打电话游戏发展宝宝记忆

宝宝玩这个游戏可以发展能力，认识数字，培养语言表达能力和交流能力，发展记忆力。

游戏方法：

打电话是宝宝非常喜欢的游戏，不但可以认识数字，还可以锻炼宝宝的语言表达能力。

1、准备固定电话和手提电话，妈妈和宝宝随意玩耍。

2、妈妈留给宝宝一个电话号码，让宝宝一会儿打电话。电话号码简单一些，最好是固定电话的前几位数字，如6331或6213等。

3、宝宝用手机拨号码，妈妈在旁边观察宝宝，如果宝宝拨对了，妈妈模仿电话铃声“铃\x{2014}\x{2014}”，表示接通，然后拿起电话和宝宝聊天。yjs21.COm

4、如果宝宝拨错了，妈妈不接电话，在一旁提示：“对不起，你的号码拨错了，请重新再拨。”提醒宝宝重拨，直到拨对为止。

5、游戏反复进行。根据宝宝掌握的情况逐渐增加电话号码的难度，直到让宝宝拨家里的号码或家长的手机号码。如果宝宝真正拨通了电话，就会响铃，但不必接通，只要和宝宝讲清原因即可。

注意事项：

号码逐渐由简到繁，比如：12、332、2331、15645、1133552等。可以把家中的电话号码一部分一部分地让宝宝记忆，从最初几位记起。

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由球类游戏看宝宝发展历程

想和孩子玩球，但不知如何开始，或担心孩子反应不好？父母别担心，只要能掌握孩子各阶段动作、认知发展，就能让球类活动发挥最大功用！

4个月孩子约2-3个月左右，虽然还仅能持续躺姿，父母便可将小球悬吊起来吸收孩子注视，或拿着球在他眼前移动，以增加视觉刺激及提高眼球追视能力。待孩子4个月大后，颈椎支撑力量比较稳固了，父母可以辅助他坐着，再进行同样游戏，藉此让他孩子练习颈部移动，而且因为球对孩子有吸收力，孩子看到会想要拿，连带地可促使他坐正一些。

7个月俗语说“七坐八爬”，7个月大的宝宝可以坐着和人互相玩传接球。

1岁孩子大部分是拿着球又放掉，或者没有方向性的丢球、很用力地球球摔在地板上。

附注：物体恒存概念是1-2岁阶段重要的认知发展，随着孩子动作能力提升，父母在与孩子玩球时，也可以将球藏起来，鼓励孩子去找。

1。5岁孩子会表现出想要踢球的欲望，但通常只能脚碰到球使其滚动，而没有办法踢远。

2岁孩子已经能够丢球，不过通常是由上往下的将它抛出去。父母将球丢给他时，他会以双手环抱的方式接住，而且较能掌握踢球动作。

3岁2岁左右的孩子接球时是将双手手掌向上，然后变起手部抱住球，而3-3。5岁阶段与前期最大的差别，在于当球丢过来时，孩子已经能够手伸直，运用手掌拍合接住球了。孩子至3岁半左右，则能将球准确丢向较大目标物，而且基本的运动模式已经比较成熟一点了。

5岁将球丢到地板弹到墙壁再弹回来，或者丢地板再弹起来，此即反击球，而孩子约至五岁左右可以接住反弹球。

6岁发展出拍球的动作。

5种电话游戏玩出聪明宝宝

电话也能充当教具？别惊讶，让我们跟着朋朋宝宝一起来体验一下吧\x{2014}\x{2014}电话虽是日常生活中极为普通的通讯工具，它除了可以用来联系事情，增强彼此间感情外，还是聪明宝宝一个不可多得的教具哦。

玩法一：数学英文轻松学

1象铅笔，2象鸭子，3象耳朵……虽然朋朋在20个月时就能把数字儿歌背得琅琅上口，可是在现实中却常常混淆不清。两岁多时，朋朋天天拿着个废弃的旧电话机满屋乱跑，于是妈妈便在朋朋玩电话时，有意无意地重复一些数字的概念，并在相应的位置上重复按键，没想到，两三天下来，朋朋竟然能够和所学的内容相对应了，差错率基本为零。

