幼儿园大班教案及反思。
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家收集的“幼儿园大班教案《活了100万次的猫》及教学反思”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
下面是“幼儿园语言教案《活了100万次的猫》”的内容一文。让幼儿能够按照故事页码逐页翻看图书,并尝试与同伴合作阅读,理解绘本中的语言,初步尝试用完整的句子表达故事情节,体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化,初步感知故事内涵。
活动目标:
1、理解绘本中的语言,初步尝试用完整的句子表达故事情节。
2、能够按照故事页码逐页翻看图书,并尝试与同伴合作阅读。
3、体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化,初步感知故事内涵。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
《活了一百万次的猫》的PPT;人手一本绘本资料;线索图。
活动过程:
一、谈话形式导入。
1、出示书中猫的形象图片并把图片放于线索图上。
师:今天,老师给大家带来了一只特别的猫,你们猜猜看它有什么特别的地方?
师:悄悄的告诉你吧!这是一只活了一百万次的猫!
2、介绍作者。
师:有一本书啊,就讲了这样一只特别的猫。(教师出示绘本)这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的,他出生于中国北京,也算是半个中国人。
二、引导幼儿尝试两人合作阅读。
1、教师讲解阅读规则。
师:接下来,老师也为你们准备了这本书。以前,我们都是自己一个人看书,这次不一样,倪老师想要请你们两个人合看一本书。那请你们说说,两个人看一本书要注意什么?
(不能争抢、互相谦让、保持安静)
2、教师提出看书要求。
师:看书的时候请你仔细看一看,这只猫(jy135幼儿教育跟哪些人生活过?它喜不喜欢跟他们在一起生活?另外,书上还有文字,小朋友也可以看一看!
3、幼儿合作阅读,教师个别指导。
三、引导幼儿尝试用完整的句子表述故事情节。
1、教师在引导幼儿表述的过程中,在每说到一个人物时都要用故事中的话进行小结。并把相应的图片贴在线索图上。
师:你想和大家来分享哪一页上的故事?这里猫是谁的猫?
教师根据幼儿出示的图,提示:图上有什么?现在的猫是谁的猫?会发生怎样的事?教师完整的讲述一遍这幅图发生的故事。
2、你们觉得这个故事就这样结束了吗?请听后半部分。
四、借助PPT,欣赏故事的后半部分。
1、教师边演示PPT,边有感情地讲述后半部分的故事。
2、教师根据幼儿的回答,贴线索图。
师:刚刚这只猫是很多人的猫,可是,当他变成一只野猫的时候,他的心情是怎样的?
师:很多猫给他吃很好吃的东西,这时候,他是怎么说的?他的心情怎么样?
师:后来跟白猫在一起,它的心情又是怎么样的?
师:当白猫死了之后,它的心情又是怎么样的?
师:最后,它也死了,看看它的表情,猜猜它死的时候是开心的还是不开心的?
为什么它死了还这么的开心呢?
(小结故事寓意)
五、完整欣赏。
教师边操作PPT,边有感情地完整讲述整个故事。
故事内容梗概:
有一只100万年也不死的猫,它死了100万次,又活了100万次。有100万个人宠爱过它,有100万个人在它死的时候哭过,可是它连一次也没哭过。它先是国王的猫,然后又分别是水手、魔术师、小偷、老太太和小女孩的猫,但它活得浑浑噩噩,对一切漠不关心。直到有一天,它变成了一只属于自己的野猫,爱上了一只美丽的白猫,有了一群属于自己的小猫,它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了,这只100万年没有哭过的猫,放声大哭,然后安然死去,再也没有活过来。
活动反思:
对于绘本,尤其是如此经典的绘本,它的文字和图画,都会让读者有着“仁者见仁,智者见智”的思考和感悟。阅历的差异、精神的追求和环境的影响,带来截然不同的视角,经纬鲜明的思考。
虽然绘本课课不同于语文课,但是仍然要渗透一些语言技能。比如说其中的一些修辞方法,成语,名言警句等,要丰富学生的语言积累。要激发孩子的阅读兴趣,指导学生有序观察插图,培养孩子的想象力等等。
教完此课,我也被深深地震撼了:一只活了100万次的猫,竟然如此具有魅力!那份“爱”就深深地写在它的心里。震撼之余,我对于教学的设计进一步地反思,对于学生们在课堂上的精彩发言和深入地思考,我的把握学情这一块做得不够好,对于我们班的孩子来说,我设计的问题他们大部分都能够深入地思考,准确地表达,也就是说,我设计的问题可以再深入一些,在问题设计和环节把握上更多地考虑课堂时间够不够,担心孩子不能应对。上完之后,我发现错了,完全可以再大胆一些,孩子们的潜力真的是无穷的!
幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
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幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫 》
活动目标:
1.了解故事所传达的情节画面,大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。
2.初步感知有爱,有自由,是最幸福的事情。
活动准备:
课件,投票板,心形贴纸37枚(贴与椅背后)
活动过程:
一、激趣导入--介绍主角虎斑猫
导入:今天,我要向你们推荐一本非常有意思的书。
提问:你在封面上看到了什么?
小结:就像你们说的那样,封面上有一只特别神气的猫。
过渡:这只猫模样长的不一般,还有一个特别的本领,谁来说一说你的发现。
小结:它是一只特殊的猫,是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。
分析:这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣,并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。
二、理解思考--感受猫的"前尘往事"
过渡:这只活了100万次的猫做过无数人的宠物,得到过无数人的爱。
1.出示PPT(6副猫跟着不同主人的图片)提问:仔细看看,虎斑猫曾经有哪些主人?
小结:这些年虎斑猫分别做过国王的猫,水手的猫,小偷的猫,孤独老人的猫,魔术师的猫,和小女孩的猫。
提问:你们觉得猫跟着谁最幸福。
小结:有人觉得被疼爱最幸福的,有人认为有好吃的是最幸福的,每个人的想法都是不同的。
提问:猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结:原来,做别人家的猫有时就是这样身不由己的,可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。
2.阅读故事前半部分提问:你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人,这是为什么?
小结:原来主人想做的事情并不是猫喜欢的,所以他并不快乐。他非常渴望能做回自己。
分析:将猫不自由的生活经历进行细致的讲述,目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因,以及虎斑猫,骄傲自我的心理状态。(:)从这一段活动开始,我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。为了让幼儿感受猫的不幸福,本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读,进一步渲染情感氛围。
三、阅读感受--猫真正的幸福提问:做回了自己的猫想干些什么?
小结:能自由地做自己想做的事情,我想现在虎斑猫应该是很快乐的。
1.阅读图书,了解虎斑猫后来的生活。
提问:谁来回忆一下猫,做回自己,以后发生的什么有意思的事情?(教师给予幼儿一些思考的方向提示;引导幼儿回忆猫以前的骄傲生活。)提问:虎斑猫为什么会这么受欢迎呢?
小结:虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历,所有的母猫都想和猫交朋友,真的感觉很幸福。
过渡:白猫和虎斑猫之后的生活变得更有意思了。
提问:妈妈爸爸会做哪些事情来表达对孩子的爱呢?
小结:虎斑猫有了白猫和小猫,它发现最爱的不是自己了,它爱母猫,也爱可爱的猫宝宝们,原来,有朋友、有爱、有家庭就能让我们感到快乐。
2.讲述最后的故事结局提问:为什么虎斑猫选择不再活过来?
虎斑猫在天堂里如果遇到了白猫,它们会过上什么样的幸福生活呢?
小结:虎斑猫拥有了朋友,拥有了爱和家庭,它已经满足了。有爱的故事永远不会结束,相信虎斑猫一定能在天堂里继续和白猫幸福地生活在一起。
幼儿园大班美术教案《猫》及教学反思
活动目标:
1.激发幼儿创作和想象的兴趣,体会合作的快乐。
2.发展幼儿表达与表现的能力。
3.鼓励幼儿大胆创作,画出不同形态的猫。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1.“猫”拼图若干(大范例一套,小拼图幼儿每人一套)。
2.长卷画纸、彩笔、双面胶。
活动过程:
1.故事导入,引发幼儿兴趣。
(1)教师一边演示拼图,一边讲故事的开头:“有一只猫,过着幸福的生活,早上起床,猫先伸个大懒腰,[拼图:猫四肢伸展,头略歪]然后洗洗脸[拼图:上肢弯向脸部]、就出门找快乐了。它走啊走……[拼图:猫走路,尾巴上扬]
(2)教师停顿,启发幼儿继续创编“发生了什么事?它看见了谁?它说什么?”并请1~2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。
2.幼儿创造性拼摆操作并讲述。
(1)教师启发:后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?
(2)[请每个幼儿从信封中取出小拼图]请你来摆一摆、讲一讲。
3.幼儿分组合作绘画。
(1)教师鼓励幼儿将猫的故事画下来,“猫的故事太有趣了,我们把它画出来好不好?”
