大班语言优质教案。
俗话说，不打无准备之仗。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？为此，小编从网络上精心整理了《大班语言课优质教案精华5篇》，相信会对你有所帮助！
大班语言课优质教案 篇1
《枫树上的最后一片叶子》是通过秋天里枫树上的最后一片叶子与杜鹃之间对话的描述，展现了枫叶从怕凋落的忧愁到对捉迷藏游戏的期待、从怕腐烂的伤感到飘落时的释然的心理变化过程，蕴藏着植物的轮回与生长，折射出生命延续的哲理。作品突出了文字和意境的优美，适合大班幼儿进行文学作品欣赏。
1、在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言美和意境美，尝试有感情地学说故事中角色的对话。
2、初步感受生命轮回的自然规律，激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。
故事课件配乐故事。
（一）观察故事封面，了解故事题目，回忆秋天落叶的情景。
枫树上怎么会只有一片树叶的？你看到过树叶飘落下来的情景吗？（鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景）
（二）讨论并听讲故事第一段，感受小树叶忧伤的心情。
1、观察图片讨论：枫叶是怎样的心情？为什么？
2、讲故事第一段，讨论：你听到了什么？小树叶为什么会感到忧愁？
（三）听讲故事第二段，感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下，心情的变化和对生命的新的感悟。
1、如果你是杜鹃，你有办法让小树叶快乐起来吗？
2、听讲故事第二段，讨论：听了这段故事之后，你觉得小树叶的忧愁减少了吗？你从哪些话里听出来的？枫树叶子的伙伴究竟去哪了？
3、跟着录音故事，学学杜鹃与枫树叶子的对话。
（四）倾听故事结尾，感受故事所体现的意境美
讨论：你听到了什么？你觉得刚才这段故事里哪些句子最美？
（五）完整听讲故事，感受故事的语言美和意境美，初步感知生命轮回的自然规律。
附故事：《枫树上的最后一片叶子》
秋风越吹越紧，枫树上只剩下最后一片叶子了。
一只杜鹃飞来，停在枫树枝头。这时，这片枫树叶子轻轻地叹了口气，被杜鹃听见了。
杜鹃问枫树叶子：你有什么忧愁吗？请告诉我，我是一只快乐的杜鹃。
枫树叶子说：唉，你快乐，我可不快乐，我快要凋落了，我是枫树上的最后一片叶子。
杜鹃笑了：枫叶，你应该快活才是，你知道你的伙伴们在哪吗？
枫树说：在哪里啊？不是掉在地上腐烂了吗？
不，你只说对了一半。他们都化作了肥料，钻进了你妈妈枫树的身子里，他们在那儿悄悄藏着，等到春天一来，就会钻出树枝，变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子！
是吗？枫树叶子听得入神了。
杜鹃笑着说：是的，你们在进行一场捉迷藏游戏，你们只不过是藏起来，躲过寒冬罢了！
哦，一场多么有趣的捉迷藏游戏啊。枫树叶子自言自语地说。
这时，一阵秋风吹来，枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下来了。
枫叶是那么的轻盈，仿佛在跳一个优美的舞蹈
大班语言课优质教案 篇2
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
目标：
1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
准备：
1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
过程：
一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法
1.展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(教案出自：幼儿园教案网)(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌突然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问
大班语言课优质教案 篇3
《对换节》这个故事非常有趣，能满足孩子时期渴望长大成人，能自由支配自己生活的欲望。特别对没有宽松、缺少民主氛围的家庭来说，孩子们都会产生当大人的愿望，也可以过把瘾管管他们。结合周末设计快乐的对换节活动，在休息日延升体验快乐的对换节，针对马上要成为一年级小学生的大班孩子来说是非常有意义的一次活动，既能满足孩子当大人的愿望，体验照顾、关心孩子的快乐，也能及时让他们认识到自己的淘气和讨厌，会增加父母的负担，造成父母的不愉快。将对形成良好的学习习惯、会体谅父母及早懂事起到推进作用，同时通过故事可以让小朋友了解、体验父母养育孩子的辛苦，激发孩子渴望长大、进一步爱自己父母的情感。
1、通过比较阅读，帮助幼儿体会故事中人物的心理变化，理解：对换和对换节的含义。
2、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试用简单的标记和文字符号进行记录。
3、激发幼儿渴望长大和从小好好学本领的愿望。
1、课件
2、设计纸张、构线笔，轻音乐
(一)理解对换、对换节含义
1、出示文字：对换
你们认识这两个字吗?什么叫对换?可以什么和什么的对换?
2、出示第三个文字：节
这是什么字?连起来读一遍。对换节又是什么意思呢?以前你们过过什么节?有谁过过对换节吗?对换节会是什么样的对换呢?
(二)比较阅读，体会故事中人物的心理变化
1、出示洋洋得意的小明和爸爸的图片
(1)看：原来今天的对换节是谁和谁的对换呀?
(2)淘气的小明今天做爸爸心理怎么样?为什么小明爸爸这么高兴?