稍大以后，朋朋显然不再满足于简单的数字认知，为了提供朋朋更多的乐趣，妈妈开始和朋朋通过简单的游戏，寻找一些特别的规律。譬如横排的数字都是连数、竖排的数字下一个比上一个总是多3，十字线和对角线的和都是15……每一次有了新的发现，朋朋总会表现出骄傲与兴奋，而这种成功也刺激着她继续努力地探索新的未知世界。

至于英文字母，因为平时甚少接触，所以朋朋并不是非常熟悉。有一次，朋朋提出疑问，为什么数字旁边有别的字？于是妈妈开始慢慢地灌输给朋朋，A象滑梯，B象眼镜……同时把英文字母歌教给朋朋，让她感受字母的乐趣。

玩法二：快乐多变手指操

电话键富有弹性，每按一下，还会发出悦耳动听的声音，此起彼伏，很能引起宝宝的注意。为了锻炼朋朋的手指灵活性，同时也巩固她对于数字和英文的学习成果，妈妈经常会和朋朋玩按键的游戏。

为了提高朋朋的兴趣，按键游戏都是通过比赛形式完成的，而且是由易到难，循序渐进。譬如刚开始就是比一比谁在相同的时间里按的数字多，然后再规定必须要根据一定的规律按，譬如对角线、横线等。熟练以后，妈妈就要求朋朋左右手同时上阵，按照一定的律动来按，譬如：左右左右、左左右右、左右右右左左等，因为这样不仅可以锻炼到朋朋的手指肌肉，增强她的灵活度，同时也能锻炼左右脑的同步开发，让朋朋在反应能力和节奏感上有所提高。

玩法三：聪明礼貌优等生

爸爸妈妈的电话互相通话是免费的，而这也给朋朋提供了一个良好的训练机会。每天晚上，朋朋总是强烈地要求打开电话，开始与爸爸面对面的“电话聊天”。

因为朋朋的兴趣很浓，所以妈妈就开始通过这种方式训练朋朋学会如何当好一个接线生。

“提起听筒说你好，自己名字先要报；询问对方请哪位，找对人选好宝宝。”这是妈妈给朋朋编的小儿歌，目的就是为了告诉她接听电话时的基本要决：不管接还是打，拿起电话首先要说“你好”，然后告诉别人“我是朋朋”，再问“请问你找谁？”或是“我想请谁接电话”，如果朋朋找对了家里合适的人来接听，或是成功找到了她想要找的人，那么爸爸妈妈就会给朋朋一个深深的拥抱或是甜甜的亲吻，以示鼓励。

玩法四：应急电话模拟剧

陪朋朋玩应急电话是受了一则新闻的启示。那是台湾的某个家庭，妈妈因为生病晕倒，四岁的儿子竟然很冷静地拨打119求助，然后还对消防员清楚地说出了家里的地址，成功地挽救了妈妈的生命。当时，这个小孩的从容不迫和急中生智让妈妈印象很深。

为了让朋朋从小也有这种应急反应，于是妈妈开始把“110”、“119”、“120”这样的电话通过重复记忆的方法教给朋朋，并告诉她各个号码的不同用途：110是抓坏蛋的，119是起火了找消防员叔叔的，而120则是家里有人生病的时候找医生用的。等朋朋熟识了以后，妈妈就开始和朋朋玩情景模拟剧，从而把拨打应急电话需要的重要信息教给朋朋。

“喂，你好，我这里是花园二村XX幢XXX室，我们家里……请你们快来帮帮我。”这是妈妈教给朋朋的基本模式，通过反复模拟，引导朋朋能够说明事情的原委，重复家庭的住址、电话等有效信息，从而确保朋朋能在紧急情况下临危不乱，条理清晰。

玩法五：自由即兴创意画

这个玩法是朋朋自己发现的。随着月龄的增长，朋朋已经不太满足于一台固定电话，而经常使用爸爸妈妈的手机玩耍。一天，朋朋在玩拨号游戏，突然举着手机对妈妈说：“妈妈，你看，是花边。”妈妈接过手机一看，原来朋朋输入了一整排的“＊”字键，看起来真的象是漂亮的小花边。有了这样的发现后，朋朋对于这样的游戏就兴致高昂，一排排的“＃”看起来象是小篱笆，而“＊”和“＃”的组合则被她看成是男生和女生一起手牵手在跳舞。

