幼儿园圣诞礼物说课稿。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“小班综合活动：圣诞礼物”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
分组教学活动：圣诞礼物活动目标：1、愿意在玩玩、猜猜、尝尝中与好朋友分享圣诞礼物，将自己的发现和感觉告诉大家。
2、在活动中感受新年的欢乐气氛。
活动准备：天线宝宝头饰、礼品及盒子、圣诞服饰、磁带
活动过程：一、看录像，引出礼物
1、吆,这里有许多天线宝宝，都叫什么名字呀？
2、看录像《天线宝宝》
天线宝宝们我们一起来做游戏了。(放录像)
看看讲讲：圣诞节快到了小波、拉拉他们会不会得到自己喜欢的礼物呢？
小波、拉拉他们都得到了自己的礼物，天线宝宝们，你们想不想得到礼物？
二、圣诞老人送礼物
1、与圣诞老人打招呼
圣诞老人：天线宝宝你们好！
幼儿：圣诞老人好！
圣诞老人：圣诞节快到了，我给大家送礼物来了，
圣诞老人：让大家自由选择礼物
2、感知礼物盒及礼物
礼物都拿到了，天线宝宝们，看看你的礼物盒是怎么样的？
◆ 轻轻的告诉你的好朋友，你的盒子宝宝长的怎样？
◆ 谁来告诉大家你的盒是怎么样的？
◆ 天线宝宝们，来摇一摇、听一听盒子里面的是什么声音？
◆ 猜一猜盒子里面是什么东西？
轻轻的打开盒子，找一找哪里打开最方便。
◆ 说说你拿到的是什么礼物？
◆ 尝尝你的糖果是什么味道的？（提醒幼儿分享给朋友吃）
三、与圣诞老人一起跳舞
1、音乐响起，新年快到了，来我们和圣诞老人一起跳舞了。
2、与圣诞老人再见。
反思调整 从各环节的内容看都是为目标服务的，目标都达到了，但第二部分作为活动的重点，好象牵涉的内容过多，没有抓住某一个点。
教师的个别细节地方象打开礼物盒其实用不到示范，应该放手让幼儿自己做，师该“站”到后面。
天线宝宝的头饰在后面部分没有起到较好的作用。
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最新圣诞节教案：圣诞礼物
说活动目标：
新纲要指出“幼儿创作过程是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性创造的表达，而要反之幼儿的创造力。必须解放起头脑，解放其眼睛，以及解放其双手。因此我将目标指定如下：
1、在认识ΟΔ□基础上进行添画，反展幼儿的创造力。
2、通过对添画物体进行讲述，培养连贯讲述的能力。
3、培养幼儿的兴趣。
说活动重难点：大班幼儿水人以形象死亡为主，但是抽象思维也在发展。科学的引导幼儿大胆的想象，并进行创造添画是活动的重点，而5——6岁的孩子讲述能力有了一定的反展，但是由于现在的幼儿多为独生子女，与同伴接触的机会少，再加上有些孩子不愿意参加集体活动，严重阻碍了口语表达能力，在活动中照顾个人差异，因此训练幼儿对添画东西进行讲述就成为活动难点。
说学法：观察法，游戏法和操作法，
说教法：根据新《纲要》要求。以幼儿为主体充分发挥自由想象，于是我采用的是观察、引导等方法。
说活动过程：根据本次活动目标与内容，我设计了以下3个环节：
一、上节课的延伸，发送礼物，发现礼物中的问题。圣诞老爷爷的礼物没有完全，变好都是相同形状的ΟΔ□。
二、添画圣诞礼物，我设计了想——画——说——玩四个步骤
想：活跃幼儿思维发挥创造立；画：培养幼儿美术的兴趣训练幼儿的构图；
说：促进幼儿思维沟通，发展口语表达能力；玩：丰富幼儿的词汇，活跃课堂气氛
通过想：通过引导，让幼儿想想，ΟΔ□的好朋友有哪些，并用完整的语言表达。
（如：圆形的好朋友有自行车、皮球等）
画：通过思考，画出ΟΔ□的朋友；这样一方面平时的积累得到发挥，另一方面，训练幼儿绘画构图能力。
说：说说自己设计的礼物，想送给谁？为什么？通过讲述交流创造的成果，要照顾到个别差异，对于能力差的孩子，只要求表达一句完整的话。
玩：猜设计游戏。幼儿讲述自己的设计，并让大家猜猜是什么？通过猜设计来活跃课堂气氛。
三、结束活动，送礼物
幼儿爬过一个大烟囱，小朋友把制作好的圣诞另外送出去，这是为了更尊重传统的传说已经使孩子们在结束部分都能活动起来。
活动评价：
整个半日活动的安排，遵循了《纲要》组织与实施中教育性，互动性、针对性的原则，并符合大班年龄特征，由浅入深，充分发挥幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
温馨寄语：中国儿童教育网,属于您的在线教案库。
幼儿园小班数学教案：圣诞礼物
设计意图：
