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最新教案《识字二·自选商场》教学设计14

发布时间:2021-09-29 画风教学设计 小学二年级语文教学设计教案 打电话教学设计

【教学要求】

1、理解句子含义,理解课文内容。

2、指导学生朗读课文。

【教学重点、难点】

1、指导学生流利地朗读课文。

2、正确理解课文中的两个长句。

 

【教学准备】

多媒体课件,放大课文,饼干、糖果、化妆品等实物。

 

【教学过程】

一、课前激趣

“小朋友们去买过东西吗?和谁一起去的?你买了什么东西呢?”

“昨天朱老师在自选商场里买了饼干、糖果,小朋友们想不想吃啊?今天上课谁坐得端正,认真思考,老师就把这些饼干和糖果奖给他。小朋友们要努力哦。”

 

二、谈话法导入

1、教师指着大屏幕(幻灯片一)说:“今天这节课我们继续来学习《自选商场》。”

2、出示幻灯片二,教师揭示:“自选商场就是我们常常看到的超市。”

3、导入新授:“现在朱老师就要来检查一下小朋友们课文读得怎么样。”

 

二、学习课文

1、教师带领学生齐读课文。

2、教师引导学生观察幻灯片三:

“下面我们一起到我家旁边的自选商场里去看一看。请小朋友们仔细观察(板书:商场),自选商场里有什么?”

3、学习第二自然段。

 ⑴ 指导学生观看幻灯片三。(教师作适当地点拨。)

 ⑵ 学习第一句话。

① 教师问:“自选商场里有什么呢?”(先让学生随意发言)

② 教师再出示幻灯片四演示货架,问:“这是什么?”引导学生说出“货架”。 板书:货架

③ 教师指名:“你来读一读课文中写货架的句子。”(指另一名:“你再来读一读。”)

 ⑶ 学习第二句话:

① 指导学生看幻灯片五,说:“自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品……谁来找一找课文中的句子?” (指名板演)

② 带领学生齐读第二句话。

③ 教师先指大屏幕(幻灯片五)说:“货架上放满了(再指课文)各种各样包装好的商品(划出‘商品’一词),‘商品’是指哪些?”(指名回答)

教师根据学生的回答再指着大屏幕揭示:“饼干、糖果、饮料、补品、酒,还有化妆品……都是商品。” 板书:商品

④ 教师继续指句子说:“‘商品’我们学会了,那‘包装好的商品’谁懂?”(划出“包装好的商品”这个短语)

先出示有包装和没有包装的饼干,问:“这是什么?它们有什么不同?”举起包装好的饼干,揭示:“包装好的饼干。”再分别出示包装好的糖果、化妆品,让学生说出相应的短语:包装好的糖果(化妆品)然后教师指着这些包装好的实物,揭示:“这些就是‘包装好的商品’。”出示幻灯片六

揭示:“这些都是‘包装好的商品’。”

最后教师指着大屏幕一边演示一边揭示:“‘各种各样包装好的商品’。”

⑤ 教师指句子“货架上放满了各种各样包装好的商品”,问:“谁来读一读这个句子?”(“还有谁会读?”)

⑥ 教师先指大屏幕(出示幻灯片七)说句子:“货架上放满了商品。”(只打“放满”一个手势)再指课文继续说句子:“有饼干、糖果、饮料、补品、酒,还有化妆品等。”给“等” 字打上记号,教师直接揭示“等”的意思(指着幻灯片七):自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品、酒、化妆品,还有碗、拖鞋、洗衣粉,商品很多很多(打出手势),课文中没有写出来,就用‘等’来表示。”

⑦ 教师先指着饼干等实物上的标贴,再出示幻灯片八问:“商品上都写明什么?”(售价)指名朗读。

⑧ 教师指第二句话问:“第二句话的主要意思是什么呢?谁能简单地说一说?”(先指名回答,再根据学生的回答提示学生:饼干、糖果……都是商品。只要简单地说出“货架上放满了商品,商品上写明售价即可。) (“谁再来说一说?” “我们一起来说一说。”)

 ⑷ 学习第三句话:

① 教师指大屏幕(幻灯片九)问:“他们是谁?”(顾客)

板书:顾客“顾客在做什么?”(选购商品)

② 教师问:“谁来读一读课文中的句子?” “你再来读一读。”

 ⑸ 小结第二自然段:

 教师指着板书说:“第二自然段写了商场里有货架,货架上放满了商品,顾客在选购商品。”

 ⑹ 教师说:“下面我们再来把第二自然段完整地读一遍。”

4、学习第三自然段:

 ⑴ 过渡句:“商场里有许多顾客在选购商品(先指幻灯片十,再出示幻灯片十一指图),妈妈和‘我’去买东西。” 板书:买东西

 ⑵ 教师指名:“谁来读一读课文中的句子?”(指另一名:“你再来读一读。”) 板书:走进

 ⑶ 教师先问:“‘我’是怎样买的呢?”然后指着大屏幕(先指篮子,再指我挑的东西)。继续提问:“谁来找一找课文中的句子?”(指名板演)“我们一起来读一读这个句子。” (教师只演示“提、挑、放”三个动作)

 ⑷ 再通过指一名学生表演,一名学生读句的形式理解句意。(请两组学生)

点出“它们”一词,问:“‘它们’指什么?”(指名回答)

 ⑸ 教师指图问:“哪个小朋友能看图告诉老师,‘我’是怎样买的?

(教师可以通过演示动作提示学生) 板书:挑

 “还有谁来说一说‘我’是怎样买的?” “下面请小朋友们互相说一说‘我’是怎样买的?”

 ⑹ 学习第三句话。

① 教师指大屏幕说:“我选好商品后来到门口。”继续问:“是课文中的哪一个句子?”(先让学生说出是第几句话,再指名朗读) “你来读一读。”(“你再来读一读。”)

② 教师指大屏幕说句:“营业员用电子计算器很快算出了我应该付多少钱。” 揭示:“我付钱给营业员。” 板书:付钱

教师演示用电子计算器算帐快,问:“快不快啊?课文中用了哪个词语?” (打出手势并划出“很快”一词。)

③ 最后问:“方便不方便啊?”(方便)

 ⑺ 小结第三自然段。

教师指着板书说:“第三自然段写了‘我’和妈妈走进商场里去买东西。”

 ⑻ 教师说:“我们再一起来读一读第三自然段。”

5、齐读课文。(“小朋友们今天学得很认真。下面我们再来把课文完整地读一遍。”)

三、巩固练习

过渡句:“现在老师请小朋友们回忆一下,你是怎样买东西的呢?可以用上(指板书)‘走进’、‘挑’、‘付钱’这几个词语。”

出示幻灯片十一

说一说:你是怎样买东西的?

(如果学生说不出来,教师可通过演示提示学生。)

四、总结课文(指板书)

“这节课我们学习了《自选商场》这篇课文。自选商场里有货架,货架上放满了商品,顾客在选购商品。‘我’走进商场里买东西,挑了一些商品。出门的时候,‘我’付钱给营业员。(指课题)自选商场方便不方便啊?” (板书:真方便)

 

五、布置作业

(出示幻灯片十二)

1、熟练地朗读课文三遍。

2、完成书后练习题5。

 

六、结束语

“今天这节课,小朋友们都很认真,句子也说得很好。朱老师感到非常高兴,希望小朋友们以后上课都要和今天一样,继续努力。下课以后朱老师要把这些饼干和糖果奖励给小朋友们。好,下课,小朋友们再见!”

 

【板书设计】

 自选商场 真方便

货架 走进

 商场 商品买东西挑

顾客 付钱

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2025教案《自选商场》教学设计与反思


《自选商场》教学设计

教学内容  人教版小学语文二年级上册

教材分析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字(二)的第2课。本课是看图归类识字课,内容包括三部分:第一部分是自选商场的插图,及图下的三组词语,通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。

学情分析:

自选商场对城乡学生来说,并不陌生,而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣,平时积累了许许多多关于商场的商品的名称,有的家长已经带孩子去自选商场购物,他们大多已收集了一些信息。

教学目标:

知识与技能 认识14个生字,会写“毛、”等四个字。认识两个偏旁“女”、“⺮”;正确、流利地朗读课文;了解自学商场的购物方式。

过程与方法 课前布置学生去商场观察识字,课上运用自主学习生字,合作交流识字方法,游戏巩固识字等方法学习。

情感态度价值观  喜欢识字,增强自主识字的愿望。

教学重、难点:

认识生字,会写“ 毛”等四个字,了解自选商场的购物方式。

教学资源:

多媒体课件、商品词卡、生字卡、毛笔、九种商品实物、几面红旗

教学流程:

一、联系生活实际导入 

1 谈话:大家平常买东西喜欢去什么地方呢?(学生:联系生活畅所

欲言。)

2 小结:小朋友,我们在超市里买东西,都是自己选择的,所以超市

也叫“自选商场”。今天这节课,就让我们走进自选商场,去认识

更多的商品娃娃!(学生:随老师引导进入课题)

  [设计意图:通过让孩子们联系生活实际进入情境 ,激发学生学习的兴趣,达到“课伊始,趣即生”的目的。]

3 板书:自选商场(学生:认真看老师写课题)

①“商、场”都是生字,老师给他们加上拼音,小朋友仔细地观察,你发现了什么?(学生探究谈发现:后鼻音,翘舌音)

[设计意图:新课程标准倡导探究式学习方法,一句“你发现了什么”,激发了学生探究的热情。]

②你能读准确吗?还有谁想试试?(学生:指名二到三位同学读。)

③谁能把课题连起来读一遍?(学生:齐读,读准翘舌音,后鼻音。)

过渡:同学们,自选商场里还有各种各样的商品娃娃在等着和你们交朋友呢?你们愿意吗?

二、创设情境,自主识字

1.师:在我们的课本中就藏着一些商品娃娃,只要认真读就可以认识他们。那如果你自己在读书的过程中遇到了困难可怎么办呀?

(学生:谈解决问题的办法。预设如:借助拼音、问同学 、问老师……)

师:你们说的这些都是很好的学习方法。孩子们,那我们赶快打开课本到92页读一读吧!听清老师的要求:读准字音,注意读书姿势。(学生:翻开书读词读课文。)

小结:小朋友读得可真认真,我想一定有不少的收获!快看,调皮的生字宝宝急着跑出来和小朋友们打招呼呢!自己先读读吧!(多媒体:出示生字)

2. 学生自由读生字。

3.仔细看看,哪些生字的字音容易读错。来做能干的小老师,给我们提提醒!

①  你能读给大家听听吗?(学生:读生字并提醒大家该注意什么。)

② 你提醒的真好,你能带大家读2遍吗?(学生:领读生字。)

③  你真是个能干的小老师。

[设计意图:尊重,能够激发个体最大的潜能。在学习生字之初,让孩子们做小老师给大家提醒,既可以满足学生的心理需求,又使孩子们能积极主动的投入到练习中,使他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。]

4.同学们,能干的小老师给我们提了醒。这回,你肯定能读得好!赶快把这些生字读给你的同桌小伙伴听听。

(学生:同桌之间互相认读生字。)

5. 谁想把认识的字读给大家听?(学生:指名读)

6. 同学们,你觉得这些生字中,哪个字你有好办法记住它?

(学生:说记忆的方法。)

师评:你记得很有方法。重点引导认识“笔”、“奶”  。

(1)笔(出示:毛笔)师介绍:看,这是毛笔的笔杆,是用竹子做的。这个呢,是毛笔的笔头,谁想摸摸?(生摸)告诉大家:笔头是用什么做的?(生:毛)师:看看这支毛笔,再看看老师手里的这个“笔”字,你发现了什么?(学生:说自己的发现)你能带大家读2遍吗?(学生:读)

[设计意图 :通过实物“毛笔”的演示,拉近了汉字与学生之间的距离,有利于学生对汉字的记忆。]

(2)奶:学生说方法。(预设:“妈妈”的“妈”,把“马”换成“乃”)。

① 师:你能告诉大家“奶”,“妈”都是什么偏旁的字?

