三年级课件。
俗话说，不打无准备之仗。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？小编推荐你不妨读一下三年级课件(热门7篇)，供你阅读参考，并请收藏本页面！
三年级课件【篇1】
教学要点
风是好处多还是坏处多？让学生通过辩论，争取用事实说服对方。
教学目标
1、会在辩论会上陈述自己的理由。
2、了解风的利弊，知道人们对风的利用和防治方法。
教学过程
1、辩论会。关于风是“好处”多还是“坏处”多，是一个值得学生争论的问题。至于标准答案，似乎没有，也不用给出。关键是在争论过程中了解有关风的现象，丰富知识结构，同时培养学生能思善辩的能力。
辩论会前的准备，工作是很重要的，教师首先提出目标，再将同学们按意见的不同分成两组，可以组间辩论，也可以组内辩论。然后是搜集、整理资料的过程，要尽可能多地找到支持本方论点的事实与证据，将图片、图表、文字等论据整理、分类，便于辩论时呈示。有可能性的话，要事先揣摩对方的论点，论据，有针对性地准备应对材料，这一点，对于三年级的孩子们来说要求高了些，不宜作硬性要求。
辩论强调以事实与证据取胜，而不是起哄、辱骂等不良行为，教师要提醒学生尊重对手，尊重事实，营造积极、健康的气氛。
辩论会后教师做一小结，从一分为二的角度，引导同学们正确认识自然，树立科学的世界观。
在辩论会的基础上，通过阅读、思考第20—21页的资料，进一步深化对风的认识，了解人与自然的关系，知道可持续发展的重要性和实现途径，思考自己能做哪些力所能及的贡献。
2、拓展活动：“龙卷风”。通过一个小实验，体验龙卷风的巨大破坏力，激发同学们研究自然的兴趣。
三年级课件【篇2】
教学要点
了解测量风的仪器。
教学目标
1、体验长期测量的意义及成功测量带来的快乐。
2、知道有关风的基本概念，能用测量仪器测量风的风向和风力。
3、会制作测量仪器，并适当进行改进。
教学过程
1、交流记录结果，上节课布置了一项课后活动，记录一周的“风的预报”，小组间互相交流一周来的记录，针对记录提出问题。
2、进行假设性解释的训练，教师选择一些适合做假设性解释的问题，让同学做出合理的解释。再一次提醒学生，解释是要有依据的。
3、阅读第17页“风力与风向”，看看室外的风，知道有关风的简单知识，认识常用测量仪器及使用方法。验证部分假设性解释。
设计与制作，测量风的仪器是多种多样的，复杂的自动化、电子化的专业仪器、简单的如纸风车、红领巾等，均可以用来测量风力和风向。
这个环节将有意识地培养学生的设计能力。作为技术领域的一个重要组成部分，设计时需要考虑的因素是很多的，比如实用、经济、美观、操作简单、材料容易得到等。三年级的学生，在设计时能够做到实用、材料易得这两点就已经足够了。
首先让同学们思考仪器的作用和原理，再画出草图，小组内分工，准备好工具和材料，就可以开始制作了。
尽量让同学们自己设计制作方案，搜集制作材料，学生的作品会是五花八门的，只要能说原理，并且实用，就值得肯定。
4、制作测风仪的方法有很多种，教师要鼓励学生大胆创新，敢于尝试，将自己的想法付诸实施。
仪器制作完成后，用它来实地测量，检查设计与制作水平。之后与气象台公布的数据进行对比，依照差异，思考自制仪器的缺陷，并进行改进。
三年级课件【篇3】
教学目标：
1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。正确、流利地朗读课文。
2、通过朗读重点段落，知道“陋习”是什么，理解孙中山为什么要破这个“陋习”，让学生认识缠足陋习曾对中国妇女造成的伤害，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重点：
通过品词析句，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学难点：
体会缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭题
师述：同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。
二、检查复习。
1、通过上节课的学习，你从中了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子?
出示填空：孙中山的姐姐原先是( )。
(又勤劳又活泼，既爱劳动又爱唱歌，又活泼又能干)
三、精读课文，质疑问难(第七自然段)
过渡：是啊，就这么一个活泼能干的女孩子，后来又怎么样了呢?她还那么快乐吗?读读这段文字(出示第七小节)
1、自由轻读第七自然段。交流，强调两个“再也没有”
读了这一自然段，你有什么疑问吗?
2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：
⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声?
⑵这件事指什么事?
(3)这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵?
3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。学贵有疑，要想解开你心中迷团，细读课文的第二～第六自然段就可以知道了。
四、整体感知(第二～第六自然段)。
(一)、默读课文第二～第六自然段。
1、思考问题：孙中山为什么再也看不到姐姐的笑脸,听不到姐姐的歌声?
