2023幼儿园教学方法。
作为一位尽职敬业的小学语文教师，为了让学生可以举一反三，充分理解语文要义，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。新的教学工作才会如鱼得水！如何在小学语文教案中全面的总结课程内容呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2023教案识字三》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
⊙教学目标
1认识15个字。会写4个字。学习新笔画：撇点、竖提。
2.熟读歌诀，了解有的字（合体字）是由两、三个独体字组合而成的特点，初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。
⊙教学重点
1.认识15个字。会写4个字。
2.熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。
⊙教学难点
1.掌握要求会写的字，掌握新笔画。
2.初步发现汉字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。
⊙教学准备
识字卡片，放大的课文插图。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）激趣导入
小朋友们，今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。
（二）初读歌诀，读准字音
1.学生借助拼音自己试读。
教师走到学生身边巡视、倾听，检查学生利用汉语拼音读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。
2.指名读歌诀。
（１）为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音，请几位小朋友来表演读《识字三》，看谁读得正确、流利。
（２）一个小朋友读的时候，其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样？有哪个字音读错了？谁来帮帮他？
３．老师也想和你们比赛，听听老师读得怎么样。（教师范读）
４．小朋友们都会读了，全班小朋友一齐来表演读一遍。（全班齐读）
（三）发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字
１．小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗？
（“田力男，小大尖”就是“田”和“力”合成“男”，“小”和“大”和成“尖”……“双人从，三人众”就是两个“人”合成“从”，三个“人”和成“众”……）
２．认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。
（１）看，生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊，这么多生字宝宝，有１５个，不过，我们发现了《识字三》的大秘密，很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。
（２）指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。
告诉学生：这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字，同桌互相考一考是否认识。
（３）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”１１个字。
①指一两名学生读，指导读准确：
鼻音：男 边音：林李
后鼻韵母：明 翘舌音和后鼻韵母：张众
平舌音和前鼻韵母：森
②读《识字三》，看谁先把它记住，能记住多少算多少。
拍手读：田力／男，小大／尖……
③再出示这１１个字去掉拼音的生字卡片。指名读，开火车读，“找朋友”读（将生字卡片发到学生手中，讲台上的学生读出一个字，拿这张字卡的学生拿着字卡跑上来）。
（四）理解字义的方法识字
1.刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没关系，我们以后多读一读。老师还可以教你一种记字的好办法。想知道吗？这就是《识字三》里的第二大秘密。
2.以“男”字激趣。
出示放大的课文插图。看，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？
出示字卡“男”。师：原来，这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力”合成了“男”字。
3.出示字卡“岩”。
你知道“岩”是什么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？
（“岩”是指山上的大石头。）
4.这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是个“水”？“明”由“日”和“月”组成，是什么意思？
5.出示“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。
师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。
出示“众”，师：“众”有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。
6.出示“林”、“森”，想一想：为什么“林”是两个“木”，而“森”是三个“木”？
（五）用其他方法识字
师：理解字的意思识字真有趣，但是有的字我们不能一下子说出它的意思来，我们可以找各种各样的方法识字。
学生用其他方法识字。如联系实际说说在哪儿见过“好”字。联系同学名字记“张”“李”。
第二课时
（一）复习生字
1.回忆识字方法。
小朋友们，我们已经学了《识字三》，小朋友们又学会了很多字。你有什么好的识字方法吗？如果我是你的小弟弟或小妹妹，你能当小老师，告诉我吗？
（引导学生试背识字歌诀，说说会意字的字义。）
2.出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读，“找朋友”读。
（二）学习写字
1.出示要求会写的字：女、好、男 、长。认读这四个字。
2.观察这几个字在田字格中的笔画，看看字的结构，在田字格中的位置。
3.指导书写。
（1）写“女”字。
（教师范写）“女”字第一笔叫做“撇点”，跟着老师说一遍，跟着老师书空写“撇点”：先撇，再向右边点过来，稍微拉长一点点，顿笔收锋。再跟着老师书空写“女”字。
小朋友们在书上田字格里描红写一遍。（教师巡视指导）
（2）写“好”字。
①观察“好”字的笔画。我们知道“好”字是由“女”和“子”组成的，但是这个“女”字现在成了女字旁，是不是还和我们刚才写的“女”字一样呢？（学生观察，讨论）
看清楚，女字旁和“女”字比起来，有两个地方变了：第一笔撇点的“点”短了些，第二笔由横变成了提。书空笔顺。
（教师范写）“好”是左右结构，左边的女字旁写窄一些，右边的“子”字写在右半格，稍宽一点儿。这是因为，女字旁是偏旁，它很懂礼貌，要让一让旁边的字。
学生描红写一遍。
②看看这课要求认识的字，还有哪个字也像“好”字一样，偏旁的笔画要让一让？
引导学生发现：“从、众、林、森”等字中都有变形的笔画。
（3）写“男”字。
（教师范写）“男”字是上下结构，按从上到下的顺序，“田”写在上半格，“力”写在下半格，要摆正位置 。“田”要写扁一点儿。
学生描红写一遍。
（4）写“长”字。
（看字卡，范写新笔画）“长”字有个新笔画，叫“竖提”，小朋友们看老师写，跟着书空。竖下来，提上去要有力。
（范写“长”字）小朋友们跟老师一起说笔顺：撇，横，竖提，捺。
学生描红写一个。
（四）学生写字，教师巡视指导
教师注意提醒学生坐的姿势，握笔的姿势，随时纠正不正确的姿势，纠正错的笔画。
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2023教案《识字5》教学设计
第一课时
教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。
教学重点：能按笔顺描红。
教具：挂图生字卡片
教学过程：
一、创设情景
1．看图提问，图上画的是什么地方呀？
2．你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？
二、指导看图，练习说话
1．谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）
沙滩：
贝壳：
脚丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）
3．你觉得大海美吗？为什么？
三、借助拼音，读准字音
1．在小组里自己轻声读读这些生字词。
2．指名读，正音。
3．齐读，边读边想像大海的美景。
四、学习生字，指导书写
1．齐读生字和新词。
2．重点指导书写“风”、“浪”。
3．学生按照笔顺提示在课本上描红。
第二课时
教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：能按笔顺描红生字。
教具：录音机生字卡片
教学过程：
一、检查复习、巩固旧知
1．听写生字：沙、风。
2．用“风、沙、贝、浪”口头组词。
二、继续看图学文
1．出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）
2．请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？
3．大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。
4．当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）
5．红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？
6．自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。
三、诵读韵文
1．指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。
2．自由练习背诵。
3．学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？
四、学习生字词，指导书写
1．齐读生字词。
2．学写“渔”。
⑴认读，按笔顺提示说笔顺。
⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。
3．学写“晚”。
⑴认读，记忆字形。
⑵教师范写右边的“免”。
⑶学生描红。
板书：风、沙、贝、浪
教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。
2023教案《识字1》教学设计
教学目标
1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