(2)尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]“我们一起合作,画一幅长长的画,再一起编一个长长的、有趣的故事吧。”
(3)请幼儿取彩笔,分组选择喜欢的位置进行绘画。
(4)教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。
(5)鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。
4.作品展示,讲评。
(1)过程讲评,幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。
(2)请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。
(3)自由欣赏,鼓励幼儿发表评论。
(4)鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。
(5)幼儿自由编讲故事。
5.延伸活动:继续编讲故事,并邀请小班幼儿参观,把故事讲给弟弟妹妹听。
反思:
幼儿对画猫活动非常感兴趣,在老师的引导下,孩子们都画出了猫的主要特征,很是漂亮。通过这次活动说明:只要我们教育得法,每一位幼儿都会成为画家!
幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
幼儿园大班教案《猫和包》及教学反思
下面是“幼儿园语言教案《猫和包》”的内容一文。让幼儿练习发准易混淆的字音:宝、包、猫、叼,能在图标的帮助下地朗诵绕口令,喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
活动目标
1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。
2.练习发准易混淆的字音:宝、包、猫、叼。
3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备
1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。
2.图片一I:小宝、小猫、包
3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。
活动过程
1.图片激趣。
出示图片一:小宝、小猫、包。
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?
2.欣赏绕口令《猫和包》
(1)教师示范朗诵绕口令1——2遍。
(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。
(3)幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍
提问:你在绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字?
教师小结:原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近,容易混淆,念起来较呦口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。
3.练习读准相近音
(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。
(2)游戏:击鼓传图片
4.借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
(3)看幼儿用书,练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令比赛。
(1)加入节奏练习;引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛
(3)“绕口令”;鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。
(注:此教案参考指导用书)
教学反思:
绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《猫和包》,儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过图片引入,激发幼儿学习的兴趣,接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式,让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
幼儿园大班优秀美术教案《猫》及教学反思
下面是“幼儿园大班优秀美术教案《猫》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
设计背景
我们班的孩子都见过猫,他们喜欢都喜欢猫,因此设计了这节美术课,利用幼儿认识的动物的原有知识,发挥幼儿的思维的能力,绘画猫。
活动目标
1.激发幼儿喜欢猫的兴趣,体验绘画乐趣。
2.能画出猫的主要特征,掌握简单的布局方法。
3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
重点难点
能画出猫的特征,以及绘画方法。
活动准备
1.关于猫的图片、磁带;
2.水彩笔、油画棒;
3.了解猫的生活习性及形态。
活动过程
一、幼儿跟随音乐学猫的动作。
二、出示猫的图片:引导幼儿有序地观察部位。
三、观察与讨论
1、开门见山:
——“你们喜欢猫吗?
2、进一步感知猫的生活习性:
——“猫有什么本领,吃什么呢?
3、欣赏各种动态、各种样子的猫:
——“谁来说说猫会干什么”?
老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠,喜欢吃鱼,喜欢玩球,喜欢睡懒觉,还喜欢看电视。)
四、感知猫的身体
1、初步感知猫的身体:
——“谁来说说长猫有哪几部分组成”?
2、具体感知猫的头部特征:
——“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?
3、具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征:
——“谁来讲讲猫的四脚,尾巴、躯干是有什么不一样的地方?
教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形,有两只小耳朵,两只圆眼睛,一个小鼻子,一张嘴。在嘴的两边长有胡须。?
猫眼的瞳孔随光线变化,白天光强时呈一条线,夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长,上面有皮毛覆盖全身,后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面,脚掌上长有肉垫,跳下来没有声音,有尖的爪藏在脚里。)
五、观察作画步骤,引起幼儿绘画兴趣
1、解决难点,创新示范步骤:
——“那怎样画你喜欢的猫呢”?
——引导幼儿观察课件中作画步骤:在纸的一侧先画猫的头部外形,然后添画五官,想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体,以及腿和脚,再车出尾巴,添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。
2、激起幼儿绘画兴趣:
——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫!
六、幼儿自由作画,教师辅导(播放音乐)
——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象,并不断注意与儿童沟通,了解他们的想法。
——出示典型作业,启发思考,激活创造力。
——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。
七、作品评赏
——展示全体幼儿作品。
——互相观摩,指出自己喜欢的作业。
——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的知识引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫……
八、活动延伸
可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。
教学反思
这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学,幼儿对画猫兴趣浓厚,在本次教学活动中,我充分尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,我发现孩子们都能很认真,很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。
幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
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