2、学生交流。(妈妈要给姐姐缠足。)
(二)、精读课文第2自然段
1、妈妈是怎样给姐姐缠足的，指名读这一自然段。
2、从这一自然段中你感受到此时孙中山的姐姐怎么样?
姐姐痛苦极了。眼泪直往下流
3、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦?
抓住“长长的”、“一道又一道地”练读句子，体会姐姐的痛苦。指名读，体会
4、同学们具体了解缠足是怎么回事儿吗?谁来说说?(指名说)
(出示第一张缠足图片)师动情介绍：
同学们看，这是一只女孩子的脚，这是一只妈妈的手，这是一根长达两米左右的布条。缠足时，先要把足背和4根脚趾使劲地往下压，然后再用布条紧紧地把脚捆绑起来，使它不再长大。缠的时候，这脚上的细皮嫩肉往往会被挤压得撕裂开来，鲜血淋漓，甚至能听到骨关节被掰压得咯咯作响的似乎要断裂的声音。同学们想想，那是一种怎样撕心裂肺的疼痛啊!
(出示第二张图片)长大后双脚因肌肉挤压，指甲软化，嵌入肌肉，骨头变形成了弓状，就成了这个样子。
(出示第三张图片)同学们看，与正常的脚比较，这还像脚吗?所以，古时有句谚语叫“小脚一双，眼泪一缸”，就真切地反映了女孩子缠足的痛苦。
大家可以闭上眼睛想象一下，此时，妈妈正在给姐姐缠足，你好像看到了什么?又好像听到了什么?
5、我们再来读这段话，相信大家一定会有更深的感触。齐读这段话
6、引导想象说话：看着此情此景，看着姐姐因为缠足承受着这么大的痛苦，同学们，此时如果你是孙中山，心里会怎么想?(指名说)
(三)、精读课文第3自然段
1、过渡：面对此情此景，孙中山怎样的表现?请在文中画出相关的词句。
2、孙中山心疼什么?他又生气什么?
3、同学们看，这就是当时缠足的女子穿的小鞋，看着这么小的鞋，你想到了什么?
4、你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗?指名读，师生评议
6、齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。
(四)、学习第四-—六小节
过渡：对于孙中山的质问，妈妈又是怎样回答的呢?请同学们读一读课文的第4-6小节。用笔画出相关词句，并思考一下，从中你看出了什么?
1、学生读文，汇报交流：
2、妈妈为什么要给姐姐缠足呢?
出示资料：(缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。)
4、难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么?看出了什么?(孙中山的妈妈也很无奈，也很心疼)
你从什么地方可以看出孙中山的妈妈也很无奈，也很心疼?
(叹了口气、含着眼泪)
5、谁能读好第四小节，指名读，齐读
6、孙中山能接受这种理由吗?(不能)所以他反驳道，既然(引读)……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：(引读)你年纪……
7、比较句子。
妈妈把孙中山推出了房门。
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
你欣赏哪一句，为什么?(从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。)
8、你能读一读妈妈的话吗?把妈妈当时的心情读出来。
9、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中站在门外的孙中山，此时他听到些什么?在想些什么?(课件出示)
10、学到这里，让我们再来回顾一下那天发生的妈妈为姐姐缠足的事吧。分角色朗读。
11、从那以后，(引读)孙中山再也看不到……听不到……
师：看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。孙中山幼小的心也给刺痛了。
(1)我们再来读读这段话。(再次出示第七自然段)齐读
(2)比较句子：
这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。
指名读，想想哪一句话最能反映孙中山的内心。为什么?抓住“深深地”、“幼小的”进行感悟交流。(说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，将永远不会忘记。)
(4)引导想象说话：读到这里，同学们猜猜看，孙中山此时此刻最想做的一件事会是什么呢?
五、总结课文，延伸拓展
过渡：孙中山的愿望实现了吗?指名读第八小节
1、那时候，要废除的陋习有许多，孙中山却把废除缠足这件放在了第一，这是为什么?(姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。) 板书：首先废除
“废除”就是题目中哪个字的意思?(破)
2、指导朗读：残害中国妇女上千年的缠足陋习终于被废除了，你们的心情怎样?(感觉大快人心)让我们来欣喜地齐读这一段。齐读。
3、如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足而无法工作;如果没孙中山，我们在座的女老师包括陆老师也许早已缠足而无法给你们上课。如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足承受着巨大的痛苦而无法上学读书、开心地游戏;出示铜像图此时此刻，你想对孙中山爷爷说些什么呢?