教学过程：
一、揭题导入
1.小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？
2.昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）
二、欣赏学生作品，引导进入情境：昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。
他喜欢的一句话是：
他喜欢的词语是：
下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？
三、学习新课：
（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞
小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？
（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？
（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？
家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。
（四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。
（反馈自学情况l下面我请3个小朋友合作来读一读。
1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。
2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。
3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）
万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣
4.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。
百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）
万物复苏：
1.冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：
2.课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。
3.小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？
（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）
（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！
四、巩固练习：
（一）看图读生字
（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头
出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽
春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻
（三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。
五、指导写字：
重点指导：万、丁、百
1.这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚。
3.学生在本子上开始练习。
2023教案14、识字的小秘密
教学目标 1、 借助拼音认读9个生字；初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学重点和难点 1、认识本课9个生字。
2、初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。
教学媒体 多媒体、录音机、识字卡片
课前学生准备 预习课文、圈好生字和不理解的词语
教学流程 （一）情景引入：
1、从开学到现在，同学们已经学了很多汉字。汉字王国的国王知道了，很高兴地派来了使者小海獭。（出示木偶）海獭：大家好！我是汉字国王的使者，听说**班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物：
2、出示课题：识字的小秘密 （齐读课题）
（二）学习课文：
（一）学习第一首儿歌
1、海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家打开书，先读一读第一首儿歌。我的要求是读准字音，把课文读通顺。
2、出示儿歌。谁能读？
3、你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像！请把他们找出来好么？
4、（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）把这些字读给同桌听一听。然后想一想他们相同在哪？不同在哪里？（拼音、尧）（部首）
5、汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么？
6、学习生字：我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了两个呢，你能记住他们么？（出示：丰、富）
谁能把他们的字音读准？
那我们来看他们的几个好朋友（出示：富饶、丰收、丰衣足食、丰富多彩），谁能读？
7、再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经懂了。
8、游戏：谁的眼睛亮！（复习生字。）
其实啊，这六个生字有个共同的名字，他们叫做____？（形声字）。
（二）学习第二首儿歌
1、小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧！（出示第二首儿歌）请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么？
2、出示：一、二两句话，学生读。
3、原来你发现了学习形声字的秘密。那刚刚我们看到过的六个字，都是___？
（形声字）。（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）
4、他们的声旁都是？形旁分别是？（声旁表示的是他们的读音，形旁表示的是它们的意思。）。
5、原来，只要分清了形声字的声和形，困难就会变得___？（出示最后一句）
6、谁能学一学这句话里的生字？（困难和容易是一对反义词。）
7、学会了形声字，让我们来体会一下，请大家一起读读前两首儿歌。
（三）学习第三首儿歌
1、掌握了形声字的秘密，我们就能学习更多的形声字了，下面我们就来试试，请你们读一读第三首儿歌，这首儿歌中有哪些相同部分构成的形声字呢？（闷、闻、问）这三个字的哪部分都代表它的声？哪部分代表他们的形？
2、门字框的字我们已经学了很多，接着我们就来做一个叫名游戏。
出示：闷、闭、闪、闯、闹、间、阔
这个叫名游戏和以前做过的叫号游戏有点像，例：木进门，闲闲闲。
3、那怎么把这些门字框的字写好呢？课文里的“闷”字是今天的生字，我们就拿他来做例子。（师范写）写门字框的字我们要注意什么？门字框的上下左右都要摆准。
（三）总结：
海獭：今天同学们聪明地发现了汉字王国里重要的识字小秘密，这就是认识了____？大家都得到了国王陛下送的礼物，我现在要回去向国王复命啦。
板书设计
本课小结
反馈教学效果的作业
2023教案《识字6》教学设计之一
教学目标：
1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
教学时间： 两课时。
第一课时
一、谈话导入
夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
二、学习生字
1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……
三、学习韵文
1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）
指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫
3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）
你知道老师为什么能读得这么好吗？
因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）
出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）
这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）
再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？
5．爷爷讲了哪些星星的故事？
指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）
有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
真好，谁来读一读？
让我们也来指着天空认一认，齐读。
6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。
你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）
对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。
7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。
四、学写生字
真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？
出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗？
指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书，描写生字“星”的笔顺。
打开《习字册》，描写生字“星”。
第二课时
一、复习导入
1．小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读老师生字箩里的生字。
3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1．出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3．交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4．游戏扩词—生字开花。
5．指导写字。
6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。