墙上操作兔子玩偶,尝试表现故事情节:"这只兔子也想去散步,请你带上他一起去,请你说一说:一路上发生了什么?这些标志会告诉他什么?"

3.观察幼儿能否边讲故事边操作,如果有困难可引导其反复阅读图书再玩游戏。如果幼儿在操作过程中出现反复表现某一情节的情况,如反复表现兔子先生从斜坡上滚下来、兔子先生掉进管道里等情节,教师要予以理解,允许幼儿反复操作,不要催促幼儿。

延伸活动:

可结合生活中的常见标志与幼儿讨论替换背景板上的标志,鼓励幼儿创编故事情节。如可以创编"兔子先生开车进城到某商店为好朋友买生曰礼物"的故事情节,然后可由教师布置城市场景,将幼儿收集来的各类交通标志贴在上面,如左拐、右拐、禁行、调头、限速、学校路段减速慢行、停车场等标志,兔子先生只有按照这些标志开车才能安全到达商店。

去海边可以进行的游戏


阳光、沙滩和海浪,是大多数人幻想中旅行必备的东西。孩子能够在沙滩上随意奔跑,也可以迎向海浪。但是,有时候孩子难免会感觉到厌倦,这时候简单有趣的沙滩游戏就可以帮助孩子恢复快乐能量。

1.沙滩保龄球

保龄球是孩子非常喜欢的一款游戏。找一块平整的沙滩,用湿润的沙子填满塑料杯,然后把它倒扣在沙子上,拔出瓶子,就出现了一个瓶子的形状。重复十次这样的行动,使“沙子杯”排列成一个三角形的形状,就跟保龄球场馆里的一样。

在沙滩上画两条直线,然后每个人用球打,看看谁打到的瓶子最多。不过,比较麻烦的是,总需要一个人在旁边及时的建造出更多的“沙杯”。因此,可以在玩游戏之前多弄几组。

2.城堡战争

用沙子建造城堡是大多数人都会选择的游戏,进行城堡战争需要两个队伍进行,但是人数不用均分。每队要靠自己的聪明才智来堆砌自己的城堡,然后要和别人的距离保持至少5米。每个团队必须把“国旗”插在城堡上,没有国旗的话可以采用小木棍来替代。

当城堡完成后,每个团队都要去试图去拔下其他城堡上的旗子,还要保护好自己的旗帜,拿到对方旗帜的队伍即为胜利方。如果一起玩的人比较多的话,可以分成几个队,最后看谁拔的旗帜多,谁就是胜利方。

3.井字游戏

在沙滩上还可以进行井字游戏。用小木棍在沙滩上画一个网格,用不同的符号进行标注。按照正常规定的井字,哪个人的符号先连成一条线,哪个人就赢了。除了井字游戏,爸爸妈妈还可以进行游戏延伸扩展,五子棋就是难度高一点的井字游戏。

去海边进行游戏的时候,爸爸妈妈一定要注意好孩子的安全问题,这才是最关键的。

游戏——按自己的意愿去行动


整理了关于幼儿游戏专题论文《游戏——按自己的意愿去行动》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

