小班语言幼儿园教案。
不为明天做好准备的人是没有未来的，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园小班语言活动设计――我带宝贝上幼儿园”，相信您能找到对自己有用的内容。
目标1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。准备1.请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。3.教师带2―3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。过程1.说说自己的宝贝。――请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?――教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”2.猜猜老师的宝贝。――你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?――教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”――在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”3.照顾好自己的宝贝。――今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!――教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。建议1.不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。2.在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。
小班语言教案――我带宝贝上幼儿园YJs21.COm
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幼儿园小班语言活动《我带玩具上幼儿园》
活动目标1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的玩具。
2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
活动准备：
教师带2―3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。
活动过程1.导入活动："孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说"2.、基本过程(一）说说自己的玩具。请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说：最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?
教师与幼儿翻看《我们的玩具》，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说："我的玩具(二)请幼儿猜猜老师的玩具。
师："你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗?"a教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享。最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的"宝贝"。那就是你们，你们是我的宝贝。
b在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说："你是我的宝贝。
(三)、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。师："今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!"（注意观察幼儿是如何照顾玩具的，及时肯定幼儿初步的自理行为）。
四、延伸活动让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。
幼儿园小班语言活动设计：点点上幼儿园
活动目标1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。
2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇："五颜六色""雪白雪白""漂漂亮亮"。
3、喜欢上幼儿园，乐意上幼儿园。
活动准备1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。
2、点点的图片两张（一张噘着嘴 、一张高高兴兴的。）3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
4、小图标：小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园、活动过程：
一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。
师：有一个小朋友，名叫点点。今年三岁了，到了要上幼儿园的时候，妈妈带她去幼儿园，你们看看她想去吗?从哪看出来的?(不想去，因为点点不高兴，噘着嘴。)二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中，理解故事情节和人物形象。
1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。
2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿"什么样的小鸟"（五颜六色的小鸟）"什么样的兔子"（雪白雪白的兔子）"什么样的梅花鹿"（漂漂亮亮的梅花鹿）帮助幼儿理解感知这些词汇。
三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。
1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁？它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样？（小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐）2、小朋友的幼儿园在什么地方？幼儿园里有什么？点点这下表情是什么样子的？
四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。
教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。
五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。
1、你们喜欢自己的幼儿园吗？为什么？
2、教师小结，结束活动。
活动延伸与建议1、 将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角，幼儿在区角活动时可以自由阅读。
2、 提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰，幼儿可进行故事表演。
幼儿园小班语言活动设计――小乌龟上幼儿园
活动目标：1.获得听故事的乐趣。2.学习适应集体生活。3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。活动准备：故事：《小乌龟上幼儿园》[[]附]。活动过程：教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?――小乌龟遇到谁了?――如果你是小乌龟，你会怎么办?请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动评价：能说出帮助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活动：1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。[[]附]故事：小乌龟上幼儿园（李紫蓉）今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
小班语言活动设计――小乌龟上幼儿园
幼儿园小班语言活动设计――幼儿园也是我的家
目标1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。2.产生喜爱上幼儿园的情感。准备1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。过程1.看看丁丁的家。――教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。――我们一起来看看丁丁的家吧!2.观看木偶表演。――教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。――早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?――到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？3.学念儿歌。――老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!――教师完整朗诵儿歌一遍。――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。――教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。建议1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。附：幼儿园也是我的家亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏， 听听故事，幼儿园也是我的家。(／文)
小班语言活动设计――幼儿园也是我的家
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