班里周记。
学生时代我们大家应该都接触过写周记吧,每周记录周记有利于我们更加准确地把握自己的情感变化,我们在写周记时需要注意哪些方面呢?以下是幼儿教师教育网为您搜索到的班里的周记相应资料,希望能帮助到你的学习和工作!
班里的周记(篇1)
在12班这个大家庭中,我们的脸上时刻洋溢着灿烂的笑容,这要归功于给我们制造欢乐的同学们。
不过,要想当我们班的搞笑大王可不是那么容易的。我们班的现任搞笑大王孟庆旸,身子圆圆胖胖,大眼睛炯炯有神,长着两颗尖尖的虎牙,给人一种与众不同的感觉。他曾经多次被老师气愤地叫到办公室,可是每次都满面春风地蹦出来,并且嘴里还不时地发出笑声。
就算在课堂上,他也毫不逊色。有一次,我们上地理课,突然听到有人大声喊救命啊,救命啊,我流鼻血啦,再不救我,我就死了!不用想,这肯定就是孟庆旸。他一边喊,一边笑,跑了出去,引得我们哄堂大笑,就连老师也被他逗笑了!
我们班里还有很多搞笑人物,在这里就不一一介绍了。我们12班的乐趣,主要归功于那些搞笑制造者,正因为有了他们,我们学习起来才会格外轻松!
班里的周记(篇2)
我们班最近下课几乎都没有人敢在教室玩了,这是为什么呢?
因为我们班最近装上了监控,它就装在我们的黑板上方,非常小,就像一双可怕的眼睛一样虎视眈眈地瞪着我们,仿佛在对我们说:你们的一举一动都逃不过我的法眼。我们见到了都毛骨悚然,心里总是忐忑不安,生怕被老师抓个现行。于是我们大家讨论了一下,觉得可以把游戏场所搬到教室外面,在那里能玩一些棋牌类游戏。可万一老师来了怎么办呢?大家又凑到一块儿,你一言我一语地发表自己的意见。过了一会儿,大家讨论出了一个满意的方案:可以在走廊上玩,大家轮流放哨,老师来了,哨兵发出警报,让其他人去楼上避避难,老师走了再下来继续玩。于是第二天,同学们就把哪些棋牌游戏带到学校,同学们都手捧着这些东西,坐在走廊上玩了起来。同学们似乎忘记了班上盛行很久的斗笔,个个都成了棋牌类游戏迷。
现在你们知道为什么都没人在教室玩了吧,都是那讨厌的监控,让我们没法在教室里自由自在地玩耍。
班里的周记(篇3)
今天上数学课的时候,数学老师让写作业,写完后又对了一遍答案。就让我们开始写语文作业。
数学老师一走,班里有些人就开始说话,起哄。导致其他人也被传染,就这样班里乱成了一锅粥。有一位同学受不了了就到上级去打小报告。不一会儿,司令员推门进到了教室,我们立刻被威严的气势给镇压住了,我们的嘴也立刻被封住了,好像连蚂蚁在地上爬的声音都能听见。
老师大发雷霆,经过一番训斥后,我们心里感觉特别不是滋味,因为老师让我们在清明节假期里,把一到十八课一字不落的抄下来。就这样,去旅游的计划泡汤了。为什么这样对我,我又没有说话。
从这件事上让我明白了,我们要做到老师在和不在都一个样。
班里的周记(篇4)
我们班有一个号称“开心果”的人。他梳着一个长长的辫子,偏向瓜子脸。别看她一副文文弱弱的样子,你可千万别小瞧她,她逗人开心的功夫那可是一级棒!不信?不信咱就瞧一瞧。
记得有一次,我考得很差,垂着头坐在座位上,眼泪像断了线的珠子一滴一滴往下掉,好多同学都来安慰我,可我仍然很伤心。“开心果”发现了,跑到我身边说:“你怎么不开心了,让我痘痘你!”于是,她大踏步地走到讲台上,扯开嗓门大声喊道:“女士们,先生们,老人们,小孩们,路过的,出来打酱油地,都像我这边看呀!”她向前一步、后退一步就开始演唱《终极三国》里面她最拿手的歌。她双眉聚在了一起,嘴巴张成了“o”型,摆出一副痛苦的表情,鬼哭狼嚎般地唱了起来。就这样,一首很好听的歌葬送在她的手里。看她唱歌时那股认真劲和那滑稽的表情,我忍不住破涕为笑。
看,这就是我们班的“开心果”,这次你相信了吧!有时间你也来我们班转转吧。
班里的周记(篇5)
我们班呀,有这样一个女孩:性格活泼开朗,学习也是数一数二的,而且还是我们班的“背书大王”呢!她有一双机灵的大眼睛,一闪一闪的,好像会说话似的,翘起鼻头充满了倔强,她就是我们班的“开心果”——张思扬。
一想起张思扬开朗幽默的性格,即使再大的烦恼也会被抛到九霄云外。记得有一次我们在操场上体育课跑步时,同学们个个都喊着:“热,热,好热啊!”都热得汗流浃背。张思扬见到大家情绪低落,说:“出汗是件好事,可以省下这个月的洗澡水,算是为节约水资源做出贡献吧。”一时之间,同学们的坏心情一下就变成了好心情。
还有一次,我们班的两名同学在打架,班长和老师都不在,同学们都无力劝解。这时,张思扬笑嘻嘻地跑过来说:“加油!加油!左出拳,右出拳,快出!出呀!”这两位同学听了张思扬的话明显有些不好意思了,一场风波就这样平息了。
你们看,这个就是我的好朋友张思扬,她是那么可爱、幽默啊!