一个孩子的活动是不是具有游戏的性质,不是看活动的内容(他在做什么),也不是看活动的形式(他是以什么方式做的),关键是揣摩他在内心体验。在游戏的心理体验中最根本的特征是自由感,它表现为活动完全出于游戏者的内在动机,既不受外在要求控制,也不受外部奖赏诱导,且意识到游戏只是一种好像的真实,玩玩而已,旁人大可不必当真。于是,“玩什么”“怎么玩”“与谁一起玩”“用什么来玩”等一切都随游戏者自己的意愿而定。正是这种自由,让人感到轻松、愉悦,让人投入极大的热情,让人在随心所欲中变换花样,玩出智慧,玩出新意。 丁丁是不是在游戏?仅“话题”文字所示,还很难作出准确判断。在此就本案例中所提供的线索谈几点看法。 首先,医院游戏是丁丁自己选择的,但是角色是教师建议的。我们知道凡合作游戏必然会有角色分配乃至角色纠纷,协商的结果都应当满足游戏者的意愿,不如愿者往往宁愿退出游戏。我们主张让幼儿自己选择或协商角色的分配,但不否认必要时教师可以提建议,问题是教师的“动员”对丁丁是否具有“批示”性,丁丁的行为是否迫于权威;或者教师是否已将她的要求转化为丁丁的需要,成为其意愿而被欣然接受,这一点很关键。 其次,不敢苟同的是教师对丁丁角色干预的出发点。实际上幼儿的“调皮”和“自控能力差”,往往表现在受教师高控制的他律行为中,而在游戏活动中,孩子却往往乐意执行规则,愿意放弃冲动,这是一种出于内部动机的自我控制因为只有当行为是自主的时候,才具有自觉性。以控制“调皮”和加强“自控能力”来作为干预游戏的理由,似乎是以外在目的控制游戏者的行为,这势必使幼儿的游戏自主性大大降低,从而不能从根本上达到培养幼儿意志力的目的。 第三,游戏虽然是对现实生活的反映,却不是现实生活的真实照搬。孩子们往往依据自己的兴趣和认知水平反映生活,因此游戏只是一种假想的非真实的装扮行为,完全不必苛责游戏行为与生活原型是否一致。随着孩子经验的丰富和认知的发展,这种一致性会自然加强。所以,“坚守岗位”不该是成人对 幼儿游戏的强制性要求。 第四,丁丁的“坚守岗位”是出于对活动的专注与热情而表现出的极大自制力,还是为追求教师表扬(外部奖赏)的一种目的性行为,或是迫于教师权威的一种无奈。如果是第一种情况,那说明“挂号工作”已经成为他感兴趣的意愿行为,他正耐心地等待着“病人”的到来(一般小年龄的孩子比较难做到,如果长时间没有“病人”来,一定会转移角色)。如果是后两种情况,那么丁丁的行为则不是游戏。看来,“话题”文字所提示的确实是后者,因为“丁丁显得无所事事”。但要准确判断的话,还应提示丁丁无所事事的客观事实。 总之,游戏是一项参与性和自主性很强的活动,这种参与性和自主性是一种心理体验,仅靠表面的观察有时很难判断。活动的性质是不是游戏需要综合分析,但有一点是可以肯定的:游戏是游戏者按自己的意愿去行动的,任何干预应以不违背游戏者的意愿为前提,否则,游戏将不成其为游戏。

中班游戏活动教案《报纸游戏》


幼儿园中班游戏教案:报纸游戏

一、魔毯:

游戏目的:

1、立定时能平衡自己的重心

2、加强幼儿间的情感交流,培养合作观念

游戏材料:

报纸,录音机,音带

游戏过程:

1、在场地上铺若干报纸。

2、用故事引出游戏:大灰狼睡醒了,要到森林里去吃小动物。如果小动物站在"魔毯"(报纸)上,大灰狼就看不见了。

3、音乐声中,幼儿分成两组:一组幼儿扮小动物到处走动或做小动物的动作,另一组由2-3名幼儿组成,扮成大灰狼,在旁边睡觉。

4、音乐停。小动物们赶快找一张"魔毯"站在上面,否则就被抓走。

5、将报纸对折。下一段音乐起,游戏重复进行,每一段游戏结束,就将报纸对折一次,直到每张报纸上只能站一个幼儿。

二、溜冰:

游戏目的:

培养幼儿的细心。耐心和平衡能力

游戏材料:

报纸,节奏较快的音乐

游戏过程:

1、将一张报纸一分为二,幼儿两脚各站在半张报纸上,做溜冰预备姿势.

2、音乐声起,幼儿开始在规定的范围内向前滑行.

3、报纸一破就下场,场所没有破的为最付佳溜冰手.

(用力均匀,速度稍慢一点,报纸不容易破)

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