幼儿园多热闹说课稿。
居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？下面是小编帮大家编辑的《多抱婴儿好处多》，仅供您在工作和学习中参考。
怕养成抱癖，在婴儿长到2个月时，大多数的妈妈都尽量不抱婴儿。她们把房间整理得漂漂亮亮，摆放许多玩具，就是为了让婴儿养成在床上老实睡觉的习惯。因此，除了吃奶、洗澡之外，就尽量不抱婴儿。然而，这样做的结果是婴儿的运动能力得不到充分发展。尤其是老实的婴儿，既不生气也不哭闹，当然也就不用抱了。可是，由此小儿会抬头晚、起坐迟。婴儿到了2个月时，每天累计应抱2个小时左右。抱起来时，想看东西的婴儿就要使用颈肌。婴儿被抱着时总是想立起身体，这样就可以锻炼背肌、胸肌和腹肌。婴儿高兴时还会活动双手，这样胳膊的肌肉也就得到了锻炼。因此，常抱小儿对他的运动机能的发育有很好的促进作用。
当抱起小儿时，不要光在屋子里转一转了事，除了寒冬和刮风下雨天之外，最好带小儿去室外。早春、深秋、冬天可以让婴儿晒太阳，但在其他时候不要让婴儿直接受阳光照射。晒太阳时应让婴儿躺在婴儿车中，如果抱着，妈妈的体温和阳光的热量加在一起，会使婴儿体温过高。
常抱婴儿除能促进其运动能力外，还可以开阔婴儿的眼界。老躺在床上的婴儿，其视力范围很小，不利于眼睛的发育。常抱婴儿，使他可以看到室内花花绿绿的东西，尤其到室外，可以看到飞跑的汽车，五颜六色的花草，还可看到别的孩子玩耍，对婴儿来说是件很愉快的事情。这样做，不仅可以刺激婴儿的视力，也可以增加眼肌的活动，既刺激了视神经的发育，也可协调眼肌的活动。
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园长家访好处多
导读：园长家访真是一举多得，抽出时间去家访，将得到意料不到的收益。
家访是幼儿园进行家园联系常用的一种形式。其优点是教师有充足的时间和家长面对面相互了和沟通，增进彼此的信任、理解与支持。园长参与家访有如下的好处：
一、园长家访可了解每位教师与家长、幼儿之间关系是融洽程度。从家长与教师交谈的语气、表情中，园长可观察出家长对教师的态度是接纳、欢迎还是排斥，家长对教师不同的反应，折射出教师平日的工作质量。
二、园长家访可了解每名教师开展家长工作的水平、同家长交谈的技巧、主动沟通的能力等，便于以后有目的、有重点、有针对性地对教师进行家长工作方面的培训。
三、园长家访可及时发现教师在家访中工作中好的做法，便于及时总结经验进行推广，提高全园教师的家访水平。四、园长家访进一步沟通了家长与园长之间的关系。平日家长和园长都比较忙，单独交流的机会很少，而家长会上园长面对的是全体家长，面太广，也不宜单独深入交谈。园长家访为双方提供了一对一交流的机会，家访时园长可直接征求家长对本园工作的意见、建议，详细解答家长育儿方面的困惑，还可了解在家庭育儿方面存在的共性问题，以便在下一次家长会上集中解决。
园长家访真是一举多得，抽出时间去家访，将得到意料不到的收益。
宝宝为什么“多手多脚”
导读：宝宝在成长阶段，他对未知的世界充满了好奇，探索外界和对新事物感兴趣的特性就自然显露出来了。宝宝会通过听觉、视觉、触觉这几个方面来学习和增长知识，通过自己动手去探索、认识和了解世界。
5岁的倩倩只要看到东西，就想拿到手里玩一番，尤其是和妈妈去超市购物。倩倩坐在手推购物车里，什么东西都要伸出小手抓。妈妈不让倩倩坐手推车，“小人儿”身手更加灵活，自己跑去货架前动手拿自己看上的东西。妈妈不准她随便拿，倩倩就大声尖叫，弄得妈妈很尴尬。
倩倩为什么喜欢“多手多脚”，妈妈该怎么办呢？
专家分析——
随着宝宝一天天成长，家长会为宝宝不断出现的“坏”习惯而困扰，如咬东西、扔东西、“多手多脚”摸东西等。可是慢慢地去观察，这些行为并非真的都是“坏”习惯，而是宝宝发育过程中的正常现象。
宝宝在成长阶段，他对未知的世界充满了好奇，探索外界和对新事物感兴趣的特性就自然显露出来了。宝宝会通过听觉、视觉、触觉这几个方面来学习和增长知识，通过自己动手去探索、认识和了解世界。倩倩在超市“多手多脚”抓东西，妈妈会担心孩子的手弄脏了，或把物品抓坏了，因此会不准她随便拿，其实小孩子很单纯，她并不懂得去区分超市的物品是要购买才能拿走的，孩子这个行为的目的是去感受某样东西的软硬冷热等的触碰度，不是存心去搞破坏。
除了好奇和探索，宝宝行为的另一个原因是他想模仿大人的行为。这就跟电话响了，宝宝抢电话听，坐车抢方向盘开一样，宝宝想成为一个大人，因此去做大人做的事情。妈妈在超市里购买东西，倩倩就去模仿，这是一种自娱自乐，当妈妈不准时，她就不乐意了。
专家支招——
1。要引导宝宝自己在抓玩中学会思考和观察。比如包子是软软的，不能用力抓；花瓶是脆的，松手就会摔破；饮料是可以流动的，容易倒出来；水果用指甲捏会坏的……这样不仅满足了宝宝认识事物的好奇心，也为他提供模仿学习正确生活常识的机会。
2。允许宝宝“犯错”。比如他把鸡蛋抓起来摔破了，家长可以引导他去认识鸡蛋的特点，让他在错误中学习，而不是指责他。孩子的思维世界与大人不同，他们的成长是需要体验的，如果不通过亲身体验，即使是父母告诉他一些生活常识，他也可能记不住，实际生活中，仍然会犯同样的毛病。
3。提供一些机会给宝宝模仿大人。比如协助她打电话给姥姥，购物时可让她去拿某样物品回来，结账时把钱给她，让她交给售货员等。
作为疼爱子女的家长，如果试着以宝宝的视角来考虑和探究宝宝行为背后的原因，烦恼的事情就比较容易解开了。
游泳对婴儿的好处
在德国已有研究报告指出，游泳可增进婴幼儿的运动神经协调发育、提升社会交际的技巧，并促进亲子间的关系；而芬兰的研究报告则表示，游泳可帮助婴幼儿控制肌力的发展，有效缩短婴幼儿的学习过程。
但新生儿学游泳，真能对大脑与身心发育有所帮助吗？会不会有危险？这可是一个见仁见智的问题。
适合&不适合游泳的婴幼儿