用孙中山爷爷，我想对您说：“…………”的句式来说话练习。交流
4、是呀，中国妇女能走出“三寸金莲”的千年痛苦，这都得感谢——，让我们记住这位伟人的名字——
5、社会在发展，在进步，文明程度在不断提高，但在我们的生活中总有那么一些不和谐的陋习存在，你能说说你看到过那些陋习吗?
作为一名跨时代的少先队员你应该怎么做呢?
(我们应该像孙中山那样，从小做起，从我做起，破除陋习，使我们的社会更加文明。)
附板书：
24、孙中山破陋习
姐姐缠足 刺痛了心
革命成功 首先废除
大快人心
三年级课件【篇4】
【课题】买饮料
【教学内容】连乘
【教学目标】
1、理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。
【教学过程】
一、结合图引入新课；
1、观察图，有哪些数学信息？
2、进行估算，说一说你是怎样想的？
二、连乘试题的计算方法。
1、学生独立计算。
2、讨论交流计算方法。
可以分步计算：
24×3=72（元）
72×2=144（元）
也可以列综合算式脱式计算。
24×3×2
=72×2
=144（元）
3、小结：
连乘的计算顺序是：从左往右依次运算。
4、完成试一试。
5、估计一下全校大约有多少人？
讨论估计方法：
（1）可以根据本班的人数和班级数来估算。
（2）可以根据本年级的人数来估计。
三、练习。
1、要求：先估算再计算。
2、第3问引导学生根据已有信息寻求适当的办法，
可以先求41×3=123（页），123大于120，所以能打完。
也可以每分打40字，3分就能打120字，所以能打完。
3、可以让学生先独立判断，在组织交流各自的想法。
鼓励学生通过观察，根据0的规律去判断。
四、总结
这节课你有哪些收获？还有什么问题？
三年级课件【篇5】
教学目标
能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱；能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。
听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，并说出乐器的音色特征。
能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步听辩和模唱简单的音程。
教学设想
本课在设计时采用“听－唱－做－学－演”的教学形式，创设全体同学一起去农村游玩的教学情景，将三个教学内容有机地结合在一起，让学生先听着《小放牛》的音乐踏上去农村游玩的旅程，然后再通过《谁家的门铃在响》的游戏邀请一个小动物做导游，最后在和农村的小朋友一起学唱和表演《对十》。
教学重点难点
重点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。
难点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。
课时安排
一课时
课前准备
多媒体设备、课件一套、小木棍、彩色纸、剪刀等。
教学方法
情境引导法
教学过程
一、情景导入
课前律动
师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗？好！下面我们就来个比赛，看谁的歌儿多？
学生演唱《老水牛角弯弯》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。
师：你们唱得都不错，今天我还要再次带大家到河北省的农村去看一看，听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且还边唱边舞着小彩棍！你们想去吗？那我们就出发！二、寓教于乐
听赏《小放牛》
师：同学们，在出发前我们最好先熟悉一下河北的小朋友都喜欢唱什么样的歌曲，要不待会儿他们向我们挑战，要和我们对歌怎么办？我们可不能输呀！我这里有一首根据河北民歌改编而成的乐曲《小放牛》，你们先听一听。
聆听乐曲，让学生选择乐器。（讲台上放竹笛、手风琴、双簧管。）
师：你们知道这首乐曲是那种乐器演奏的吗？（简单介绍双簧管。）
师：听完乐曲后，你仿佛看见河北农村的小朋友都在干什么呢？请你用自己的话说一说！
听儿歌对唱《小放牛》。
师：说得不错，小朋友都在河边放牛、玩耍，你们听他们还边玩边唱呢！（课件播放歌曲）
介绍对唱形式。
师：这首歌曲有几个小朋友演唱呀？他们演唱的语气是怎样的呢？
师：对了，两个，我们把两人或两组之间采用一问一答的形式来演唱歌曲叫做对唱。
音乐游戏《谁家的门铃在响》
师：下面我们就出发吧！在开始旅行之前呀！我给每一组都请了一个小动物当导游，但是他们现在都还在家里睡懒觉呢！你们去叫醒他们，好吗？
模唱门铃声。
师：我现在将每个动物家门铃上的声音告诉你们，你们请听清楚了！（全班模唱）
小兔：３１小熊１６小猪１５小猫６３小狗５１
上门请小动物导游（全班分为五小组，每组安排一个小动物。）
师生游戏。
用钢琴弹奏门铃声。
学生听到后，先说是哪个小动物的家，再用叮咚唱出来。
唱对了，小动物的家门就会打开，唱错了的话小动物就不开门。
（课件演示）
师：小朋友，你们真不错，每组都请到一位小动物当导游了。下面我们就出发吧！
学唱《对十》
同学们，你们看，河北的农村到了，你们看那些小朋友在干什么？（课件播放小朋友边唱歌边打霸王鞭的片段。）
介绍霸王鞭。
师：这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目，每到过年过节他们都会聚集在一起表演，他们手上拿的道具叫霸王鞭，你们想学吗？
