大班语言教案。
常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《【推荐】大班语言教案《小熊进城》》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
(一)教材分析
"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。
我想通过此次活动,一方面让孩子初步了解它们的用处,感受各种色彩的房子所表示的意义,一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用,从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中,积极思考,大胆想象,尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力,并对各种色彩房子形成较为准确的感知。
(二)教与学方法分析
1、说教法:遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器,激发幼儿阅读兴趣,帮助幼儿学习阅读的基本技巧,初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。
为什么要采用以上方法?
①、猜测讨论法。
讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。
②、直观法。
直观法具体形象,符合幼儿思维特点,幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务的。
③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的,他们的模仿能力很强,根据Blackuell、1994研究表明,教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中,针对本班幼儿普遍讲述能力弱,词汇不丰富的情况,作语言示范讲述,为突破难点服务的。
2、说学法。
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿运用了多种感受官,在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。
(三)说活动程序
根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说,引起兴趣。第二环节是看看说说,探索画面基本意思。第三环节是想想说说,运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。
为什么要这样安排四个环节呢?
第一环节:猜猜说说:幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家?
猜猜说说,目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣,这也是整个活动的关键之一。在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗??"这个问题,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解画面内容做准备。
第二环节:看看说说:幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家?。Yjs21.CoM
这个环节是为解决重点计置的,我遵循了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学原则,分三个步骤进行,第一步骤:运用观察法,让幼儿阅读图片,帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤:阅读后互动交流。运用了师生互动策略,除了老师的启发性提问外,还着重让幼儿参与提问,说说为什么小熊会找不到奶奶家,借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状,提高幼儿观察分析问题的能力,为下一环节做辅垫。
第三环节:想想说说:幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家?
这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点,为解决难点,我按故事的发展情节,运用直观法、提问法,帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情,想象角色的心理活动与语言,最后,主要通过生活实践结合法,引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品,,给幼儿充分想象和体验的机会,有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的:
1、小熊终于找到奶奶了,你对小熊想说些什么呢?为什么?
2、完整欣赏故事,并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。
第四个环节为延伸活动:强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。
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大班语言教案《大恐龙进城》
【活动目标】
1、阅读理解故事,感受故事中大恐龙与小白兔的友情。
2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。
3、通过阅读,理解故事情节。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【活动准备】
故事、小图书、图片、PPT
【活动过程】
一、欣赏感受:
师:你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼儿自由表达已有经验,介绍自己手机的资料。
师:恐龙到底有多高多大呢?你能用什么办法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。
师:那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢?可怕的、恐怖的……
二、体验理解:
师:可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙,它有一个好朋友是好心肠的小白兔,你们想不想知道它们之间发生了什么事?听老师来讲一讲这个故事的开头。(开头说到“要陪小白兔进城”)
师:大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情?小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜,大恐龙很感激它。(:)可是有一天在城里别人欺负小白兔,大恐龙决定要陪小白兔一起进城。
师:可是你们也知道呀,大恐龙个子那么大,坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。
师:你们的办法都不错,大恐龙觉得自己个子大力气也大,所以就背起小汽车,小白兔坐在小汽车里,大恐龙进城啦。
师:喔唷,这下可不得了了,大恐龙从来没有到城里去过,肯定发生了一些不寻常的事情,请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。
师:大恐龙进城后到底发生了什么事情呢?幼儿自由说说阅读中看到的内容。
三、展示交流:
1、师:你们说得真好,大恐龙好心办了坏事,所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样,帮助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正确的方法才能把事情做好,千万不要好心办坏事了。
2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事,故事的名字是?看封面《大恐龙进城》。老师带读,幼儿阅读。
3、关注个别幼儿。
幼儿园大班语言优秀教案《小熊进城》
下面是“幼儿园语言教案《小熊进城》”的内容一文。让幼儿通过观察绘本画面了解故事内容,激发学生喜欢阅读的兴趣,乐意表达自己的理解,体验人类与动物应该和平共处。
教材分析
"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。
我想通过此次活动,一方面让孩子初步了解它们的用处,感受各种色彩的房子所表示的意义,一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用,从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中,积极思考,大胆想象,尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力,并对各种色彩房子形成较为准确的感知。
活动目标
1.激发学生喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容。
3、乐意表达自己的理解,体验人类与动物应该和平共处。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
教与学方法分析
1、说教法:遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器,激发幼儿阅读兴趣,帮助幼儿学习阅读的基本技巧,初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。
为什么要采用以上方法?
①、猜测讨论法。
讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。
②、直观法。
直观法具体形象,符合幼儿思维特点,幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务的。
③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的,他们的模仿能力很强,根据Blackuell、1994研究表明,教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中,针对本班幼儿普遍讲述能力弱,词汇不丰富的情况,作语言示范讲述,为突破难点服务的。
2、说学法。
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿运用了多种感受官,在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。
说活动程序
根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说,引起兴趣。第二环节是看看说说,探索画面基本意思。第三环节是想想说说,运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。
为什么要这样安排四个环节呢?
第一环节:猜猜说说:幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家?