班里的周记(篇6)
今天,我们班的吴文轩吐了,吕老师发现了,赶忙让吴文轩去老师的办公室,让班主任姜老师给吴文轩的爸爸,妈妈打电话,又吩咐郑光华和李展鹏去弄点儿土来盖住,这是,有些同学撕了点卫生纸堵住鼻子,有的捂住鼻子叫道:”好臭啊!好臭啊!“可是当时,我们谁也没有想到自己是怎么得到的红领巾!得到了红领巾应该要更加努力地怎么做!很快,郑光华和李展鹏回来了,他们弄了点土盖住吐的脏物,然后,回去了。一节课很快过去了,二节课,三节课也过去了。却没有一个人去管赃物,知道第四节课,姜老师来了,把这件事一说。我和王欣欣,李冰月。,李展鹏,郑光华几个人拿着扫把和簸箕不怕脏,不怕臭就干了起来,不一会儿,呕吐物就被清除干净了,我们开心的舒了口气。
生活中,别人关心你,你也要关心他人。这样才能是一个整体,有一句话是这样说的”增人玫瑰,手有余香“不是吗?
班里的周记(篇7)
一天下午,发生了一件可怕的事,这件事让我害怕极了。
那天下午第三节是自习课,我的同桌——小浩在认真地写作业,然后我就看见小文拿着笔在小浩的作业纸上疯狂地点小点点,然后又抢了小浩的笔,小浩没有理小文,一心想赶紧写作业。这下小文来劲了,又开始用笔点小浩的眼睛,小浩没有办法,只好在桌子底下写,然而小文还再次用桌子撞小浩的头,撞的声音很响。我想,小浩一定很疼。就在这时,火山终于忍不住爆发了,小浩一下子跳了起来,嘴里还骂了小文几句。我的心里突然”咯噔“一下,心想:”完了,小文肯定惹祸了!“
我眼睁睁地看着小浩走下自己的位子大步走到小文那里,”咣咣“扇了他两巴掌。我当时简直惊呆了,不敢相信眼前的一切……
”人不犯我,我不犯人“一开始小文先招惹了小浩,所以错在小文,我想这个教训对小文有很大的帮助。谁让小文整天有事没事去”逗“同学呢?小浩的进步同学们有目共睹,打同学的事情也已经成为历史。不过今天的小浩没有控制好自己,也是很不应该的。
发生在教室里的这件事,对我们每个同学的教育都很大。同学之间应该互相帮助,对待别人应该宽容大度。希望以后再也不要发生这种事情。
班里的周记(篇8)
活动目标:
1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样,下半部分要有杯套,一个水杯下半部分塞有干毛巾,一个不用塞),幼儿实验用水杯人手一个(底盖能打开,并做成红色底盖),酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花,以上物品每组若干。
有样东西用途大,无色、无味、透明的,鱼儿爱在里面游,人们口渴喝个够。
2、师:你们真聪明,一下子就猜到了是水。那好,今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术,你门想不想看?
⑴教师边表演边讲解:A:老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证实杯子确实是空的),我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦,水有流回到酸奶盒里了。)
B:用一块红布遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一盒水进这个杯中:“现在赵老师要把水变没,我变!我变!我变变变!(边摇晃杯子边说)。然后把杯子倒过来,(咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?)
师:你们说出了这么多答案,那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧,闭上眼睛大声数一、二、三,(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来,让幼儿看到原来是两个杯子,发现不同,一个有毛巾一个没有。)
师:有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)
师:你们真聪明,猜对了,水果然是被干毛巾吸走了,那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢?
师:你们想出了这么多东西,真不错。今天老师也为你们准备了一些材料,有棉花、石头子、豆子、海绵等,你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯,杯子红色的底盖是能打开的,打开后你可以把你要做实验的物品放进去,比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上,舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。(幼儿进行实验,教师提醒幼儿实验后记录实验结果)
师:XX用太阳来表示干毛巾能吸水;用月亮来表示石块不能吸水,XX用“V”来表示棉花能吸水;用“X”来表示塑料花片不能吸水,老师也有自己的记录方法,我用“”来表示XX能吸水,用“”来表示XX不能吸水。(在黑板的'大记录表上进行总结)
(四)活动延伸:
生活中还有很多能够吸水的东西,比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试,然后自己做记录卡,把实验结果记录下来。
(当然在实验过程中,也许幼儿将会发现各种各样的问题如:为什么毛巾能吸水,石头不能吸水?为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒进去,把杯子倒过来水就能流回一点来?等等,如果发现问题,我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究,准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。)
教学反思:
学生是课堂的主人,通过多让学生活动,培养学生对事物的观察能力,以及对相关资料的收集、分析、整理能力;充分发挥学生的积极性与主动性,进一步唤起学生对生活的亲近感,使他们更加热爱科学。
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