孩子厌学原因。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？下面是小编为大家整理的“儿童厌学情绪的产生”，仅供参考，欢迎大家阅读。
具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。
(1)推脱责任
这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
(2)精神胜利法
具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。
(3)合理化
这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。
(4)自我保护
这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。
(5)自我贬低
一些厌学儿童在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。
以上这些心理活动往往会给这些儿童带来更大的心理问题，使得学习困难成为恶性循环，不容易纠正。
Yjs21.coM更多家园共育延伸读
孩子产生厌学情绪的五大原因
儿童之所以产生厌学情绪，一般来说，有以下几个原因，与家长们分享一下。
(1)推脱责任
这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
(2)精神胜利法
具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。
(3)合理化
这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。
(4)自我保护
这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。
(5)自我贬低
一些厌学儿童在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。
以上这些心理活动往往会给这些儿童带来更大的心理问题，使得学习困难成为恶性循环，不容易纠正。
儿童的自我安慰情绪是如何产生的
儿童的自我安慰情绪是如何产生的
1、合理化
这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。
2、精神胜利法
具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。
3、自我保护
这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。
4、推脱责任
这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
这些自我安慰通常都起不到很好的效果，是一个让自己不努力的理由，久而久之跟不上了之后就真的开始认为自己不行了，就真的开始自我贬低了，慢慢的就产生了厌学情绪，厌恶周边的人。甚至变得沉默寡言。自闭孤独等等。造成一个恶性循环，不易纠正，所以应当及早发现及早处理才是。
孩子期末如果考的不好，会不会产生厌学心理？
我个人觉得考试考不好，孩子不会产生厌学心理，真正让孩子产生厌学心理是家长对考试不好时的态度。我记得我们妈妈群里有个妈妈，她女儿第一次考试时，语文只考得93分。当时她女儿很害怕父母的责骂，但实际上这位妈妈不但没有责备反而跟孩子一起讨论做错的题目是什么原因。
她处理的方法可以值得我们学习借鉴：事件:老师说要订正试卷，孩子拿了一张93分的语文试卷，磨磨唧唧地哭着蹭过来！看见她这一副别扭的样子，加上一问摇头三不知外加打死不说话，我有点恼火，心里觉得你考不好难不成是我的问题，我还没哭呢你哭啥啊！意识到自己的不良情绪，我决定过一分钟后再说话，伸开双手示意她我们先拥抱一下。感受到怀里小身体的紧绷和委屈的抽泣，我心里的火气一点点后退，她不过是一年级的孩子，考不好害怕父母批评很正常。
或者我也应该反思是不是我在她平时考得一百的时候所表现出来的举动，让孩子认为我更看重满分。“没考好，宝贝心里很难过吧？”我问。孩子点点头。“妈妈也有考试没考好的时候，没关系的，错误是最好的学习机会。我们一起来看看错哪里了。好吗？”“这里，有两个空格你没有填哦，是忘记写了还是不会写呢？”。“忘记了。”孩子弱弱地说。“我们一起想办法处理一下这个问题好不好，你觉得有什么办法让我们下次考试的时候不会漏掉题目呢？”“你可以和我一起想吗？”“可以啊！你先来，有什么办法呢！”我问，同时不断提醒自己清空想法，不要任何预设。“我可以慢慢检查！”“很好，到我了，或者，你可以从左到右地一列一列地写。”我们两个一起想了四条对策，孩子认为自己下次考试不会再在这些地方犯错误了，情绪也稳定下来，开开心心地订正试卷。
个人感悟:如果只着眼于当前孩子不订正试卷以及粗心大意漏题，只会让自己忽略掉孩子的更深层次需求，孩子需要更多的是帮助和鼓励。我相信如果我们家长做到了，孩子肯定不会厌学的。
收拾好自己的情绪启蒙儿童情绪
一般高情商的人高明之处在于他们能够控制住自己的情绪。本篇文章将带领妈妈们读懂与认清情绪，学习如何不生气处理孩子的事情与控制自己和孩子的情绪。
1.控制情绪只为更好的认清自己
相信是个人都会看不惯，并且谴责这种行为！
但我们有没有真正考虑过这种行为的背后有什么？
究竟是什么因素导致这位妈妈这样的行为呢？
其实这种行为不仅仅是这位“狂躁魔妈”的愤怒之举，而是无法与孩子建立正常的联结，所导致的的家庭悲剧！
当孩子的需求受到妈妈的忽略时，孩子与妈妈间的连结方式便会发生「质」的变化。
由于孩子的需求常得不到回应，便会试着以其他方式来安抚自己，如吸吮手指、咬指甲、自我伤害等。
若一再得不到适当回应，这种「自我调适」的方式会变成一种习惯行为。
长久下来他们会觉得「无助」，觉得没有人关心他，觉得妈妈不可靠且外面的世界不安全，久而久之孩子就会形成容易悲伤的性格。
而且妈妈有情绪问题，孩子日后也容易出现较多的情绪与行为问题，学习情形也会比一般小孩差！
因此，我们有必要控制自己的情绪！
2.学会正确梳理孩子的情绪
对于还懵懵懂懂的孩子来说，我们要如何教导他们认识情绪呢？小新妈教你3个方法！
1
帮孩子说出情绪感受
最自然的方法就是在日常对话之中加入情绪的元素，在孩子有些情绪表现的当下，我们主动帮孩子说出这些情绪。
比如当孩子完成拼图时，我们可以说：
哇～你是不是觉得很开心
看到孩子扭扭捏捏不敢讲话时，可以跟孩子说：
宝贝，你看起来很紧张喔～为什么紧张呢，可以和妈妈说说吗？
一开始孩子对于自己的情绪感受较为模糊，这时候需要我们帮忙表现孩子的情绪感受及强度，比如：
宝贝，你现在看起来非常生气哦~ 宝贝，你现在有一点难过~
这样，孩子便能够有机会学习到，原来我现在的状况是叫生气、难过。
2
借机认识他人情绪
当我们自己心情不好的时候，也可以趁机引导孩子认识各种情绪。
比如：
妈妈今天在路上走路撞到东西，脚现在很痛，我心情很难过~
再让孩子看看妈妈的脚，以及一脸难过的表情，孩子便会了解发生这样的事情时，我的爸妈会有怎样的心情。
3
善于运用情绪绘本
坊间有许多适合孩子阅读的情绪绘本，都是很好的工具。
由于情绪概念较为抽象，如果孩子有些词汇不太能够理解，我们可以举出孩子日常生活的例子，把绘本与生活经验连结，这样孩子会比较容易了解。
3.