初听歌曲
师：别着急，在学打霸王鞭之前，我们必须学会歌曲才能边打边唱，你们仔细听这首歌，它是用什么形式来演唱的？
学习歌词。
师：这也是一首对唱的歌曲。下面我来问，请同学们回答，好吗？（按节奏念歌词）
小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。
要求学生读出一问一答的语气。
模唱旋律
师：请同学们一起轻声用“噜”哼唱一下这优美的旋律。（模唱两遍）
学唱歌曲
师：老师带唱第一段。
请学生演唱第二段。
全班学生跟琴齐唱三、四段。
这首歌曲应该用什么样的情绪和速度来演唱？（情绪：欢快活泼；速度：中速。）
你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗？（学生讨论。）
师生对唱，表演歌曲。
全班参与，分组对唱。
三、创造表现
歌词创编
师：同学们，你们仔细看一看，我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对的地方？（生答：歌名是《对十》，而歌曲只唱了对三。）
师：所以，剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗？
课件出示图片。
师：每个动物小导游的手上都有一张图片，你们就抓住这个动物或植物的特征来进行歌词的创作吧！
学生讨论创编歌词
采用不同演唱形式，进行自创歌曲的表演。（鼓励学生联想其他的事物来创编歌词，互相之间可进行问答。）
舞蹈学习与创编
师：学会了歌曲，我们就可以边打霸王鞭边唱歌了，下面请大家拿出我们自己在家里制作的简易霸王鞭和老师一起来学几个基本动作吧！
教授基本动作：单腿背手击鞭
半蹲叉腰击鞭，两人单腿背手对击鞭
全班合音乐一起表演。
你还能想出其他的动作吗？（学生讨论，创编新的动作。）
小组上台展示表演。
全班边唱《对十》边表演。
四、总结全课。
三年级课件【篇6】
《水》是教科版小学三年级科学上册第四单元的第1课，主要有三个活动环节的内容，一是通过学生间交流有关水的已有认识，结合观察视频，能用网状图加以描述水在地球上的存在形态、用途、与生物的关系、基本特点等；二是让学生通过多种感官辨别水和其他物质；三是给物质分类，让学生掌握物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
【学生分析】
人的生活离不开水，三年级的孩子们对水是非常熟悉的，但熟悉程度是停留在感性 认识层面的，本课的教学探究活动就是要让学生形成关于水的科学概念。
【设计理念】
引导学生全面观察，结合实验探究活动，形成水的科学概念。
【教学策略】
引导学生运用看、摸、摇、听、闻等多种方法，动用多种感官参与，对水形成较全面的感性认识；引领学生通过“水在哪个袋中”、“给袋中的物体分类”这两个环节的实验探究，形成对水特性的理性认识。
【教学目标】
科学概念：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
【教学重点】
用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】
对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
【教学准备】
1、给每小组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋、1块小石头、1块小木头、1片树叶、分类用图纸1张。
2、给每个小组准备：1瓶醋、1瓶牛奶、网状图记录纸1张。
【教学过程】
一、课前观察：
上课前，我让学生每人倒一杯自来水，观察可以发现些什么，同时比一比谁观察最认真，谁收获最多。
【设计意图】这一环节重在培养学生养成细致观察习惯。
二、检查观察情况，导入新课：
上课了，师生问好后检查课前观察一杯水的情况。
老师：同学们，刚才我们对一杯水进行了认真观察，现在请几名同学汇报观察收获。
【设计意图】趁热打铁，让学生收获成功的喜悦，为本课学习积极性的调动给力。
三、新课学习：
（一）、我们知道的水
1、师：请同学们用简洁、准确的语句或词语将自己知道的关于水的知识记录下来。
2、视屏观看（课本配套视频）四人小组成员相互交流，我们知道的水
3、合作填写教材P.66.关于水的网状图。
4、小组汇报展示， 教师适时小结水在地球上的存在形态、水的用途、水与生物的关系、水的基本特点等。
【设计意图】该环节分四步进行，第一步是让学生对“水”已有认知的回顾、总结，也是对“水”进行描述的语言提炼；第二步视屏观看，小组成员交流，为学生相互进一步认知“水”提供了条件；第三步填写网状图，是对第二步的进一步梳理和概括；第四步师生互动，让学生对水的存在形态、用途、与生物的关系、基本特点等有了更加详尽的了解。
（二）、水在哪个袋中
1、师出示几个不透明的袋子（袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气）并提问：在不打开袋子的前提下，我们怎样将袋中的水和其他物体一一分辨出来？
2、学生分组实际操作，教师温馨提示：运用多种感觉器官进行感知，才会更加全面。
3、小组汇报交流：哪些物体我们可以比较容易辨别出来？辨别的依据是什么？哪些比较难辨别？难辨别的原因是什么？
4、指导学生把那些较难辨别的袋子单独取出，然后引导学生思考：如果可以打开袋子，但是不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？为什么?
