六年级英语下册课件。
编辑为您准备的“六年级英语下册课件”将会给您带来丰富的收获。教案课件是每位教师在开学前需要认真备好的物品，而且每位教师都必须精心撰写教案课件。教案的设计要与教材相结合，以实现最佳的教育效果。如果您认为我的建议有用，请将这篇文章保存下来，以备参考！
六年级英语下册课件 篇1
Recycle 1 Let’s take a trip.第一课时教学设计
一、教学目标与要求
1、能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。
2、运用be going to句型复习旅行用语。
二、教学重、难点分析
本课时的重难点是让学生在具体情景中熟练运用be going to句型，询问和回答有关信息。
三、课前准备
1、教师准备风景图片（包括Stone Forest和folk dance图片）。
2、教师准备音乐、课文磁带。
3、教师准备单词卡片。
四、教学步骤和建议
1、热身（Warm-up）
（1）、播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。
（2）、展示一张照片，并进行谈论。
Look ,this is a picture of my family.Last summer ,I went to Beijing with my family.Yes ,this is my daughter.This is my husband.We went to Tian’anmen Square.And the summer holiday is coming.I’m going to take a trip ,too.不知同学们在假期有什么计划呢？Do you have any plans ?
Ask and answer.同学在假期里都有出游的计划，不知道Mike 要打算做什么。
2、新课呈现（Presentation）
(1)Read and say
T: Mike is going to take a trip , too.He is talking with Zhang Peng on the phone.Where is he going ? Who is he going with ? Do you want to know ? Listen carefully.Play the tape.(2)Teach Stone Forest and folk dances
T: Look.We all know stone石头, forest 森林, Stone Forest ,can you guess ?Yes，石林，is a good place in Kunming.It’s so beautiful.Folk is 民族, we all know dance ,is 舞蹈.Folk dances is 民族舞蹈。
Show the pictures : Stone Forest and folk dances.(3)Questions:
T:I have some question about the dialogue.Can you read them :
(a)Where is Mike going on his holiday?
(b)Who is Mike going with?
(c)What’s Mike going to do in Kunming?
(d)How is Mike going there?
(e)When is he going?
(4)Listen again with the books open.Answer the questions.T: Can you answer my questions now?
Call some students to answer them.If there are some problems ,talk about them and check them.(5)Read the dialogue.Read after the tape.Read it together.Read it one by one.(6)Check your memory:
张朋想知道迈克假期要去哪里，他是怎么问的呢？边回答边写出特殊疑问词Where，并一起重复句子。(同样Who , What , How and When)
小结：当我们要表示打算做什么或计划做什么的时候我们要用am /is /are going to do这个句型来表示
(7)A game.T: Now , I have five bags.There are some information in each bag.I want to call someone to come here and choose one.And then , you can call two of your classmates to ask and answer.We want to know we can do it better.(8)Plans.Just now , we know the summer holiday is coming soon.I wantyou to write some sentences to tell us your plans.You can tell us where , who, how ,when and what to do there.Now , you can talk about it with your partner.And then, give us your report.Homework:
1、Read the dialogue2、Write you plans
板书设计：
Recycle 1 Let’s take a trip.Where...?Stone ForestWho...?folk dances
What...?
How...?
When...?
六年级英语下册课件 篇2
Unit1 My classroom A.Let’s learn 教学目标: 1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇.classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。教学难点: 1.运用所学词汇描述教室里的物品设施。2.听指令，做动作。教学准备: 自制课件、教学光盘
教学过程: Step1.Preparation 1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：
如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom..Ask: What’s the meaning of the classroom？
Guess.Ss:教室。Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词
教师接着问：What’s in the classroom?
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
教师指着教室里的黑板教学blackboard，教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词。
How many blackboards can you see? Ss: Two.Yes, two boards.然后在board加S。然后教师做擦黑板的动作，边做动作边说 clean the blackboard.教师边领读边做动作，并让学生跟着边说边做。
用同样的方法教学单词window, light, picture和door，同时融入动作。
Close the window.Turn on the light.Put up the picture.Open the door.同样教师先示范动作，然后让学生边说边做。2．让学生观看本部分的教学课件2遍。
第一遍听，第二遍学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。让学生看着画面回答： What’s in the classroom?