让婴幼儿游泳前，应先由小儿科医师，为婴幼儿进行全身的健康检查，包括呼吸、循环、神经、肌肉系统等，并询问家长孩子的生长状况后，方得以进行。
虽说游泳是对身体健康极有帮助的运动，在国内并不多见新生儿游泳，究竟哪些婴幼儿才适合早期游泳？哪些又不适合呢？
适合者
水里具有浮力，所以不须对抗地心引力，在新生儿满1周、出院后即可进行。
1.1岁以下婴儿曾受伤、需要肢体及肌肉复健者。
2.发育迟缓者，特别是针对运动性的迟缓。
3.唐氏病患者，因为肌肉张力较弱，游泳可帮助肌肉发展。
4.脑麻痹患者，可通过游泳这类温和的运动来刺激全身。
不适合者
1.感冒。
2.发烧。
3.感染。
4.拉肚子。
5.脚易抽筋。
6.身体异常者。
7.免疫系统有问题。
8.呼吸道感染(具传染性)。
婴幼儿学习游泳的3大好处
1.建立亲子关系
游泳是肢体运动，所以婴幼儿能够游泳是代表身体及肢体发育良好。另外，在婴幼儿游泳的过程中，他是会跟父母及教练进行沟通的，开心时是笑脸，不舒服可能会皱眉等。游泳不只是运动，还可以借此建立良好亲子关系，当父母在旁陪伴时，孩子也会觉得心理上有支持。
2.提高学习能力
当婴幼儿在安全的环境中游泳时，孩子的表现自然会好，而游泳的基本技巧可等到孩子6个月大时再学。当孩子了解个中技巧、努力学习，最后完成动作，即可达到求知能力的提升。
3.改善身体问题
气喘儿最好的运动就是游泳，因为游泳时必须规律地呼吸，呼气、吐气、呼气、吐气……，或许能有效控制气喘病情，可惜目前缺乏数据支持。
多让孩子散步
从婴儿出生开始，除给正常进食外，经常洗温水澡是他们人生的第一堂运动课。
婴儿满月后，大人即可抱孩子到室外活动----“散步”，每天5—10分钟。婴儿“散步”时可改善机体的气体交换状况，使体内血氧含量增多，有助于其健康发育。
婴儿2—4个月时，家长应让孩子适应四肢运动。让婴儿平卧，先将其两上肢交叉伸屈；再将下肢交叉伸屈，最后上下肢同时伸屈。每一动作重复2—3次，锻炼肩部及腿部的肌肉。
婴儿4—6个月时，是孩子开始练习翻身运动的时候。家长可握住婴儿双脚，将其身体左右翻转。婴儿翻身尚不自如时，可一手持其脚，一手持其上身帮助翻身。
婴儿6—8个月时，是孩子开始练习爬行运动的时期。家长在大床上，放置一些可按动的、色彩鲜艳的玩具（带响声更好），这样一来，婴儿将探身、滚爬着去摸拿那些玩具，这恰恰是一有益的运动，促使婴儿协调性、灵敏性得到很好的发展。
婴儿8—10个月时，应开始独自站立的准备运动。让婴儿俯卧，将两脚提起，再慢慢地放下。这样重复多次，以锻炼上身及腕部力量。
婴儿10—12个月时，应开始步行的准备运动。让婴儿蹲着或慌跪着，拉住婴儿双手，使其立起，这样重复多次，以锻炼其下肢肌肉。
婴儿已初步能行走时，家长可按其两腋，让其跳动即锻炼各部器官的生理功能，又能增加幼儿的欢快心理，吊挂游动彩球或彩纸条束，锻炼颈部和眼睛。同时，可用“花铃棒”的响声训练孩子的反应能力。
值得强调的是，婴儿运动应根据不同生长时期的特点而进行，运动发展循序渐进，不可超前。
大班美术风筝多又多
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术风筝多又多 ，希望能为你提供参考
这是大班美术风筝多又多教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
学习"刮蜡"的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。
在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。
大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
体验想象创造各种图像的快乐。
重点与难点
重点：用牙签刻出花纹。
难点：控制手部动作的力度。
材料及环境创设材料：
油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。
活动流程:
1、放风筝--讨论--示范--创作枣评价--延伸活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。
2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。
3、讨论
（1）观察她们各个相同的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。
（2）欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。
4、示范。
（1）建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。
（2）介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最后用牙签"刮"出花纹。
5、创作在此过程中，教师要鼓励幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。
6、讲评找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过"刮蜡"大方法。鼓励幼儿大胆创作与尝试。
7、延伸活动建议放在自选活动中去完成，有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。
活动反思：
让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。
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