小班语言幼儿园教案。
俗话说，不打无准备之仗。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园小班语言活动设计――幼儿园也是我的家》，希望对您的工作和生活有所帮助。
目标1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。2.产生喜爱上幼儿园的情感。准备1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。过程1.看看丁丁的家。――教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。――我们一起来看看丁丁的家吧!2.观看木偶表演。――教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。――早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?――到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？3.学念儿歌。――老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!――教师完整朗诵儿歌一遍。――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。――教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。建议1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。附：幼儿园也是我的家亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏， 听听故事，幼儿园也是我的家。(／文)
小班语言活动设计――幼儿园也是我的家
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小班语言教案：幼儿园也是我的家
活动目标：
1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
活动准备：
场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
活动过程：
1．设置悬念，引出课题。
提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方？
揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。
2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。
提问：早晨，乐乐是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？
提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？
3．幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
建议：
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。
评价：
1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。
2．能念出儿歌的韵律。
（附) 儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸，
亲亲妈妈，
高高兴兴离开家。
做做游戏，
听听故事，
幼儿园也是我的家。
幼儿园小班综合活动：我的家
设计意图：
小班的宝宝经常这样说："爸爸妈妈带我去吃肯德基"、"这个玩具是我妈妈买的"、"今天爷爷来接我"、"我在家里唱歌给奶奶听"……在孩子们的心中，其实家是幼儿最熟悉的地方，父母及家人是幼儿最亲密的人。《纲要》指出，教育者要引导幼儿了解自己的亲人，培养幼儿爱父母长辈的情感。于是设计"我的家"为主题的教学活动就显得水到渠成。
活动目标：
1、知道自己有一个幸福的家。
2、愿意大胆介绍自己的家。
3、初步萌发喜爱家庭的情感。
活动准备：
1、电视机、DVD、《让爱住我家》MTV。
2、主题墙饰"幸福的一家"。
3、布偶：爸爸、妈妈、孩子。
活动过程：
1、布偶游戏，激发兴趣导入。
A、师：今天我们班上来了三位新朋友，看一看他们是谁？
教师出示布偶教具，分别是布偶爸爸，布偶妈妈，布偶小朋友幼：他们一个是叔叔，一个是阿姨，还有一个是小朋友。
B、师：其实他们是一家人，叔叔在家里是爸爸，这个阿姨呢，在家里是妈妈，这个小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小宝宝。豆豆从幼儿园回家后，看见了爸爸妈妈，他会怎么样呢？
幼：会要爸爸妈妈抱。
教师根据幼儿的回答，相机和幼儿做布偶游戏C、师：是呀！有爸爸妈妈的孩子多幸福呀，你们有爸爸妈妈吗？你们快乐吗？
全体幼儿：有。快乐。
（评：对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。）2、做客游戏，认识小朋友的家。
师：开汽车，嘟嘟嘟--我们一起到小朋友的家去做客了，我们来到了小苗苗的家，请小苗苗给我们介绍一下他的家。（主题墙上已经布置好"我的家"，墙上有每一个小朋友的全家福照片。）师：谁还带领我们去自己的家做客呢？
师：把你的家介绍给你旁边的小朋友听，好吗？
幼儿个别介绍后相互介绍。
师：那你们看看照片，谁愿意向大家说说你的家里有些谁呢？
幼：我家也有爸爸妈妈；有奶奶；有爷爷。
幼：我家里还有小金鱼。
幼：我家里还有小花呢。
师：爸爸妈妈喜欢你们吗？
师：你是怎么知道爸爸妈妈喜欢你的？
幼：爸爸带我做大马。
幼：妈妈给我买新衣服。
幼：奶奶搂我睡觉。
幼：爷爷给我买飞机玩具。
师生共同小结。
（评：小班幼儿的角色意识从无到萌芽，并逐渐鲜明起来，开始能够认识家庭关系，大多数幼儿尚不理解角色之间的关系，这与他们的认知发展和生活经验密切相关。因此，教师需在此薄弱环节上采取相应的教学。）3、播放MTV，升华幼儿情感。
播放《让爱住我家》MTV，培养幼儿情感。
师：他们在干什么呀？
幼儿：唱歌。
师：他们是快乐的一家人。让我们也一起和他们歌唱吧。
(评：通过本环节的教学，让幼儿认识自己家人及与自己家人的关系，感受家人一起生活的甜美；体验父母对自己的爱，知道爱家人并尊敬他们。)活动延伸：
区域游戏：娃娃家（相亲相爱一家人）；音乐区（让爱住我家）；美术区（我的一家）；体育区（其乐融融）
幼儿园小班语言活动设计――我带宝贝上幼儿园
目标1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。准备1.请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。3.教师带2―3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。过程1.说说自己的宝贝。――请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?――教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”2.猜猜老师的宝贝。――你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?――教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”――在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”3.照顾好自己的宝贝。――今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!――教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。建议1.不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。2.在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。
小班语言教案――我带宝贝上幼儿园
幼儿园托班社会活动设计--我的家
类型：
角色活动
内容：
认识冰箱内各种食品
材料：
娃娃家场景，一台冰箱、各种食品、儿歌录音《打开冰箱门》
方法：
1、教师带领幼儿进入娃娃家场景，参观娃娃家：――“这是什么呀?”(如果是双门冰箱，可以帮助幼儿指认双门冰箱。)
“冰箱里会有些什么呀，让我们打开来看一看吧!”
2、了解冰箱每一层的作用。
3、幼儿打开冰箱门，指认冰箱里的食物。
4、教师有表情地朗诵儿歌。
5、幼儿跟着老师一起念儿歌。
6、教师用问题引发幼儿的兴趣：――“娃娃家里还有些什么呢?让我们看一看!”
7、学习用正确的语言(名词、量词)描述娃娃家的物品。
提示：
1、冰箱可以用模拟的。如果是真实的冰箱请拔去电源。
2、活动中，根据幼儿表述内容，教师可以适时地将儿歌内容进行灵活调整。此外，根据
幼儿学习兴趣，教师可将儿歌改为《打开娃娃家门》：“打开娃娃家门，里面东西真不少。沙发、电视、电冰箱，样样用处大。”
3、在区域活动中，提供幼儿《打开冰箱门》一书，让幼儿继续学念儿歌。当幼儿基本掌
握儿歌内容后，可以投放一些场景图，如：幼儿园场景图、马路场景图、公园场景图等，鼓励幼儿自由地看看说说。
附：儿歌
打开冰箱门
打开冰箱门，东西真不少，牛奶、鸡蛋、巧克力……宝宝样样都喜欢。
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