幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》》

中班教案《奥尔夫音乐》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同，听辨声音的长、短，快来看看幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案吧。

活动目标：

1、听辨声音的长、短。

2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

活动过程：

一、声音游戏。

1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？

有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。

（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽

2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？

（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）

二、肢体游戏。

1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？

2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----

三、节奏游戏。

1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。

4、A、B组看图谱分段演奏。

四、活动小结。

我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。

小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

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奥尔夫音乐教案

教案能够明确教师的教学目标和学生的学习目标，帮助教师更好地组织课程内容和教学活动，确保教学过程的有效性和学习的效果。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“奥尔夫音乐教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

奥尔夫音乐教案(篇1)

课程名称：奥尔夫音乐课

年级：一年级

学习目标：

1.了解奥尔夫音乐，并学习如何使用奥尔夫乐器。

2.提高学生的音乐感知能力，培养节奏感和和谐感。

3.鼓励学生参与音乐表演，培养合作精神。

教材及资源准备：

1.奥尔夫乐器集合（包括木琴、木鱼、铃鼓等）。

2.音乐播放器及相关音乐配乐。

教学过程：

1.引入（5分钟）

介绍奥尔夫音乐的概念，并和学生一起讨论他们对音乐的理解和体验。

2.示范（10分钟）

通过示范演奏奥尔夫乐器，让学生感受不同乐器的声音和韵律。并简单介绍各种乐器的名称和特点。

3.学习乐器（20分钟）

将学生分成小组，每组有一个奥尔夫乐器集合。让学生自行选择乐器并学习如何演奏。老师可以根据学生的水平提供适当的指导和帮助。

4.合作排练（15分钟）

每个小组选择一首简单的乐曲，并进行合作演奏排练。帮助学生理解合奏的重要性，并培养他们的合作精神和团队意识。

5.小组表演（10分钟）

每个小组上台表演他们排练的乐曲，并与全班一起欣赏其他小组的表演。鼓励学生互相鼓励和欣赏他人的努力，树立积极的表演态度。

6.总结（5分钟）

回顾课堂内容和学生的表演情况。鼓励学生分享他们在学习奥尔夫音乐过程中的感受和体会。并强调音乐合作的重要性和乐器演奏的乐趣。

教学反思：

教学过程中，学生对奥尔夫音乐表现出了浓厚的兴趣。合作排练过程中，学生互相帮助和学习，体现出良好的团队合作精神。小组表演环节提高了学生的自信和表演能力。但在学习乐器过程中，部分学生比较依赖他人，需要进一步引导他们独立学习。下次教学可以加入更多的游戏元素，提高学生的参与度。

奥尔夫音乐教案(篇2)

主题：引入奥尔夫音乐教学

年级：小学三年级

时长：60分钟

教学目标：

1.学生能够理解奥尔夫音乐的基本概念和原则。

2.学生能够正确演奏奥尔夫乐器。

3.学生能够合作创造自己的音乐作品。

教学准备：

1.奥尔夫音乐器材（如铃琴、木琴等）。

2.音乐作品示范录音。

3.教学投影仪及电脑。

教学过程：

引入（5分钟）：

1.播放一段奥尔夫音乐作品，让学生聆听，感受其中的节奏和旋律。

2.带领学生讨论他们感受到的音乐特点，引导他们对奥尔夫音乐的好奇和兴趣。

概念介绍（10分钟）：

1.向学生解释奥尔夫音乐的基本概念和原则，包括乐器演奏、合作创作和音乐体验。

2.展示奥尔夫音乐器材，向学生简单介绍各种乐器的特点和演奏方式。

演奏练习（20分钟）：

1.将学生分组，每组分配一个奥尔夫音乐器材。

2.向学生演示如何演奏简单的旋律或节奏。

3.学生根据示范，轮流尝试演奏。

4.教师给予学生鼓励和指导，帮助他们掌握演奏技巧。

合作创作（20分钟）：

1.将学生重新分组，每组4-5人。

2.向学生解释合作创作的概念，要求他们合作创造一个简单的音乐作品。

3.学生可以选取一个主题、分配乐器部分，并练习演奏。

4.每个小组轮流展示他们的作品，并接受其他小组的反馈和赞赏。

总结（5分钟）：

1.帮助学生总结今天的学习内容，回顾奥尔夫音乐的基本概念和原则。

2.鼓励学生分享他们的学习体验和创作成果。

3.鼓励学生继续探索奥尔夫音乐，并提供相关资源供学生进一步学习。

扩展活动：

1.要求学生在家中练习奥尔夫音乐器材，并准备一个小演出。

2.鼓励学生自主创作更复杂的奥尔夫音乐作品，并在下一堂课中分享。

奥尔夫音乐教案(篇3)

