综合：破解密码

幼儿综合活动方案。

优秀的人总是会提前做好准备，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家精心整理的“综合：破解密码”，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标：

1.熟悉上下左右前后等方位。

2.尝试根据图片提示在指定方位找到指定的物品，培养幼儿的推理能力。

3.在游戏的情境中激发幼儿对问题解决的兴趣。

准备： 数字卡3张

幼儿园操场的布局图一张

密码纸若干张

白纸、笔每人一份

写有×月×日的纸

新闻录音

节奏感强的音乐

过程：

一、 幼儿在音乐中随教师做动作，熟悉各方位。

二、 请幼儿扮演动物保护队。

1. 请幼儿就座，教师播放录音。

2. 请幼儿扮演动物保护队。

三、尝试根据教师提供的密码纸，在室内找到数字纸条，拼凑日期。

教师：到底猎人们会在哪天来呢？（教师出示需要填写日期的纸条X月X日）。

1.根据密码纸上的方位尝试解读并找到这个地点。

2. 继续看教师手中的密码纸( ),推测写有日期的纸条在哪里并请幼儿找到填入X月X日中。

3. 完成后的日期是３月２２日。

4. 教师：原来猎人们要在３月２２日来捕捉动物。

三、 请幼儿根据教师出示的密码纸推测动物在哪里，并找到他们.

1. 出示幼儿园操场的布局图，请幼儿观察，教师对个别秘密信息稍做讲解。

2. 分发密码纸请幼儿推测要解救的动物在操场的什么地方，并去救动物。

3. 幼儿将找到的动物和密码纸放在一起交给老师，教师请几位幼儿在集体面前讲讲是在哪里找到动物的。

四、 幼儿编写秘密信息请其他幼儿找。

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大班数学活动教案《编译密码》

幼儿园大班数学教案：编译密码

活动目标：

1．引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减、单数、双数、相邻数等知识；

2．锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣；

3．让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

活动准备

教师准备：电话号码卡两张；l一10的数字卡；

幼儿准备：熟悉自己家的电话号码；电话号码册、铅笔、橡皮等。

活动组织：

1．导入活动

师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)

师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

2．破解密码

(1)复习巩固lO以内的加减

①破解密码——复习巩固

设疑激趣

师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道

李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

破解密码：

师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，第二个数是……第三个

数是…这个电话号码是多少?

验证号码：

师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?

李老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，待会儿

请把我的电话号码记录在电话册上，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永

远都是我最好的朋友。．

②修改密码——发散思维

如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?

③互解密码——督促检查

请幼儿互相交换电话密码，进行口算、验证及修改。

(2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。

①破解电话密码

师：我的电话号码也是带密码的．我设置的密码和李老师的不一样，请你们认真听一下，解一

下。请听题：

第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个

数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几?…一·

②验证电话号码

3．编译密码：

(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

(2)幼儿各自编译自家的电话号码。

(3)幼儿互解密码并验证。

4．电话联系小知识

(1)师：假如你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的

电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)

(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系?

活动延伸：

请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。

幼儿园中班数学活动教案：解密数字5

设计意图：

幼儿主要是以游戏活动为主，然每次进行数学教学活动时，我总在设想：怎样设计一节生动有趣的数学活动来吸引幼儿？怎样让幼儿能在一个宽松、愉悦的环境中自主学习？将知识寓在活动中——寓教于乐。真正做到在玩中学、在学中乐。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中数学的设计理念和目标，我设计了这节带有神奇童话色彩的中班数学活动《解密数字5》。整个活动以幼儿喜欢的卡通人物蓝精灵带来的神密保险箱为主线，通过生动、形象、变幻多端的多媒体课件的展示，且融入游戏情境方式，使幼儿认识数字5，理解数字5的意义。并体验用不同方法来数数，还能按照一定的顺序来排列数字。

活动目标：

1.通过情境《寻找密码》的游戏活动，初步理解5的意义，认识数字5。

2.尝试用不同方法数数，并能按照一定的顺序（从小到大、从大到小）来排列数字。

3.对数学活动感兴趣，体验成功的喜悦。

活动准备：

1.多媒体课件《蓝精灵的保险箱》

课件一：蓝精灵和神奇保险箱；课件二：三个神秘锦囊（锦囊可以逐一打开，锦囊里的内容在活动过程中体现）；课件三：无规律排序的数字和有规律排序的数字；课件四：有规律排序的数字密码能打开保险箱出现礼物“糖果”。

2.人手一份布袋锦囊，在布袋锦囊里有正反两面分别贴有图案和圆点的卡片，图案和圆点数量一致的卡片若干，图案和圆点数量不一致的卡片若干，仅有圆点或仅有图案的卡片若干。