One blackboard, one TV, many desks and chairs.3.教师领读单词和句型。
4.让学生在小组内读单词，采用兵教兵的形式。
然后找部分学生读单词，检查掌握情况。Step 3 Practice 1.What’s missing?
教师藏起一张单词卡，出示其他单词卡，让学生进行快速认读,问少了哪一个单词？
Step 4 Production 让学生四人一组在小组内讨论自己的教室。
用上句型What’s in the classroom? 以及学过的有关单词。然后找几组学生在班上展示。Step 5 Progress Listen, draw and say 1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上画出图画。所听内容：
This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3.找学生说出自己所画的内容。教师核对答案
4.两人一组，看图做问答。如：
A: What’s in the classroom?
B:… 小结：本节课所学单词和主句型。Homework: 跟读所学内容，并能跟录音做动作。板书设计：
Unit 1 A Let’s learn Let’s do
classroom
What’s in the classroom? blackboard window light picture door
六年级英语下册课件 篇3
教学设计
一，教学目标与要求：
1，能够听，说，读，写短语：turn left, turn right , go straight .
2, 能听，说，认读句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能进行关键词的替换操练。
3，能听，说，认读句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中进行应用。(let’s talk 的内容)
二，教学重点，难点分析：
重点：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
难点：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
三，课前准备：
1，本课需要的单词卡片。
2，准备一些玩具，一条红领巾。
3，准备教学挂图。
4，准备教学课件。
5,把全班座椅分成很多小组，摆成一个小城市的样子。
四，教学步骤和建议：
1，Warming up and revision
T: Look at me ,what’s this
Ss: hand
T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.
T: (show right hand) Is this a left hand?
Ss: No, It’s a right hand (如果学生不会加上right老师要引导)
T: touch your left ear……(通过指令活动让学生掌握left right)
Game: Simon says
(用本游戏进一步操练left right ,并能提高学生的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)
2，Presentation and practice
1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做动作，强调turn left)
板书turn left 带读
用同样方法呈现turn right
操练：turn left， turn right
2活动1，操队活动
T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..
(学生听指令做动作，现全班操练，再分小组操练)
Guessing game复习library, cinema 等学过的表示地方的单词，猜对的学生可以拿到表示地方的单词图片，并放到自己小组的桌子中间，等所有图片都复习完了，所有图片就到了各个小组中间，教师就成了一个小城市，有各种建筑物，为下一活动做准备。
3活动2，指路活动
T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
T: (扮演成一个盲人，用红领巾蒙住眼睛) I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
让一学生蒙住眼睛，全班学生指路。(可叫多几个学生来)
4活动3，寻宝活动
T: (教师事先把一些玩具藏在各个小组的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.
(学生根据老师说的线路，小组讨论怎么走)
叫一个学生上讲台：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(学生边走边说，走对了拿到宝物的，宝物暂时给该学生保存)
5呈现句子It’s east of the cinema.
用图片复习方位词east west south north 并把它们贴到教室的四个方位，教师站在中间，教师指哪个地方，学生就大声读出这个方位。
6教师站在教师的一个小组上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教师这时用手指东边，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(强调It’s east of the cinema.)
教师多用几个地方操练这个句子。
7录音呈现Let’s talk 内容，老师带读
8呈现Let’s talk 挂图。教师指定一个地方，让学生Pair work 讨论怎么去到那个地方。
3，Production
T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .
4, Home work
Copy the worlds and sentences in P19 and P20
六年级英语下册课件 篇4
单元教材分析单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、听说认读star，easy，race，felt，trip，woke，会听说读写gym，ago，cycling，badminton.
