家园共育。
我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？下面是由小编为大家整理的“家园联手好处多”，仅供参考，大家一起来看看吧。
家园联手好处多
家有小女涵涵，今年九月进入新蕾幼儿园小四甲班，对于父母而言，在自己的羽翼下依偎了三年的小东西要进入一个陌生的环境，心里还是很惴惴不安。
入学前，绎绎由她的外婆和姑妈轮流带着，所以对环境的适应能力不算太差，在七月份的时候还参加了三次亲子园活动，对将来要进入的群体有了一定的了解。而且我们从小比较重视对她生活自理能力的培养，两周岁的时候她就会用筷子吃饭，所以又比那些担心孩子不肯吃饭的父母少了一份顾虑。但是绎绎不善于和周围的小朋友交流，比较情绪化、爱哭，这都是社交能力不强的表现。最初几天，我观察她回家后的反应，发现她每天都很开心，有了这么良好的开端，接下来的日子每天都有新的收获，我们发现绎绎会自己洗脸了，会在大人面前表演节目了，会和小朋友分享玩具了。十月份的时候，家委会组织去了一次九峰山瑞岩景区，小朋友们第一次和这么多家长一起外出游玩，特别兴奋，直到今天绎绎还时不时将九峰山挂在嘴上，可见这次活动对她的印象之深。所以我觉得幼儿园这个创意非常有利于幼儿的发展。另外，幼儿园教室外面的墙上有很多小朋友的信息，接送的时候可以看到，如果发现绎绎一周表现中有一项不太理想，我们可以在家对她进行训练，纠正不良行为，以期达到家、园同步教育，从而使绎绎有更大进步，使老师的辛勤劳动有最大价值的体现。其他种种不胜枚举。WwW.YJS21.cOM
给孩子最幸福的童年时光是我们家长最大的心愿，希望以后能有更多的家、园联系，让孩子健康、快乐地成长。
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让孩子做家务好处多
让孩子做家务是帮助孩子成长的最好机会，它不仅可以增加孩子做事能力，更可培养其责任心。当然也意识到在培养孩子做家务习惯时，需要时间与耐心及周详的计划，让孩子能“自主自发”地去做，才能达到教育的效果。
其实儿子极具可塑性。年龄虽小，却已经具有独立的人格了。作为家庭中的一员，让儿子在家里承担一定的责任，可以培养儿子独立思考、自理与承担责任的能力，让儿子在体验、经历各种事物的过程中增加见识，形成良好的品质。
让儿子参加一定的家务劳动，不但可以培养儿子对自己、对家庭的负责意识，并逐渐过渡到对整个社会的责任感，使儿子成为一个“社会人”。
意识到做家务好处还有很多：
*可以锻炼儿子的动手能力和解决问题的能力，这个直接作用于儿子逻辑思维能力的提高，可以提高儿子的数学和物理的学习能力和语言逻辑能力。
*可以培养儿子的自信心，儿子会干的事情越多自信心就越强。
*劳动能让大脑得到充分的休息。心理学家研究发现：当人在体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。5-6岁的孩子注意力不能集中过长时间，而人在劳动和运动时，思维部分是休息的。
了解了做家务的好处后，就开始帮助儿子爱上做家务。我们比较喜欢用拟人方式的语言来表达，并且带些游戏方式。心里牢记以下几点：教他做，做给他看，带他做，看着他做，让他做。同时切记：
1.给儿子做示范的时候少说话，如果只顾说，儿子就没有看我的双手在做什么，而是看我的嘴在说什么了。
2.最先从儿子容易上手的家务活开始，表扬他要比建设性的批评更有效果。
3.要明白我的的意见对儿子来说至关重要，如果他认为我不满意的话，他可能就不做了。
4.不要重做儿子干完的活：如果跟儿子说：“把灶台擦得真干净”回过头来却马上重擦一遍，这是在发出混合信息，他会不清楚自己到底做得好还是不好。即使他干的活不够完美，也没关系。重要的是儿子负责任，并且对自己为家庭做的贡献感到自豪。可以事后再教他如何做得更好。
然后就开始进入状态。比如，洗碗。我们就会很形象得说成带碗去洗个澡。而儿子也会很乐意地一边洗一边和碗在聊天。当儿子把碗洗完后，我就会用很满意的语气对儿子说：“有儿子真是太幸福了、真是好棒！把“我”洗得干干净净，谢谢你！“儿子听到这就会接着说：“我可爱的碗，不用谢，这是我应该做得！你好好休息吧，我们晚上餐桌上再聊！”我们已经习惯用物体来说话的方式。在我们家是平等对待的，我们三人每人洗一天的碗，如果老公不在，一般都是儿子替代了。而对于其它的家务就只有儿子有空时才做的。比如：
1、择菜、切菜、炒菜：让儿子一起参与，从择菜到洗菜，让儿子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，然后才是切菜。最后当然就是炒菜了。（虽然只做过二次，但是儿子做得不错。）
2、洗米、煮饭：从打开米缸舀米，我和儿子就一起参与，并告诉儿子舀量多少。洗米时，也可以告诉儿子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，(当然这些儿子比我还懂)让儿子除了参与家务外，同时又上了节约的一课。