主题：奥尔夫音乐教案

目标学生：年龄在6至8岁之间的儿童

课时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1. 了解奥尔夫音乐教育的背景和概念。

2. 学习和演奏一首简单的奥尔夫音乐作品。

3. 开展团队合作和互动的音乐活动。

4. 发展儿童的音乐感知和表达能力。

教学准备：

1. 音乐教室，带有音乐乐器的奥尔夫乐队设置。

2. 奥尔夫音乐教育材料。

3. 音乐记录表，用于记录学生的音乐表现。

4. 宽敞的空间，供学生进行舞蹈和动作。

教学过程：

引入：（5分钟）

1. 向学生介绍奥尔夫音乐教育的背景，并讲解奥尔夫乐器可以帮助儿童学习音乐的基本概念。

2. 展示一些奥尔夫乐器，并鼓励学生触摸和尝试演奏。

活动一：奥尔夫乐队活动（10分钟）

1. 将学生分为小组，并给每个小组分配一种奥尔夫乐器。

2. 每个小组依次演奏自己的乐器，并尝试合奏。

活动二：奥尔夫音乐听辨（10分钟）

1. 播放一段奥尔夫音乐作品，要求学生仔细听音乐中的旋律和节奏。

2. 听完后，让学生回答以下问题：

- 这首音乐的节奏感如何？

- 这首音乐的情绪是什么？

- 哪个乐器在主导这首音乐？

活动三：学唱一首奥尔夫音乐歌曲（15分钟）

1. 向学生教授一首简单的奥尔夫音乐歌曲，并以音乐记录表为指导进行学唱和跟唱。

2. 鼓励学生进行舞蹈和动作，与音乐形成互动。

总结和评估：（5分钟）

1. 向学生总结奥尔夫音乐教育的重要性，并提醒他们继续学习音乐的乐趣。

2. 通过观察和记录学生的音乐表现，评估他们对奥尔夫音乐的理解和参与程度。

延伸活动：

1. 鼓励学生自由创作一段简短的奥尔夫音乐作品，并在下一节课上进行表演。

2. 组织一次奥尔夫音乐演出，邀请家长和其他学生欣赏和参与。

奥尔夫音乐教案(篇4)