2、出示满头大汗、疲惫不堪的小明图片
小明爸爸怎么啦?他为什么会满头大汗、累成这样呀?
3、出示愁眉苦脸、无可奈何的小明
(1)小明又怎么啦?小明为什么不高兴呢?
(2)小明爸爸和爸爸儿子正在吃晚饭时，突然，发生了什么事?小明爸爸有办法吗?
(3)这时，当、当、当对换节结束了，看，谁把灯修好了?他是怎么做的?
(4)小明的对换节过去了，这时的小明觉得怎么样?会对爸爸妈妈说什么呢?
(三)设计、交流，拓展对换思路，激发渴望长大的愿望。
1、小明过了一个什么样的对换节?(教案出自：教案网)你们想不想也来过个对换节?对换节除了跟爸爸妈妈对换。还可以跟谁对换?
2、设计对换节活动：先想想跟谁对换?再想想对换后做些什么事?可能会出现什么麻烦?怎么处理?
3、幼儿介绍、讲解对换节
4、我们都要争取做个能干的人，遇到问题想办法，祝大家过一个快乐、有趣的对换节!
(四)活动延升：激励孩子们过一个快乐、有趣的对换节。
大班语言课优质教案 篇4
一、设计理念：
复制能给人一种整齐感，使我们的生活十分方便，但世界应该是五彩缤纷的，由各种各样的人和东西组成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的国王》幽默、夸张，该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最后一个环节能直观地感受自己的与众不同，有利于幼儿形成集体归属感。
二、活动目标：
1.感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。
2.鼓励幼儿讨论，大胆表述自己对故事内容和情节发展的想象与理解。
3.感受自己的与众不同，有利于形成集体归属感。
三、活动重难点：
让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。
四、活动准备：
ppT图片、公主王子头饰，各种花朵和动物贴绒图片
五、活动过程：
(一)游戏进场：跟着国王一个样
1、宝贝们：今天呀我来当国王，你们当我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!
2、理解故事：感受相同与不同之处(情景游戏：跟着国王去参观)
(1)我们来到了哪里?你看到了什么动物?
(2)国王下了一道命令。(动物嘛，就得是一个样子的)
(3)引导幼儿去把动物扮成一个模样!(狮子)
(4)现在我们又来到了哪里?你看到了什么花?
(5)国王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一个样子的)
(6)引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧!(菊花)
(7)国王下第三道命令(人嘛，就得是一个样子的)
(8)引导幼儿女孩子戴上公主头饰，男孩子戴上王子的头饰。
(9)国王认不出自己的公主和王子。(全部变回原样)
(二)、讲述、理解故事第1~3自然段
1、谈话引出故事很久以前，也有个脾气特别古怪的国王，想知道他怪在哪里吗?请听听他的故事。
2、讲述故事第一部分
3、结合图示提问，引导幼儿按图示讲述
(1)国王有怎样的怪脾气
(2)他第一次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第一道命令是什么?
(3)他第二次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第二道命令是什么?
(二)、续编、讨论
1、激发续编愿望国王还不满足呢!你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢?
2、请幼儿按照图示两两结对续编
3、邀请个别幼儿按照图示进行续编。
4、讨论：现在国王把很多东西都变成一样了?(教案出自：教案网)你们觉得这样的结果好吗?为什么?
(三)、欣赏、讨论故事第4~8自然段。
1、教师继续讲述故事第4自然段
2、讨论：所有的人都打扮得跟王子和公主一样了，你们觉得这样的结果会怎么样?王子和公主心里会怎么想?
3、教师讲述第5自然段
4、大家都觉得这样不好，你觉得有什么办法可以让国王改变主意?
5、欣赏故事6、7、8自然段、
(四)完整欣赏、讨论
1、讨论?你觉得国王是个怎样的国王?(为故事编题目)
2、结合图片，完整欣赏故事
3、讨论：最后，国王明白了一个什么道理?(世界上的东西应该是多种多样的)
4、除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的?
(五)、游戏体验：快乐与众不同
1.游戏不一样的我们：教师播放音乐时幼儿做动作，音乐停止时做不一样的动作，一样的就休息。
2.进行若干遍游戏。以游戏导入，感知动作的一致性，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。
(完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。)
六、课后反思：
活动稀奇古怪的国王是主题开心一刻中的一节语言活动。这个故事主要让孩子们了解世界上的事物应该是多彩多样的，如果是一模一样会给我们的生活带来很多的不便。
活动第一个环节，我用情境游戏的方式引出了喜欢所有东西都一样的国王，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的讲述并提问。第二个环节，我将问题抛给孩子：你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢?国王把很多东西都变成一样了?你们觉得这样的结果好吗?为什么?引导孩子续编、讨论，激发幼儿续编愿望。经过孩子的讨论以后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整欣赏故事。然后请孩子再来思考一下：国王明白了一个什么道理?除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的?最后完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。)从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，而且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。作为活动的引导者，在续编环节可以让孩子续编的范围再广一点，培养幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
大班语言课优质教案 篇5
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