3.人手一个小盘和每组一个礼物盒，礼物盒内装有糖果若干。

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

师：展示课件一：“小朋友们，这是谁呀？”（幼：蓝精灵）“今天蓝精灵给小朋友们带来一个漂亮的保险箱，里面装着许多神秘的东西，蓝精灵还说要想拿到这些神秘的东西，就要想办法打开这个保险箱。你们知道有什么好办法能打开这个保险箱吗？”（幼：钥匙、敲……密码等）“小朋友们的办法真多，可是这个保险箱用钥匙、用工具撬、砸都不能打开这个保险箱,我们来听听看蓝精灵是怎么说的”（操作课件，蓝精灵说话：这个保险箱只有用密码才能打开，密码一共有5个数字组成，密码是什么呢？密码就藏在这三个神奇的锦囊里，让我们一起来找找看。”

（调动幼儿情绪：这三个锦囊里面的会是密码吗？会不会是有什么难题想考验我们呢？小朋友们会害怕考验吗？幼：不会。你们有信心接受这个考验、接受这个挑战来闯过这个难关，解决这个难题吗？幼：有。）二、展示课件二：复习巩固数字1、2、3、4。

1.操作课件：打开第一个锦囊（蓝精灵说：密码一共有5个数字组成，藏在了锦囊里图案和圆点都一样多的卡片上）。

（是一句话！这个锦囊里没有密码，还要我们自己动脑筋想办法，找出密码。

我们听听蓝精灵要怎么说。）师：“小朋友快看，老师这儿也有一个锦囊，里面有张卡片，卡片上有什么呀？（正反面分别画有图案和圆点）我们一起来数数看卡片上的图案有几个？还是这张卡片的反面圆点又有几个？（幼儿集体数数）2.请全体幼儿拿出锦囊，观察卡片上实物图和圆点图的对应情况，找到图案和圆点一致卡片。

“请小朋友也从你的小椅子下面拿出锦囊，卡片上的图案和圆点是一样多的小朋友拿好卡片站到老师身边，不一样多的请放回到原来的地方坐好。”

“你是怎么数的，（幼儿数数）比较数量一样多，如：4个圆点和4个图案一样多。这张卡片可以用数字几来表示呢？幼：4）教师提示幼儿可以用从左到右，从上到下，目测多种数数的方法并找到数字：

1、2、3、4。

三、认识数字5。

1.操作课件：打开第二个锦囊（蓝精灵说：密码藏在图案和圆点都比4多1的卡片上）。（再次数数寻找密码5）师：“我们还只找到4个数字，还有一个在哪里呢？我们打开第二个锦囊看看。它告诉我们最后一个密码藏在图案和圆点都比4多1的锦囊里，小朋友再去找找吧。”（幼儿互相检查，纠正错误）2.请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的卡片。

3.教师与幼儿一同出示数字5。

4.巩固数字5的意义。

师：“5可以表示什么？”（幼儿自由回答）5.展示课件三：（无规律排序的数字和有规律排序的数字）操作课件：尝试打开保险箱，了解5个数字的排列顺序。

师：“5个数字都找到了，能打开保险箱了吗？”教师按刚才幼儿找到的无规律排序的数字打不开保险箱。师：“怎么还打不开呢？你们有什么办法吗？我们再来看看第三个盒子告诉我们什么吧。”

6.幼儿分组操作练习：找到了数字之后，先分组探索5个数字会组成什么样的密码，讨论好的密码展示在黑板上，操作课件将密码输入保险箱不能打开。

7.操作课件：打开第三个锦囊（蓝精灵说：请给数字宝宝按一定的顺序排队）。

师：“原来我们刚才的5位数字宝宝的队伍太乱了，请小朋友给数字宝宝按一定的顺序排队。”

请个别幼儿示范给数字排队。（请有不同意见的幼儿也示范给数字排队）总结两种排列方法：从小到大，从大到小。

（本环节预想：在日常生活中，很多家长都会利用自身的经验交给孩子有关数学的知识，个别能力强的孩子已能够将5以内的数字进行从小到大或从大到小的排列，运用孩子的示范可增加孩子对数字排序的记忆。）四、巩固练习5以内数数。

1.展示课件四：打开保险箱。

师：“现在我们来试试能不能打开，我们一起来数1、2、3。”（操作课件，出现礼物“糖果”）。

师：“蓝精灵说你们真能干，一起动脑筋把保险箱打开了，蓝精灵已经把这保险箱送来了，教师掀开被桌布盖好的保险箱，取出礼物盒每组一份，它说把这些糖果送给你们。不过它还要考考你们，请小朋友们拿好自己的小盘，你们每人从礼物盒中抓一把糖果，放在盘子里数一数，你抓了几颗糖。如果你抓的比5颗多，请把多出来的糖果放回礼物盒，如果你抓的比5颗少就再拿，使你盘子里的糖果变成5颗。”（幼儿操作，教师巡回检查指导，能力强的幼儿可以相互检查、纠正）五、活动延伸。