当孩子闹情绪时，有些爸妈会忍不住动起怒火，这样其实是不可取的！
那到底我们应该怎么做比较妥当呢？这4点很重要！
1
先控制住我们的情绪
情绪不只是小孩有大人也有！
当孩子闹情绪时，我们要先控制好自己的情绪。
若是我们自己的情绪也爆炸了，便没有办法回应孩子的需求。
对于原先的规定也无法理性看待，可能会变成抒发式的骂人，这对孩子的情绪认识是没有一点帮助的。
而我们想要控制自己好情绪，首先就要先照顾好自己。
如果我们一直照顾孩子，都没有意识到自己已经太疲累了，便很容易对孩子的一些小事暴怒。
在此，小新妈建议各位爸爸妈妈，应该要有充足的睡眠、避免过于劳累，帮自己找到情绪的出口。
并且夫妻双方要有个共识，若一方感觉快受不了的时候，另一方要能够立即支援。
这种支持非常重要的，可以帮助我们维持良好的状态，也能顺利帮助闹情绪的孩子面对情绪问题。
2
简单回应孩子的感觉
当孩子闹情绪，我们很多爸爸妈妈总是会不停地追问着孩子：
宝贝，你怎么了？你要说阿～你不说，妈妈怎么知道？
这样不断逼着孩子说话，孩子反而越说不出话来，因为人在有情绪的时候是说不清楚话的。
小新妈建议各位爸爸妈妈，这个时候不要急着去问孩子，可以自己先猜猜看孩子怎么了。
我们可以观察孩子的肢体表情，再做出简单的回应。
比如：
妈咪看到你很生气、妈咪看到你很难过~
我们先回应孩子的感觉，当孩子发现我们知道他的感觉时，情绪就会慢慢缓和下来。
如果孩子没有这么快缓和也没有关系，我们只要继续陪着孩子就好。
3
提供选项给孩子选择
等到孩子的情绪缓和之后，我们可以提供几个孩子可能闹情绪的原因给他选择。
若是孩子能够说的出来问题所在，我们就可以顺着处理。
如果问不出来，也没关系，就继续陪伴着孩子。
有时候，孩子闹情绪挑战了我们的规矩，我们也不要急着指责或评价孩子！
因为孩子不会因此而停下闹情绪，就算停了下来，也只是暂时屈服在威吓之下，其实心中并不服气。
不妨就让孩子继续抱怨！
4
理解及讨论其中困难
在孩子的情绪稍微缓和之后，我们再告诉孩子规则是什么，可以这样说：
宝贝，妈妈知道你很生气，不过，我们说好规则就是这样，妈妈知道你做不到，但妈妈只是想跟你讨论你做不到的困难是什么。
如此一来，孩子才会有安全感地和我们讨论，否则孩子会认为：
做不好我已经感觉十分挫折了，爸妈还一直骂我。
这只会让孩子更加生气。
没有人天生就知道如何当一位好父母，大多是真正当了爸妈之后，才开始学习。
或是从过往的长辈经验之中得到信息，但长辈不会教我们怎么处理孩子的情绪，市面上的书本大多也是处理孩子的行为 。
因此，遇到孩子的情绪问题，我们的情绪也被引爆了。
通常就是指责性斥骂或直接对孩子做出评价，而不是单纯针对孩子的情绪和行为进行引导！
这样做的结果只会是，我们的情绪很激烈，而孩子的情绪也没缓和，最终伤害了孩子也伤害了自己！
所以啊，控制自己的情绪很重要，从小给孩子建立好的情绪教养更重要！
孩子还小，路还很长，成长阶段还需要我们给予更多的正确引导！
与其想要改变孩子的行为，不如先改变自己！
就从控制自己的情绪开始吧！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《儿童厌学情绪的产生》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了孩子厌学原因专题，希望您能喜欢！