奥尔夫音乐教案。
宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?小编经过搜集和处理,为您提供幼儿园小班奥尔夫音乐教案《王老先生有块地》,相信您能找到对自己有用的内容。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班奥尔夫音乐教案《王老先生有块地》》
小班奥尔夫音乐教案《王老先生有块地》适用于小班奥尔夫音乐主题教学活动当中,让幼儿听辨和模仿各种小动物的叫声,体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××-,热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围,快来看看幼儿园小班奥尔夫音乐《王老先生有块地》教案吧。
一.音乐活动名称:《王老先生有块地》
二.音乐教学目标:
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2.听辨和模仿各种小动物的叫声
3.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××-
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.体验歌曲中的欢快情绪。
三.音乐教学重点:
1.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××-
四.音乐教具准备:
1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》
2.乐器:圆舞板
3.小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片
五.音乐教学内容:
A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应
例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3.小动物的叫声
①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声,请小朋友说出它们的名字
②小朋友模仿它们的叫声,并作出一些小动物的动作(叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼)
C.音乐语言游戏(10分)
1.讲故事导入
①师:小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗?老师请你们仔细听一段好听的故事,你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。王老先生有一块地,他在田边养小鸡、养小鸭、养小羊、养小猪,非常的开心!王老先生看着可爱的小鸡、小鸭、小羊、小猪都会高兴的唱起歌,他是这样唱的(配班老师放音乐)
②师:王老先生一高兴就会唱动听的歌,小动物们高兴起来是怎么唱歌的呢?大家赶快听一听
2.歌唱问答游戏(主班老师和配班老师先示范)
例如老师问:
小鸡小鸡怎么唱?配班答:叽叽叽叽叽(×××××-)
小鸭小鸭怎么唱?配班答:嘎嘎嘎嘎嘎(×××××-)
小羊小羊怎么唱?配班答:咩咩咩咩咩(×××××-)
小猪小猪怎么唱?配班答:哼哼哼哼哼(×××××-)
3.老师问,小朋友答
D.音乐节奏快车(20分)
1.老师分别用声势给小动物的歌声伴奏,小朋友模仿(拍手、拍腿、跺脚、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×××××-的节奏)
2.老师介绍乐器圆舞板,示范操作方法,提出注意事项
3.老师用乐器圆舞板给小动物的歌声伴奏,小朋友模仿(×××××-的节奏)
4.老师和小朋友用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏(老师问,小朋友答)
5.互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏(小朋友问,老师答)
E.音乐小舞曲(10分)
1.播放音乐,老师带领小朋友在小动物叫声出现的时候做小动物的律动(其他音乐老师和小朋友原地叉腰左右扭屁股)
2.老师请小朋友拉手围圈,跟着音乐拉手转起来,当听到小动物叫声出现时原地停住,在原地左右扭屁股
F.爱的叮咛(4分):
老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
H.再见歌(1分):
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示:
1.音乐聆听的第三个环节,老师可以出示相应的动物图片,便于幼儿认知
2.歌唱问答游戏时,老师要注意唱时节奏要放慢;根据小朋友情况可以互换角色
附歌词
王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟;
他在田边养小鸡呀,伊呀伊呀哟;
嘎的叽叽嘎的叽叽,伊呀伊呀哟。
王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟;
他在田边养小鸭呀,伊呀伊呀哟;
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎,伊呀伊呀哟;
王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟;
他在田边养小羊呀,伊呀伊呀哟;
嘎的咩咩嘎的咩咩,伊呀伊呀哟;
他在田边养小猪呀,伊呀伊呀哟;
嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀哟。
小百科:“的、地、得”的正确读音与使用需从掌握词性词义、和词间关系入手。
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幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班艺术教案《王老先生有块地》》
中班艺术教案《王老先生有块地》适用于中班的艺术主题教学活动当中,引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐,在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱,快来看看幼儿园中班艺术《王老先生有块地》教案吧。
活动目标:
1、在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。
2、引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。
3、能根据音乐的速度,变换动作速度。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备:
1、歌曲录音《王老先生有块地》。
2、各种小动物的图卡片,ppt课件.
活动难点:幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。
活动重点:在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。
活动过程:
一、故事导入。
师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗?
幼儿试着说一说。
[故事是由歌词改编成的,目的是帮幼儿复习歌词,记忆理解歌词,让幼儿理解歌曲来源与我们的生活,由生活创编而来的。]
幼儿讲不出故事,教师再声情并茂讲故事,提问:故事讲的是什么?他在干什么?高兴时唱什么?养的是什么?它们是怎么叫的?