“把你成功的喜悦带回去和自己喜欢的人一起分享吧。蓝精灵也该和小朋友说再见了，它要回去再设计一个迷宫考考小朋友，解密下一个数字，如果能做好了它还会再给小朋友们一份神奇的礼物哦”。

预设活动效果：

整个活动借助游戏情节，先是让幼儿在数数中复习数字1、2、3、4，然后通过寻找、观察、回忆等多种途径是来理解数字“5”的实际意义；幼儿自己抓5颗糖果练习数数的又一次实际操作；以及幼儿相互之间的合作与检查。我相信，幼儿通过这样反复操作练习，他们对点数、数物匹配应该达到了一定的练习密度，同时这样的活动也会让幼儿的心理得到满足，体会到取得成功的乐趣。

幼儿园中班数学活动：找密码

活动目标1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。

2．会按一定规律进行点数且排序。

3．体验数字游戏的快乐。

活动准备材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。

经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。

活动流程兴趣导入→开展游戏(猜密码→找密码→对密码)→分享快乐活动过程一、兴趣导入师：小朋友，我们都看过动画片《海绵宝宝》。你们想请海绵宝宝来做客吗?

师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!

二、开展游戏1．猜密码师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

2．找密码(1)打开第一个神秘盒师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。

师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?

师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?

(2)打开第二个神秘盒师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?

(3)打开第三个神秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(打开神秘盒，出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)3．对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱。)啊!密码箱终于打开了!看看，海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)三、分享快乐品尝胜利果实，请幼儿一起分享海绵宝宝送来的礼物――好吃的糖果。

要求：取比8多1的糖果分给小伙伴品尝！

大班数学课教案《解密上月球》

【活动目标】

1、运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。

2、体验“登月”过程中的快乐。

【活动准备】

1、有5—8数字的星星四颗；

2、拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿每人一张相同的小图、笔；

3、儿每人1—8数卡一套；通行证每人一张。

【活动过程】

一、给星星打电话。

1、（出示一幅星空背景图）师：在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我非常想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？那你们想看吗？可以怎么去呢？（请幼儿说一说）

2、师：月亮和星星可是最好的朋友，我们先和星星通个电话吧，看它有什么好办法！

3、（出示四颗星星）师：看，星星的身上有什么？（数字）

4、师：我们只要从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大，电话就可以拨通了。

5、幼儿自主摆卡片，教师巡回指导。

6、交流：

师：大家都拨通了星星的电话了吗？谁来说说你找出了几和几，拨通了几号星星的电话？

（幼：我找出了2和4，拨通了6号星星的电话。）

师：为什么能拨通？（因为2和4合起来是6）师：老师来记下来。

师：谁也拨通了6号星星的电话？请把卡片都举起来。

师：还有小朋友拨通了其他星星的电话吗？

师：那7号星星的电话呢？8号星星的电话呢？

小结：小朋友们真棒！在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。但是除了这些组合号码，（ ）肯定还有其他的组合号码也能拨通，所以星星在电话里告诉我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。

二、解密上月球。

1、（出示登月球轨道图）师：在轨道上，你们看见了什么？（数字8）还有吗？有几扇门？谁能一下子就看出来？（那我们一起数数吧！）

2、师：每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于8，而且每扇门的密码都不能重复。想想，如果我们用最快的速度来解开密码，可以用什么方法？（请幼儿说一说）

3、师：给你们一个小小的提示哦，如果能够有规律地来解开密码，速度就会很快。你们行吗？

4、幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。

三、领取通行证。

师：大家都解开密码了吗？

师：（出示一张正确的密码图）看看，他有没有把每扇门的密码都解开？他的密码是什么呢？（引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字）我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

师：（出示一张错误的密码图）他有没有解开每一扇门的密码？你发现了什么问题？（请个别幼儿说一说）如果你想得到通行证，就请把它改正过来。

师：（出示一张正确的、有规律的密码图）再来看看这张密码图，他能顺利登上月球吗？请仔细观察一下，他解的密码有什么规律？（引导幼儿按顺序说出每扇门的密码，教师在一旁记录）这个密码解得可真棒！他也能得到一张通行证。

师：其他的小朋友可以给客人老师们看一下，自己能不能得到通行证。

四、登上月球。

师：小朋友们，有没有都拿到通行证啊？

师：来，我们一起坐宇宙飞船出发咯！带上头盔，穿上宇航服，系好安全带，出发！

教师播放登月课件，引导幼儿边看边说。

师：如果大家还想知道更多关于月球，甚至是整个宇宙的奥秘，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。

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