② 认识“女”。这个也是我们今天要认识的一个新偏旁,一起说2遍。

③  谁能说一个带“女”的字?(学生:交流“女”的字。)

师:谁还有好办法记其他的字?(学生:交流识字方法。)

小结:同学们的方法真多呀!利用这些好方法呀!我们就能在短时间内记住很多字呢!

[设计意图:引导学生自主探究、发现,使孩子们学习更主动,思维更灵活。而学生自主发现带来的成功感又激发了学生自主、探究学习的热情。]

7、来,我们一起来做个游戏放松放松!我们来走迷宫,好不好?(多媒体:“走迷宫”,师介绍:这是迷宫的入口,这是出口,要想顺利地走出迷宫,你得把迷宫里的字宝宝读正确了,有信心吗?)

(学生:读老师课件上打出的生字。)

师评:同学们,恭喜你们了!顺利地走出迷宫了,你们高兴吗?瞧,小香蕉博士也为我们高兴呢!

[设计意图:孩子们虽然已经是一年级的小学生了,但游戏还是他们的最爱。]

三、趣味游戏,学习生词

过渡:你们读得这么好,商品娃娃可高兴啦!瞧,[出示词卡]他们从课本中跳出来,急着和你们交朋友,还认识他们吗?

1.我们来开火车读吧!(学生:开火车读词语。)

2.那如果把这些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉,你还能准确地读出来吗?(学生:读去掉拼音的词语。)

3.(多媒体出示:“登山夺红旗”游戏)师:请看,这是一座高山,只有登上山顶的人,才能夺得红旗!小朋友想夺得红旗吗? 老师告诉你们一个夺得红旗的秘诀,想听吗?那就是要:看清字形读准字音。

①   哪个小组先来?这个小组读得怎么样呀?(学生:一小组读词其他组评价。)

师评:声音宏量,用掌声恭喜他们第一个夺得了红旗!(送一面小红旗)

②   这次再读的时候,我们除了声音像他们洪亮,读的速度要再快一些!哪个小组有信心?(学生:再一组读。)

师评:真是团结起来力量大呀!这面红旗,你们当之无愧!(送红旗)

[设计意图:富有挑战性的语言,进一步激发了学生学习词语的热情,通过游戏更好地为学生创造学习的机会,让孩子们在游戏中快乐地玩,在玩中快乐的学习。]

4、小朋友,你们都去过自选商场,这些商品如果放在超市的货架上,哪些商品应该摆在一起?(出示:制作的货架)

⑴ 这就是自选商场里的货架,它一共三层,谁来摆摆?

⑵大家都想来,那这样吧!老师选三名同学来摆,其他同学你支持谁,就为谁加油,并思考:他们为什么这样摆?

⑶台上学生说摆的原因,台下孩子说。

⑷教师小结:把商品归类摆放,方便了顾客的选购!一起读读吧! 过渡:小朋友,自选商场里只有这几样东西吗?还有哪些?

四、诵读课文,深入感悟

1.(学生:说知道的商品。),师:说得真好,一起看看吧![多媒体出示;看自选商场图片]

2. 师问:自选商场里的东西怎么样?(学生:谈感受,如:多、真多……)

[多媒体出示句子:自选商场里的东西真多!]

①指名1人读

②再指名1人读

③说话训练:学校里         真多。         里           真多。

师:自选商场里的东西真多啊!让我们一起走进自选商场,来体验一下购物的乐趣。请你们认真读了课文,说说:读懂了什么呢?

(学生:自由读课文并发表自己的读书感受,预设:自选商场里收钱时用电脑算的,而且算得很快,在自选商场买东西很方便……)

    师:自选商场里商品是向顾客开放的,只要你想买,你可以直接从货架上选,然后到收款台付款,非常方便。[多媒体出示句子:在自选商场里买东西真方便!]