幼儿自由回答,师指导幼儿复述故事。[然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣,引出歌曲,让幼儿记起昨天学的歌曲,这首歌曲就是由这个故事就创编而来的,师指导幼儿复述故事,记忆歌词,也为后面的创编歌词打下基础。]
二、复唱歌曲。
1、师:王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱一唱吧。
幼儿有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪),采用对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。[幼儿采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,为创编歌曲打下基础,幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲,并且让幼儿自由表演]
三、小小合唱台。
(一)1、动物创编。
播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢?我们来看一看吧。(出示小狗图片)
那我们也来创编歌曲好吗?不要怕,跟老师来试一试,你们都是优秀的创编能手。
幼儿说一说,把歌词读一读,再唱一唱。
2、出示各种动物图片。
请个别幼儿帮教师改编歌词,读拍歌词,再唱一唱。
再分组表演,幼儿自由变换动作,集体自由表演。
3、地里还能养那些小动物呢?幼儿说一说。
你能将这些小动物创编到歌曲里吗?幼儿自由创编并展示自己的歌曲。
(二)人物创编。
1、引导幼儿把“王老先生”替换成“赵老先生”,让幼儿读一读歌词,再唱一唱。
师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生,还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。
2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。
幼儿自由创编,师引导完成,幼儿读词并表演唱。
师重点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一句,唱准音高。
3、游戏。
这是本节课高潮,我将幼儿分成四组,戴上头饰(提醒幼儿要爱护小动物),去请老师表演,邀请的老师头上的头饰要和你戴的一样,提醒幼儿要请示应该有礼貌,要注意怎么说,各组用2-3分自己创编,然后在我的指挥下分组表演。
四、拓展延伸。
小朋友们,还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里,回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。
教学反思:
成功:第一环节,我抛给幼儿一个问题:看着这幅图片,你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有广度,是本课的一个亮点。在其他各环节中,通过幼儿的反馈,教学目标已达成,教学重难点均已突破,对幼儿隐形的教育也已达成,幼儿明白要爱护各种小动物。另外,PPT课件的应用,使幼儿兴趣很浓厚,再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里,也使各环节清晰明了,我觉得本节课教学效果相当明显,本节课较成功。
不足:在最后一个活动中,我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的,最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”,我也是怕放得太开,会收不住场的,在这方面我需继续提高。由于我悟性不高,对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解,对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位,但是我会不断的去学习和摸索,在以后的教学中不断尝试,不断的积累,把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。
小百科:地可以用在动词后作助词,也可以作为名词,表示大地(指地球表面最下方;贴近地壳的表面部分),地球等。
幼儿园中班律动教案《王老先生有块地》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班律动教案《王老先生有块地》》
中班律动教案《王老先生有块地》适用于中班的律动主题教学活动当中,让幼儿在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪,感受歌曲活泼、有趣的风格,学唱歌曲,快来看看幼儿园中班律动《王老先生有块地》教案吧。
活动目标:
1.感受歌曲活泼、有趣的风格,学唱歌曲。
2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
白板
活动过程:
1.律动进场
2.熟悉旋律,学唱“咿呀咿呀呦”(跟着音乐两遍)
师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听,他唱了什么?
听伴奏,教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”
师:王老先生唱的是什么?他唱的时候高兴吗?你从哪里看出来他很高兴?(表情、动作、声音)
师:是的,他的表情是笑眯眯的,而且还做出了好看的动作,他的动作是怎么做的呢?(做耸肩动作)这个动作叫什么?(耸肩)让我们来试一试吧!
师:高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作?(拍手、拍肩等)
师:让我们也来唱一唱吧!(引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱两遍)
3.进一步熟悉歌曲的歌词(完整两遍)
师:王老先生这么高兴,你们知道他为什么这么高兴吗?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼儿猜测)
师:那到底是不是这样的呢?你们仔细听好了
完整播放音乐,教师范唱
师:听出来了吗?歌曲里怎么说?(有鸡、有地……)
师:原来呀,王老先生有块地,他在地里养小鸡(说完教师唱出来)
师:王老先生的小鸡在干什么?(吃虫子)还有呢?(小鸡还唱出了好听的歌曲呢!)
师:小鸡是怎么唱歌的呢?(白板点击节奏卡,教师范唱“鸡鸡鸡,鸡鸡鸡……”)
师:你们想不想也来学一学呢?(两遍,第一遍唱,第二遍加上动作)
4.完整欣赏歌曲并学唱(完整三遍)
师:这首歌好听吗?让我们完整地听一遍吧!
师:我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了,那就一起来唱出来把!
师:我听到某某的声音真好听,王老先生喜欢你,待会儿要和你一起做游戏了,其他人也加油!我们在唱的时候可以加上动作哦!
师:我发现某某不光动作好看,而且表情也很高兴呢!我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来,好吗?
5.分角色演唱
师:王老先生觉得你们的声音太美了,他要和你们一起做游戏呢!
教师交代游戏规则:现在我来做王老先生,你们做什么?(小鸡)我呀,先来唱,小鸡什么时候出来唱呀?(鸡鸡鸡,鸡鸡鸡……)
师:来一起试试看
师:你们有没有发现,王老先生刚刚是怎么走路的呢?一起学一学
教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生,其余幼儿做小鸡,再唱一遍
6.创编歌词
师:王老先生的地里除了有小鸡,还有什么小动物呀?是怎么叫的呢?一起学一学
师:现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把!
7.结束部分
律动出场
小百科:“的、地、得”这三个词使用频率高,出错率也高。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》》
中班教案《奥尔夫音乐》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同,听辨声音的长、短,快来看看幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案吧。
活动目标:
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程:
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?
有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。
(小小猫;喵-小狗:汪汪汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?
小羊:咩-咩-小鸡:叽叽叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?
(启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?
2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----
三、节奏游戏。
1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》,A组幼儿用三角铁演奏长音,B组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音,A组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。
小百科:奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活和自然界的不同的声音。
幼儿园小班奥尔夫音乐活动《粉刷匠》
幼儿园小班奥尔夫音乐活动《粉刷匠》
活动目标:
1、通过不同游戏设计,感受音乐情境,感知歌曲内容。
2、通过道具,学习并掌握四分音符的稳定节拍。
3、通过指挥教学,达到团队间的合作、观察与即兴变化。
活动准备:
电脑 -U盘接音乐《粉刷匠》、纱巾20条:红黄蓝绿各5条活动过程:
1、问好与暖身你好歌 结合身体的律动2、歌曲教学情境表演,引出粉刷匠主题3、动作与歌唱教学游戏中的歌曲巩固:找朋友游戏/ 刷房子游戏颜色指挥发工具刷墙根据老师不同颜色的指挥,用纱巾表现出四分音符节奏。
收道具4、总结与再见
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