2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：Unit 4 A Let＇s learn 备课人：xxx 上课人：xxx
教学目标：
1、听说认读单词：dining hall，gym，grass，…years ago，…months ago，last year，lastmonth.
2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》
教学重点：
过去时间状语的运用。教学难点：
句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT图片
第几课时：period 1
探索流程个性添加（教学反思）
Learning steps（学习步骤）：
Step 1.预习温故（用时x分钟）
1. Go over the phrases of Unit 3： ate fresh food， went swimming， tookpictures， bought gifts， rode a horse， rode a bike ， went camping， hurt my foot ，went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T： took. Ss： Took pictures， I took pictures lastweekend. （边做动作边说）
2. Free talk.
T： How was your weekend？
Ss： It was fine.
T： Where did you go？ 、
Ss： I went to ...
T： How did you go there？
Ss： By ...
T： What did you do there？ Ss： I went fishing. / ...
Step 2.新课内容展示（用时xx分钟）
1.教学单词dining hall， grass， gym， ago.
（1） Show the picture of grass. T： What’s this？ Ss： It’s grass.板书grass并教读。Chant： Grass， grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall，gym. Chant： Dining hall， dining hall. Have lunch in the dinning. Gym， gym. Playbasketball in the gym.
（2）教学单词ago及词组... years ago， ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T： I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出s ago， ... months ago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流：（用时xx分钟）
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》
Step4、达标检测（用时x分钟）
板书设计作业布置
Unit4 Then and now h
dining hall， gym， grass， ago， s ago， ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
1.抄写并背诵dining hall， gym， grass， years ago， months ago， last year， lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
六年级英语下册课件 篇5
一、教学目标
1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2.能够在情景中恰当运用句型How tall are you? I’m1.61meters. I’m taller. You’re taller than me.
3.能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.
4.能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
二、教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
三、教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
四、设计思路
利用大家都非常熟悉的名人刘翔和姚明引入新单词taller和shorter的'学习，形象直观，便于学生接受。而在学习younger和older的时候，则直接用教师和学生的实际年龄做为教学资源，让学生在实际生活中学习新知识。Chant是小学生学习英语时最喜欢的练习方式，在学习新知时，用chant 加深学生的印象，便他们牢固掌握新学单词。
五、教具准备
教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
六、教学过程
1. Free talk
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2. Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’s do的录音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
3.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
（二）Presentation
1.课件出示刘翔的图片，问：Who is he? What’s he like? 引导学生回答：He is Liu Xiang. He is tall.
T: Yes, Liu Xiang is tall. （课件出示姚明的图片。）Look at Yao Ming.
What’s he like?
Ss: He is tall, too.
T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.(在tall后面用红笔加上er. 领读、拼读单词并说句子。)
Make a chant: taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.
T：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. (在short后面用红笔加上er. 领读、拼读单词并说句子。)
Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.
2教师出示测量身高的米尺并说:“I am 152 cm tall. How tall are you?”引导学生测量自己的身高并用句子回答：“I am … cm tall.”
板书：cm=centimeter 领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式: centimeters. 如：I am 152 cm tall. 读作：I am one hundred and fifty-two centimeters tall.
Group work: Ask and answer.
A: How tall are you?
B: I am … cm tall. And you?
A: I am … cm. I am taller/ shorter than you.
3.. 教师指一学生问：How old are you?
S1: I am 12/… years old.
T: I am 38 years old. I am older than you. You are younger than me.
在黑板上原来的板书old, young 后面加上er. 领读，拼读单词并练习说句子。
Make a chant: older, older, older. I am older than you.
Younger, younger, younger, you are younger than your brother.
A: How old are you?
B: I am … years old. And you?
A: I am … years old. I am older/younger than you.
4.师拿出卷尺，一边拉长一边说：Longer ! Longer! Longer!
慢慢放松卷尺，说：Shorter ! Shorter ! Shorter !板书：longer 和shorter
（看大屏幕）(出示两个女孩像)生观察，说：Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s.
（看大屏幕）指名说句子：This ruler is longer than that one. That ruler is shorter than this one .