在这样的游戏过程中，朋朋的创意思维得到了充分发挥，为了让她有更多元的创作，妈妈专门从网上找了更多的图形输入手机。于是，手机的屏幕上就又多了笑脸娃娃、小花、小山、圣诞树等更多更新奇的图案。

没想到吧，一台小小的电话，可以玩出这么多的花样。其实只要爸爸妈妈多付出一点耐心和爱心，给宝宝一些合理正确的引导，就可以帮助宝宝在简单的生活中发现无穷的乐趣。

15个月宝宝的语言发展游戏

说来，婴儿在1岁左右说出第一批单词。在1岁半以前，宝宝的语言是“单词句”用一个词代表的句子，因此1岁至1岁半被称为“单词句阶段”。

1岁半婴儿所掌握的词语包含着关于物体名称、物体运动状态(跑、掉)，物体数量，物体性质(脏、烫)、空间关系(床上、地下)和否定状态(不、不要)等。宝宝使用单词句表达愿望、要求、命令或陈述，带有明显的语言的性质，起着交流的作用。然而，单词句不包括句法，它只是一个单词，所以，有的研究者认为它们是“非语法”形式的初始言语。

单词句具备下列特点：

婴儿最初的单词句并非指某一特定物体，而是与特定情境相联系。婴儿最初说出的“mama”可能表示各种请求，具有“全通用目的”，而不是真正叫妈妈。

单词句含义不够明确，语音也往往不够清晰，不能完全表达自己的意思，必须辅以表情和动作，所以，单词句又被称为“言语动作。”由于单词句表意不够清楚，成人除了根据婴儿说话时的表情和动作外，还必须根据说话的情境来推断其意义。一般只有与婴儿亲近的人才能听得懂，所以有时婴儿会因为不被理解而发脾气。

随着词汇量的增长和生活经验，认知能力的发展，婴儿到1岁半时，使用的词语不但可以表示具体事物，而且使用中显示了词语本身所特有的概括性。例如，婴儿出示喝完水的杯子说“没”，指的是杯子空了这一现象，“没了”、“空了”是对一定现象的概括。词语的掌握和运用有助于认知能力的发展，词语和句子是思维抽象概括的凭借和工具。

1岁半以后，婴儿能间断地并逐渐能连续地使用两个词表示事物。例如，“要……狗狗”、“宝宝……饿”。这种两个词的间断联系可能是“主语……谓语”，也可能是“谓语……主语”或“宾语……谓语”、“谓语……宾语”。这表明婴儿正在向“双词句”过渡，他把单词联系起来表达和陈述思想，并开始与人进行双向交流。

宝宝的脾气变坏与语言发展有关

至于说宝宝脾气变坏了，那是因为宝宝掌握的词汇很少，语言能力的发展还处在萌芽阶段，很多日常话语还不会说，也说不清楚，因此不能很好地表达自己的想法和需要，有时就只能用哭闹、发脾气来表达内心的不满和挫折。

面对宝宝的不安，你一定要冷静，可以猜测他到底想要什么，还可以尝试用不同的活动来满足他。好在这时的宝宝注意力非常容易转移，只要给他有趣的东西，他就会高兴地玩起来，也会忘掉原来的想法和不快。为了让宝宝有轻松愉快的情绪，你应该对宝宝的情绪反应及时做出应答，让他感到时刻处于你的关照之中，这对培养宝宝健康的人格和个性大有裨益。等宝宝的语言能力发展起来，可以表达自己的想法和需要了，自然又会变成小可人了。

如果宝宝什么都听得懂，就是迟迟不开口说话，那就需要语言干预了

干预的方法有以下几种：

帮助宝宝建立词汇与实物或词汇与动作之间的联系

选择的词汇是宝宝日常生活中接触最多的，偏向名词一类的，如称呼、人体五官、食品、衣物等等。

教给宝宝交流的基本形式

语言是交流的手段，交流能产生人与人之间的相互作用，传递各种信息。只懂不说的宝宝难以向外界精确传达自己的需求、愿望及感受，也难以让外界知道他是否完全理解了较抽象语言信息的全部含义，因此，要教宝宝学会交流。最初可以在游戏中用轮流的方法，如轮流扔球、吹泡泡、推小汽车等，在一动一静的玩和等待过程中，使宝宝懂得交流的互动性，并且体会到其中的欢快。在此基础上，逐渐延伸到用语言和外界沟通。