①指名1人读

②再指名1人读

[设计意图:引领学生质疑解难,也是一个探究、发现的过程,学生从中养成了读书时多思考的好习惯。]

五、自主识字,指导书写

1、这节课,你们表现得特别出色,字音读得准,课文读得美,老师相信大家生字也学的很棒。

2、出示生字“尺”“毛”

师:仔细观察这两个字的字形,选一个你已经学会的教大家。

(学生:交流自己写字的方法。)

师:你们看得真仔细,也教教老师吧!生说笔顺,师范写。

师:在生活中,你知道这些字有哪些好朋友?(组词,找朋友)

师:是啊!老师希望你们也能成为他们的朋友,把他们写端正,记牢固。现在老师最想看看谁能当“写字小高手”,打开书本。

3、写字的时候应该注意什么?生说,师小结,强调写字姿势。

⑴生写字,师巡视。

⑵展示部分学生写字作品,师生共同评议,掌握写字技巧。

[设计意图:语文课程标准指出,识字、写字是一、二年级的教学重点,是阅读写作的基础。因此,在识字教学中,教师不仅要创设情境识字,更要认认真真地进行写字训练。]

总结过渡:今天,老师带小朋友逛了商场,认识了很多商品娃娃,也和他们交上了朋友,生活中,还有更多的商品娃娃在等着和你们交朋友,想见见他们吗?

六、生活识字,总结拓展

1、课前小朋友搜集了很多商品娃娃的包装,认识了上面的汉字,现在就把你认识的商品名字读给你的同桌小伙伴听。(学生:同桌交流已认识的商品名字。)

2、学生上台展示自己贴的商标,并把认识的商品名称读给大家听。

3、小结:孩子们,生活中处处都有学问,真是“处处留心皆学问”大家要多留心观察,多请教别人,多记。你一定会认识更多的字宝宝!今晚就跟爸爸妈妈到超市里逛逛,你一定会有很多收获!

[设计意图:实践活动培养了孩子的探究能力,将学习延伸到课外,促进了学生课内外知识的整合,加强了学生知识的积累。]

七、板书设计

识字2     自选商场

(自制供学生分类用的商品货架)

八、课后拓展,布置作业

和爸爸妈妈一起去商场逛一逛,搜集商品标识,认识商品标识上的字宝宝。

《自选商场》教学设计反思

1、多种方法识记生字。

      一年级学生识字量特别大,如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢?这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则,有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字,教师强调容易出错的字音。其次,通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性,最后让学生圈出生字并说说怎样记。这一步一方面培养学生的动手能力,一方面调动学生的生活积累,发挥学生的思维及想象能力,自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式,理解、记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字,是用什么办法记住的,然后再指名说,老师根据学生的记字方法加以总结,提出表扬,既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。

   2.合作学习,共同进步

    小组合作学习是新课改力主体现的又一新理念。本课教学中,合作学习得到了充分体现,而且学习到位,分工合理。如认读生字时,孩子们在小组内互读,有困难的组员之间可以互相帮助。词语分类活动中,小组的孩子们共同完成任务。

      当然也有很多不足之处,如激励性评价不到位,有些语言斟酌的不够细等。在以后的教学中一定要站在学生的角度,充分预设,每节课都要从学生的年龄角度考虑然后设计教学。  

最新教案《识字二·日月明》第一课时教学设计


开课范围:鹿城区语文新课程研讨课

听课人数:300人

开课时间:2004年11月10日

课堂组织者:邓夏秋

合作者:上陡门一小语文沙龙(成员:蒋春燕、郑艳、郑芝、仇飞雪、潘朝晓、杨轶)

学习者:2004届(2)班全体小朋友

【教学目标】

1、知识与能力:会认13个会意字,正确书写生字“力”。

2、过程与方法:初步知道会意字的构字规律。

3、情感态度与价值观:激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】

读准生字字音,认清字形。

【教学难点】

知道会意字的构字规律。

【教学过程】:

一复现学过的生字

1、小朋友们,秋天到了,果园里的苹果成熟了,我们一起去摘苹果好吗?

2、怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字,苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件)

3、真能干,我们满载而归啦!

4、这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗?

 

二、直观导入,形象感知

1、(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)

2、(课件出示月升)谁再来说?

3、师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。

4、你知道明是什么意思吗?

5、这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!