教学目标：

1. 了解奥尔夫音乐的起源和特点；

2. 能够演奏奥尔夫乐器并理解其运作原理；

3. 培养学生对奥尔夫音乐的鉴赏能力；

4. 发展学生的合作能力和创造力。

教学资源：

1. 奥尔夫乐器集；

2. 奥尔夫音乐选集；

3. 视频或音频资源。

教学过程：

第一课：了解奥尔夫音乐

1. 引入：向学生介绍奥尔夫音乐的起源和发展，以及奥尔夫乐器的种类和特点。

2. 观看视频或听取音频，展示奥尔夫音乐的经典作品，引发学生对其感兴趣。

第二课：演奏奥尔夫乐器

1. 介绍奥尔夫乐器集的基本组成和使用方法。

2. 跟着指导老师练习演奏基本的节奏和音符。

3. 分组合作，利用奥尔夫乐器演奏简单的乐曲。

第三课：鉴赏奥尔夫音乐

1. 向学生展示奥尔夫音乐选集中的不同类型作品，如古典、流行等。

2. 引导学生分析乐曲的节奏、旋律和表达情感的方式。

3. 分享学生对乐曲的感受和观点，促进交流和讨论。

第四课：创作奥尔夫音乐

1. 分组合作，鼓励学生使用奥尔夫乐器和其他小乐器，编排自己的音乐作品。

2. 引导学生进行创意激发和思维导图，帮助他们确定主题和表达方式。

3. 学生演奏自己的作品，并互相评价和分享。

第五课：总结与展示

1. 回顾奥尔夫音乐教学的主要内容和目标，与学生一起总结所学的知识和技能。

2. 学生进行奥尔夫音乐表演，展示他们的成果。

教学评估：

1. 观察学生在演奏奥尔夫乐器时的表现，评价他们的技能和理解程度。

2. 评估学生对奥尔夫音乐的鉴赏能力和创作能力，以及合作和团队合作精神。

拓展延伸：

1. 鼓励学生积极参与奥尔夫音乐社团或演出活动，增强实践经验和表演能力。

2. 探索其他类型的民族音乐或世界音乐，拓宽学生的音乐视野和体验。

奥尔夫音乐教案(篇5)

教案标题：感受奥尔夫音乐的魅力

教案目标：

1. 了解奥尔夫音乐的基本概念和特点；

2. 学习奥尔夫音乐的基本器乐演奏技巧；

3. 通过参与奥尔夫音乐的创作和演奏，培养学生的音乐表达能力和合作意识。

教学准备：

1. 奥尔夫音乐器材（乐器棒、木琴等）；

2. 录音设备；

3. 教学素材（奥尔夫音乐视频、音乐乐谱等）；

4. 教学辅助材料（筆記/工作表等）。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1. 引发学生对奥尔夫音乐的兴趣，播放奥尔夫音乐的短片或音乐片段；

2. 学生跟随音乐的节奏和旋律拍手，感受奥尔夫音乐的节奏感和魅力。

步骤二：介绍奥尔夫音乐（10分钟）

1. 向学生解释奥尔夫音乐的定义和背景；

2. 向学生介绍奥尔夫音乐的基本特点，如简单易学、重视合作与表演等。

步骤三：演示乐器演奏（15分钟）

1. 利用乐器棒演示奥尔夫音乐的基本演奏技巧；

2. 学生跟随演示，模仿乐器棒的演奏动作；

3. 分组让学生在乐器棒的指导下尝试演奏简单的旋律。

步骤四：创作奥尔夫音乐（20分钟）

1. 教师出示奥尔夫音乐的简谱，让学生了解如何读谱；

2. 分组让学生使用奥尔夫音乐器材创作一段简单的旋律；

3. 学生以小组为单位进行表演，彼此欣赏和评价。

步骤五：总结评价（10分钟）

1. 让学生表演自己创作的奥尔夫音乐段落；

2. 学生展示自己的创作心得和演奏技巧；

3. 教师对学生的表现给予评价和鼓励。

步骤六：拓展延伸（5分钟）

1. 引导学生思考奥尔夫音乐的应用场景和意义；

2. 鼓励学生继续深入学习奥尔夫音乐，并参与更多的演奏和创作活动。

教学反思：

通过这个教学过程，学生可以了解奥尔夫音乐的基本概念和特点，并学习到一些基本的奥尔夫音乐演奏技巧。同时，通过创作和演奏奥尔夫音乐，学生能够培养音乐表达能力和合作意识。这个教案可以激发学生对音乐的兴趣和创造力，同时也可以培养学生的团队合作精神和音乐欣赏能力。

奥尔夫音乐教案(篇6)

课题：奥尔夫音乐教学

课时：1课时

教学目标：

1. 认识奥尔夫乐器，了解其基本演奏技巧；

2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力；

3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：

1. 介绍奥尔夫乐器，并展示不同乐器的声音和演奏方法；

2. 引导学生通过观察、聆听和实践，体验奥尔夫乐器的魅力；

3. 小组合作演奏一首简单的乐曲。

教学准备：

1. 奥尔夫乐器，包括木琴、铃鼓等；

2. 乐器演奏示范录音；

3. 乐谱和乐器演奏指导手册；

4. 小组合作练习材料。

教学过程：

Step 1：导入 (5分钟)

老师简要介绍奥尔夫乐器并展示不同乐器的外形和声音特点。引起学生的兴趣。

Step 2：感知与欣赏 (10分钟)

1. 学生观察奥尔夫乐器的演奏示范录音，仔细聆听乐器音色和演奏技巧。

2. 老师与学生一起欣赏奥尔夫乐器的演奏作品，鼓励学生积极参与讨论，分享感受。

Step 3：实践与体验 (25分钟)