在小班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助圣诞老爷爷给小朋友送礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。
目标：
1．在游戏中理解并掌握方位词“上下”“里外”。
2．积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
准备：
1．两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。
2．各种包装好的礼物(内装各种糖果)，圣诞老爷爷手套一只。
3．音乐《圣诞礼物》。
过程：
一、圣诞节到了
师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!
(析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。)
二、圣诞老爷爷的礼物
1．找找说说礼物在哪里。
师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说吧!
(析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。)
师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?
(析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)
2．游戏：摸摸礼物快回来。
师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)
(析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。)
师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。
(析：教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。)
3．唱一唱“圣诞礼物”。
(1)教师演唱“圣诞礼物”：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的摆在外面，真好看!真好看!
(析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。)
(2)幼儿跟着教师一起演唱。
师：圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧!
4．自由选取自己喜欢的礼物。
师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
(析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)
5．与礼物捉迷藏。
师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
师：你把礼物藏在哪里了?
(析：让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏”的游戏。使礼物和幼儿直接发生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。)
三、打开礼物看一看
1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
3．品尝、分享糖果。
(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。)
延伸活动：
在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。
幼儿园小班综合活动教案：礼物在哪里
一、教学目标1.初步感受上、下、里、外等空间方位。
2.能大胆在集体面前说出自己的想法，愉快的参与活动。
二、教学准备1.红黄蓝绿包装的礼物盒与幼儿人数相同，桌椅、篮子。
2.歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。 【幼儿园ppt课件制作】
3.电子白板课件、电脑。
三、教学重难点初步感受上、下、里、外等空间方位。
四、教学方法与手段多媒体辅助教学法、情境教学法、观察法、操作法。
五、教学过程1.播放歌曲《找朋友》，激发幼儿的兴趣。（运用电子白板制作多媒体课件，和小朋友一起唱歌跳舞，激发孩子对活动的兴趣。）师：小朋友们，吴老师带来了一首好听的歌曲，请你找一个好朋友，一边唱歌一边做做动作吧！