“轰炸”目标词汇

就是对所教的词汇反复强化，在各种场合出现你想要宝宝掌握的词，例如“帽子”，“红色的帽子”，“你的帽子”，“我的帽子”“戴帽子”等等。只有这样，宝宝才能把“帽子”保存到长时记忆的仓库里经久不忘。等再看到帽子时，无需提醒，宝宝自然会说“帽子”，这就是强化的效果。

丰富宝宝的语言环境

每天要拿出一定的时间，有意识地教宝宝说话。此外，要让宝宝多看书，多给他讲故事。有些家庭不太注重儿童语言能力的发展，认为宝宝到时候就会说话了，这在由老人照看宝宝的家庭中尤为明显。

此外，要注意方言对语言发展的影响。如果请保姆照看宝宝，保姆的方言较重，在宝宝学习语言的年龄阶段，会造成他语言的混乱，不利于语言的发展。

语言发展游戏接字游戏

发展能力

介绍新词汇和新概念，练习发声，刺激味觉、嗅觉，增加感官经验，提高吃饭的兴致，有助于身体健康发展记忆力

游戏方法在吃饭的时候讨论饭菜，描述它们的味道和口感，这是一个增加感官经验、刺激宝宝语言发展的好机会。

今天饭菜真叫香，

各种味道尝一尝，

馒头软，芹菜脆，

牛肉、羊肉香又香，

吃鱼有刺要小心，

好好吃饭身体棒。

儿歌中黑字的部分逐渐要让宝宝接上来。

注意事项

宝宝开始只能接一个字，但不要着急，坚持循序渐进地练习。

社会行为游戏分蛋糕

发展能力

学会分享、培养社会交往能力

游戏方法

边玩边说儿歌：

妈妈、妈妈给我一块蛋糕，

又香又甜又好，

一半自己吃，

一半留给姥姥，

一半留给姥姥。

可以把歌词中的姥姥换成其他亲人，边做游戏边引导宝宝，逐渐养成他不吃独食的习惯。

注意事项

游戏不要在宝宝特别饥饿的时候进行。游戏刚开始时，要循序渐进，在宝宝有意和别人分享时及时给予鼓励和表扬，逐渐让宝宝形成习惯。

RPG游戏打造高情商宝宝

人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的能力。人际智能需要通过人与人的交往，在与他们的沟通和合作中学习。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。

角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

有时候，我们必须：让孩子学会独自游戏在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。>>>特殊游戏，培养孩子的自控能力同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。

因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

在玩游戏的过程中，家长可以给孩子一些指导。比如在玩后面说到的“家里人玩纸偶”的游戏时，家长可以教孩子，他看到的图片就代表了该图片所展示的人，也就是说，如果棒冰的棒子上贴着男人的图片，那它就代表了爸爸，小朋友在做游戏时就要把它看成是爸爸，而不是棒冰。

此外，在选择角色游戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入到里面的。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子能够投入到其中的，才能激发他的情绪，对人际智能的培养才有实际性的效果。

下面推荐一个小游戏：

医生阿姨、护士姐姐适合年龄：2岁～４岁准备材料：白色的衣服，玩具娃娃，如有听诊器等玩具就更好了。

玩法步骤：a、和宝宝一起换上白色的衣服，一个做医生，一个做护士；b、假装玩具娃娃生病了，医生给它看病、护士照顾它；c、让孩子了解医生和护士的职业和工作，并让他懂得尊重别人的劳动。

注意事项：在日常生活中，也可以随机对宝宝讲述这方面的知识，并教育他。

专家点评：

这个游戏是小朋友们最喜欢的游戏，他们对这个游戏以及其它角色扮演类的游戏都是百做不厌。小班的小朋友开始时通常会单独做这个游戏，他们喜欢戴上听诊器给玩具娃娃看病，还喜欢喂他吃药或给他打针。等到小朋友之间相互熟悉的时候，他们就会一起来做这个游戏，并且喜欢尝试扮演不同的角色。小班幼儿在游戏的初期表现的一大特征，就是“以自我为中心”，对于社会交往十分陌生。角色游戏可以让孩子们彼此熟悉，排除同伴间的陌生感。通过这类游戏，大部分孩子爱上幼儿园了，有的还找到了自己的好朋友。