1. 学生分成小组，每个小组分配一种奥尔夫乐器，并根据乐谱和演奏指导手册进行实践练习。

2. 老师指导学生正确握拍和演奏技巧。

3. 学生在小组内合作演奏一首简单的乐曲。

Step 4：总结与展示 (10分钟)

1. 学生展示小组合作演奏成果，其他学生和老师进行欣赏和评价。

2. 老师总结本节课的学习内容和收获，提出下节课的预习任务。

拓展延伸：

1. 学生可自主组成乐团，尝试演奏更复杂的奥尔夫音乐作品；

2. 引导学生自行寻找奥尔夫音乐演奏视频或音频，进行欣赏和比较，拓宽音乐知识面；

3. 结合其他音乐元素，实现音乐与其他学科的跨学科教学。

教学反思：

本节课通过让学生亲自实践和体验奥尔夫乐器，培养了他们对音乐的感知和欣赏能力，提高了他们的合作意识和团队合作能力。但在实践环节，部分学生仍存在握拍不准和合作默契不足的问题，需继续加强练习和指导。同时，教师还可以引导学生更深入地了解奥尔夫音乐的背景和发展，拓宽学生的音乐视野。

奥尔夫音乐教案(篇7)

教案题目：奥尔夫音乐教学——打击乐器的基本节奏训练

教学目标：

1. 让学生了解奥尔夫音乐教学的基本概念和方法；

2. 学会使用打击乐器演奏基本的节奏；

3. 培养学生的合作能力和音乐表达能力。

教学重点：

1. 让学生掌握奥尔夫音乐教学的基本原理；

2. 学会正确使用打击乐器演奏不同的节奏；

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：

1. 准备不同种类的打击乐器，如鼓、铃铛、木琴等；

2. 准备一些简单易懂的节奏练习曲目；

3. 提前准备好音乐播放设备。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

介绍奥尔夫音乐教学的概念和方法，简要解释奥尔夫音乐教学的目的和意义，引发学生对音乐教学的兴趣。

Step 2：音乐欣赏（10分钟）

播放一首简单易懂的打击乐乐曲，让学生聆听，并引导他们感受其中的节奏和旋律。

Step 3：乐器认识（10分钟）

逐个介绍打击乐器的种类和功能，让学生仔细观察和感受每种乐器的不同音色和演奏方式。

Step 4：节奏训练（15分钟）

教师示范一个简单的节奏，并让学生模仿。随后，教师给学生分发不同的打击乐器，让他们在节奏的基础上依次演奏自己的乐器，形成整体的和谐音乐。

Step 5：合作演奏（15分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，并指导他们编排一段简单的合作演奏。每个小组依次演奏自己的节奏，形成一个完整的音乐作品。

Step 6：总结（5分钟）

请学生总结今天的学习内容和体会，并鼓励他们在日常生活中继续发展和尝试音乐创作。

Step 7：作业布置（5分钟）

要求学生在家里练习演奏自己选择的乐器，准备下一堂课的合作演出。

教学反思：

通过本节课的教学活动，学生对奥尔夫音乐教学有了初步的了解，并且学会了使用打击乐器演奏简单的节奏。在合作演奏环节，学生们积极配合，展示出良好的团队合作精神。另外，教学准备方面还可以增加一些多样化的打击乐器，以便给学生更多的选择和体验。

奥尔夫幼儿音乐教案六篇

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编花时间特意编辑了奥尔夫幼儿音乐教案六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

奥尔夫幼儿音乐教案 篇1

幼儿园中班奥尔夫音乐教案：鞋匠之舞

活动目的：

1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。

2.通过图示体会音乐的曲式结构。

想象能力，节奏感等。

活动准备：

道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。

活动过程：

拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。

2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。

3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B’。看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。

4. 幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的`捶。

5.分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。

7.教师和小朋友一起做活动小结。

奥尔夫幼儿音乐教案 篇2

第1篇：玩陀螺大班教案

下面由范文网的作者为你提供玩陀螺大班教案的写法。

活动目标：

1、体验陀螺转动的乐趣。

2、用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

3、感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

活动重点：

自主尝试用材料做陀螺。

活动难点：

探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

活动过程：

一、导入。

直接出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想

师：说到转动两个字，让你想到了什么？你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？

1、出示陀螺，引出话题。

师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

2、你们看这是什么？陀螺它是我们中国人发明的.，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！你们知道陀螺怎样玩吗？是不是要转动？你见过的陀螺是什么样子的？