5.Listen to the tape and repeat.
6.Practice
(1) Read the new words in groups.
(2) Spell the words.
(3) Make the sentences with the new words.
(4) Listen and do.
Line up from older to younger.
Line up from taller to shorter.
(要求在站队的过程中只能用英语交流，看哪个小组站的最快，用中文提示的小组将被淘汰。)
(5) Make a chant:
taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.
shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.
older, older, older. I am older than you.
Younger, younger, younger, you are younger than me.
（三）Production
1. Make a new chant like this by yourself.
2. Do a survey and repeat.
在小组内调查同伴的身高和年龄，并以获得的数据做一个对话。如：
B: I am 152 cm tall. What about you?
A: I am 153 cm tall. I am taller than you.
B: Yes, I am shorter than you. How old are you?
A: I am 12 years old. How about you?
B: I am 11 years old. I am one year younger than you.
A: Yes, I am one year older than you.
（四）课堂小结（Summary）
1. Progress
看板书，总结形容词比较级的变化规则。
2. 当堂检测：
（1）写出下列词的比较级。
young __________ short __________ tall __________
old __________ long__________ nice __________
（2）情景会话：根据情景选择句子。
（ ） 我有1.61米高可以说：
A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .
（ ） 你比我大，可以说：
A. You are old than me. B. You are older than me.
（ ） 你比我矮，可以说：
A. You are shorter than me. B. You are short than me.
3. Homework
(1) 回家测量自己和父母的身高，利用获得的数据做一个对话，和父母练习。
(2) 尝试用“I am … than..”来描述自己。
（3）完成一起作业网的作业。
（4）预习A Let's talk，完成导学案的预习导学。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
A. Let’s learn & Do a survey and report
taller older longer
shorter young shorter
How tall are you? I’m1.61meters.
I’m taller. You’re taller than me.
六年级英语下册课件 篇6
第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a
headache, have a sore throat.
2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a
fever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
二、教学重点与难点
1.重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
2.难点是正确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的单词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1.Warm-up
(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
(2)日常口语对话，复习职业单词。What’s your father/mother?
2.Presentation and practice
(1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are
they? What’s the matter with
them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.
(3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me.
Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s
learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a
toothache, have a headache, have a sore
throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I
feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx?
要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
(5)“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a
cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
(6)“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
3.Consolidation and extension
(1)学生听读P14-16五遍。
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。
五、板书设计
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
上面就是由出国留学网提供的一篇六年级下册英语教案，这篇教案书写规范，教学环节清晰完备，整个设计非常符合最新的教育理念，突出学生的主体地位，真的是一篇优秀的教案。
六年级英语下册课件 篇7
一、教学内容：
综合练习
二、教学目标：
1、 掌握形容词以及比较级的使用。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。
3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.
4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?
Gao Shan is taller than David .
5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .
6、了解字母组合or在单词中的读音。
7、 会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》
三、教学重、难点：
正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?
四、课前准备：
1、 准备录音机和本课H部分的磁带
2 、练习题的投影片。
3 、课前写好本课的课题。
五、教学过程：
A、 跟音乐集体唱歌曲。
B、 1、Free talk. 师生交流
2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
C、Revision 复习
1、看A部分投影片，创设情景让学生表演
2、让学生复述A部分第一段和会话。
3、学生小组内表演会话内容。
4、教师让学生根据实际情况说自己的优势
I'm taller than _x
I'm younger than _x
I'm stronger than _x
My father is taller than
My pencil is longer than _x's...
5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
6、学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
D、学生一齐拍手唱歌谣两遍。
E、 Practice and consolidation练习和巩固
1、游戏; 用所学的句型来猜班级的同学
2、教师投影本单元的练习题请学生完成
六、布置作业：
1、 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
2 、学会唱歌曲。
七、板书设计： 投影本单元的练习题目
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《六年级英语下册课件(热门7篇)》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了六年级英语下册课件专题，希望您能喜欢！