 

三、正确朗读课文

1、赶紧打开书,翻到97页,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)

2、你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。

3、读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。

4、读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

5、会读了吗?咱们分大组对读。

6、男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。

7、大家一起读。

8、读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)

9、还有哪一大组再来试试?

10、听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪明,就这么读。

11、好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。

12、去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?

13、这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?

14、一(2)班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(a古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!b你真会动脑筋想办法,看看是哪两个字组成的,就会读了!接下来我们也用这种方法读。)

15、不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。

 

四、层层递进识记生字并理解字意

1、你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:

灭:这一横就像灭火的树枝;

尘:尘土飞扬;

男:男人在田里出力;

休:人要变成“亻”人*在树下休息。

林:捺要变成丶

2、会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?

出示:鲜、尖、从,自由选择来说。

师点拨:

鲜──我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!

尖──找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?

从──皇帝出行时,都有很多随从。

3、看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?

猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?

拿出卡片,师引说。

5、你能给“众”也编个字谜吗?

五、游戏复现生字

1、小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。配乐读课文。

2、听着你们这么优美的朗读,我都被陶醉了,小猴也听见了,想带你们去看看牵牛花开。

3、可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语,就能过河了。

4、牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢!只要你能认识单个的生字,就能看到漂亮的牵牛花开了!

 

六、书写指导

1、出示生字“力”齐读。

2、师范写,一边说笔画。

3、问:你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?

4、跟师写横折折勾。

5、跟师书空“力”。

 

6、师在田字格里范写,写横折折勾时应该注意什么?

7、第2笔撇应该注意些什么?

8、师小节:横折折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长。

9、生在书上描一个写一个。

10、投影出示互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。

最新教案《识字8》第一课时教学设计


教学内容

 本课是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册《识字8》(第一课时)。

教学要求

 1.学会转盘上的5个生字。

 2.初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣。

 3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学流程

一、故事导入。

有一个学生名字叫”超超“,他无论做什么事像他的名字一样,总是想要超过别人。这不,其他学生都是六岁、七岁上学,他五岁就上学了。他也在学习”转转盘识字“,觉得很有趣。但是,在学习的时候,他遇到了两个难题。第一个问题是:转盘上没有拼音,遇到不认识的字怎么办?第二个问题是:转盘上那么多的偏旁部首,眼都看花了,怎么能把这些字记住呢?

【用故事导入,有两个作用:一是给学生创设学习情境,因为小学生多喜欢听故事;二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。学生自学时遇到的问题无非有两个——字音和字义的问题。所以,故事中提出的两个问题,就紧紧扣住了这两个难点。学生在帮助“小超超”解决两个难题的同时,也在不知不觉中掌握了学习方法。】

二、学生转转盘自学生字。

师出示自学要求:

1.转动你的转盘自学生字。

2.遇到不懂的问题提出来,在小组里讨论解决。

3.学完之后,在小组里交流一下,你都学会了什么?

【这一环节,给学生充分的时间自学。让学生充分发挥自己的聪明才智,采用自己以为最好的方法记忆字音、字形,有利于培养合作、探究、创新的意识。】

三、交流学习所得。

师:转动你的转盘,向同学们介绍你学会了哪些字?

生:“qing”,这是个“qing”,这是个“qing”。

师:我明白了,怎么这么多的“qing”字呢?

生:请同学们来看我的神奇转盘,这个是“事情”的“情”,这个是“蜻蜓”的“蜻”,这个是“晴天”的“晴”,这个是“请坐”的“请”。

师:这个同学介绍得真清楚,老师一听就明白了。同学们听明白了吗?下面请大家学着刚才这个同学的样子,在小组里再介绍你的转盘。

【教师设问恰到好处,让学生在介绍这些“qing”字时,能通过组词进行区分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】

四、学习课文中的韵文,帮助学生进一步学习字音和字形。

师:请同学们自读文中的韵文,看看谁能在最短的时间内背诵。

(学生自由背诵韵文。)

师:下面我们以小组为单位,背诵韵文,看看哪组背得好。背诵之前你们可以在小组内讨论一下,你们组打算用什么样的方式背诵。

(学生用小组喜欢的方式轮流背诵韵文。)

