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大班语言优秀教案及教学反思《微笑的力量》

发布时间:2022-01-01

幼儿园大班舞蹈教学设计及反思。

不为明天做好准备的人是没有未来的,在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“大班语言优秀教案及教学反思《微笑的力量》”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动目的:

1.懂得微笑的重要性,愿意用自己的微笑带给别人快乐。

2.培养爱心,拥有快乐的心境。

活动准备:

1.表情娃娃若干个

2.课件:微笑

3.气球若干、记号笔若干、大框2个

活动过程:

一、出示表情娃娃,引起幼儿兴趣。

1.师:你们看,这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?

你喜欢哪个表情娃娃呢?选一个你喜欢的挂在脖子上,找一个位置坐下来。

师:我们一起来看看,哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃很多噢,微笑娃娃站起来,笑一下吧。

师:微笑娃娃们笑得真开心,我要把你们的微笑拍下来。

( 如果有人选择生气或者伤心的。

师:你为什么选择生气(伤心)娃娃呢?(教师帮助解决一下)现在你高兴了吗? 那我们帮你换上微笑娃娃好吗?

如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃,可随幼儿意愿。

师:他还是有点不高兴,没关系,我们先送给他一个微笑好吗?)

师:你笑得这么开心,是想到了什么高兴的事呀?现在你也变成微笑娃娃了,看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。

2.讲述你平时所看到的微笑,并说说微笑的重要性。

师:刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢?

妈妈在什么情况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整)

除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?

师:刚才你们说了很多很多的微笑,我也准备了几张微笑的照片,我们一起来看看。

师:这是谁的微笑? 她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨,你会怎么样?

师:空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?"屈;老.师"飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?

师:这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难,你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶)

小结:看来我们的生活中有很多的微笑,到处都有,微笑可以让人感觉开心,还有很多重要的作用。

3.拓展幼儿思维空间,引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。

师:刚才我们说了微笑,也看了微笑的照片,可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑?

小结:他们的脸上都没有微笑,你愿意把微笑送给他们吗?

师:你还想把微笑送给谁?

4.了解世界“微笑日”,学说微笑日口号

师:因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了,所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”,还特地为这个微笑日拍了一段公益广告,我们一起来看一看。

师:你看懂了吗?向我们介绍一下。

师:最后的口号谁看懂了,告诉我们。

师:“在乎一个笑容,收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。

5.制作微笑气球。

师:我们也来做一些微笑气球,送给需要微笑的人,好吗?

师:请你拿一个气球,找一个位置做微笑气球。

教师个别指导。

师:画好的小朋友到我这边来,拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。

师:走,我们到外面去,把微笑气球送给需要微笑的人。

教学反思:

微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

在整个活动的进行过程中,我感觉环节清楚,条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动,但形式多样,既有选择表情,也有现场的拍照,最后还加上看动态视频和制作微笑气球,使得活动更具整合性,各种教学情境的运用,让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步,教态比之前自然,能自然地接过幼儿的球,并能抛回给幼儿,让几乎每个幼儿都有表现的机会,也给予他们良好的回应,可以说,在活动中,我们有了较有效的师幼互动。

当然,这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性,总感觉还太浮于表层,没有更深入地让幼儿去体验、感受,仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题,并做过一些改动,但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些,感觉并不明显。而在这堂公开课上,我觉得老师可以从幼儿自身经验出发,引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑,而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。

还有对于那些脸上没有微笑的人,我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些,让幼儿想一想,怎么样可以帮助他们找回微笑,进而延申到对于身边那些没有微笑的人,我们该怎么做,这样就更能提升活动的意义,从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑,层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。

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大班语言活动教案及教学反思《微笑》


活动目标:

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快乐的传递。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、故事图片

2、一封信

3、轻柔的音乐

活动过程:

(一)、导入:

1、今天我收到了一封信,我们一起来看看,是寄给谁的?是谁写的?

2、我们一起来听听,信里都说了些什么?(读信)

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!

(二)、分段欣赏故事:

提问:小蜗牛为什么着急?

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?[教案来自:.]

小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?

朋友们看到了小蜗牛的微笑,心情会怎么样?

小结:微笑真是一样好东西,小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

(三)、完整欣赏故事:

我们再来完整地听一遍故事。

1、提问: 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)

当你看到小蜗牛的微笑的时候,心情怎么样?

小结:微笑是发自内心的,只有心里快乐,微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

2、讨论:

(1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子,如大象帮助朋友盖房子等)

原来帮助别人不仅能使别人快乐,也会使自己快乐。快乐了,我们就会微笑,就可以把我们的快乐传递给朋友们。

(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?

画……

3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师,把我们心中的快乐传递给他们!

附:故事《微笑》

森林里住着许多动物,有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌,大象能为朋友们盖房子,小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边,小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑,并说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我们真快乐。” 小蜗牛听了,想:“对呀,我可以对朋友们微笑,把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想啊想啊,想了一整个晚上,终于想出了一个好办法。第二天,他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家,看到了它的信,我们真快乐!”

活动反思:

在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

大班语言教案及教学反思《微笑》


设计背景

通过“朋友多,快乐多”的小主题活动,幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心,体验到与朋友互相交往的乐趣,初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感,我选择了《微笑》这篇优美的散文,让幼儿感受其语言的丰富和优美,并从中知道:关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上,鼓励幼儿分角色进行表演,提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受,使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

1.体验关爱他人的情感。

2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

3.积极参与表演,进一步感受诗歌中优美的意境。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

2.体验关爱他人的情感。

活动准备

1背景墙饰,小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

2.音乐磁带、录音机各1

3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

活动过程

1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

教师:刚才小朋友和客人打招呼的时候,表情是怎样的?