通过游戏，小朋友们还学会了解决诸如角色分配、工作安排、工具修养使用与分配等具有一定难度的问题，这也充分证明他们的人际交往能力得到了发展。　

宝宝的记忆解析

宝宝的记忆解析

训练有意识的记忆

我们平时所说的小孩记性好，其实是指宝宝的机械记忆比较好。3～6岁的宝宝的机械记忆力具有“以无意识记忆为主”、“形象记忆占主导”的特点。他们能够直观地记住事物，但是事实上对于所记忆的许多事物并不理解，所以容易遗忘。而我们需要培养的是宝宝有意识的记忆和良好的记忆习惯，因此训练高效的记忆方式很重要。

专家建议：可以针对宝宝的记忆力进行科学的智力学习，学习当中安排鲜艳的色块、形象的画面、规则的排列，可以任意拿出、嵌入、翻转、排列、配对、组合，符合宝宝形象记忆→无意识记忆→机械记忆→意义记忆的发展规律。除了智力学习外，在生活中充分利用各种资源均衡地给予宝宝各个感官刺激，也是简单而有效的方法。

视觉

多带宝宝“开眼界”，看看家里家外的“形形色色”。特别要注意的是，平时应让宝宝避开强烈的声光刺激，如电视影片，而多提供图片、书籍等有简单绘图以及多变色彩的视觉刺激工具，这样的训练接近宝宝智力水平，容易为他们接受。

听觉

平时训练宝宝声音记忆时，应尽量在单纯的生活环境中传达声音，避免过于嘈杂的环境或者过多声源同时存在于一个空间的状况。这样宝宝容易掌握听觉的要领，也能养成敏锐的听觉。

嗅觉和味觉

可从生活中取材，比如蔬菜、水果等，让宝宝直接闻一闻尝一尝。

触觉

生活中可多给予宝宝接触不同材质及事物的机会，比如让宝宝坐在木制的桌椅上吃饭，再大理石的地板或瓷砖上爬行，在软垫、弹簧垫上玩耍，让宝宝随时能接触到不同材质的物品，记忆更加深刻。

试试这些增强记忆力的好方法！

A歌谣记忆法

宝宝喜欢唱歌、念歌谣，而且记得特别快，因为歌曲、儿歌有节奏感，能够使大脑多个区域工作，充分发挥功能，使宝宝身体放松，产生快感。你可以利用家里现有的简单小道具，书本、水杯、衣物，和宝宝一起编拍手歌，把这些道具名称编进儿歌里，用短短的几句，把其结构、特点、功能表述清楚，这样便于宝宝理解掌握，发展有意识的记忆力。

B形象记忆法

充分利用宝宝形象记忆力和无意识记忆的特点，在房间的墙壁上布置一个大的学具平面图，将物品的颜色突出表现，组成美丽图案，让宝宝在天天看、想、猜、说的活动中，自然而然的熟记画面。

C物征记忆法

制作动物、植物、人物或其他种类的事物(可以根据需要自己分类)图画卡片，然后藉由数字分别代表每一种类的事物，让宝宝根据你拍手的次数，任意取出一个相应的图画卡片，比如拍一下手，可取出猫或者其他动物卡片。这样既发展了宝宝的记忆力，又可以发展他的分类和反应能力。

激发宝宝绘画才能的游戏

父母的启蒙教育对孩子的绘画乃至空间知觉能力的发展有着任何老师无法替代作用，下面介绍一个丰富多彩、简单易学的亲子美术游戏。

游戏名称：吹泡泡的小鱼——添画游戏

游戏目的：训练宝宝的手眼协调能力，发展手部精细动作，开发孩子的想象力与创造力。

准备材料：水彩笔、画纸、旧杂志(图书)剪刀、香糊

适合年龄：1岁\x{2014}3岁

参加人员：宝宝、妈妈(或亲职者)