【把韵文的背诵安排在这里,有两个作用:一是通过背诵韵文,帮助学生进一步巩固字音和字形;二是通过多种形式的背诵,可以调节学生的学习气氛,达到课中休息的目的。】

五、小刺猬的礼物。

师:同学们学习这么认真,连小刺猬也跑来为我们祝贺。这不,它带着礼物跑来了。(出示背着满身野果的刺猬,野果的背面写着本课转盘上的生字词,生字用音节代替。)

同学们想得到这些好吃的野果吗?如果你能在转盘上转出这个字,这个野果就奖给你。

(学生非常踊跃地摘野果,转转盘,读词语。)

师:你们学得这么好,这些野果就奖励给你们了。

【通过“小刺猬送礼物”这一形式,帮助学生进一步巩固转盘上的形近字,学生兴趣浓,热情高,学习效果好。】

六、拓展延伸。

师:刚才我发现有的同学的转盘跟书上的不一样。(师展示一个别样的转盘。)请看,这是××同学制作的转盘,下面我们请××同学介绍他的转盘。

(学生××介绍他制作的转盘。)

师:××同学真爱动脑筋,能把我们前边学过的字形相近的字制成转盘,经常地转一转,玩一玩,就可以帮助你把学过的这些字记住。

【通过拓展延伸,学生知道了用其他的一组形近字也可以制成转盘,通过玩转盘,帮助区分记忆形近字。】

七、指导书写。

师:观察田字格里的生字,说说你喜欢哪一个字,学习书上的样子在田字格里描红,然后写下来。

(作者工作单位:山东省高密市第一实验小学  文内评点系山东省高密市课程改革小学语文中心组作)

最新教案《认一认5》教学设计二


style=margin: 0cm 0cm 0pt>《认一认5》教学设计二

一、教学要求

 1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。

 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、设计思路

本课是认一认的最后一课,共有16个汉字,其中有的是古代兵器的名称,有的是牲畜和交通工具的名称,有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中,根据学生的识字特点和规律,认一认有一个复现的过程,因此采取层层递进、循序渐进的方式,让学生逐步加深印象,采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性,让学生在玩中学,学中记。

本课是第一课时教学设计,比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时,将对第一课时的内容加以巩固练习、检查,比较侧重结果。

三、教学过程

(一)谈话导入,揭示课题:认一认5

同学们,你们已经是一年级的小学生了,现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字,而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗?

我们今天来学《认一认5》。(齐读课题)

(二)出示汉字,初步识记

1、同学们看,你们认得这些字吗?

出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

2、谁想说一说,你都认得哪些字,还有哪些不认得?

让学生自己认一认,说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

3、初记之后,自己再来读一读。

(三)引导激趣,再记汉字〖感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】

1、出示前四个字:刀、戈、弓、矢及图画

·大家看这四样是什么?

随机出示卡片,引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解:矢就是箭。

·你会用这四样兵器吗?自己试着表演用一用。

·小游戏:用兵器

“老师随便出示四样兵器的名称,你能读出它,并用一用吗?”师生共玩。

·开小火车,卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

2、创设情景故事《送信》

·出示图片:身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

·“大家看这是谁?身上都有什么武器?”

·“现在两军打仗,将军要去送一封信到军营,但是路途很远,而且在路上要渡一条河,在路上准备有四种工具。(出示地图和牛、马、车、舟。)大家想一想:将军怎样用这四样工具送信呢?有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。(图略)

·“送信的任务成功完成,你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车,卡片巩固读“牛、马、车、舟”。

3、看图自己认羽、角、齿、革

·游戏:变小魔术(把羽、角、齿、革,擦一擦、变一变,变成:习、用、人、中,再变回来,巩固字形)

·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。

4、游戏:给好吃的“找朋友”

·画出图(四副图略)

·让学生看图认字:瓜、果、麦、豆。

·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。

(四)、整体巩固

1、卡片开火车读一读所有的汉字。

2、出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆,读一读。

3、将16个汉字的拼音去掉,读一读。

(五)、教师小结

同学们,这节课大家一共认识了16个字,真能干!老师真为你们骄傲,希望同学们继续努力!

 

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