二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

1、提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

注意观察陀螺的轴应该在什么位置？并把它记录下来。

2、幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

3、幼儿转动自己制作的陀螺。

4、提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

三、动手试验，自主探索。

1、再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置？你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

2、幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

3、交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

师：

辅助性问题：

（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？

（2）牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样？

4、教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

5、玩陀螺

师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备！玩陀螺的时候要注意观察。

6、教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

（1）接触面不同，旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

7、承上启下，引出任务。

师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

四、转动比赛，发现问题

问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

1、师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

2、幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳（或不稳）？

3、师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢？

（帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。）

辅助性问题：

（1）看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样？

（引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。）

（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？

4、教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

活动延伸：

师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗？有什么办法让这些陀螺转得更稳呢？我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

这篇玩陀螺大班教案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

一、活动目标：

1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，

二、活动准备：

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺;2号盒中转动盘不同的小陀螺;3号盒中轴不同的小陀螺。

三、活动过程

(一)导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢得?

(二)操作探索1

1、①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗?先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。

②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

③交流反馈。提问：你跟谁比了?陀螺成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?

④验证。你们再来比一比，看看到底为什么?⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

2、①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

②教师巡回指导

③交流反馈。

④验证。

⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。

3、①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。

②教师巡回指导

③交流反馈。

④验证。

⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

(三)操作探索2

1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗?

3、幼儿比赛、验证。

4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

(四)结束：进一步探索、设疑。

小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好?

给大家带来玩陀螺大班教案范文，供大家参考!

活动目标

1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。

活动过程

（一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？

（二）操作探索1

1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

（三）操作探索2

1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

3、幼儿比赛、验证。

4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

（四）结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

活动反思

本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。

活动目标：

1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望。

活动准备：

每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。

活动过程：

1、导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。

2、操作探索活动。

活动一：

⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。

⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

⑸师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

活动二：

⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

⑵教师巡回指导。

⑶交流反馈。

⑷验证。

⑸师生共同：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

活动三：

⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

⑶幼儿比赛、验证。

⑷：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

3、结束：进一步探索、设疑。

小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

奥尔夫幼儿音乐教案 篇3

一、活动目标：

1、体验音乐节奏，感受乐曲的高和低。

2、培养幼儿的专注力。

二、活动准备：

1、音乐光盘《高高低低》

2、乐器

三、活动反思

《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中感受音乐的高和低，学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据音乐的高和低进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《高高低低》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身就有明显的高和低音的变化，孩子一听就知道是高音还是低音。对小班孩子而言是有接触经验的，有生生互动的。在动作方面，只要简单的表演就行，并没有很规范的要求，因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《高高低低》的时候，我用了几次示范，一次是老师自己想到的高处的小鸟，学小鸟飞。请小朋友模仿。，另一次是老师与孩子之间的`互动，反复的进行游戏。让孩子更好地感知了根据音乐的高低做动作。记得当我第一次示范结束后，来邀请小朋友和我一起学小鸟飞时，被我找到的那个孩子，很从容地听音乐做完了所有的动作，配合很默契。所以，对于小班的孩子来说，多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

奥尔夫幼儿音乐教案 篇4

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

活动准备：

音乐、丝巾

活动过程：

一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。

二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

反复游戏数次结束。

中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

奥尔夫幼儿音乐教案 篇5

一、说设计意图

中班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈，摸摸地》。

这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法，建立良好的规则意识，在游戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，容易被幼儿接受和理解。

二、说活动目标

根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的三大目标：

1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。

3、在音乐游戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

三、说活动准备

为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我准备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做准备。

四、说重点、难点

此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。

难点是：在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

五、说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。

六、说教学程序

根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

1、完整欣赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。

提问：你听到了什么？

这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。

2、教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义

①边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。

②逐句分析歌词，并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。

③说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。

这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼儿对歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展示歌词，为下一环节的展开做准备。