2.请幼儿去找教师预先放好的礼物。（营造一个家的感觉，事先放置好桌椅、篮子等，将与幼儿人数相同的礼物盒藏在这些家具中，激发幼儿好奇的天性，请幼儿去找礼物。初步感受上、下、里、外等空间方位。）师：小朋友们，你们有没有收到过礼物呀？今天呀吴老师也带来了一些礼物，但是我把它们藏起来了，藏在哪里呢？那就要看看你们的小眼睛厉不厉害了，请你上来找找看。
（幼儿上去在教师预先摆放好的桌子、椅子、篮子等地方找礼物）师：哇！小朋友都找到礼物啦！请你说一说你找到的礼物盒子是什么颜色的？是在哪里找到的？你可以这样说，"蓝色的礼物盒在篮子里"，或者说"我在篮子里找到了蓝色的礼物盒"。好吗？
3.引导幼儿帮助小熊找礼物。（播放白板课件，小熊在家过生日的场景，家里有一棵树，有电视机、衣柜等，小花猫、小黄狗、小狮子等小动物。通过交互式的方式在白板中插入小动物的提示音，引导幼儿听提示音找礼物。）师：小熊呀今天过生日，小动物们都来啦！他们送给了小熊许多的礼物。可是呀小动物们都把这些礼物藏起来了，小熊找也找不到，你们愿意帮助小熊找礼物吗？
幼：愿意。
（播放电子白板小动物的提示音，如小猫说："小熊，我把礼物藏在电视机上面。"等。幼儿根据提示音去相应的地方找出礼物。）4.鼓励幼儿说祝福小熊的话。（引导孩子说一些祝福的话，一方面锻炼幼儿的语言表达能力，另一方面让幼儿有一个情感上的体验。）师：小朋友们，生日的时候我们要说什么呢？
幼：生日快乐！
师：请你说一句好听的祝福的话送给小熊好吗？
5.参加小熊生日派对，与小熊一起跳舞。（让孩子在快乐的氛围中，一边跳舞一边唱歌结束活动。）师：小朋友们帮助小熊把礼物都找到了，为了谢谢你们，小熊请我们去他家参加生日派对，和他一起跳舞呢！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐。）
中班综合活动教案：秋天的礼物
活动目标：
1、进一步感受秋天的季节特征，知道“麦子”是秋天送给人们的礼物。
2、初步理解麦子成熟做成馒头的过程，能用连贯的语言表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿有捡树叶、树叶贴画、户外寻找秋天的经验。
2、实物：橘子、树叶、菊花、红薯、栗子等。
3、图片：各种面粉制品
4、多媒体ppt。
活动过程：
一、谈话导入，说说对秋天的感受。
1、秋天到了，小朋友，你觉得秋天是一个怎样的季节呢？
（天气凉爽，树叶变色、掉落，水果成熟、、、、、、）
小结：秋天是个凉爽、愉快、果实多、五彩缤纷的季节。老师也有自己的感受，我觉得秋天是个收获的季节，秋天还给我们送来了许多的礼物。
二、通过选择秋天的礼物，更一步了解秋天的季节特征。
1、展示秋天的礼物，幼儿选取礼物，说说喜欢的原因。
（1）你们猜猜秋天会带给我们什么礼物呢？
（2）你喜欢哪个礼物？为什么？
（3）按照标识分类摆放。树叶，水果，干果，粮食，花朵。
小结：秋天真是个收获的季节，带给我们那么多的礼物，树叶不仅带给我们美的享受，还能给大树妈妈做养料。菊花、桂花不仅美丽芳香，还对我们的身体很有好处。各种果实不仅好吃，还能让我们身体健康。
2、由馒头引出麦子，扩展幼儿已知经验。
（1）设置悬疑，讨论馒头是不是秋天的礼物。
那么馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？
（2）借助ppt，帮助幼儿了解麦子——面粉——馒头的过程。
教师讲解：秋天来了，一阵阵秋风吹来，田野里一片金黄，麦子成熟了，每一颗麦穗都沉甸甸的。农民伯伯忙着收割麦子。嘟嘟嘟——收割机也开进了麦田，把麦子割下来，又打成麦粒，麦粒多的堆成了山。农民伯伯又把麦粒送到加工厂，机器把麦粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成许多好吃的东西。
提问：现在你们说说看，馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？
馒头是用什么做成的呢？
面粉又从哪来？
（3）出示秋天麦子—面粉—馒头的过程示意图。
（4）观察面粉，拓展幼儿生活经验。
2、通过翻牌游戏，讨论各种各样的面制品
T：我们吃过哪些好吃的东西，它是由面粉做成的呢？
小结：秋天为我们送来了金色的麦子，磨成面粉，又做成了那么多的好东西，你们喜欢这个礼物吗？秋天真是一个美好的季节！
三、延伸活动：一起动手做馒头
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