游戏方法：

1、妈妈从旧杂志、书上剪下一些色彩鲜艳的小鱼、小虾、小乌龟图片贴在白画纸的下方；

2、妈妈拿着画纸给宝宝说故事，以引起宝宝想画画的兴趣。

妈妈说：“这是一个很好玩的海底世界，里面有很多可爱的小鱼、小虾、小乌龟。我们数一数，一共有3条小鱼，2只小虾，一个小乌龟。小鱼一边游一边从嘴里吐出一串串的小泡泡。多好看啊。”

妈妈一边说一边在一条小鱼的嘴边画几个小圆。

3、宝宝一边听故事一边挑出他自己喜欢的水彩笔在画纸上涂抹，他任意的在纸上画横线、竖线、大圆、小圆。

4、等宝宝把画纸涂画满了后，开展欣赏活动，妈妈把宝宝抱在身前，一手拿画纸，一手拿笔，依照宝宝的线条进行观察、引导。

妈妈要带着欣喜的口吻说：“看，我们宝宝画得多好啊，这一条条横的波浪线是海水，这弯弯曲曲的竖线是水草，还有宝宝画的小泡泡刚刚从鱼嘴里吐出来，太美丽了。”

妈妈一边说，一边用深色笔把宝宝的相关线条加深，以便让这些有特殊含意的线条和形状从杂乱的画面中凸现出来，加深孩子对自己创作的线条含意的理解和记忆。

专家点评

该游戏设计新颖、有趣，学习内容丰富多彩，特别对于视觉——空间智能和语言智能的发展有比较好的教学效果，是一个用来训练宝宝视觉、空间智能的好游戏。

幼年宝宝把妈妈的话暂存记忆中

我的2个孩子相差近7岁，所以在他们成长的过程中，碰到各类问题时，正好让我有机会思“前”想“后”，以“大”比“小”，分析2个宝宝不同年龄段的不同表现，找出问题的源头。

最近我发现一个有趣的现象，当我向2个孩子发出同样的指令时，2人的反应是不同的：比如外边天气很冷，我让大家穿上外套准备出发。大儿子会说：“妈妈，真的很冷，快多穿点。”而小儿子好像没听见我说什么，直接开门跑出去，等发现外面很冷，才跑回来找妈妈穿外套。

以前我一直以为这是因为小孩子不听话，希望把妈妈的话当成耳边风，左耳进，右耳出。但最近学习到一项美国科罗拉多大学做的儿童心理的研究，结果表明：幼年的宝宝不是不听话，他们只是把妈妈的话存在了记忆中，等到以后需要时再把妈妈的话从记忆中翻出来。

科罗拉多大学的YukoMunakata教授和他的同事用一个游戏，通过测量孩子瞳孔的变化，以此研究比较3岁儿童跟8岁儿童对事物的认知和反应。

游戏中有两个卡通人物：蓝色斑点狗和海绵宝宝。3岁和8岁的孩子们分别被告知：蓝色斑点狗喜欢吃西瓜，海绵宝宝不喜欢。当电脑屏幕上出现西瓜，紧跟着的画面，如果是蓝色斑点狗，孩子可以点击笑脸的表情，但如果出现海绵宝宝，孩子就要点击苦恼的表情。

8岁的宝宝玩这个游戏得心应手，因为他们能预见到结果，一出现西瓜和斑点狗，他们就知道要点笑脸了；而3岁的宝宝无法预见到结果，反应缓慢，当看到西瓜时，还在全力思考之前的画面，而不是去预见之后的画面。

结果表明，三岁的宝宝既不会为未来考虑，也不会思考当下的状况。遇到问题他们会从回忆中去寻找帮助。

所以，当我让大家去穿外套时，大儿子会预见到外边冷要加衣服，而小儿子只是把妈妈的话暂存在记忆里，看上去好像完全无视妈妈的嘱咐直往外奔。等到被冻到了，他会想起妈妈，再跑进妈妈怀里来取暖。

其实，3岁的宝宝不是不听话，而是无法预知未来，也没有把原因与结果相连贯的认知能力。

我学到了一点新东西。

妈妈们，也请多给孩子们一点耐心，重复你的教导，那一定是有用的，你的每一次重复都会寄存在宝宝的记忆的银行里，时间久了那就会成为他的“指南针”了。