其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。

3、整首学唱歌曲。

教师弹琴，幼儿学唱三遍。

①第一遍集体唱；

②第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；

③交换幼儿的任务。

这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做准备。

4、教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。

①教师与一名幼儿示范。

②幼儿两人一组做音乐游戏。

③幼儿三人一组做音乐游戏。

这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做准备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且，幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作能力。在此环节中，教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

5、创编：除了摸摸地，还可以做什么动作？

第一段：第一句、第二句、第三句

第二段：第一二三句。最后一句。

请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。

6、教师总结游戏的玩法。

师：这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编很多其它动作来表演，下次我们再来玩。

该活动之后，幼儿意犹未竟，教师给幼儿继续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待。

奥尔夫幼儿音乐教案 篇6

一、设计意图

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐的节奏性是必不可少的。幼儿深入地接触理解音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在这次教学活动中，我选择用《葡萄牙进行曲》这个节奏感比较强，而且清晰简明的乐曲。它其中运用了多种乐器伴奏，产生丰富的听觉感。这也吻合了《纲要》中所说的既符合儿童兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验。同时也能够调动幼儿积极性和参与性。

二、说目标

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感知音乐，丰富他们的审美经验，体验自由表现的快乐。结合《纲要》和大班幼儿的年龄特点制定了以下三个目标。

1.幼儿感受音乐节奏变化并能够把它具体化。

2.学习尝试用多种形式来表演不同的节奏。

3.积极参与活动有表演的欲望和兴趣。

三、重难点

重难点：而本活动我选取的音乐节奏较轻快。前一部分拉宽的附点结构是让孩子初步感知这首音乐的大致节奏，第二部分则是通过再一次出现的的小猴子将幼儿们带入另一种节奏，这样有梯度的逐次增加难度，最后利用图谱形式再次感知音乐的节奏性。这就是本活动的重点，让幼儿完整表现音乐，情趣盎然。所以要通过各种方式反复去感受这乐曲，这就是本活动的难点。

四、说过程

这次的音乐活动主体大致是分成了三个部分：一是用小朋友们都喜欢在床上跳的想法，通过一只小猴子在床上开心的跳引出第一种附点节奏，然后大家来学学小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一种不同的节奏方式；然后是照例出示第三种节奏。这样依次增加难度，也能逐步引起幼儿想要挑战的兴趣。最后运用手和脚的图谱再次强化音乐。结束部分是再次回到三只猴子，并强调安全意识不能在床上乱跳。

幼儿园大班音乐教案奥尔夫三篇

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园大班音乐教案奥尔夫三篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班音乐教案奥尔夫三篇》

大班音乐教案奥尔夫三篇适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构，让幼儿感受友情的快乐，快来看看幼儿园大班音乐奥尔夫三篇教案吧。

大班奥尔夫音乐教案【1】

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。

2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱

3、出示两座山的图片。

教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）

5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫

丫迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。

活动延伸

引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

大班奥尔夫音乐教案【2】

活动内容:音乐活动

活动名称:化石之舞

活动目标：

1、通过律动感应回旋曲曲式：前-A-A-间-B-A-A-C-A.

2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。

3、积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的欢乐。

活动重点：用肢体创编不同的化石造型。

活动难点：感应回旋曲式。

活动准备：化石图片铃鼓ppt

活动过程:

1、故事导入。“扣扣扣、、、、”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。

二、音乐活动

1、化石介绍

通过图片简单介绍化石的由来。

2、音乐律动

（1）教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵硬感。

（2）全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应A段节奏。

三、感应回旋曲式。

全体站立，教师带领幼儿在A段音乐做出不同的化石造型。

四、角色扮演

教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动

五、活动结束。

幼儿听音乐做律动出活动室。

大班奥尔夫音乐教案【3】

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿兴趣。

新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

幼儿园大班奥尔夫音乐活动《中国功夫》

活动目标：

1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。

2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。

3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。

活动准备：

电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：

1、问题引入"中国特色"暖身：

2、体态律动：中国功夫的"精气神"3、歌曲教学：

三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器（乐器）的选用两种兵器（乐器）的音色与节奏叠加相互交换兵器（乐器）收兵器（乐器）4、总结与再见