3、扫地、擦桌子：先找出一块儿子专用的抹布及拖把，让儿子试着去做家务，有时也由我教儿子如何做，才能将桌子、地板弄干净。
4、晒、收、叠衣服：晒衣服有时让他帮忙拿衣架，晾衣服就归我了；有时也让他自己晒自己的衣服。收衣服时，有时让他负责拿自己的衣服及叠自己的衣服。
经过这半年的努力，儿子现在是一个爱干家务的小伙子了。同时儿子也认识到，做家务会让环境整洁有秩，是件有创造性的、愉快的事情。
鼓励孩子课堂多举手的好处
鼓励孩子课堂多举手的好处
为什么有些人明明很优秀，却怎么也无法获得成功？也许不是他不够努力，只是他缺乏一种勇气。而这种勇气，需要从孩子小时候起就要开始培养。那就是举手的勇气！教孩子在课堂上大胆地举手，可不光是交到朋友这么简单，而是为孩子开启一扇通往成功的大门。
1、培养孩子的专注力
孩子要想找到机会举手发言，那必然是一直在聚精会神听课的前提下才能做到。而有了专注力，孩子的听课效率会大大提升，免去了很多回家后埋头苦钻研，熬到半夜才睡的麻烦。培养孩子的专注力，就是在培养孩子的一种习惯，而且抓的越早，后面的效果越好。
很多一事无成的人，往往就是缺乏专注力的结果。
2、锻炼孩子的思维能力
听完老师的提问，孩子马上举手发言，这就需要孩子在很短的时间内快速运转大脑、组织语言，而且还要尽可能准确地表达出自己的观点，不仅活跃了孩子的思维，促进了语言发展，还锻炼了孩子的表达能力，一箭多雕。
3、培养孩子积极参与的热情
做任何事之前，都得有投入的热情才行。孩子举手发言，才能使孩子更好地参与到学习生活中，从而在其中找到自我存在感和自信。同时，养成了积极参与的态度，孩子也能够更好地融入到集体生活中，不至于“不合群”。
4、帮助孩子及时调整学习状态
很多课上不积极发言的学生，通常喜欢自己一个人闷头研究，不仅浪费了时间，通常还容易出错，久而久之，容易使孩子失去对学习的兴趣，成为一个自卑的人。而通过课上举手发言，老师就能及时发现学生哪里理解的不够，并尽快解决问题，大大提高了孩子的学习效率。
5、提高孩子的自我表达能力
表达能力非常重要，也是打开人际交往的第一把钥匙。不能将心里的想法表达出来，别人永远无法知道你在想些什么，也就无法为你提供帮助，慢慢的，你就会失去很多机会。而举手发言的孩子是有勇气的，他们遇到机遇时往往敢于表现自己，并抓住每一次机会，从而慢慢走向成功。
幼儿学英语好处竟然这么多
随着时代的不断发展
家长对于教育的重视程度也在不断加深
很多家长在幼儿时期就让孩子参加英语培训
那么，幼儿学习英语的好处究竟在哪里呢？
就语言学习的角度来说
幼儿阶段是学习语言的最佳时机
小朋友尽早进行英语培训，是有一定优势的
错过了这个时机，学习效果就要大打折扣
孩子及早学习英语，具体优势体现在：
1.幼儿学习英语受母语干扰小
随着年龄的增大，母语日益流利与完善，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
与成年人相比，儿童的母语语言习惯还没养成或完全养成，所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。
2.幼儿英语学习的心理障碍小
在学习外语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。大人说英语时，会介意自己的语法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子。
从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。
3.幼儿的生理特点决定了其学习外语的优势
幼儿的母语发音尚未定形，处于发展状态，口腔肌肉具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。
幼儿的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念。
幼儿越早学习外语，词汇累积量就越大，语法的掌握也越正确。
4.幼儿学习英语还可以给脑细胞以丰富的刺激
人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。
可见，越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。
可见，幼儿学习英语的优点是毋庸置疑的
只要掌握好方法，让孩子快乐的学习
肯定是有百利而无一害的
有句俗语说得好：“艺多不压身”
多学习一门技能，不仅开阔视野，增加知识
还能够增进亲子之间的感情，何乐而不为呢？
隔代教育：扬长避短好处多
一个小学男生写了一篇作文《爷爷是我的保护伞》：
爸爸就会说我淘气，其实他根本不管我。我饿了，是爷爷给我做饭吃；我困了，是爷爷给我铺床；我的作业不会做，是爷爷教我做。爸爸如果说我、骂我，我就告诉爷爷，爷爷就帮我骂爸爸。在我眼里，爷爷就是我的保护伞，所以我一点儿都不怕爸爸，有的时候我还存心气他。