2.欣赏配乐散文,让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐,教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”,鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

(1)出示字卡“愿意”“高兴”,帮助幼儿理解其意思。

(2)教师:小动物对朋友们非常友好,小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么,让他们高兴?

(3)教师:除了身边的人,我们还可以为哪些朋友做些什么,让他们高兴呢?

5.伴随优美的音乐,教师和小朋友一起有感情地朗诵散文,感受作品的美。

6.教师和部分小朋友一起分角色表演,要求运用散文中角色的对话。

7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色,戴上挂饰,在优美的音乐伴奏下,把散文的内容完整地表演一遍。

8.活动延伸

(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中,鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动,并投放其他动物、人物图片,引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

(2)把散文表演带到福利院去,开展献爱心、送温暖活动。

教学反思

《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界,表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活,为中班幼儿所喜欢。

我在教学中重点提出了两个目标:一是抓住散文中的“情”和“景”,让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子,提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感,幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好,特别是在仿编句式的活动中,因为幼儿已有充足的情感经验,又有较好的个人经验,能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达,仿照原来作品的结构组成新的语句。[教案来自:.]针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求,我尝试在这个环节中使用了简单的字卡,意在引发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的前阅读能力。

这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性,让幼儿自由选择表演动物角色进行表演,并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果,在朗诵散文时,我有意识地编入一些简单的动作,让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节,为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式,又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动,体验到了关爱他人的快乐。

不足之处:在幼儿第一次表演后,我对幼儿的评价不够具体,没有为下次的表演提出进一步的要求,致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容,还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话,让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。

【精选】大班语言课教案及教学反思《微笑》


【活动目标】

1、理解并掌握故事情节,在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象,为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

2、学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

【活动准备】

碟机、碟片,电视机、录音机、磁带

【活动过程】

一、师生谈话。引出课题

1、师生间相互问候。

2、教师:老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。提问:你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?哦,原来微笑还能给别人带来快乐呢,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?请欣赏故事《微笑》

二、分段欣赏故事《微笑》插问:

1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?

2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐?

3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?

4、当大伙儿讲的正高兴的时候,小蜗牛怎么了?"教.案来自:"它为什么很难过?(大家互相讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)

5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?(这里利用关键中断法,让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象,设想出各种不同的方法,发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)

三、完整欣赏故事《微笑》

四、引导幼儿讨论、交流提问:

1、你喜欢故事里的小动物吗?

2、你们想把快乐带给别人吗?

3、你想把快乐带给谁?

4、谁最需要我们把快乐带给他们?

5、你想用什么办法给别人带来快乐?(说明:随着提问的逐渐深入,面向全体,请不同层次的幼儿来回答问题,让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节,适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐,将活动推向高潮)

五:邀请舞《歌声与微笑》小朋友,你们看,今天有这么多的老师来到这里,我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友)。

活动反思:

在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。

幼儿园大班语言教案《微笑的力量》


教学目标:

1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节,知道只要真心帮助别人,就一定会拥有朋友。

2、尝试带着线索进行合理想象,并能大胆用语言表达自己的想法。

重点与难点重点:让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人,就一定会拥有朋友。

难点:体验故事中笑笑的情感波动,带着线索进行合理想象。

教学准备:

1、幼儿前期经验:

● 认识熟悉各种海洋动物,了解各种动物自我保护的方式。

● 体验各种交朋友的方法,有交新朋友的经验。

2、环境材料创设:

●《微笑的力量》课件教学课时一课时(30分钟)

设计意图与思路:

一、选材的依据:

1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题,这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索,结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学,《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧:不要以貌取人。无论外表怎样,只要真心微笑、真诚帮助他人,就会被他人接受。这个题材非常好,对孩子的世界观,和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道:凡事不能光看外表,无论美丑,我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏,而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。

2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向:

其一,孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候,给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而,绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知,我通过作品解读,让孩子和我共同走进"海洋世界",去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。

其二,大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强,对身边的世界充满了好奇和热情,他们渴望认识动物,和动物做朋友,思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点,认知特点,结合多媒体的早期阅读形式,来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼,并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人,就能得到别人的理解,从而结交好朋友"的道理。

二、活动价值分析

● 感受故事中情感的变化,理解故事内容

● 学会不要以貌取人,引发应该跟什么样的人做朋友的思考

● 理解坚持的含义,做任何事情都要坚持

三、活动目标的内涵

●情感与态度: 在理解故事的过程中,能够融入故事情境,体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。

●社会与语言: 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法,能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。

●能力与认知:了解交朋友的多种方式,敢于去结交新的朋友。

四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性,主要预设以下四个环节层层递进:

●环节一:导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐,从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿,让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。

●环节二:理解部分通过阅读、讲述故事,让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程,感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候,却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中,可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理,和笑笑的失落。

●环节三:高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候,用"笑"吓走了渔夫,拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心,交到了许多好朋友,同时,笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。

故事情节跌宕起伏,我通过画面的删减,重难点突出,让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕,但是内心的善良和爱笑的乐观精神,是值得小朋友们学习的。

●环节四:延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上,结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升,请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式,并且给予时间请幼儿现场交朋友,验证自己的方法。

教学过程:

一、引发兴趣

1、小朋友,你们喜欢交朋友吗?为什么?

小结:有朋友真是一件非常快乐的事情。

(说明:孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历)

2、出示鲨鱼,问:这是谁?它也很想有自己的朋友,你们觉得它能找到朋友吗?为什么?

3、小结:(悬疑过渡)这是一条非常善良的鲨鱼,它最喜欢微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?为什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢,我们一起来看一看吧。

二、欣赏故事,理解故事主要内容(一)分段欣赏:

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