5、学生分小组实际操作。
6、小组汇报，教师适时评价后归纳总结。
【设计意图】本环节重在引领学生学会运用看、摸、摇、听、闻等多感官观察事物的基本方法，培养学生形成科学的思维习惯。
（三）、给袋中的物体分类
1、引导学生思考并分小组讨论：我们将袋中的物体都一一分辨出来后，将他们分类，如何分类呢？分类的标准又是什么呢？
2、汇报交流（注重分类理由）。
3、教师评价后归纳总结：给物体分类的方法多种多样，把物体分成固体、液体和气体是正确分类方法中的一种。
【设计意图】让学生准确把握物质的分类方法，理解把物体分成固体、液体和气体只是正确分类方法中的一种。标准不同，给物体分类的方法也不同。
四、课外延伸：
在生活中找找哪些是固体、哪些是液体、哪些是气体？
[设计意图] ：科学探究与实际生活相结合，让学生对固体、液体、气体的理解更加深入，记忆更加深刻。
三年级课件【篇7】
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。
教学重点：
结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
教学难点：
理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。
教学过程:
一、导入课题：
1.说说对刘翔的了解。
2.师：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。20xx年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》这本书。
3.读题：翻越远方的大山
4、看到这样的课题你有什么想问的吗？
（预设：大山是指什么？怎样才能翻越远方的大山？结果如何？）
二、学习生字，读课文
1、学习字词
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏 田径 决赛 希腊 雅典
国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊
（出示时一类生字用红笔书写）
红色字中，哪些字比较容易写错？（学生说）
（2）我们不仅要把字读准确、写正确，还要写美观，请同学们打开课本，用钢笔描红，注意咋们要把笔画写到位。
2、理解词语意思
师：读词难不倒你们，那你们知道这些词语的意思吗？自己先轻声念一念。
奢望 风驰电掣 遗憾 迷糊 当初 祝贺
这些词语中，你知道哪些词语的意思？
（生活中你有什么样的奢望？奢望就是因要求过高而难以实现的希望。
高铁或动车飞驰的样子你见过吗？可以用哪个词语来形容？
你有过遗憾吗？是怎样的心情？通过你的朗读告诉大家
迷糊呢？在什么时候会迷糊？）
3、学生读课文，提出要求：
学完字词，老师提高一下难度，朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（分小节，个别读课文）
三、再读课文（带着问题读课文）
还记得读课题时，你们提出的问题吗？谁翻越远方的大山？怎样翻越大山的？结果又如何？带着这几个问题读课文？（自己读）
1、 划出包含“大山”的句子
谁来把你划的句子读一读（个别读）
远方的大山指的是什么？（阿兰.约翰逊）
为什么在刘翔看来阿兰.约翰逊是一座远方的大山？
这三段文字中哪些词语也说明了这一点（遥不可及）
板书：遥不可及----（站到山脚下）----（成功翻越）
2、 你能根据你找的三段文字，把这个填空完成吗？小声默读，思考一下。
3、 在刘翔眼里，阿兰.约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站到山脚下”到“成功翻越”，这是一个漫长而艰辛的过程。我们能按照这条时间线索把课文分成对应的哪三大部分？
板书：遥不可及----（站到山脚下）----（成功翻越）
四、默读全文，思考问题
1、这篇课文的题目叫“翻越远方的大山”，远方的大山对于刘翔来说，是什么？（约翰逊、是前进路上的困难、是他要实现的目标、是刘翔的梦想）
2、说的好，那刘翔能成功翻越大山，靠的是什么呢？默读全文思考一下
（板书：有梦想、有目标、坚持拼搏）
4、 你读了这篇课文之后，有什么感想呢？谈谈看
(只要努力坚持，就有可能成功；不要轻易放弃自己的梦想；人要有梦想，才会有动力------)
总结：同学们说的都很好，老师希望每个同学在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《三年级课件(热门7篇)》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了三年级课件专题，希望您能喜欢！