有一次，爸爸下班回来，他到厨房盛饭，我便偷偷在厨房门口放了一个小凳子。爸爸没看清，被凳子绊了个趔趄，手里的饭碗摔在地上。看到爸爸火了，我连忙跑到爷爷房间，躲到爷爷身后。爸爸气呼呼地跟进来，对爷爷说：“这孩子学坏了，我必须揍他一顿。”爷爷问明了事情的原委，不以为然地笑了笑，说：“你这么大的人了，自己不小心点儿，笨不笨？怎么还拿孩子撒气？好了！吃你的饭去。”我听着就偷笑。
一篇小小的作文，真实地反映了两代人教育上的不同。
我们国家是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”问题的国家。
在国外，孩子很小就上幼儿园，18岁独立成人，基本上没有隔代教育。而我们国家呢，城镇有近五成的孩子跟着爷爷、奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈在一起生活的比例就越高。
一、不是一无是处
客观地说，老年人带孩子的确有一定的好处。有人曾经总结出隔代教育的三大优点：一是对孙辈的发育成长有利，很多“神童”就是因得到知识经验丰富的祖辈的超前引导才脱颖而出的；二是对子辈有利，子辈忙于工作，孩子由祖辈接去教养，得以解除后顾之忧，专心致志于事业；三是对祖辈有利，不仅可以减少孤寂，从孩子的成长中获得生命活力，还可以为老有所为、发挥余热提供机会。与孙辈玩耍游戏的天伦之乐对帮助老人保持健康和积极向上的心态大有裨益。
二、有明显弊端
为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规矩都不放在眼里，孩子自然变得任性顽劣。当父辈批评教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责怪他们的父母：“对孩子那么凶干吗？你忘了你小时候啦？尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢！”
包办代替，过度保护。曾有专家做过一个研究，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应能力好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，许多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。
旧观念的影响。有一个女孩，学习成绩不错，还是班里的学习委员。可不知为什么，有一段时间忽然自信心不足，总是唉声叹气。经妈妈一再询问，孩子才说出自己的担心：“我的学习成绩会不好的。”妈妈奇怪地问：“你的成绩不是一直很好吗？为什么会有这样的担心？”女孩说：“听奶奶说，女孩长大以后就会变笨的，而且竞争不过男孩。”
显然，老年人的一些陈旧的思想观念对孩子是有直接影响的。但我们并不能因此责怪老人，因为祖辈文化低、思想旧，也是旧时代对他们的加害。我们要学会让老人接受新观念，在教育理念和方法上跟上时代的脚步。
隔代教育容易造成亲子隔阂。亲子隔阂包括两个层面的含义：一是祖辈与父辈的隔阂，一个是父辈与子辈的隔阂。祖辈对孙辈过于溺爱、娇纵、放任孙辈的全部作为，父辈看不惯从中进行矫正，但当父辈管教孩子时，祖辈却加以阻拦，这就导致祖辈与父辈的矛盾。同时，祖辈的过分宠爱和父母的严格管教，会使孩子在感情上形成错觉：只有爷爷、奶奶爱我，爸爸、妈妈不疼我。亲子隔阂便这样形成。
三、扬长避短好处多
教育观念和教育方法的差异并不完全以年龄为界限，老年人的观念未必落伍，年轻人的观念未必现代。因此，两代人完全可以取长补短、相辅相成。
令我感动的是，每当我在各地讲课的时候，总有一些白发苍苍的老人在认真听课，他们甚至做笔记、提问题。我看过一个报道，辽宁省有一所“隔代父母学校”，先后有800多位爷爷、奶奶、外公、外婆在这里学习并取得了显著效果。愿意到这里“上学”的老年学员越来越多。一位爷爷表示：自己退休多年，现在儿子、儿媳工作特别忙，没有时间照顾上小学的孙子，这任务当然就落到了自己和老伴身上，他和老伴担心自己在知识和思想观念上太落后，无法教育好孩子，于是他们决定到这所学校里好好学学。
对于“隔代父母”来说，无论有无机会专门学习，都应该自觉掌握新的知识。特别是在培养孩子的理念上，老年人一定要跟上时代步伐，比如，如何让孩子做到德智体美劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督促学习文化课。要特别注意给孩子灌输诚信观念、法制观念，切实培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质。
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