猜猜说说,目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣,这也是整个活动的关键之一。在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗??"这个问题,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解画面内容做准备。
第二环节:看看说说:幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家?。
这个环节是为解决重点计置的,我遵循了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学原则,分三个步骤进行,第一步骤:运用观察法,让幼儿阅读图片,帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤:阅读后互动交流。运用了师生互动策略,除了老师的启发性提问外,还着重让幼儿参与提问,说说为什么小熊会找不到奶奶家,借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状,提高幼儿观察分析问题的能力,为下一环节做辅垫。
第三环节:想想说说:幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家?
这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点,为解决难点,我按故事的发展情节,运用直观法、提问法,帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情,想象角色的心理活动与语言,最后,主要通过生活实践结合法,引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品,,给幼儿充分想象和体验的机会,有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的:
1、小熊终于找到奶奶了,你对小熊想说些什么呢?为什么?
2、完整欣赏故事,并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。
第四个环节为延伸活动:强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。
幼儿百科:熊,是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
中班语言游戏教案《傻小熊进城》
【教学目标】
1.欣赏故事,初步了解城市中各种不同用途的房子。
2.通过图片匹配等方式感知故事结构,积极想像,并用不同符号表示故事中各类不同的房子。
3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣,培养符号意识。
【教学准备】
1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。
2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。
3.小熊手偶1个,自制桌面教具。
4.语言录音。
【教学过程】
一、教师创设情境,启发幼儿回忆关于房子的知识经验。
1.教师出示小熊手偶:有一只小熊,他从来没进过城,如果他到了城里会发生什么事呢?
2.教师:小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊,城里有些什么房子?这些房子是做什么的?
3.教师根据幼儿谈话内容,出示相应的房子图片。
二、教师讲述故事后针对故事情节提问,引导幼儿初步理解故事。
1.教师播放故事录音,幼儿欣赏故事。
2.师:妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?
3.师:小熊没带钱,赶紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?
4.师:小熊嫌木箱太闷,就逃出来,然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?
5.师:最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?
6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。
三、教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子,引导幼儿设计表示房子的符号。
1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片,并请幼儿说一说每一个房子的特征,如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。
2.幼儿分组,小组内分工,分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。
3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边,学习正确匹配。
四、教师再次有感情地讲述故事,帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
1.师:为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?
2.教师打乱房子图片的顺序,让幼儿根据故事发生顺序排列图片。
3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号,然后师幼一起讲述故事。
五、拓展幼儿经验,引导幼儿大胆想像,用不同符号表示不同功能的房子。
1.师:你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示?
2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。
【推荐】大班语言教案及教学反思《小熊登月》
活动目标:
1、比较四季不同特征,初步了解四季轮换的顺序。
2、激发幼儿探索自然的兴趣。
活动准备:
《小熊登月》课件、四季不同景色PPT、字卡"春夏秋冬"。
活动过程:
一、导入,看图说季节师:(出示PPT)这是什么季节呀?你是怎么看出来的?(幼儿回答:春天,有燕子等。)
二、欣赏故事
1、听故事师:今天啊,小熊要来给小朋友们讲故事了,是一个关于四季的好听的故事。我们一起来听一听。
2、讨论
(1)师:小熊和小鸟在什么时候开始造飞船的?(幼儿回答:夏天。)
(2)师:小鸟为什么要飞到南方去过冬?(幼儿回答:因为南方比较温 暖。)
(3)师:小熊是到什么季节才把飞船造好的?(幼儿回答:冬天。)
(4)师:小熊到底上天了吗?(幼儿回答:没有)
(5)师:那么小熊尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?;.来源教。案网;(幼儿回答:不是。)那你们觉得他尝到的是什么东西?(幼儿回答:雪。)
(6)师:在什么季节会有白茫茫的一片雪地呢?(幼儿回答:冬天。)
(7)师:小熊看到的一个一个大脚印是怪物的吗?(幼儿回答:不是,是小熊自己的。)
三、掌握季节轮回的顺序
1、师:原来,小熊造一艘飞船要这么久,经过了这么多季节。你们知道季节轮回的顺序吗?(幼儿回答:春夏秋冬)
2、师:(出示顺序错误的字卡)我们来看黑板上的字,上面的顺序对不对 啊?我请一位小朋友上来把正确的顺序排出来。
四、玩一玩把幼儿分成四组,代表一个季节。教师指导哪一个季节,哪一组的幼儿就要说出自己代表的季节的名称。
活动反思:
通过了解故事内容,知道故事中小熊在建造飞船时经历了哪四个季节,这四个季节都有哪些特征及它们的顺序。幼儿对宇宙充满了向往和探索的欲望,可能都有过和故事中小熊类似的想法,想登上天空中看看月亮是什么样子的。所以一开始谈论这个话题的时候幼儿就非常感兴趣,在看看说说中,知道了四季的顺序和不同的特点,知道了春夏秋冬每个季节都有美丽的地方。活动的内容对于大班的幼儿来说比较简单,幼儿凭借自己的生活经验就可以了解四季的特点和变化顺序,还需要在活动的最后环节对此次提升难度。请幼儿用较完整的语言表达四季的不同特点。
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