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大班科学优秀教案《雨》

发布时间:2021-10-15

大班科学教案。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班科学优秀教案《雨》”,仅供参考,欢迎大家阅读。

班况分析:

"雨"是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象,特别是夏天,绵绵不断的"雷雨"更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而,我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况,为了让幼儿知道雨的形成的奥秘,特设计此活动。

活动内容:

奇妙的自然━"天上为什么会下雨"

活动目标:

引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意。

活动重点:

引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

活动难点:

能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。

活动准备:

挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

活动过程:

一、游戏:说相反。

教师带领幼儿于户外玩"说相反"的游戏。

二、幼儿亲身体验:"下雨啦"。

"下雨啦","下雨啦"。幼儿与教师共同进入活动室。

讨论:雨是哪里来的?"屈;老师.教,案网出处"从天上为什么会下雨?

三、探索活动。

1、 教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?wWW.yJS21.com

2、 幼儿进行经验交流。

3、 教师讲述故事《水滴的旅行》。

4、 教师引导幼儿观察小实验,发现水受热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云。这些水滴在云中互相碰撞,合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨。

四、活动延伸:

去寻找为什么向日葵会下雨的答案

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

大班科学活动雨教案


这是大班科学活动雨教案,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

班况分析:

"雨"是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象,特别是夏天,绵绵不断的"雷雨"更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而,我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况,为了让幼儿知道雨的形成的奥秘,特设计此活动。

活动内容:

奇妙的自然━"天上为什么会下雨"

活动目标:

引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意。

活动重点:

引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

活动难点:

能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。

活动准备:

挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

活动过程:

一、游戏:说相反。

教师带领幼儿于户外玩"说相反"的游戏。

二、幼儿亲身体验:"下雨啦"。

"下雨啦","下雨啦"。幼儿与教师共同进入活动室。

讨论:雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?

三、探索活动。

1、 教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?

2、 幼儿进行经验交流。

3、 教师讲述故事《水滴的旅行》。

4、 教师引导幼儿观察小实验,发现水受热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云。这些水滴在云中互相碰撞,合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨。

四、活动延伸:

去寻找为什么向日葵会下雨的答案

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《大班科学教案:一次性物品》:大班科学活动一次性物品教案主要包含了活动目标,重点,难点,活动准备,个案观察,活动反思等内容,根据物品的外形特征,结合不同的方法来进行制作。利用废物来大胆进行制作,培养幼儿的创新能力。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学一次性物品教案吧。

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大班科学课:雨


这是大班科学雨教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

分析:

“雨”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象,特别是夏天,绵绵不断的“雷雨”更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而,我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况,为了让幼儿知道雨的形成的奥秘,特设计此活动。

活动内容:

奇妙的自然

━“天上为什么会下雨”

活动目标:

引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意。

通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变

能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动重点:

引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

活动难点:

能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。

活动准备:

挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

活动过程:

一、游戏:说相反。

教师带领幼儿于户外玩“说相反”的游戏。

二、幼儿亲身体验:“下雨啦”。

“下雨啦”,“下雨啦”。幼儿与教师共同进入活动室。

讨论:雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?

三、探索活动。

1、 教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?

2、 幼儿进行经验交流。

3、 教师讲述故事《水滴的旅行》。

4、 教师引导幼儿观察小实验,发现水受

热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云。这些水滴在云中互相碰撞,合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨。

四、活动延伸:

去寻找为什么向日葵会下雨的答案

活动反思:

活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:

1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。

4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。

大班科学优秀教案及教学反思《雨是怎样形成的》


【活动目标】

1、了解云和风的关系,产生探究的兴趣。

2、知道雨是怎样形成的。

【活动准备】

云、风的头饰若干。

【活动过程】

一、雨是这样形成的。

1、教师故作神秘的说:我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声,他们都说太热了,要被晒干了。请大家帮他们想想办法。

2、有个朋友是一定要来帮忙的,他就是“云”,你们知道他能帮上什么忙吗?

3、原来“云”会变。他把自己变成了什么?;本文.来源:屈,老,师.;“云”能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?

4、无数小小的水滴聚在一起,就形成了云。当谢谢水滴越聚越大,直到负荷太重、漂浮不动就会“嘀嗒”一声掉下来。那就是雨。

二、游戏:云彩和风儿

1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。

2、扮演“风”的幼儿站在周围一圈,用力吹起。当所有的“云”聚在一起时,发出“哗啦啦”的雨声。

【活动反思】

活动设计思路比较清晰、简单的,通过图片、欣赏课件、游戏表演,一环紧扣一环,过渡也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

大班科学雨的秘密


这是大班科学雨的秘密教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目的:

1、引导小朋友自己尝试做小实验,使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

活动准备:

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程:

一、幼师木偶表演,提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小朋友做小实验(小朋友第一次尝试,分组活动)1、小朋友点燃酒精灯,把水加热。

2、幼师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?

3、小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?

(发散性思维)三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试,集中活动)1、请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?

2、倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3、把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?

为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1、太阳是一个大火球,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系1、请小朋友试着说出雨的好处。

2、请小朋友试着说出雨的危害。

3、总结小朋友讲的雨的好处的危害,教育小朋友从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。

活动反思:

虽说这是一个科常活动,但用了一根情感的主线--营救点点,使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力,吸引了幼儿的兴趣,促使他们积极动脑,克服困难,完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法,而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标,给了幼儿动手动脑和努力的方向,激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

本次活动就是在情境中,激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现,这种结论不是老师传授,而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动,可以使幼儿感受到探索过程的成功,产生愉悦的情绪体验。

宽松自由的环境,丰富的材料、极少的限制,能激起孩子探索的积极性和欲望;宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试,这就给我一个启示:为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题。

当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点:

1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大,有些牵强,案例中我也提出了自己的想法,尝试与本主题接近的讨论。

2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色,当想起来时就会补充一句,小黑说,点点说,这样大可不必,既然有情境,就用情境中的角色去提问回应效果更佳,需继续巩固自己本身对角色的认识。

3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题,需加强深入探究,激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面,以满足幼儿的探索欲望。

以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助,将在下一次分组活动中去实施和组织,去观察幼儿的具体行为和实施效果。

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相信《大班科学优秀教案《雨》》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了大班科学教案专题,希望您能喜欢!

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